家長要關注孩子心理成長

父母是孩子第一任老師，也是終生老師。父母對孩子成長的關注質量，直接影響著孩子的身心發展。我想借今天的學習時間，跟大家一起探討一下：孩子的心理健康和心理成長問題。主要圍繞：青少年心理健康現狀；今天的孩子為什麼難教？難在哪兒？如何教育？怎樣做合格的父母？三個大問題跟大家一起探討。一，青少年心理健康現狀。調查顯示，82％的小學生喜歡與人交往，不喜歡交往的佔10％。22．5％的家長認為，自己的孩子在人際溝通方面需要改進。心理學研究表明，孩子孤僻性格形成的一個重要原因是，家裡做長輩的對其他孩子的拒絕。調查結果，34％的家長不鼓勵孩子帶小朋友到家裡來，也不讓孩子到同學家去。 有53％的孩子存在偶爾不聽家長話的傾向，還有13％孩子經常自說自話。62％的小學生承認作業遇到困難就問人，34％的學生堅持自己思考解決，僅有4％的直接去找參考資料。富有意味的是，通過調查發現，遇到不開心的事，15％的小學生不願告訴父母，45％的有時說、有時瞞。至於不願跟家長說的原因則是：怕挨罵的佔15％，怕聽嘮叨的佔16％，22％認為大人不理解、講了白講。 二，今天的孩子為什麼難教？難在哪兒？如何教育？我覺得，主要有以下四個方面的原因。原因之一：家長與孩子的成長不同步，即：孩子不斷成長，家長原地踏步。儘管古人有「師不必賢於弟子」之說，但是，不了解孩子的世界，就如同黑夜中行進之人，難免會迷路。不了解孩子，就無法成為孩子的朋友，不了解孩子，就無法實施有效的教育目標，不了解孩子，就無法真正靠近孩子。沒有溝通的教育是失敗的教育，徒勞的教育。要想走進孩子心裡，必須了解孩子的世界，學會俯下身子向孩子學習，放平心態跟孩子交流。原因之二：給孩子的愛過分飽和正如花的生長需要陽光、水分、養料一樣，孩子的成長，同樣需要父母的真誠關愛。如今的孩子，並非缺少關愛，而是時間被愛包圍著，他們被愛「燒」壞了，被「愛」麻木了，被「愛」淹沒了。他們掉進蜜缸里太久了，味覺已經遲鈍，嘗不出愛的甜蜜了。有的甚至公開拒絕來自父母的「愛」。原因之三：教育缺少理性，隨意性過大許多家長對孩子的教育缺少長遠規劃，「走一點看一步」的心理比較明顯，他們對孩子未來可能會出現的教育問題缺乏足夠的、科學的認識，教育孩子時隨意性較大，也可以說，家長高興時，孩子做什麼事情都可以，如果家長不開心，孩子做什麼都不行。原因之四，太多的無奈，太多的虛偽家長是孩子的一面鏡子，家長是孩子學習的榜樣。家長的言傳身教對孩子的成長影響較大。然而，在現實生活中，許多家長不注重自己的言行，這也給家長的家庭教育帶來了一定的困難。三，怎樣做合格的父母？1，要做稱職父母，必須學會學習。有人曾經對90名超常兒童，成長的主要因素進行過較全面的調查。受父母教育影響的居大多數，這說明家長的教育，對孩子成才的影響是很大的。老舍先生曾深情地回憶母親說：「從私塾到小學到中學，我經歷過起碼有百位教師吧！其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親，母親不識字，她給我的是生命的教育。」這裡生命的教育，就是指思想品德、道德情操、行為習慣等方面的教育。有人曾說過，什麼是真正的教育？就是把課堂里所學的知識全部忘光了，還剩下的東西。這句話很經典，很值得我們玩味。做人是最大的教育！有一位老農民，沒有進過學校，斗大的字不識半個，然而，他把三個兒子都培養成了大學生，其中一個還取得了博士學位。有人向他請教經驗，他說，「我沒有什麼經驗，連老師布置的、在孩子的作業本上檢查、簽字的任務也不能完成。但是，我會每天問孩子一個問題：今天上課你舉手提問、發言了嗎？」 諾貝爾物理學獎獲得者：伊西多.拉比的母親，也碰到了同樣的問題：您是怎麼培養您的兒子的？這位母親說，我每天都會過問孩子的學習——但不問學習內容，而總是問：「你今天有沒有提一個好問題？」 一個優秀的孩子身後，一定有健康的家庭教育存在，一定有智慧的父母，和諧的家庭。家長的教育心態，教育素養，教育方法，影響著孩子的身心發展。2，要學會運用教育智慧。家庭教育是一門藝術，需要通過學習才能提升的藝術。要提高家庭教育水平，應該給家長提供學習的機會，滿足家長「提高自我」的強烈願望。這個工作需要國家的重視，需要社會力量的支持。當然了，家長通過自學方式提升自己的教育水平，也是非常必要的。陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止並叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那裡了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：「這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。」接著他又掏出一顆糖，說：「這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。」男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：「據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。」這時，男孩感動得哭了，說：「校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。」陶先生於是又掏出一顆糖：「你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。」這就是有名的四顆糖的故事，顯示出博大的教育胸懷和教育智慧。還有一個成功的例子：一個5年級的孩子，寫作業老是坐不住，焦急的媽媽請了一位心理學碩士來指導。碩士讓媽媽先觀察。孩子寫作業時，媽媽就悄悄地坐在暗處看著，發現一個小時里，孩子站起來7次，一會兒翻翻床上，一會兒拉拉冰箱……接下來媽媽開始引導。她跟孩子說：你是個聰明的孩子，只要認真學習，一定很有前途。但我剛才看了你寫作業，一小時就站起來7次。這樣吧，媽媽覺得你如果做一小時作業只站起來3次那就不錯了。如果你不超過3次，以後晚上6點的動畫片隨你看。但如果你超過3次了，就不能看了。「母子協議講定後，接下來的一個星期，孩子有3天做到了，大搖大擺地去看動畫片；沒做到的那兩天，媽媽說什麼也不給他看電視。就這樣，一個月後，孩子做作業基本上不站起來了。3，懂得教育藝術。皇上不急太監急，這是當前教育中普遍存在的現象。孩子的作業沒完成，這本該是孩子最著急的事情，可是，我們的家長先著急起來了。他們擔心的不是孩子的習慣不好，今後該怎麼辦，而是擔心孩子寫作業太晚了，影響身體成長，擔心作業沒完成，第二天孩子會被老師批評。有的家長甘願犧牲自己，陪著孩子「熬夜」，有的家長則乾脆替孩子代筆，讓孩子「多睡一會兒」。於是乎，孩子的作業成了家長的作業，孩子的「責任」也就順理成章地轉嫁到了家長頭上。長此下去，我們的孩子還會有責任感嗎？我們的孩子還懂得對自己負責，對老師負責，對父母負責，對家長負責，對社會負責嗎？據媒體報道，一位正在讀高中一年級的學生（濤濤）放學回家,看到爸爸趴在床上痛苦地呻吟著,但濤濤竟視而不見，不聞不問,抱起足球就要出去踢球,就在他將要出門時,爸爸用微弱的聲音叫住他說：「濤濤，你給我倒杯水吧。」濤濤說：」你自己不會倒呀?」爸爸又說:「你快去把你媽媽叫回來」。濤濤剛才回來時，看到媽媽就在菜園裡除草,只有兩分鐘的路程,但濤濤急著出去踢球，就邊往出跑邊說:「你自己不會叫呀。」隨後抱著球就衝出了家門。天黑了，濤濤抱著球興高采烈地回到家，爸爸已經因腦溢血突發，搶救無效而永遠地離開了這個世界。醫生說，要是早半個小時送到醫院也許可以挽救一條生命。一個如日中天的生命就這樣離去了；一個家庭倒下了一座山。4，給孩子成長的機會。在家庭教育諮詢中，我經常聽到一些家長的埋怨：孩子太懶了，啥事都懶得做，房間里亂得跟豬窩一樣，拌倒了油瓶都不會拾。其實，如果仔細觀察孩子的生活環境，你就會發現：並非孩子太懶，並非孩子啥事都不願意干，而是家長太勤快了，把孩子給慣懶了。在好多家庭里，做媽媽的最看不慣孩子丟三落四，胡亂擺放東西，他們會習慣性地替孩子整理好房間。當他們實在看不過眼，想要求孩子「做好自己的小事」時，孩子也習慣了被媽媽伺候的日子，不願意動手了。就這樣，一個勤快媽媽，培養出了一個懶孩子。聰明的父母應該在孩子面前變得懶惰一些，給孩子表現或鍛煉的機會。5，教育不能缺少理性。有時候，教育是無痕的，潤物無聲的教育，也可以取得事半功倍的效果。 