壞孩子是罵出來的！

06-17

壞孩子是罵出來的！

罵孩子也要講技巧，不是好孩子需要讚賞，而是讚賞使他們變得越來越好；不是壞孩子需要責罵，而是責罵使他們變得越來越壞。所以，父母良好的教育習慣，決定孩子良好的學習習慣，不要因為孩子的缺點而忽視了孩子的優點，許多孩子的優點是促進孩子健康成長的家教秘訣。

父母在孩子犯了錯誤時，往往一生氣就會來罵孩子。

這其實是錯誤地方式，孩子做錯事很多時候並非有意，而是缺乏知識，經驗或技能，又充滿好奇，想探索所致。如果做父母地一看到孩子做錯事，不問青紅皂白就罵，根本無意於孩子糾正錯誤。這樣孩子會因害怕而變得退縮，不再積極探討，對什麼都不感興趣，因而會比其他孩子更缺少知識，經驗與技能，以後更容易犯錯。此外，孩子地好奇並沒有因罵而得到滿足，他可能用另一種錯誤方式去滿足好奇心。

父母有責任教育孩子，甚至批評得重一些也沒有關係，但一定不要罵孩子，孩子有時候也有自尊心，傷害了孩子的自尊心，比用木棍打還要壞的多！父母罵孩子，一是會引起孩子對父母的強烈反感，跟父母的距離越來越遠；二會逼的孩子自暴自棄，這樣對孩子與父母都沒有好處。

父母是孩子的第一任老師，孩子的許多行為都是從父母那裡得到的，父母對孩子的成長起著潛移默化的作用。父母經常罵孩子，便會讓孩子產生一種焦慮，自卑的心理，嚴重的影響了孩子的心理健康。行為又是受心理控制，不健康的心理極有可能導致不正確的行為，比如，去偷、去搶……這都是相互的。所以孩子可能越罵越壞！

現在的父母總拿自己孩子的缺點去比別人的優點甚至罵孩子「笨」，也許是為了鼓勵孩子，可殊不知這樣往往會傷了孩子的自尊心。

父母希望自己的兒女成才，對兒女的學習成績通常十分重視。

有的父母一看到孩子的成績不好，或是考試不及格，臉馬上就沉了下來：「怎麼考得這麼差？！真丟人！」或者：「不及格，你的書怎麼讀的？真是蠢死了！」孩子沒有考好，或者不及格本來就有些著急和不好意思，甚至難受。羞恥之心人皆有之。因而，這時孩子最需要的是親人的關懷，尤其是父母的關懷。如果這時父母能更加關心他一些，幫助他找出失敗的原因，鼓勵他從中吸取教訓，努力學習。孩子也可能會奮發努力，趕上進度。反之，如果像前面所講的那樣一味指責，孩子只會更加悲觀。失望，甚至內心很可能反抗：「丟人就丟人，我笨，我學不好！」進而走上撒謊、塗改成績的道路。這樣的事，不是沒有，而是經常發生。

日本當代著名心理學家、教育學家多湖輝曾經研究過各界名人的幼兒時期。他說，沒有比不用強制壓迫，而給予正當動機的教育，更能收到良好教育效果的。而日本當代教育家井深大則更進一步認為，以母親為主的身邊所有的人，懂得給予孩子深切的理解和用心，才是幼教的根本。而且自出生到兩三歲間的孩子，對外來刺激具有驚人的敏感吸收力，如果每天反覆不停地給予同樣的刺激，那種刺激就會固定在他們腦中，變成一種「能力」。

如在「模式時代」，一再的給予不良刺激，孩子就會養成「壞的能力」。

例如，一個脾氣暴躁的媽媽，每當孩子一哭，便發起火來，來叱喝責罵，於是這種刺激就會固定在孩子腦中，很可能培養出孩子挨罵也滿不在乎的「能力」。又如母親倘若每天哼著奇腔怪調的搖籃曲給孩子聽，日久之後孩子就會養成了無音感的「能力」；或者每天當著孩子面盡講父親的壞話，也會使孩子產生輕蔑爸爸的心態。

罵孩子也是如此，長期的罵孩子，會在孩子的腦海里產生很壞的影響。比如，如果父母罵孩子笨，長期以往當中，孩子也許會覺得自己真的很笨。有的父母經常罵孩子壞，事實上這個孩子不壞，但是，父母的責罵給他造成了印象交應，相當於對壞孩子的一個反覆強化，那麼他以後的行為也就會逐漸驅向於向壞孩子發展了。所以，在某一程度上說，壞孩子是被罵出來的，也不為過。

其實，父母責罵孩子無怪乎兩個方面，一是經常拿孩子和別人比，總是發現孩子的缺點點，而忽視了孩子的優點；另一個原因是孩子做錯了事情。但是，相信任何人都可以看出，責罵對於這兩個方面的影響效果並不是很好的，有時候，只要父母換個角度去考慮，換種方法去做就可以收到意想不到的效果。

