古詩詞鑒賞練習題（五）

5.（07江蘇蘇州聯考）請閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

春思二首

賈 至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

（1）詩歌中有兩個字透露了詩人想要表達的感情，這兩個字是什麼？詩人是怎樣表達的？有何藝術效果？

（2）開頭兩句以嫩綠、鵝黃兩色來點染明媚春光的目的是什麼？

答案（1）「愁」「恨」。是通過埋怨、遷怒於毫不相干的「東風」和「春日」來表達的。將深愁苦恨表達得更加深切。

（2）從反面襯托無法驅遣的「愁」「恨」之強烈。

6.（07黃岡市高三2月質檢）閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。

夜 坐

[宋]張耒

庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。

梧桐真不甘衰謝，數葉迎風尚有聲。

（1）這首詩寫了秋天的哪些景緻？所用修辭手法的作用何在？

（2）本詩寫梧桐，作者抒發了怎樣的情感？

（3）古典詩詞摹寫梧桐通常表達怎樣的情懷？舉你所知一句印證你的觀點。

答案（1）寫了明月、夜霜和梧桐葉。運用了擬人的修辭手法，明月和夜霜是「梧桐」所處的艱難境遇，它的「不甘」正是詩人自己的寫照。

（2）詩歌借幾葉梧桐在寒風中抖動，錚錚有聲，暗示詩人面對困難時剛強的抗爭精神和頑強的生命力。

（3）古典詩詞常借梧桐表達一種孤寂的愁緒，如李清照《聲聲慢》中：「梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？」

7.（06湖北部分重點中學高三秋季聯考）閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。

旅 宿

杜 牧

旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠。

遠夢歸侵曉，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船。

（1）頸聯是怎樣運用虛實結合的手法，來表達作者的思想感情的？

（2）聯繫全詩的情感，簡析尾聯的寓意。

答案（1）虛寫鄉愁令人難眠，漸入夢境，夢回故鄉。可路遠，醒時天已大亮。實寫的是遠離故鄉，書信難達。表達羈旅中的思鄉之情。

（2）用滄江美景、漁人垂釣、與詩人長途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對比。反襯自己風塵僕僕難與家人團聚的愁緒，表達詩人對家鄉自由自在閑適生活的嚮往。

8.（06寧夏五校聯考）閱讀下面這首詩，然後回答問題。

詠 風

王 勃

肅肅涼風生，加我林壑清。驅煙尋澗戶，卷霧出山楹^①。

去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。

【注】 ①山楹：指山間的房屋。

談談你對詩人所寫的「風」的認識。（不少於40字）

答案初秋之風為人送爽；秋風又奏響了大自然的樂曲，給人以歡愉；秋風不擇地域地吹，體現了仁愛、闊達的胸懷。詩人以風喻人，風不舍晝夜地有益於人，有為之士也應如此。

9.（06海南三亞模擬）閱讀下面一首唐詩，回答後面的問題。

金陵城西樓月下吟

李 白

金陵夜寂涼風發，獨上高樓望吳越。白雲映水搖空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。解道「澄江凈如練」，令人長憶謝玄暉。

頷聯中「搖」「滴」兩字用得非常傳神，試作簡要分析。

答案「搖」「滴」兩個動詞用得尤其精彩。城是不會搖的，但秋風吹動，水搖動了，影搖了，讓人感覺水中的城池也搖蕩起來了；露珠是不會從月亮上滴下來的，但作者獨上高樓，開闊的江面上一輪皎潔的明月高掛在空中，整個天空顯得極其明亮潔凈，彷彿被露水洗過一樣，這些露水又彷彿是從月亮上滴下來的一樣。「搖」與「滴」，使整個靜止的畫面飛動起來，令人浮想聯翩，心嚮往之。