相傳古代有位老禪師,一日晚在禪院里散步,突見牆角邊有一張椅子,他一看便知有位出家人違犯寺規越牆出去溜達了。老禪師也不聲張,走到牆邊,移開椅子,就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻牆,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時,才發覺剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措,張口結舌。出乎小和尚意料的是,師傅並沒有厲聲責備他,只是以平靜的語調說:「夜深天涼,快去多穿一件衣服。」這種無聲的教育，讓小和尚刻骨銘心，終身難忘。6，時常鼓勵孩子。心理學中有一個非常著名的「羅森塔爾效應」，也被譽為「皮格馬利翁效應」或「期待效應」。後來被人詮釋為：「說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。」相信我們當中的許多家長朋友都有過類似的經歷：比如，本來穿了一件自認為是很漂亮的衣服去上班，結果好幾個同事都說不好看，當第一個同事說的時候，你可能還覺得只是她的個人看法，但是說的人多了，你就慢慢開始懷疑自己的判斷力和審美眼光了，於是到了下班後，你回家做的第一件事情就是把衣服換下來，並且決定再也不穿它去上班了。其實，這只是心理暗示在起作用。暗示作用往往會使別人不自覺地按照一定的方式行動，或者不加批判地接受一定的意見或信念。可見，暗示在本質上，是人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。如果我們的孩子在家裡經常受到負面評價，在學校里再找不到成功的機會，那麼，孩子就會真的認為自己：很笨，很差，一點希望都沒有了。許多家長說自己的孩子「太笨了」「長著豬腦子」。「皮格馬利翁效應」提醒我們：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件，所以，不管是家長、老師、管理者，都應該切記：不要視別人的自尊心、自信心為兒戲，因為要想讓一個人重建自信，不知比破壞一個人的自信心要難上多少倍。卡耐基很小的時候，母親就去世了。在他9歲的時候，父親又娶了一個女人。繼母剛進家門的那天，父親指著卡耐基向妻子介紹說：「以後你可千萬要提防他，他可是全鎮公認的最壞的孩子，說不定哪天你就會被這個倒霉蛋害得頭疼不已。」卡耐基本來就打算不接受這個繼母，在他心中，一直覺得繼母這個名詞會給他帶來霉運。但繼母的舉動卻出乎卡耐基的意料，她微笑著走到卡耐基面前，摸著卡耐基的頭，然後笑著責怪丈夫：「你怎麼能這麼說呢？你看哪，他怎麼會是全鎮最壞的男孩呢？他應該是全鎮最聰明最快樂的孩子才對。」繼母的話深深地打動了卡耐基，從來沒有人對他說過這種話啊，即使母親在世時也沒有。就憑著繼母這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日後創造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人，走上成功和致富的光明大道。還有一位父親的故事也值得人們借鑒。這位父親用存了很久的錢，買了一部新車，他非常愛惜這部車，每天都精心地清洗它。他5歲的兒子，總是跟著父親一起清洗，父親也為有這麼一個體貼的兒子而備感欣慰。有一天，父親忘了清洗這部新車，兒子知道父親很累了，便想背著父親一個人把車洗完。但他怎麼也找不到抹布。他想到了母親平時刷鍋用的鋼絲刷子，於是走進了廚房。但當他刷完以後，發現車子上面出現了很多花紋，他忙去找來父親，邊哭著邊向父親道歉，父親看見自己的新車被兒子刷成這樣，心痛得不得了，但他也很愛他的兒子。於是他氣得走進了房間，跪在地上禱告：「上帝啊，我該怎麼做？那是我新買的車，我該怎麼懲罰我的兒子呢？」一會兒，父親走出房間，把正坐在地上哭泣的兒子擁到懷裡：「傻孩子，謝謝你幫爸爸洗車，爸爸愛車，但更愛你。」7，讓孩子在幸福中成長。給大家講一個真實的故事：一名被老師公認的「差生」在期中考試時，語文只得了59分。當時這個孩子十分著急，怕回家屁股又要受罪。怎麼辦呢？他找到語文老師：「老師，請給我的作文加1分吧，就1分， 求您啦！」老師沉吟了一會兒，說：「可以。