六年級語文（上冊）總複習資料

六年級語文（上冊）總複習資料

班級 姓名

一、看拼音寫詞語

二、讀讀記記

三、應注意的讀音

1 山中訪友樹冠ɡuān 旋轉zhuǎn 唱和hè 津jīn津樂道短暫zàn2* 山雨濕潤rùn 3 草蟲的村落草莖jīnɡ 洞穴xué 它背bēi著幾個小甲蟲 散聚sǎn 似shì的4* 索溪峪的"野"膽顫zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自個ɡě兒 5 詹天佑聯結jié 要yāo挾xié 惡劣liè 藐miǎo視 阻撓náo 怒號háo 6 懷念母親奔bēn喪sānɡ薄bó暗 風裡夾jiā著雨 7* 彩色的翅膀沉悶mèn 氣氛fēn 暈yùn船 拖蔓wà n 8* 中華少年九曲qū黃河 剛勁jìnɡ 牙yá牙學語 哈hǎ達 歡歌勁jìnɡ舞 給jǐ予 9 窮人勉強qiǎnɡ 仍rénɡ舊自作zuò自受 10 別餓壞了那匹馬強qiá nɡ制 12* 用心靈去傾聽乘chénɡ機召zhào喚 13 只有一個地球扁piān舟提供ɡōnɡ14* 大瀑布的葬禮乘chénɡ興xìnɡ而來 號召zhào 15 這片土地是神聖的薄báo霧血xuè液滋潤rùn 運載zài 松脂zhī 樹榦ɡàn 轉zhuǎn讓降jiànɡ臨16* 青山不老所處chǔ 勁jìnɡ挺 17 少年閏土 正zhēnɡ月 供ɡònɡ品 五行xínɡ 彷彿fú 廚chú房 允yǔn許 脖頸jǐnɡ畜chù生 奔bēn來 竄cuàn 銀圈quān 空kònɡ地 18 我的伯父魯迅先生扎zā好繃帶 起了蒙ménɡ 模mó模糊糊 咳ké嗽 19* 一面憎zēnɡ惡wù 虐nüè待 21 老人與海鷗塑sù料 模mú樣 旋xuán渦 應yìnɡ聲而來 樂yuè譜 扇shān動22* 跑進家來的松鼠暖和huo23 最後一頭戰象勢不可當dānɡ 鐫刻juān25 伯牙絕弦xián27* 蒙娜麗莎之約肖xiào像臉頰jiá 悄qiǎo然捉zhuō摸mō