10.（06陝西高三教學質量檢測）閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。

江村即事

司空曙

釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。

縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。

（1）有人說「不系船」三字之意，在全詩中首尾相貫。你同意嗎？請結合全詩進行簡要分析，說明理由。

（2）詩中反映了詩人怎樣的生活態度或生活情調？你對此有何感觸？

答案（1）同意。「不系船」三字是全詩的詩眼，以下三句全從這三字生出。首句寫漁翁夜釣歸來，懶得系船；第二句點明「釣罷歸來」的地點、時間及人物疲倦想睡覺而懶得系船的心情。情景結合，表現了悠閑的生活情趣。最後兩句，「縱然」「只在」兩個關聯詞語，一放一收，把詩歌的意思推進了一層，生動地表現了釣者悠閑的生活情趣和江村寧靜優美的景色。

（2）第一問：這首詩表現的是一種悠閑自在或者閑適洒脫的生活情調。第二問正面回答：詩歌即事抒情，將「釣罷歸來不系船」這一事件，與「江村」夜景融為一體，表現出一種看似懶散實際是一種閑適的美好的生活情趣，這正是現代都市人包括我們特別嚮往的理想的生活境界。第二問反面回答：可從「看似閑適實際是一種懶散的生活情趣」「缺乏積極進取的激情」「不符合真實生活」等角度回答。

第三部分創新預測題精選

1.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。

從軍行

楊 炯

烽火照西京^①，心中自不平。牙璋^②辭鳳闕^③，鐵騎繞龍城^④。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長^⑤，勝作一書生。

【注】①西京:唐朝都城長安。②牙璋:古代皇帝調兵的符信。③鳳闕:皇宮的代稱。④龍城：匈奴名城，泛指敵方要塞。⑤百夫長：泛指低級軍官。

（1）本詩用「照」「辭」「繞」這些動詞寫出了書生從軍的原因和過程，請作簡要分析。

（2）第三聯描寫戰鬥的情景，詩人是從什麼角度採用了什麼藝術手法來描寫的？試作簡要賞析。

答案三個動詞描寫了三幅典型的畫面。一個「照」字寫出了敵軍入侵之急，這激起了「書生」心中的愛國情懷。一個「辭」字寫出了「書生」辭別朝廷，告別家人，義無反顧地奔赴前線的情景。一個「繞」字，寫出唐朝的軍隊把入侵的敵軍緊緊地包圍起來，一場激戰就在眼前的情景，也表現了英雄的氣概。三個動詞高度概括，生動地描寫了書生從軍的原因和過程，語言準確、凝鍊。

（2）詩人沒有正面描寫戰鬥的激烈，而是從側面，採用景物描寫和氣氛烘托的藝術手法來描寫一場激戰。「雪暗凋旗畫」從人的視覺出發，寫出了邊塞環境的惡劣，天昏地暗，大雪瀰漫，遮天蔽日，連軍旗上的彩畫都顯得黯然失色，從側面襯托出了將士們的昂揚鬥志，表現了戰鬥的殘酷。「風多雜鼓聲」，從人的聽覺出發，狂風呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起，驚心動魄，烘托出戰鬥的激烈和悲壯。

2.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。

三 月

韓 偓

辛夷^①才謝小桃發，蹋青過後寒食前^②，

四時最好是三月，一去不回唯少年。

【注】①辛夷：一種香草。②蹋青與寒食是古代的節日，寒食節在清明的前一天（一說前兩天）。

（1）「四時最好是三月」，請簡要分析詩中是怎樣描寫三月的。

（2）請指出本詩的主旨句是哪一句，並結合全詩分析詩人用了哪些藝術手法來表現它。

答案（1）詩的前兩句從兩方面選擇具有特色的事物對三月進行了描寫。第一句從景物的角度寫，辛夷剛凋謝，桃花又接著開放了，寫出了三月百花盛開的美好景象；第二句從節日的角度寫，踏青的快樂還在心頭，寒食節又來了，寒食節之後緊接著又是清明節，節日一個接一個。所以說一年四季最好的是三月。

