寫字教案

第一課 字形特點 （一）教學目的：1、 掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規律與寫法特徵，培養學生良好的書寫習慣。2、 培養學生細緻敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。3、培養學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學用具：小黑板、卡片。教學過程：一、出示例字，揭示課題。1、出示小黑板：身 之 正 會2、齊讀，這四個字的字形各有什麼特點？根據學生的回答歸納：第一個字屬於長形字。第二個字屬於短形字。第三個字屬於方形字。第四個字屬於圓形字。今天我們來學習「字形特點 （一）」。二、指導書寫。1、 出示卡片：身〈1〉 仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？〈2〉 學生邊議論邊試寫。〈3〉 指名學生髮言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好「身」字）〈4〉 指一名學生上台邊說邊寫。〈5〉 師生評議。〈6〉 學生自由練習同一類的字三個。2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）想一想：這些字個有什麼特點？如何寫好它們？字形較短：血 之字形較方：正 畫字形較圓：會 香3、名人名言行款練習。〈1〉 學生讀一讀，講講這句話的意思。〈2〉 分析名人名言的書寫格式。〈3〉 學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。4、師小結。三、學生進行鋼筆字練習。P4第二課 字形特點 （二）教學目的：1、 掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。2、 培養學生細心觀察的品質，規範書寫的習慣。3、 繼續練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：一、出示字例，導入新課。1、 出示小黑板： 天 口2、 齊讀。想：這兩個字有什麼特點？3、 仔細觀察，這兩個字在田字格中所佔比例的大小有何區別？4、 指名說，老師板書：字形較大 字形較小二、指導書寫。1、 較大字形：〈1〉 要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。〈2〉 老師寫：發〈3〉 生試寫：天年2、 較小字形：〈1〉 要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。〈2〉 師邊將邊示範：白〈3〉 學生試寫： 口 日3、偏斜字形：〈1〉 左斜字 主筆不可過於左斜。〈2〉 范寫：夕 勿〈3〉 學生試寫。〈4〉 右斜字 主筆不可過於右斜。〈5〉 范寫：戈 飛〈6〉 生試寫。三、名人名言行款練習。1、 生讀名人名言。2、 討論：寫這一段話應該注意什麼？3、 小結：格式、字：4、 學生邊聽音樂邊寫名人名言。四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。生繼續練習。第三課 整齊平正教學目的：1、 掌握字的書寫規律— 整齊平正。2、 培養學生良好的書寫習慣3、 培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。1、 出示小黑板，讓學生仔細觀察。2、 邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什麼？3、 小結並板書：整齊平正。二、指導書寫：1、 指導寫「衛」字。〈1〉 橫向筆畫較平，豎畫要直。〈2〉 范寫：衛〈3〉 生試寫一個。2、 指導寫「不」字。〈1〉 橫較平，豎宜直。撇、點相稱。〈2〉 范寫：不〈3〉 生試寫。3、 生自學自悟。〈1〉 學生看書P9—10。〈2〉 討論如何寫好「革、尋、歪」這三個字。〈3〉 指名談並演示：革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋 長橫較平，上下部對正。歪 橫較平，上下兩豎對正。〈4〉學生試寫「里、至、目、墨」。三、名人名言練習。1、 讀 想含義。2、 討論：如何寫好名人名言？3、 學生試寫。四、同桌之間互相欣賞、指正。五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。教師創意設計及反思：第四課 分配勻稱教學目的：1、 掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規律。2、 培養學生細心觀察的品質，規範書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。3、 繼續練習行款練習。教學用具：寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：一、複習舊課，導入新課。1、 展示上節課同學們寫得好的作業。評論：好在哪裡？（整齊平正）2、 出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什麼？不太好看的字毛病在哪？3、 指名發言並歸納板書：分布勻稱一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。二、指導書寫。1、 學生看書P13—14。2、 理解「勻」與「稱」。勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱3、討論如何寫好「主、衣、回、困、言、京、再、奮、傑、春、事、帶」這十二個字。4、討論發言歸納：「主」 橫的間距均勻；示範：主「衣」 內外筆畫間隔均勻；示範：回「京」 左右筆畫相稱；示範：京「奮」 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示範：奮「事」 橫的間隔均勻；示範：事「傑」 撇捺相稱，四點間隔均勻；示範：傑5 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。三、行款練習。1、 生讀兩則名人名言，明其含義。