商報訊 （見習記者 周一） 為了能把「隔代教育」課堂辦得更有針對性，文暉街道春暉家庭綜合服務中心和永和家庭服務中心一直在做各種調研，了解爺爺奶奶、爸爸媽媽的需要。這回，杭州市現代實驗學校1-3年級192位同學的爸爸媽媽填寫了問卷。
爺爺奶奶、外公外婆，您幫兒女帶孩子，知道他們咋想的嗎？
80%的孩子家長離不開老人幫忙
「您家裡孩子主要是誰帶的？」近六成的孩子父母說是自己主要帶，老一輩幫忙一起帶，只有不到1/5的家長認為能不要父母的幫助，完全自己帶孩子。
「我們也想自己帶，畢竟爸媽年紀大了，也想讓他們有自己的生活。」李先生在問卷中寫道，原本打算孩子3歲後就自己帶，可工作越來越忙，父母承擔的反而越來越多。父母畢竟時間寬裕，而且對孩子是最盡心盡責的。
在回答「您孩子在家裡的教育是由誰負責時」，超過96%的孩子家長認為是自己。但很多家長填完問卷後，回頭想想又不太對，其實孩子還是和爺爺奶奶、外公外婆相處的時間更多呢，家長真的算對孩子的教育負責了嗎？答案有些自相矛盾。
六成家長擔心祖輩「包辦」影響孩子動手能力
「隔代教育哪些方面讓您感到特別不利於孩子的成長？」
對於這個問題，六成家長認為，隔代帶孩子老一輩包辦太多，孩子的動手能力普遍比較弱。還有三成擔心生活習慣的影響。
還有一位媽媽在問卷中寫道：「除了這些問題，最麻煩的是管的人太多，意見又不統一，矛盾點就很多，也讓孩子產生多重標準。」
懂得孩子心理比「言傳身教」更重要
「您希望老人家哪些方面認識提高，更有利於孩子的成長？」
出人意料的是，很多家長沒有選擇老一輩向來重視的「言傳身教」。超過1/3的人選了「孩子的心理發展規律」，還有1/3的人選了「認識家庭和諧對孩子的重要影響」。
許多爸媽在調查中承認，父母帶孩子非常辛勤、細心，甚至很多老人比自己更懂得和孩子交流溝通。可老一輩很容易搬出自己的「經驗」，而不相信「科學」。所以家長希望老人們能學一些孩子的心理規律。而且，遇到和年輕父母觀念不合，可以一起分析。
6月4日「隔代教育」課堂開課
主要探討如何認識孩子的心理
「希望能夠多一些關於隔代教育的活動，讓老人家也心態開放地去參與。」問卷中，還有許多家長提出這樣的需求。
「隔代教育」課堂第三次活動即將到來。6月4日（星期四），永和家庭服務中心將聯合京都苑小學再次開課，主要內容就是孩子的心理：怎麼讓孩子有滿足感？怎麼讓孩子樂於上學？孩子們的作業到底怎麼輔導？
有意參加的爺爺奶奶、外公外婆，也可以通過版面左上角提供的參與方式，向我們報名。
隔代教育調查