（2）本詩的主旨句是第四句。詩人採用比喻和鋪墊的手法來表現詩的主旨。詩人將少年和美好的三月作比，前三句把三月的美好寫到極致，為第四句感嘆美好的少年時光一去不回作鋪墊，給讀者造成巨大的心理落差，衝擊著讀者的心靈。

3.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。

西塞山^①懷古

劉禹錫

王濬^②樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事^③，山形依舊枕寒流。今逢四海為家^④日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

【注】①西塞山：三國時吳國的西部要塞。②王濬：西晉龍驤將軍，建造大型戰船以伐吳。③往事：這裡指東吳和六朝破亡的歷史。④四海為家：指國家統一。

（1）這首詩開頭四句敘述「王濬伐吳」這一史實，運用了什麼手法？試作簡要分析。

（2）這首詩結尾一句寫景起到了怎樣的作用？請作簡要賞析。

答案（1）運用了對比手法，一「下」一「收」，一「沉」一「出」，寫出了吳國的「金陵王氣」在王濬大軍摧枯拉朽般的攻勢之下不堪一擊的這一段歷史。詩人借用典故，懷古慨今，暗示江山一統、四海一家是歷史的必然這樣的主題思想。

（2）詩人以景襯情，感慨不盡之意寄於言外。往日的軍事堡壘西塞山，如今已荒廢在一片秋風蘆荻之中，破敗荒涼的西塞山恰似那些割據一方的藩鎮，最終逃脫不了滅亡的命運。其諷刺入木三分，而詩人對割據一方的藩鎮勢力的警告可謂義正辭嚴。

4.閱讀下面的唐詩，然後回答問題。

別董大

高 適

千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

（1）本詩前兩句所寫之景有何特點？對後面的抒情有何作用？

（2）讀詩貴在自悟，不同的讀者，不同的時間，讀同一首詩會有不同的感受，請你談談讀後兩句的感受。

答案（1）前兩句寫景用白描手法，形象地寫出北方冬日傍晚黃雲覆蓋千里，風吹雁飛，大雪紛飛之景，既壯闊，又悲涼；這正是為下文情感的陡轉作準備。

（2）後兩句抒情有別於一般的送別詩，寫得大氣豪放，躊躇滿志。

5.閱讀下面一首唐詩，完成後面的問題。

送夏侯審^①校書東歸

錢 起

楚鄉^②飛鳥沒，獨與碧雲還。破鏡催歸客，殘陽見舊山。

詩成流水上，夢盡落花間。儻寄相思字，愁人定解顏。

【注】①夏侯審：唐德宗建中元年中進士，曾任校書郎。②楚鄉：指夏侯審的故鄉安徽亳州譙縣，該縣舊屬楚地，故稱。

（1）此詩首聯與李白《獨坐敬亭山》首聯的構思有異曲同工之妙，主要使用了何種表現手法？其作用是什麼？

（2）前人評此詩時，認為頸聯「最妙」。你是否同意此說？請簡要說明理由。

答案（1）運用比興手法，營造出朋友離別的依戀氛圍，為下文具體抒寫惜別深情作鋪墊。

（2）同意。一是形式上，對仗精工奇巧。「詩」對「夢」，「成」對「盡」，「流水」對「落花」，「上」對「間」。二是內容上，轉換自然貼切。此聯由上文繪眼前景轉至寫手中詩，聚集「詩」與「夢」。如果說作者欲用此詩來表達對友人離別的相思之意，可算是一種自慰的話，那麼，他與友人分手後只能相見於流水、落花之間的夜夢中，則是一種揮之不去的長久痛苦。此聯景情相生，象意互映，自然令人產生惜別的強烈共鳴。（如答「不同意」，只要言之成理也可）