2、 試寫第一則名言。3、 同桌交流。4、 師指正存在的問題。5、 生繼續練習第二則名言。四 、作業：將書上P13—14的字各寫三個。第五課 比例適當教學目的：1、 掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當的寫字規律。2、 培養學生細緻敏銳的觀察力，養成他們良好的觀察事物的心理品質。3、 培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。4、 訓練行款練習。教學用具：字卡片、小黑板。教學過程：一、1、以小故事導入新課。問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一個反應是什麼？（想笑）為什麼想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）2 小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那麼寫出來很難看。如：孟3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當二、指導寫字。1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細緻觀察，想：這些字的結構有什麼特點以及在寫它們時應注意什麼？苗 孟 籃 封 睡 謝2、看書P17—183、指名回答並歸納：〈1〉上下結構的字：上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度佔三分之一）上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結構的字：寬窄相等：封（右部稍長）左寬右窄：到（左部佔三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊佔三分之一，右部佔三分之二）〈3〉左中右結構的字：如「謝」（左中右寬窄相等，左部較短）三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。四、行款練習。1、生讀，明其含義。（第一則）2、生試寫。3、同桌交流。六、作業：將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。第六課 重心平穩教學要求：1、 掌握漢字書寫中「重心平穩」這一規律，書寫中注意寫字「平穩」的要點和細節。2、 繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。3、 培養學生細緻敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。教學過程：一、複習舊課：上節課我們學習的是什麼書寫規律？怎樣才能使漢字的比例適當呢？二、新課學習。過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩才美觀。（揭示課題，齊讀）1、 對比寫兩個「鄉」字，重心穩：「鄉」，反之「鄉」讓學生感悟。2、 閱讀書中「概述」，記號，交流。3、 認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。4、 以「手」字教學為例：〈1〉 自己閱讀領悟要求，對照例字體會後說說。〈2〉 指名寫一個「手」下面同時練習一個。〈3〉 點評學生板演，同桌依此互查互評。〈4〉 改進後再練習寫一個「手」。5、 以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。6、 每個例字的最後一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握「重心平穩」這一規律。7、 行款練習。〈1〉 認讀行款內容。〈2〉 觀察行款整體，要注意哪些問題。〈3〉 交流：a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標點）c、每個字的結構要注意，如：礎（√） 石出（×） 筆畫之間要互相兼顧。〈4〉書寫練習，教師輔導。三、作文展評。1、 同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如「手」互相比一比，誰寫得好。2、 四人小組展評。 3、交流感受。四、布置作業1、 繼續進行行款練習。2、 找一些名言進行課外練習。3、 行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）第七課 字形特點教學要求：1、 通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規。2、 在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規律。3、 培養學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學準備：師：毛筆、墨汁、硯合。生：前三項同上，另備抹布。教學過程：一、導入課題：1、 同學們，本學期我們鋼筆書法練習在「寫字」課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。2、 欣賞幾幅優秀學生書法作品，激發興趣。3、 揭示課題。二、指導寫書。1、 認讀所寫生字。2、 以「森」字教學為例：〈1〉 學生獨立閱讀書寫要求。〈2〉 指名根據教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數，培養臨帖能力。〈3〉 教師範寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。〈4〉 學生臨帖，先寫一個。教師輔導。〈5〉 點評學生習字。〈6〉 繼續練習寫一個。3、「磊」「矮」「耀」教法同上。4、「林」「比」「昌」「炎」獨立書寫。三、作業展評。1、 欣賞學生中的優秀作品。2、 從有代表性問題的書法作品中進行評講。3、 四人小組展評。四、作業：課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。