四、形近字組詞

辯（ ）拔（ ）漫（）漿（）譏（）峻（）受（）競（ ）

辨（ ）撥（ ）慢（ ）槳（ ）嘰（）竣（）授（）竟（ ）

幸（ ）忘（ ）賜（）遨（）經（ ）恍（ ）詳（ ）喇（ ）

辛（ ）望（ ）踢（）傲（）徑（ ）晃（ ）祥（ ）嗽（）

冠（ ）博（ ）躁（ ）概（ ）粼（）蠟（ ）鍵（ ）淘（）

寇（ ）搏（ ）燥（）慨（ ）磷（ ）臘（）健（ ）陶（ ）

俏（ ）嶇（ ）俯（）烘（）龐（）艱（）僻（）摯（ ）

峭（ ）軀（ ）腑（ ）哄（ ）寵（）堅（）避（）執（ ）

茵（ ）幻（ ）睹（）煉（）雅（）脆（ ）怨（ ）謙（）

菌（ ）幼（ ）賭（）練（）准（）跪（）恕（ ）歉（ ）

填（ ）資（ ）佛（ ）餅（ ）拜（）縛（ ）扭（ ）塑（）

鎮（ ）姿（ ）拂（）拼（ ）湃（ ）傅（ ）紐（ ）望（）

綠（ ）蘊（ ）碑（）陌（）盲（）筒（）遭（ ）泣（ ）

碌（ ）秘（ ）脾（ ）柏（ ）肓（）桶（ ）槽（ ）粒（）

浴（ ）抑（ ）歇（）瞧（）逝（）咳（ ）眷（ ）胯（）

欲（ ）迎（ ）竭（）樵（）浙（）核（）謄（ ）跨（ ）

蝟（ ）挽（ ）囫（）棗（ ）脅（ ）脂（ ）櫻（ ）鷹（）

謂（ ）勉（ ）吻（）束（）協（）指（）嬰（ ）雁（ ）

溜（ ）瑩（ ）監（ ）淋（ ）嘶（）梅（ ）慮（ ）儀（）

榴（ ）螢（ ）濫（）琳（）撕（）霉（ ）虜（ ）議（）

妻（ ）閣（ ）欣（）唉（）魁（）憂（）朦（ ）韻（ ）

凄（ ）擱（ ）掀（）挨（ ）槐（ ）擾（ ）蒙（ ）均（）

五、近義詞

時節（季節）珍奇（稀奇）逸聞（逸事）親昵（親密）企盼（期盼）驚異（詫異）溫習（複習）枯瘦（消瘦）

依然（依舊）情義（情誼）領地（領土）歇落（歇息）照耀（照射）誠實（誠摯）亢奮（興奮）惦記（惦念）

焦躁（煩躁）摩挲（撫摩）埋葬（安葬）凝重（莊重）華貴（華麗）激越（高昂）大概（大約）柔和（溫柔）

依舊（仍然）悲傷（傷心）臉頰（臉龐）緣故（原因）居然（竟然）陶醉（沉醉）清秀（秀麗）知己（知音）

徒勞（白費）終身（終生）幽靜（清幽）蘇醒（清醒）陌生（生疏）柔弱（軟弱）純熟（熟練）餘韻（餘味）

恬靜（安靜）儲備（貯存）溺愛（寵愛）身段（身型）熱切（懇切）輕盈（輕快）優雅（優美）靜謐（安靜）

雄渾（渾厚）陡峭（峻峭）恩澤（恩惠）忘卻（忘記）歡躍（歡快）勞倦（勞累）追隨（跟隨）輕蔑（輕視）

宛若（彷彿）傾吐（傾訴）勤勉（勤奮）奇特（奇異）茂密（茂盛）膽顫（膽寒）譏笑（恥笑）傑出（卓越）

攀緣（攀爬）攀談（交談）歡躍（歡騰）宛如（好象）綿亘（綿延）巧妙（奇妙）勉勵（鼓勵）主持（掌握）

艱巨（艱難）要挾（挾制）藐視（蔑視）操縱（控制）阻撓（阻攔）忍耐（忍受）念頭（想法）沮喪（懊喪）

凄涼（凄慘）朦朧（模糊）真摯（真誠）崇高（高尚）讚歎（讚美）晃蕩（搖晃）觀察（觀看）端詳（打量）

沉悶（苦悶）愛慕（仰慕）端莊（莊重）翱翔（飛翔）顧惜（愛惜）憂慮（焦慮）抱怨（埋怨）探望（探視）

沉思（深思）張皇（慌張）掙扎（反抗）竭力（努力）叮囑（囑咐）絕妙（巧妙）隆重（莊重）沉默（默默）

感慨（感慨）毀壞（損壞）羞愧（慚愧）珍藏（收藏）沮喪（懊喪）悅耳（刺耳）遨遊（翱翔）恩賜（賞賜）

節制（限制）枯槁（枯竭）哀悼（悼念）陶醉（沉浸）眷念（留念）運載（承載）教導（教育）恭敬（敬重）

領悟（體會）唯一（惟獨）無端（無故）祭祀（祭奠）兇猛（兇惡）鄭重（慎重）熟識（熟悉）允許（許可）

悔恨（懊悔）愛撫（愛護）羞愧（慚愧）追悼（悼念）深奧（深刻）忍受（忍耐）團聚（團圓）逝世（去世）

斷斷續續（隔三差五）千方百計（想方設法）暑去寒來（寒來暑去）目不忍睹（目不忍視）刻骨銘心（念念不忘）

興味盎然（興緻勃勃）溺愛嬌寵（嬌生慣養）熙熙攘攘（車水馬龍）讚嘆不已（讚不絕口）波濤起伏（波濤洶湧）心驚肉跳（膽戰心驚）流連忘返（戀戀不捨） 忐忑不安（坐立不安）