6.閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

訪戴天山道士不遇

李 白

犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鍾。

野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。

（1）你認為第三聯中哪兩個字用得好，請作簡要分析。

（2）這首詩描寫的景物有什麼特點？蘊含了詩人怎樣的思想感情？

答案（1）「分」字寫出了野竹在青靄中時隱時現的動態美；「掛」字寫出遙望泉水飛流直下的形態，在青碧山峰的映襯下富有生機。

（2）描寫的景物的特點是清新幽靜、超凡脫俗。蘊含了詩人造訪道士不遇的惆悵和對隱逸生活的嚮往。

7.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。

耒陽溪夜行

戎 昱

乘夕棹歸舟，緣源路轉幽。月明看嶺樹，風靜聽溪流。

嵐氣船間入，霜華衣上浮。猿聲雖此夜，不是別家愁。

（1）試分析本詩前六句，體味作者在詩中寄寓了一種什麼樣的感情，並說明作者是怎樣抒發這種感情的。

（2）本詩最後兩句運用了什麼表現手法？請作簡要賞析。

答案（1）作者在詩中寄寓了一種歸家的喜悅之情。作者把這種喜悅之情融入一幅清幽獨絕的月夜旅行圖裡。作者在夕陽中登上歸家的船，心裡自然充滿了喜悅。路轉船行，來到幽深的溪谷。此時萬籟俱寂，只有溪水在船下流淌；明月已升起，掛在高高的山嶺上的樹梢上，望著那輪明月，詩人心中溢滿了回家的喜悅。即使嵐氣飄入船間，霜華沾濕了衣服，詩人也沒察覺，或者說沒有去理會，完全沉浸在回家的喜悅中。

（2）最後兩句詩運用了襯托（反襯或以哀寫樂）手法。猿聲凄慘，但在這歸家的晚上，聽到它，喚起的不再是離愁別緒，從而襯托出心中的喜悅之情。

8.閱讀下面一首唐詩，完成後面題目。

移家別湖上亭

戎 昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

（1）這首詩主要表達了作者什麼樣的思想感情？請結合詩句作具體分析。

（2）古人寫詩很講究鍊字，詩中哪兩個動詞用得準確傳神？為什麼？請結合全詩作簡要分析。

答案（1）這首詩表達了詩人對湖上亭依戀難捨的深厚感情。作者採用擬人化的表現手法，賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，並使主客易位，借柳條、藤蔓、黃鶯對詩人的留戀表達自己的感情。

（2）「系」「啼」二字。用「系」字既切合柳條、藤蔓修長的特點，又寫出了柳條、藤蔓牽衣拉裾的動作，還符合春日和風拂拂的情景，表現它們依戀主人、不忍主人離去的深情。用「啼」字，既指黃鶯的鳴叫，又似辭別時離人傷心的啼哭，兼言情景兩面，而且體物傳神。

9.閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

感遇三十八首（其二）

[唐]陳子昂

蘭若^①生春夏，芊蔚何青青。幽獨空林色，朱蕤^②冒紫莖。

遲遲白日晚，裊裊秋風生。歲華盡搖落，芳意竟何成！

【注】①蘭若：香蘭和杜若。這是《楚辭》裡邊屈原最讚美的兩種花。②蕤（ruǐ）：花下垂的樣子。

（１）請簡析詩人在詩中所詠之物的特點。

（２）試賞析詩人主要運用什麼手法，抒發了什麼樣的思想感情。

答案（1）這首詩所詠之物是香蘭和杜若，它們生長於春夏，凋零於秋天，花紅葉綠莖紫，幽雅清秀，獨具風采。

（2）這首詩主要運用了比喻（或象徵）的手法，詩人以香蘭、杜若自喻，前半首的文字表面上以其「幽獨空林色」著力讚美蘭若壓倒群芳的風姿，實則是藉此比喻自己出眾的才華。後半首通過「白日晚」「秋風生」「盡搖落」等語句借寫蘭若芳華盡失最終枯萎凋謝的變化，悲嘆自己的年華流逝，理想破滅。

