你的蜜糖，他的毒藥——認識稟賦天性的差異，做聰明的家長

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針對性＞理念

「尊重而不放縱，關懷而不干涉，分享而不教導」，這種辯證法的教育相信是很多家長所認同的。在讀到此書以前，我也是。然而《你的蜜糖，他的毒藥》這本書告訴我們，這種教育家總結的所謂經驗，並不見得適合所有的孩子。

每個孩子的稟賦特點是不同的：

有唐僧或牛頓式的孩子，他們目標明確不懼挑戰，擁有理性、邏輯和分析能力；

有沙僧或孔子式的孩子，他們嚴謹務實、恪守規矩，注重細節和良好的執行力；

有豬八戒或黛安娜王妃式的孩子，他們感性，有極強的表現能力，善於表現和溝通；

還有孫悟空或喬布斯式的孩子，他們自由靈動，喜歡天馬行空，擁有想像和創造力。

幸運的孩子遇到了能夠懂得、欣賞自己的父母，選擇了能夠幫助孩子最大限度發揮優勢與特長的教育方式，他會成長為自信、獨特、能與自己和諧相處並且值得欣賞的人。相反，錯位的教育方式也許會塑造出始終與自己較勁，不肯承認自己價值的人，成年以後他需要用長長的時間和感悟釋放童年時被扭曲的個性。 對於孩子來說，最適合的教育方式才是最好的。

先睹為快

很多親子教育問題，源自這種理念上的錯位：家長的教育方法，只是從自己的內心喜好和思維定勢出發，並沒有考慮孩子的特點；家長給的，往往跟孩子的內心需求相悖。 孩子小的時候，反抗能力不強，錯位教育的矛盾還不明顯。等到孩子長大，反抗能力增強，家長認識到問題，往往為時已晚。 文文是個女孩，今年6歲，剛上小學。文文媽媽對她的要求很高。 通常，一年級的老師考慮到孩子小，剛上學記不住，會把對作業的要求發到家長手機上。但文文媽媽不給文文看，她認為：沒記住作業，一定是文文上課不認真。 老師要求家長輔導作業、檢查學習，協助培養好習慣。但文文媽媽不管，她對文文說：上學、寫作業是你自己的事，你必須做好。 因為作業做不好，學習跟不上，上學剛剛兩個月，文文媽媽被老師叫到學校三次。文文媽媽只賠笑臉，「絕不改正」。回到家，她教訓文文：因為你上學的事，耽誤了媽媽的時間，你必須自己調整好。 又過兩個月，老師「客氣」地說：文文媽媽，文文學習的事，既然你不管，我也不會再找你了，讓她自己多努力吧…… 文文媽媽的高要求不僅在作業上。文文放學，常常要在深圳的大街上獨自走25分鐘，過馬路、穿地鐵通道，去媽媽的辦公室。有人勸道，這樣恐怕不安全。文文媽媽堅持說，這是鍛煉，我已經教了她如何應付壞人。 類似的高要求還有很多。不得不佩服文文媽媽內心之強大，在堅定的信念指導下，不向任何「勢力」低頭。 但也忍不住有些擔心：如果文文是一個唐僧式的孩子，有挑戰自我的熱情，長大後，她大概會慶幸自己童年時媽媽給的捶打鍛煉。可如果她是一個豬八戒式的孩子，天性柔軟敏感，內心渴望溫暖溫情，長大後回想這段時光，她銘記的，會不會是「獨自走在大街上的害怕無助」，以及「老師看到她又不交作業時，那不滿又同情的目光」？她的童年裡，會不會留下一段冷冰冰的「缺愛」記憶？ 曾有人逼著4歲的孩子在暴雪裡裸跑。也曾有人逼著9歲的孩子蹦極，那孩子站在80米高的蹦極台上，哭得撕心裂肺、凄慘絕望：媽媽，媽媽，求求你，我不敢，我真的不敢…… 這樣的做法令人糾結，更讓人憂慮，如果面對這些的是一個情感豐富、內心柔軟的小孩，這種體驗，將在他的內心刻下多麼深的傷痕……