六、反義詞

陡峭（平穩）精緻（粗糙）挺拔（彎曲）清晰（模糊）濕潤（乾燥）優雅（粗俗）輕盈（笨拙）清脆（沉悶）

靜謐（喧鬧）勤勉（懶惰）細密（稀疏）堅硬（柔軟）粗壯（瘦弱）藐視（敬仰）縮短（延長）傑出（平庸）

惡劣（良好）輕蔑（尊重）大概（精確）強烈（柔和）真摯（虛偽）普通（特別）甜蜜（苦澀）增添（減少）

沉悶（輕鬆）公開（保密）艱苦（舒適）純潔（骯髒）熱烈（冷淡）嘶啞（宏亮）魁梧（矮小）蜷縮（伸直）

僵硬（柔弱）潮濕（乾燥）嚴肅（活潑）寬厚（刻薄）偶然（必然）熟悉（陌生）渺小（偉大）慷慨（吝嗇）

沮喪（高興）枯竭（充沛）枯槁（豐潤）濕潤（乾燥）神聖（卑劣）勇敢（怯懦）伶俐（笨拙）允許（反對）

鄭重（隨便）熟識（陌生）詳細（簡略）愛戴（痛恨）深奧（淺顯）老實（狡猾）微弱（強烈）麻木（清醒）

低微（強烈）枯瘦（健壯）憎惡（疼愛）頹唐（振作）躊躇（果斷）朦朧（真切）精靈（愚笨）親昵（生疏）

熱鬧（冷清）懷疑（相信）吉祥（災難）急速（緩慢）失蹤（出現）相熟（陌生）誠實（虛偽）隆重（簡單）

亢奮（低沉）衰老（強壯）拒絕（接受）華貴（樸素）茂盛（枯萎）悲傷（高興）黑暗（光明）輕鬆（緊張）

粗糙（精細）迅速（緩慢）溫暖（寒冷）惦記（忘記）降生（死亡）抗議（贊同）

馬馬虎虎（認認真真）恍然大悟（百思不解）斷斷續續（連連貫貫）偷偷摸摸（光明正大）肅立不動（翩翩起舞）狂風怒號（風和日麗）清清楚楚（模模糊糊）波濤起伏（風平浪靜）寒風呼嘯（暖風習習）留連忘返（歸心似箭）忐忑不安（心安理得）滔滔不絕（張口結舌）德高望重（聲名狼藉）奄奄一息（生氣勃勃）暗無天日（陽光普照）不甘落後（自甘墮落）焦躁不安（心平氣和）炯炯有神（黯然無光）漫不經心（專心致志）目不轉睛（左顧右盼）興味盎然（興味索然）竊竊私語（口若懸河）無言以對（對答如流）

七、句子專項

縮句

1、大家熱情地接待了遠方的客人。

2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。3、童年的往事多得像天上的繁星。

4、細密的草莖組成了茂盛的森林。5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。

6、一天，我心愛的金絲雀突然死了。7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

8、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。9、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路於線。

10、我的目光追隨著爬行的小蟲。11、這種懷念，在初到哥廷根的時候異常強烈。

12、詹天佑是我國傑出的愛國工程師。

13、活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細地撿樹種。

14、八歲的帕斯卡就發現了聲學的振動原理。

15、紅領巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

16、氣象台發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。17、從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。18、他那微微張開的嘴唇和沒精打採的目光，顯得又虛弱又疲憊。19、他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷20、一群穿著破爛的縴夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。21、1969年出土的「馬踏飛燕」是不可多得的藝術珍品。22、伏爾加河上的縴夫是一幅不可多得的珍貴的油畫。23、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅幅美妙的圖畫。24、斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋裡傳出來。25、皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

26、一個蜘蛛慢慢地爬過來。

27、晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。

28、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。

29、鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。

30、從孩子的嘴裡飛出宛轉的夜鶯的歌聲。

31、呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。32、我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形。33、老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發出金黃的光彩。34、人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。35、同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。改為他人轉述句1老師對我說：「萍萍身體不好，你要多關心她。」2楚王聽了，只好賠不是，說：「我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。」3晏子拱了拱手，說：「我最不中用，所以派到這兒來了。」

4爸爸想了想，笑笑說：「也許，你的想法再美些。」5貝多芬說：「我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。」

6藺相如說：「秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。」7他問小剛：「我的講義，你能抄下來嗎？」