教師創意設計及反思：第八課 字形特點（二）教學要求：1、 使學生掌握字形特點（二）其中的規律，領會這類字的結構特點。2、 進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。3、 培養書法鑒賞及臨帖能力，培養對書法的熱愛。教學準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。生：工具同上，另備小抹布。教學過程：一、複習導入1、 上節課我們學習的是什麼內容？你從中知道了什麼規律？2、 揭示課題：字形特點（二）二、指導書寫1、 閱讀「概述」。2、 認讀所寫漢字。3、 分類找出「相向」、「相背」、「一兩筆」「結構單一」如：「相向」：妙 助「相背」：張 肥「一兩筆」：乙 卜「結構單一」：口 日4、每類字中分別選一個字作例字教學，如：「妙」：〈1〉 自讀，領會結構要求。〈2〉 指名依教師範字講要求。〈3〉 教師範寫，邊寫邊講：「妙」字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。〈4〉 學生臨帖，教師輔導。〈5〉 點評學生作品。〈6〉 繼續練寫另一個字。三、作品展評1、 欣賞學生優秀作品。2、 評講有代表性的問題。3、 四人小組展評。四、課後練習可依此課所學字形特點（二）的規律，每種類型再找一兩個字練寫試試：如： 相向： 勤 攻相背： 地 把一、兩筆： 人 八單一結構： 中 大第九課 點畫要呼應教學要求：1、 通過本課教學使學生掌握毛筆書寫中「點畫要呼應」的規律。2、 通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。3、 培養書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：一、複習導入1、 上節課我們學習的什麼內容？你從中知道了什麼？2、 揭示課題。二、指導書寫1、 閱讀了解「概述」內容，記號。2、 交流閱讀已知。3、 分類教學，以一個字為例，如：點與點呼應：京點與提呼應：習難度大一點的：率點與撇呼應：平以「京」字教學為例：〈1〉 自己閱讀，讀帖了解要求。〈2〉 指名以老師寫的例字講要求。〈3〉 教師範寫，邊寫邊講：「京」字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。〈4〉 學生臨帖，寫一個「京」字。〈5〉 教師巡視後點評，再寫一個。三、作品展評1、 欣賞好的學生作品，注意規律的把握及筆畫的美觀。2、 四人小組點評、欣賞。四、作業：繼續練寫每種類型中的另一個字。第十課 長短要變化教學要求：1、 通過本課教學使學生掌握書法中「長短要變化的規律」。2、 進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規律融會貫通。3、 培養書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：一、複習導入1、 上節課我們又了解了哪些內容？你有什麼收穫？2、 揭示課題。二、指導書寫1、 自讀了解「概述「要求」，記號。2、 交流要求。3、 認讀所寫漢字。4、 分類比較。言 重 生 革 （橫的變化）鞋 （左右橫畫不同）非 供 日 （橫豎的變化）勿 易 家 （撇的變化）5、 每種類型選一個字教學，如「言」：〈1〉 自己讀帖後上前及教師例字講要求。〈2〉 教師範寫，學生觀察。〈3〉 學生點評教師作品。〈4〉 學生臨帖，寫一個「言」字。〈5〉 點評學生代表作品。〈6〉 繼續練寫一個，能改進最好。三、作品展評1、 欣賞優秀的學生作品。2、 點評有代表性的作品及存在的問題。3、 四人小組展評。四、課堂小結通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。願大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規律！五、布置作業：每種類型的字繼續練寫剩下的。第十一課 伸縮穿插教學要求：1、 讓學生認識什麼是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。2、 通過練習初步掌握伸縮穿插。3、 欣賞有關的書法作品，培養初步的鑒賞能力。教學準備：1、 筆墨紙硯。2、 投影機。3、 錄音機及磁帶。教學過程：一、導入新課。1、 出示幾個漢字：傑 朵 翻 鍥（通過投影顯示兩組漢字）2、 學生比較觀察，找出規律。3、 教師總結：為了使漢字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當地伸縮或穿插。二、掌握新知。1、 學生通過範字了解什麼是伸縮穿插。2、 師總結：伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。三、指導書寫。1、 教師示範：傑（邊寫邊講解）2、 板書：上伸下縮。3、 學生練習，教師巡視指導。4、 拿出幾個學生的練習投影，學生評議。5、 學生評議，指出優點和不足。四、繼續學習其他的伸縮。1、 教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆2、 學生歸納，教師板書：上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸3、 教師示範：朵 翻（邊示範邊講解）4、 學生練習，放音樂。5、 教師巡視指導。6、 優秀作品展示，師生評議。五、學習穿插：出示「雄、跳、愉、樹、游」。師生歸納穿插規律。六、布置作業：練習「愉、樹、游」。板書：上伸下縮伸縮 上縮下伸左伸右縮左縮右伸第十二課 輕重要適宜教學要求：1、 讓學生了解筆畫有輕有重。2、 通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學準備：1、 筆墨紙硯。2、 投影、錄音機、磁帶。教學過程：一、導入新課。1、 複習上節課內容。（伸縮穿插）2、 引入新課：輕重要適宜（板書）二、出示範字：自 明 衛 千 正1、 學生觀察每一個字的輕重。2、 學生回答，教師強調：〈1〉「自」：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。〈2〉「明」：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。