10.閱讀下面的宋詩，然後回答問題。

過松源，晨炊漆公店

楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。

正入萬山圈子裡，一山放出一山攔。

（1）「賺得行人錯喜歡」一句，有的版本作「賺得行人空喜歡」，「錯」與「空」哪一個字更恰切？請說明理由。

（2）這首詩運用了哪些表達技巧？表達了怎樣的人生感悟？請簡要說明。

答案（1）「空」比「錯」恰切。「錯」字只表明「喜歡」是一種錯誤；而「空」字不僅包含了這一層意思，還突出地表現了「行人」被「賺」後空落落一片惘然的失落神態，形象感更強。

（2）這首詩運用了比喻、擬人的修辭方法，全詩用下嶺比喻人生之路。本以為下嶺比上山容易、輕鬆，而當缺乏思想準備的行人下了一個山頭，又遇到一個山頭，發現自己正處在萬山圍繞的圈子裡，才恍然大悟：下嶺的過程中同樣會有一系列的艱難險阻。在生活中，人們往往只注意到求知的艱難，卻忽略另一種艱難。第四句「放」「攔」兩字將山賦予了人的思想、人的性格、人的行為。全詩表達了深刻的人生感悟：在取得一定成績時，萬萬不可自滿自得，而應不斷進取。

11.閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。

逃 戶

樂雷發

租帖名猶在，何人納稅錢？燒侵無主墓，地佔沒官田。

邊國干戈滿，蠻州瘴癘偏。不知攜老稚，何處就豐年？

（1）詩歌的題目是「逃戶」，但詩歌中沒有出現一個「逃」字，題目與內容是否不相符？請結合具體詩句分析。

（2）詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

答案（1）詩歌中沒有出現「逃」字，但又處處寫「逃」。如詩歌前兩句，交租的名冊上還有「名」，但「納稅錢」的人卻不知到了哪裡，暗寫「逃」；「何處就豐年」等也表現了「逃」。

（2）詩人寫了農戶生活艱難，表達了詩人對百姓的同情，對苛政的憤激之情。

12.閱讀下面這首詩，然後回答問題。

雪中過虎牢

李 汾^①

蕭蕭行李戛弓刀，踏雪行人過虎牢^②。廣武山^③川哀阮籍，黃河襟帶控成皋。

身經戎馬心愈壯，天入風霜氣更豪。橫槊賦詩男子事，征西誰為謝諸曹^④？

【注】①李汾：字長源，金太原平晉（今屬山西）人，為元好問「平生三知己」之一。②虎牢：戰國末期秦國建置，西漢時易名成皋關。③廣武山：嵩山余脈。④謝諸曹：指晉謝安及其弟謝石、其侄謝玄。淝水之戰時，謝安為征討大都督，謝石監江北諸軍事，以將軍假節征討大都督，大敗苻堅。

（1）聯繫全詩，結合注釋，說說頷聯表達了詩人怎樣的情感？

（2）元好問評此詩云：「清壯頓挫，能動搖人心，高處不減唐人。」請從這首詩藝術風格的角度談談你對這句話的理解。

答案（1）此聯緊承首聯悲壯蒼涼之感而來，寫詩人空懷濟世之志，終不為世所用的孤獨寂寞之情。出句引一代名士阮籍為知音，同命相憐，寫出了內心的失意悲涼；對句從廣闊的時代背景中再做渲染，奔涌的黃河駕馭著這座阻擋著敵兵而又承載著無奈的古老關城，令人生出無限悲壯。

（2）這首詩以鋪敘起筆，先勾勒出一幅壯麗而蒼涼的雪中行軍圖，而後追思古人，抒發失意之慨，感情基調蒼涼壯闊而又深沉。後兩聯則雄起陡轉，氣勢恢弘，抒發了詩人崇高壯美的英雄氣概，展示了詩人的昂揚鬥志和鐵骨豪情，其狂放之態有如李白，沉鬱之風好似杜甫，可謂「高處不減唐人」。