8他輕輕地說：「我買不起，先生，我的錢不夠。9一位台灣同胞說：「我是中國人，我愛中國。」

10小明高興地告訴媽媽：「我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。」改為雙重否定句1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

2我們得保證那東西完好無損。

3飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。4星期天,我們必須去看排球賽。

5學校里只給每人發一張票,這真叫人為難

6紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。反問句改陳述句1在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

2看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？3人與山的關係日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？4不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？5看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？6哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？7學習如登山，需要有踏實苦幹和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？8這個膽瓶怎麼容得下你這樣龐大的整個身體呀？

陳述句改反問句

1.這三克鐳體現了居里夫人偉大的人格。

2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費這壺救命之水。

3.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

4.小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

5.你用臟手隨便抓東西吃，肚子準會長蛔蟲。

6.戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術台。

7.北京獲得了2008年奧運會舉辦權，大家很高興。

8.如果我們也能像水滴那樣，沒有什麼事情做不成。

9.鬥爭的烈火是永遠撲滅不了的。

10邱少雲嚴格遵守紀律的革命精神，值得我們學習。

11.如果下面沒有泉水，這麼旱的天氣，泥土不會這樣濕。

12.鄉村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的。

修改病句。（原則：不能改變句子願意。能改不刪。能添不去。）

1貫徹《小學生守則》以後，發生了顯著的變化。

2我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。3我們偉大的祖國在社會主義康庄大道上。

4這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

5老師的教育下，他明確了學習態度。

6同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、乾乾淨淨、清清爽爽。7過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，不經常拖拉，不按時完成。

8六一節那天，我踏著輕鬆的步伐，興奮的心情來到學校。

9我們要端正學習的態度和目的。

10錢小紅加入了少先隊員。

11黑板的上方掛著「先進班集體」。

12雖然天氣這麼冷，所以她仍然堅持長跑。

13春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。

14夏天果園裡許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！

15《桃花心木》一文告訴了我們應該怎樣種樹。

改為擬人句1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

2、小草兒發芽了。

3、百靈鳥在樹枝叫。

4、太陽慢慢地從東邊升起來了。

改成比喻句

1、海浪激起的泡沫，美麗極了。

2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。

關聯詞

用關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關係，正符合我們表達的需要。常見的幾種關係：

1、並列關係：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

2、因果關係：因為……所以……；既然……就……；……因此；之所以……是因為……

3、條件關係：只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……

4、轉折關係：雖然……但是……；儘管……還是

5、假設關係：如果……就……；即使……也……；要是……就……

6、選擇關係：不是……就是……；是……還是……

7、取捨關係：與其……不如……；寧可……也不……

8、遞進關係；不但……而且……；不僅……還……

用關聯詞語把下面兩句話連起來1、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個戰士掉隊。

4、做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。5、你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高

6、學習的道路上會有很多困難。困難不能阻擋我們爭取進步的決心。

7、媽媽看電視。　　媽媽打毛衣。

8、謝彬學習成績很好。 謝彬一點也不驕傲。

9、這碗魚湯沒有加作料。　　我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。

10狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。

11、雷鋒不富裕。雷鋒把節省下來的錢支援災區人民。

12、他經常看課外書。他的閱讀寫作水平提高較快。

選擇關聯詞語，填在句子中。

1.我非常喜歡音樂,每天( )到家,( )打開收音機聽音樂。

2.( )是他錯了,你( )不能打他呀!3.我們()留下來補作業,( )按時完成。

4.我們( )寫得慢一點,( )要把字寫工整。5.武松()把老虎打死,( )被老虎吃掉。6.( )這塊琥珀里有一隻蒼蠅和一隻蜘蛛,( )我們可以斷定在遠古時代,世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。7.詹天佑有( )是傑出的工程師,( )是愛國的工程師。8.( )桑娜不把西蒙的孩子抱回來,那麼那兩個孩子()會死去。9.( )賣火柴的小女孩饑寒交迫,( )想到了火爐和烤鵝。10.桑娜抱回孩子後( )忐忑不安,()沒有跟丈夫商量。11.( )這道題很簡單,( )要認真對待,不能粗心大意。12.語文課上,我們()要理解課文,( )要掌握理解的方法。13.( )要有豐富的想像力,( )要有先進的科學知識,這樣才能製作出馬踏飛燕這樣的藝術珍品。14.( )你說得對,我們( )改正。

