科學網—功利社會，小小導師真的無能為力

急功近利的當今社會，高校教育能做什麼、能改變什麼？因為，學生的獲取知識的途徑已不再限於大學課堂（見博文：信息時代科研教學資源快捷傳播與共享的利與弊）。高校老師、研究生導師能做的只能是一如既往的傳授知識，正面引導，儘力而為之。然而：

課堂：出了問題，因為，沒幾個人真正去用心聽課，除非為了保研、出國、考研、獎學金等成績要求。

考研：也不再是為了真正的實現科研夢，強國夢。僅僅是為了生計，為了一份「久違的工作」而已。

畢業：考研難，畢業易。那麼，辛苦考上研究生以後，還有必要繼續努力、鑽研那些苦澀、無聊的學術的東西嗎？學分好拿，學位論文好搞定；進來了，沒有淘汰機制，玩著也能拿學位。

工作：一份普通的工作需要研究生嗎？現實中，很多讀了研究生的畢業生們就去從事了一份本身不需要學術和技術的普通工作了。那些用人單位的招聘人員，無非看看簡歷，看看出身，看看外貌，聽聽聲音，問一些不著邊的問題。學生到底功底如何，無法考證。當然，拼爹時代，關係時代，也助長了「只要學歷，不要學業」的歪風。

這裡，有的人又會說：「沒有教不會的學生，只有不會教的老師。」學生培養不好，那是導師不給力。

試問，導師嚴格要求，能嚴卡學生不能畢業嗎？我卡自己的學生，別的導師的學生比我的做的還差，都放過了，我怎麼給自己的學生交代。就算我甘於做個「迂腐」之人，不符合要求，卡住不給答辯和簽字畢業。後果就是，被扣上「不負責，不用心培養，能力/水平有限」的帽子。給自己留下諸多的後遺症，何苦呢。

如此功利的社會，小小的導師真的無能為力。

最好的辦法，就是取消碩士導師制度。修滿規定學分就畢業，不再有科研、論文的要求。