13.閱讀下面這首宋詩，回答問題。

多景樓

曾 鞏

欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。雲亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。

一川鍾唄淮南月，萬里帆檣海外風。老去衣襟塵土在，只將心目羨冥鴻^①！

【注】①冥鴻：指飛入遠天的鴻雁。

（1）這首詩的第二聯描繪了怎樣的一幅圖景？請簡要分析。

（2）尾聯表現了作者怎樣的思想感情？請結合詩句簡要分析。

答案（1）描繪了一幅色彩鮮明、山川掩映的壯麗圖景。雲氣和水光瀰漫（交匯）之處，浮現出碧瓦紅樓；紅色的晚霞、青色的山巒相互映照（映襯），浸染遠處的天空。

（2）雖老境漸至，征塵滿衣，卻仍想振翅高飛，表達了作者年歲已老，但內心依然追求遠大抱負的曠達情懷。

14.閱讀下面這首詩，然後回答問題。

聞 雁

韓 洽

朔風吹雁渡江干，月白霜清響尚寒。

孤客幾回愁里聽，故鄉何處報平安？

【注】 詩人韓洽生活的時代正當明清易代之際的動亂之秋。

（1）悲秋興感、聞雁懷鄉，是遊子思鄉的傳統題材，但本詩抒發的情感卻與傳統思鄉詩歌不同，說說你的

理解。

（2）本詩是怎樣描繪江畔深秋月夜之景的？試結合詩句簡要賞析。

答案（1）詩人生活在明清易代的動亂之秋，干戈遍地，人民流離。作為亡民遺民的詩人拋家別井，萬里投荒，漂泊無歸，他在詩中所抒寫的情感不僅僅有普通的客子羈旅鄉愁，還深寓著自己的故國之思和離亂之感。

（2）開頭兩句描繪江畔深秋月明之夜的特定環境，渲染出一派凄清岑寂的氛圍。朔風陣陣，繁霜滿天，冷月清幽，征雁南渡。寫景之中運用了通感手法，嘹唳的雁鳴，響徹江空，而傳來寒慄之感，由聽覺形象轉為觸覺形象。同時還運用了反襯手法，以雁鳴之「響」來反襯出環境的荒寂。兩句詩著意在一個「寒」字；「朔風」「霜」是寒冷的，秋冬時節的「江干」是寒冷的，「白」和「清」的色彩也是冷色調，甚至連聲音也「響尚寒」。

情景之中包含著詩人豐富的情感，表現了詩人慘淡凄愴的情緒，折射出當時社會動亂、民生凋敝的苦難現實。

15.閱讀下面古詩，然後回答問題。

與胡興安夜別

何 遜

居人^①行轉軾^②，客子暫維^③舟。念此一筵笑，分為兩地愁。

路濕寒塘草，月映清淮流。方抱新離恨，獨守故園秋。

【注】 ①居人：指送行者胡興安。②行轉軾：將要掉轉車回去。③維：栓、系。

（1）詩中的「笑」字，具有特殊的表達效果。請結合全詩分析。

（2）本詩的頸聯歷來為人稱道。有人說它所寫為眼前實景，也有人認為是聯想之景。請談談你的看法。

答案（1）離別之際，詩人強顏歡笑（苦笑），這是以「笑」襯（寫、表現）「愁」。寫出詩人不忍分別的心情。

（2）①寫眼前實景：頸聯（五、六句）運用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖，露水無情地浸濕了寒塘邊的冷草，凄清酸楚，月亮映照著清澈的水流，是詩人夜別之時眼前所見之景，渲染了淒清悲涼的離別氛圍。

②寫聯想之景：頸聯寫詩人想到自己與友人離別後，在清凄的夜晚，冷月之下孤獨艱難前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩人聯想之景，表達了詩人寂寞惆悵的情懷。