15.詹天佑( )自己吃苦,()讓築路工程受影響。16.小女孩( )穿著一雙拖鞋,( )太大了。

17.( )最大的裂縫已經堵住了,風()可以灌進來。18.她不敢回家,()她沒有掙到一個錢。19.( )小女孩曾經多麼幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去,()她嘴上帶著微笑。20.( )我們是為人民服務的，我們( )有缺點,( )不怕別人批評指出,不管是什麼人,誰向我們指出都行。( )你說得對,我們( )改正。你的辦法對人民有好處,我們()照你的辦。21.( )在新中國,人民( )能真正揚眉吐氣。22.( )困難重重,可他( )出色地完成了這次任務。23.田敏()自己學習好,( )愛幫助學習差的同學。24.你()在外面玩,( )回家幫助媽媽做點家務活。25.萬里長城( )是用方磚砌成的,( )是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶。26.( )舊北京的風沙是狂暴的,但終究()是擋不住春天的來臨。27.( )他是做過一些有益的工作,我們( )要給他送葬,開追悼會。八、課文複習提綱

1《山中訪友》這是一篇構思新奇、富有想像力、充滿好奇心的散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪山中的「朋友」，與「朋友」互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。本文豐富、新奇，有浪漫色彩。還採用比喻、擬人、排比、想像等手法作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界朋友，作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」， 作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。很好地表達了對山中「朋友」的那份深厚感情。

課後第3題：

啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

答：這個句子運用了比喻的修辭方法，把「老橋」比喻成「一位德高望重的老人」,不僅寫出了橋的古老，更突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：這個句子運用了擬人的修辭方法，鳥兒不是在鳴叫，而是在「呼喚我的名字」；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在「與我交換眼神」。一聲「呼喚」和一個「眼神」，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。3《草蟲的村落》這是一篇散文，作者以奇異的想像，追隨著一隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的遊歷，草莖變成了粗大的森林，小蟲成了遊俠，「我」看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了「街道」「小巷」；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了熙熙攘攘遠方歸來的村民們……文章運用擬人和比喻等修辭手法，最後表達了對草蟲村落的深深依戀。5《詹天佑》文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路幹線，為讀者勾勒出了一位傑出的愛國工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計「人」字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修築京張鐵路的過程，從兩端同時向中間鑿進、中部鑿井法分別是居庸關、八達嶺。

詹天佑經常勉勵工作人員，說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』『差不多』這類說法不應該出自工程人員之口。」

詹天佑要求工作人員勘測、繪圖、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現了詹天佑對工程一絲不苟、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。

遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

句子充分表現了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。6《懷念母親》作者季羨林 ，以前我們還學過他的《自己的花是讓別人看的》。課文以回憶的形式，作者藉助日記、散文摘抄的語段，介紹了作者對兩位母親──　一位是親生母親，一位是祖國母親「同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕」，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。文章結尾與開頭呼應。突出了了作者對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。

課後第2題：

我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。

答：「頻來入夢」 意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念祖國，日有所思，夜有所夢，所以「祖國母親」不斷在夢中浮現。

然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

答：作者身在異國他鄉，遠離了祖國和親人，心中十分憂愁；但是在遠離家鄉的日子裡，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。

我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

答：在我的想像中，母親的面影是慈祥的，她那飽經風霜的臉上總是掛著微笑，眼睛裡寫滿了對兒子的愛。9《窮人》這是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。其他作品有《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，通過對心理活動、語言的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，讚美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質的語句是 揍我一頓也好、我們總能熬過去的。11《唯一的聽眾》本文有兩條線索，一條是「我」的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說「我」在音樂方面是個白痴，使「我」十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫「我」到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想「我」拉得很好，並願意天天做「我」的聽眾。每次「我」停下練琴，她總是誇獎「真不錯」。 「我」找回了自信，又回到家中練琴。最後寫「我」從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。「平靜地望著我」文中三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著「我」拉琴。從她的眼神里「我」讀出了老人對「我」的關切、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對「我」提出的更高的要求。因此「我」覺得她的眼睛像深深的潭水。讚揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