我曾以為，孫悟空式的教育是最好的，自由生長、自在發揮，這樣教育出來的孩子，必然心境開闊，有創造力。當看到琪琪爸爸對琪琪約束很嚴，我曾忍不住，試圖影響他，想讓他認識到過於嚴格的教育不利於培養孩子的創新能力。但琪琪爸爸非常不以為然。 他說：「我了解琪琪，她跟我一樣，屬於你說的那種沙僧式的人。我們這樣的人，優勢長項在於紀律和嚴謹，想像力和創新能力是我們天生的弱項，補是補不起來的。所以，她的人生方向，不是成為喬布斯那樣的人。」 「那她的方嚮應該是什麼？」我問。 「強化紀律性，關注細節，成為自律又有執行力的人。」琪琪爸爸回答。 「做孔子那樣靠自律取勝的人？」 「是，不一定成為他，但也靠類似的亮點取勝，」琪琪爸爸說，「創新雖然重要，但不需要人人都成喬布斯吧？蘋果公司的高層如果有3個喬布斯，估計早打起來了呢。」 聽到這裡，我快忍不住為琪琪爸爸鼓掌了。 「一方面，這是琪琪的優勢所在，活在世界上，每個人總是要靠優勢取勝的嘛。」琪琪爸爸接著說，「另一方面，你可能不了解，我們這種沙僧式的人，還有個弱點：沒有主見，習慣服從。琪琪這個孩子，你不給她方向，不約束她，她反而會無所適從，不知道自己該幹什麼了。這樣的小孩，管得不嚴，最容易被人帶壞啦。」 「哈哈，我明白了，你的意思是，如果有個小沙僧被妖怪領去，他會很快變成一個兢兢業業的小妖。」我笑著說。 不得不說，琪琪爸爸的認識，有道理，夠深刻。 放一個小孫悟空在虎媽家，這個家庭一定衝突不斷、無法安寧。但沙僧式的孩子，放到虎媽家，肯定比被孫悟空式的家長教育，更利於激發潛能。 寫到這裡，我傾向於相信，原因是，不同的孩子，他們的成長道路，適用的理念、方法，是不同的。而那些書，試圖將一個理念、一種方法用於所有的孩子。對象錯了，理念、方法雖好，卻有可能南轅北轍。 我也意識到，狼爸虎媽的做法雖有效果，但顯然不通用。溫情溫暖、自由生長的教育觀念，雖然感人，若用錯了孩子，也有可能誤人子弟。 作為一個普通的家長，對於親子教育的認識，我也是逐漸深入的。當認識到這一層，我的感受是：渾身冷汗！ 我們根據自己的喜好、原則，所施與孩子的親子教育，有沒有可能，是與孩子的天性需求相違相悖的，而我們卻渾然不覺，甚至自鳴得意？ 那些青春期反叛特別極端的孩子，是不是因為童年時期無力反抗，卻又必須忍受來自父母的錯位管教方式，到了青春期，長久的積壓終於一併發泄？ 很多人長大後內心矛盾、糾結，無所作為，或鬱郁不得志，是不是因為成長期沒有得到順勢的教育，優勢沒發揮、劣勢被誇大、方向被領偏了呢？

目錄家長有不同，孩子也有不同親子教育的風格犯錯的可能性泡泡缺一些規矩意識家長的喜好每個孩子都不完美孩子身上有規律針對性勝過理念讀懂孩子，認識他的思維偏好全腦概念四個孩子的優勢長項有所長，必有所短全腦概念的教育價值郎朗可以複製李開復不可盲從寬容的意義不同偏好的更多表現準確判定思維偏好看透人生，做孩子的導師教育絕不是缺啥補啥單象限過度的孩子傷不起四個象限的優勢領域報什麼樣的興趣班選什麼樣的職業交什麼樣的朋友清除錯位的溝通思維偏好的溝通差異不懂關心的孩子
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