有一天，陶行知發現學生王友用泥塊砸自己的同學，他當即制止了王友，並讓他放學後到校長辦公室。放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨批了。陶行知立即掏出一塊糖果送給他：「這是獎給你的，因為你按時來到這裡，我卻遲到了。」

當王友驚疑地接過糖果後，陶行知又掏出一塊糖果放到他手裡：「這也是獎給你的，因為我讓你不再打人，你就立即住手了，這說明你很尊重我。」

王友迷惑不解，陶行知又掏出第三塊糖果，說：「我調查過了，你砸他們，是因為他們欺負女同學。這說明你很正直，有跟壞人作鬥爭的勇氣！」

王友感動地哭了，他後悔地說：「陶校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀！」

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：「為你正確地認識了錯誤，我再獎給你一塊糖果……我的糖獎完了，我看我們的談話也該結束了吧！」

面對王友的錯誤，陶行知既沒有批評更沒有打罵，而是換了一個角度，用充滿賞識的心態，從錯誤中發現學生誠實守信、尊眾師長、為人正直、敢於承認錯誤的優點，並及時給予讚揚。陶行知用賞識喚醒學生的良知，讓學生主動承認錯誤、接受教育，從而在心靈深處產生改正錯誤、完善自己的願望。相信這比責罵要有用的多。

一張白紙上有個黑點，父母通常都是看到那個黑點。孩子若有85%的優點，15%缺點，大部分的父母都忘記看見他的優點好處。所以，有位心理學家曾說過：孩子需要一個懂得疼惜他的父母。

有個比馬龍定律就是：你用什麼眼光看你的孩子，他就會成為那樣的人。發明電燈的愛迪生，當學校的老師都放棄他，認為他一無可取，把他帶回家交給他媽媽時說：笨蛋還給你，愛迪生的媽媽卻對他說：別人看不起你，媽媽覺得你不錯。因此看孩子的角度不同，結果就會不一樣，最重要的是讓孩子有自信。

當然，這裡並不是不讓父母責罵孩子，不可否認，叱責確實是教育孩子的一種方法。我國民間有句俗話：「不罵，孩子就不曉得厲害。」適當的責罵可以促進孩子的生長，對孩子是有利的，關鍵是父母必須要掌握住這個度。但是怎樣責罵卻大有學問。因為簡單、粗暴的叱責不但不能使孩子心服，感受到父母對他們的關懷；反而易引起孩子的反抗。這種叛逆心理一旦形成就會造成父母和子女間的隔閡和衝突。世間由於父母一句過失的話、過火的責罵而使孩子感到絕望，甚至自殺，以及舉刀殺死父母的事，亦時有所聞。

責罵孩子要讓他知道原因，並且必須是合情合理的，不是因為父母的強加。

有的年輕父母脾氣躁，看到孩子做錯事或者不聽話，脾氣來了，就喜歡大罵一通。這時老實一點的孩子就獃獃的站在一旁讓母親罵，調皮的不免要頂上一兩句。做母親的罵了一通、出了氣。可是孩子並沒有認識自己的錯誤，更沒有什麼悔改之心。

所以，父母在責備孩子時，一定要注意，絕不能動感情，由於恨鐵不成鋼，把自己的不滿一股腦兒全部發泄出來。因而就事論事，冷靜客觀地向孩子講明孩子所犯錯誤，說明道理，使孩子認識自己的錯誤，更加熱情地幫助孩子認識自己的錯誤，尋找出犯錯的原因。使孩子認識到自己的不對，而產生侮改之心。這樣才能收到教育孩子的效果。

另外，罵孩子時不要一味的揭孩子的短處，尤其是在大眾面前。每個人都有自尊心，當孩子的自尊心受到傷害時，會使他的心理產生危害。而且，每個人都有羞恥心，即使孩子錯了也不要對外宣揚，否則容易使孩子產生自慚形穢的心理。

賞與懲罰的目的，是讓孩子從小就學會基本的生活習慣，這點不僅對孩子本身，甚至對父母而言，都是非常重要的。因此，父母親應該在孩子尚小的時候，研究出一套獎賞與懲罰的方法，以便教育他們成為有用的人。

有人說：「懂得罵孩子的父母，同時也最懂得誇獎孩子。」這句話一點兒也不錯。愛孩子是需要技巧的，並不是高興就抱一抱，不高興就揍一揍，應該多了解孩子，體察孩子的心，並配合孩子的生活方式來教導他們。

罵孩子是一門藝術，如果父母不能掌握其中的奧妙，就不要輕易的罵孩子，否則好孩子也會被你罵壞的。