課後第3題：

我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧！

答：老人的耳朵並沒有聾。之所以說自己耳朵聾了，是因為老人是一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出「我」拉得並不好，更從「我」被人發現後「準備溜走」的舉動中，發現「我」缺乏自信。出於對「我」的愛護，老人謊稱自己耳聾。

有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福 。我也常常忘記她是個聾子。

答：因為在「我」心中老人是唯一的知音，在「我」眼裡，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在相互交流。

她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。

答：因為從老人的眼睛裡「我」讀出了她對我的關切、鼓勵，讀出了老人為我琴技的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對我更高的期望。因此，我覺得她的眼神像「深深的潭水。13《只有一個地球》 這是一篇 文藝性說明文，讀了《只有一個地球》一文，我們知道地球是一個晶瑩透亮的球體，地球所擁有的自然資源是有限的，我們要 精心保護地球，保護地球的生態環境。難怪宇航員發出感嘆：「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！」地球的可愛、破碎表現在它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開採，地球上的礦產資源必將越來越少。課文採用了列數字、舉例子、作比較等多種說明方法，體現了說明文語言的用詞嚴謹，表達生動。

課後第2題：

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷生長，長期給人類作貢獻的。

答：「本來」即原來。這句話的意思是資源在合理利用、積極保護的情況下應該能夠再生，長期為人類貢獻。「本來」一詞點明了這些資源原來是可以再生的，但人類無節制開採和破壞卻改變了它。

科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

答：「至少」是副詞，最小限度。「至少」一詞點明了到現在為止，宇宙中只有一個地球，人類不能移居到別的星球。警告人類，地球是唯一適合人類生存的星球，我們應積極保護它。15《這片土地是神聖的》這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，屬於總分總的結構。課文大量運用擬人、比喻等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。表達了人們對土地的愛。另一方面，體現課文主旨的語句「如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的」反覆出現，好處是產生一詠三嘆的表達效果， 文章的中心句是 大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。

課後第2題：

我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園。

答：起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可缺少的朋友。

任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

答：地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而人們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那麼任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。

大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。

答：誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑藉自己的喜好、善惡來對待神聖的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬於大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。

17《少年閏土》這篇課文通過「我」對少年閏土的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹的農村少年，表達了「我」與閏土的短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。魯迅原名周樹人，浙江紹興人。發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。主要作品有《吶喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《墳》《華蓋集》，課文選自《故鄉》。

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。

「我」向來不知道這許多新鮮事，因為「我」過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了「我」對少年閏土的羨慕和欽佩。

他們都和我一樣，只看見院子里高牆上的四角天空。

「我」和「往常的朋友」是些「少爺」，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了「我」對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。18《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，分別是 談《水滸傳》、笑談「碰壁」 、救助車夫、關心女傭，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感，。「伯父」是侄女對魯迅的親切稱呼，「先生」則是對魯迅的崇敬與愛戴。點明主題的語句是為自己想得少、為別人想得多。體現魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強鬥爭精神和革命的樂觀主義態度的語句是「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點語句是：「哈哈！還是我的記性好。」 談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護；談「碰壁」表現了他對舊社會的痛恨；救護車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心；關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己，「伯父摸著鬍子，笑了笑，說：『哈哈！還是我的記性好』」一句中，一個動作──「摸」，一個表情──「笑」，再現了伯父那慈愛寬厚的長輩風度和詼諧風趣的話語特色。

伯父摸著鬍子，笑了笑，說：「哈哈！還是我的記性好。」

這句話表面是在誇自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評「我」讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。

「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」

「四周黑洞洞的」，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。「碰壁」是與反動勢力作鬥爭時受到的挫折與迫害。可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強鬥爭精神和革命樂觀主義態度。

這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那麼嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最後深深地嘆了一口氣。

兩個「清清楚楚」說明當時的情景給「我」印象之深。伯父由這位車夫想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色嚴肅。這句話表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。21《老人與海鷗》前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；後一部分則通過老人死後，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。這位老人每天步行二十餘里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。老人喂海鷗的動作是那麼嫻熟，海鷗與老人之間又是那麼默契 ，老人一聲呼喚，海鷗「應聲而來」，在老人邊走邊放的節奏中「起起落落」；老人給海鷗取了名字「獨腳」「灰頭」「紅嘴」「老沙」「公主」，「親昵」地叫著它們的名字，邊餵食邊聊天；「 太陽偏西」，海鷗即將飛離，老人眼裡滿是「 企盼」；老人說海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！，還用古人說的白鷗飛處帶詩來來說明。