〈3〉「衛」：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。〈4〉「千」：三筆都較重，豎比橫更重。〈5〉「正」：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。3、 教師總結：〈1〉 一般橫畫較輕，豎畫較重。〈2〉 筆畫少的字都較重。4、 學生練習，教師指導。5、 師生評議，教師總結示範糾正學生書寫中存在的問題。三、教師出示範字：「整」，「餐」，「舞」，「健」，「割」，「賽」。1、 學生觀察輕重情況。2、 學生嘗試歸納規律。3、 師總結：筆畫多的字用筆都較輕。4、 學生練習，放音樂，教師巡視。四、作品展示，師生共評。五、作業：課後練習，每字十遍。板書：橫輕豎重輕重要適宜多輕少重教師創意設計及反思：第十三課 偏旁要容讓教學要求：1、 讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關係。2、 通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。3、 通過比較展示，培養學生的書法鑒賞能力。教學準備：1、 筆墨紙硯。2、 投影、錄音機、磁帶。教學過程：一、複習舊知，引出新課。1、 回顧上節課內容：輕重要適宜。2、 引入新知：偏旁要容讓（板書課題）二、出示範字：時 觀 獨 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華1、 學生觀察。2、 指名回答，教師總結：在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對於其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。三、教師範寫：時 觀 獨（邊寫邊講解，學生觀看）四、學生練習，教師巡視指導。五、練習展示，師生評議，指出優點和不足。六、繼續練習：泉 要 華1、 師範寫並提醒學生注意：〈1〉 上部窄短，下部寬長，上讓下。如：「泉」。〈2〉 上窄下寬，上讓下。如：「要」。〈3〉 上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：「泉」。2、 學生練習，放音樂，師巡視指導。七、優秀作品展示：師總結並板書。八、練習：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦板書：左讓右偏旁容讓上讓下第十四課 疏密要得當教學要求：] 1、讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。教學準備：1、 筆墨紙硯。2、 投影、錄音機、磁帶。教學過程：一、複習舊知，引入新課。1、 回顧上節課內容：偏旁要容讓。2、 引入新課：疏密要得當。二、教學范寫：引 吏 印 美1、 學生觀察，教師歸納：〈1〉「引」：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏鬆，右部筆畫比左部筆畫稍重。〈2〉「吏」：上筆畫較緊密，下筆畫較疏鬆，撇捺舒展。〈3〉「印」：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏鬆。〈4〉「美」：上部筆畫緊密，下部筆畫疏鬆，下部橫要長。撇捺對稱。2、 教師總結：筆畫少就疏。筆畫多就緊。三、學生練習，教師巡視指導。四、學生作業展示，師生評議。五、學生繼續練習其他的字：（放音樂，教師指導）謹 郎 難 盛 鼻 都 徽六、優秀作品展評：（投影）七、師總結：疏而不散，密而不齊，疏密得當，搭配合理。八、布置練習：回家，每字5遍。板書：少 疏疏密得當多 緊第十五課 集字練習 （一）教學要求：1、 讓學生了解什麼是集字？以及集字的意義。2、 繼續進行書寫訓練。教學準備：1、 筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。2、 名家字帖。教學過程：一、複習舊知，引入新知。1、 回顧上節課內容：疏密要得當。2、 引入新課：出示名家字帖，學生欣賞。3、 板書課題：集字練習。二、了解集字。1、 什麼是集字？一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。2、 為什麼要練習集字？練習集字既能學習字的寫法，也可從中受到教育。3、 知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什麼名言警句？想寫成一幅作品嗎？三、集字練習：1、 師示範書寫：知 不 足 好 學2、 學生觀察，找出每字的書寫要領。如：「知」：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊。「不」：筆畫稍重，撇點相稱。「足」：口的位置在上部要正。撇捺舒展。「好」：右部比左部稍長，橫左伸右縮。「學」：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。3、 學生練習：師巡視指導。4、 作品展評：把以上字連起來投影，學生評議。5、 學生繼續練習：注意每字的安排。（放音樂）四、優秀作品展示。五、作業：完成「滿、招、損」，「謙、受、益」。第十六課 集字練習 （二）教學要求：1、 繼續進行集字訓練。2、 要求學生完成自己的書法作品。3、 初步了解書法作品的布局章法。教學準備：1、 筆墨紙硯。2、 四尺宣紙。3、 錄音機、磁帶。教學過程：一、複習上節課內容，繼續進行集字訓練。二、師示範：「不恥下問」。邊寫邊提示：「不」：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直。「恥」：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏鬆。「下」：橫要長，豎稍偏左，點靠上。「問」：口稍扁，左右間隔均勻。三、學生練習，教師巡視輔導。四、教師出示學生作業：（投影）師生評議，指出優點和不足。五、學生練習：「溫故而知新」。（放音樂）六、優秀作品展評。七、師總結。八、布置練習：回家完成「鍥而不捨」。
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