不過你可要想好，加的1分是老師借給你的。分數可不是隨便借的，這次借一，下次還十，再下次甚至還百，不然就不借。」這個孩子遲疑了一下，終於鼓足勇氣答應下來。老師熱情地握住了他的小手。期末考試，這個孩子語文實際分數是81分，老師的判分是71+10分，在10分的後面有一個括弧，裡邊寫著：精神嘉獎分。這個孩子得了全班獨一無二的精神嘉獎分，還特別受到老師的表揚。之後這個孩子拚命地學習，第二年期中考試語文實際分數98分，老師的判分是98+ 100分。這次得了全班最高的精神嘉獎分，該生學習勁頭更足了。第二年期末考試，他的語文考了100分，老師的判分是100+100。還有一個真實的故事：有一個八、九歲的小女孩從小嬌生慣養，形成了粗野刁蠻、滿嘴髒話的不良習氣。她要是撒起潑來，甚至會躺倒在地上打滾，誰的話都不聽。小女孩家的對門住了一 位退休的女教授。一天，女教授出人意料地送給小女孩一條漂亮的連衣裙。當時小女孩剛從樓下的草皮上摘花回來，她看到素雅的連衣裙，兩隻眼睛就離不開它。連衣裙像一件奇妙的魔衣，泛著迷人的光芒，可愛極了。女教授笑著問小女孩：「喜歡這裙子嗎?」小女孩點點頭。女教授又說：「把它送給你，你要嗎?」小女孩使 勁點點頭。「送你可以，但你必須答應我不能把它弄髒、弄破，好好愛惜它，不然我就把裙子收回來。」小女孩穿上這條裙子，果然十分美麗。為了愛護好這條裙子，她不再耍混撒潑、上竄下跳，更不躺在地上打滾了。她怕美麗的裙子變破變髒，女教授把裙子收回去。小女孩慢慢變得斯文、乾淨、可愛起來。8，營建好的親子關係。「問題孩子」出自「問題教育」，「好的親子關係勝過一切教育」這是經過多年家庭教育實踐得出的結論，有了好的親子關係，任何教育問題都可以輕鬆解決。美國職業演講人馬文－馬歇爾說過這樣一句話：「當我們種下的花沒有我們預期的長得那麼好時，我們不會責怪花，而是探尋花為什麼沒有長好的原因。可是，當我們的孩子出現問題時，我們卻總是責怪他們，而且夾帶著批評和嘮叨。」這句話說的很有道理。我們很多家長都犯過類似的錯誤。給大家講一個真實的故事：12歲娃下藥，竟想毒死自己的母親。看到這個標題，我的心猛一下抽緊了。大家一定想知道，是什麼樣的孩子，為什麼有如此惡毒的想法。小孩提出「毒死我媽有五個理由」：「一是，從小我媽就對我不好，不給我買好吃的，即使買，也是很少，連衣服也是過年才買一次，她不捨得花錢；二是，我媽管我太嚴了，連看電視都控制著，一出門就把電視鎖上，不讓我出去玩；三是，只要我做事不如她意時，就罵我，打我，還有在外面出事後，回來就教訓我，經常對我進行懲罰，一旦不聽話，就不讓我吃飯，有次我都快餓死了，她也沒心疼我；四是，我媽為了控制我出去，經常用鐵鏈子把我鎖在床頭，我一個人在家很難受；最不能容忍的是第五個理由，我媽說了很多次，說我不成器，養老不靠我，準備和我爸離婚把錢拿走，然後讓我和爸爸一起生活。如果我媽將錢拿走，我和爸咋辦？還有一次說要把我送給別人，我聽了很難過，所以我想毒死她。」看完全文，除了透骨的寒心外，我更多的是在思索：怎樣的「管」才是孩子願意接受的呢？ 中國的父母是最愛孩子的，也是世上最愛「管」孩子的父母。他們認為管教孩子是自已的天職，大到理想、職業選擇、婚姻，小到個人愛好、穿著、髮式、吃喝拉撒睡，甚至孩子交啥樣的朋友，與誰玩耍，都得依家長的意願行事，聽從家長的安排。在家庭教育諮詢中，我聽媽媽們說得最多的，就是對孩子的不滿，她們嘴裡念叨的，全是孩子的毛病，自己的苦惱，希望我給給她們解救孩子的秘方。有位家長的孩子考上了大學，這本來是件高興事，她的朋友前去祝賀，可她一臉的不高興：好什麼好，又沒考上北大清華……」在這位母親的眼裡，孩子完全是母親願望的實施者。只要考不上北大清華，即使進入孩子再喜歡的大學，母親心裡也不會開心。給這樣的母親做子女，真的不容易。家庭教育是個很大的教課話題，在有限的時間裡，我們無法觸及到太多的內容，如果我們的講座能夠起到一些拋磚引玉的作用，能夠使大家有所感想，那麼，我們的目的也就達到了。孩子的心理成長是我們時刻關注的話題，沒有健康的心理，就不可能有我們期望的成功教育，為了孩子的健康成長，讓我們一起努力，走進孩子的世界，和孩子一起分享成長的幸福陽光吧。
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