課後第3題：

海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

答：我們可以體會到老人的動作是那麼的嫻熟，與海鷗之間的配合是那麼默契、那麼和諧。從而再現了老人對海鷗的一片深情。

它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

答：我們可以體會到海鷗們是那麼捨不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。23《最後一頭戰象》這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。課文記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑弔戰場，最後在埋葬著戰友們的「百象冢」旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：「英雄垂暮」、「重披戰甲」、「憑弔戰場」、「莊嚴歸去」，尤其是對嘎羧動作、神態的描寫細緻入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在「百象冢」旁默默掘墓的情景，都會給讀者留下深刻的印象。歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠高尚的情懷。25《伯牙絕弦》《伯牙絕弦》這個傳說，人們用 高山流水 比喻知音難覓或者樂曲高妙。古詩還這樣說「借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。」「 高山流水琴三弄，明月清風酒一樽。」「鍾期久已沒，世上無知音。」明代作家馮夢龍寫了《俞伯牙摔琴謝知音》收在《警世通言》。

伯牙所念，鍾子期必得之。

不管伯牙心裡想到什麼，鍾子期都能準確地道出他的心意。

課後第2題：

伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山!」

答：伯牙彈琴的時候，心裡想到高山，鍾子期聽了（讚歎）道：「你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！」

伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

答：伯牙覺得世界上再也找不到（比鍾子期更了解他的）知音了，於是，他把心愛的琴摔破，終身不再彈琴。26《月光曲》作者是德國 貝多芬創作，這是一篇意境優美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感於盲姑娘對音樂的痴迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想像力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想像力，更要依靠高尚而真摯的情感。作者在敘事中進行恰當的聯想，使文章的表達更加充實、感情更深刻。他還創作《英雄》、《命運》《田園》《合唱》。貝多芬是德國最偉大的音樂家之一。被尊稱為「樂聖」。貝多芬的名言 「我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多麼幸福」。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。//月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。//忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

1、「他」指 皮鞋匠，這段話是由 琴聲 引起的 聯想 。2、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面共有三幅，用」 // 」畫出。3、每一幅的音樂節奏都不同，第一幅用輕幽、舒緩的音樂，第二幅用氣勢逐漸增強，曲調出現了波折的音樂，第三幅用高昂激越，節奏越來越快的音樂。

九、要求背誦默寫的內容

日積月累

第一單元1、 落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）2、 造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。（張維屏）3、 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）4、 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）5、 卧看滿天雲不動，不知雲與我俱東。（陳與義）6、 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）第二單元

1、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

2、我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民.（鄧小平）

3、唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

4、我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

第三單元1、 輕諾必寡信。《老子》2、 民無信不立。《論語》3、 不精不誠，不能動人。《莊子》4、 誠者，天之道也；誠之者也，人之道也。《禮記》5、 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《袁氏世范》

第四單元

1、 善待地球就是善待自己。2、 拯救地球就是拯救未來。

3、但存方寸地，留與子孫耕。 4、 有限的資源，無限的循環。

5、珍惜自然資源,共營生命綠色。第五單元1、 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》2、 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》3、 我好像一隻牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》4、 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異於謀財害命的。《門外文談》5、 只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

第七單元

馬詩（唐）李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

第八單元

雕樑畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 餘音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

課文

第1課《山中訪友》全文。第5課《詹天佑》全文。第15課《這片土地是神聖的》全文。

第17課《少年閏土》第1自然段。第25課《伯牙絕弦》全文。第26課《月光曲》第9自然段。

綜合性學習中的《詩經·採薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《太陽的話》《白樺》《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，以及必背古詩詞7首。

《別董大》【唐】高適 千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

《書湖陰先生壁》【北宋】王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸遊三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。《示兒》【南宋】陸遊 死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

《題臨安邸》【南宋】林升 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得遊人醉，直把杭州作汴州。

《遊園不值》【南宋】葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。

《江雪》【唐】柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

《詩經·採薇》 昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。

《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

《西江月·夜行黃沙道中》【南宋】辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

《天凈沙·秋》【元】白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。