記好學習筆記，提高學習效率（984）

第984篇：記好學習筆記，提高學習效率

逍遙行者

2012年4月11日

學習筆記是學生課堂學習的一種重要輔助方式，實踐證明，記筆記不但是幫助學生鞏固課堂所學知識的重要手段，也是學生課堂學習的重要策略和技能。記筆記的過程是一個由感知轉化為聯想、分析、綜合，再轉化為文字表達的比較複雜的思維過程。蘇霍姆林斯基在其智育教育思想中，非常關注學生學習過程的研究，特彆強調學生要主動學習，積極探究，掌握運用科學的學習方法。在各種學習方法中，記好學習筆記是最基本的一種。

1、要學會做摘要筆記。在高年級學生的學習過程中，蘇霍姆林斯基特彆強調學生在善於聽教師講課的同時，要認真做好摘要筆記。他要求，九、十年級的學生對於重要題材的講課，不管教科書里有無這些資料，都要做摘要筆記。「做筆記能夠訓練你的思維和檢查你的知識。要學會在課堂上就當場做思考摘要，每天至少花半小時的時間整理筆記。我建議把摘要筆記分為兩欄（即兩行）；第一欄記聽課的摘要，第二欄記必須思考的問題，包括關鍵性的、主要的問題。這些問題好比是同一門功課的知識大廈相聯繫的構架。要每天對這種構架性問題進行思考，並把這種思考同每天閱讀科學著作結合起來。」（2-790下）在這裡，他強調了做筆記的重要性，並具體介紹了做摘要筆記的方法，以如何運用這種摘要筆記，值得我們借鑒和學習。

2、要用專門機構筆記本記下必須熟記的知識。蘇霍姆林斯基雖然反對教師要求學生去死記硬背，倡導記憶與理解、思考相結合，但對於掌握教材的重點知識來說，他特彆強調，教師要認真分析知識的內容，要把其中那些要求學生牢牢記住和長遠保持在記憶里的知識明確地劃分出來。教學大綱里有一些「關鍵」知識，學生思維和智力發展，運用知識的能力，就取決於這些「關鍵」知識是否牢固。因此，「在有經驗的教師那裡，學生都備有專門的本子，用來抄錄那些必須熟記和牢固地保持在記憶里的材料。」這些材料主要包括「反映本門學科特點的、重要的結論和概括、公式、規則、定理和規律性。」（《給教師的建議》第15頁）

3、用紅筆記下應當永遠記住的內容。這是一種適用於理科複習的學習方法。他認為是一個很重要的要求：「在每門課的筆記本專門留出的空白邊上，用紅鉛筆記下應當記住的內容。學生翻閱課堂筆記時，可複習這些規則、公式、定律及其它結論。」（2-595）根據學生的學習遺忘規律，他要求數學和物理每周複習一次，化學每兩周複習一次，生物3周複習一次。用紅筆記下必記的內容，醒目明顯，強化學生的禮堂感官，刺激學生去加強記憶。

4、要善於做對日常工作思考的筆記。我們每天會遇到很多事情，也會閱讀許多書籍，遇到有價值或有用有趣的內容，單靠用腦記憶是不行的。為此，要善於對日常的學習與工作進行思考的結果作好記錄。蘇霍姆林斯基以自己的切身感受和經歷談了做工作筆記的重要性。它不但適用於學生，更適用於教師對日常工作的思考與學習。 「我現在就有大約40個筆記本。每一本都用來記錄鮮明的、似乎是一掠而過的思想（這樣的思想「習慣於」在頭腦中出現一次後就不復返了）。我把閱讀過的最有趣的東西，也記錄在這些筆記本里。這一切在將來都會有用，會減輕你的腦力勞動。要建立一套筆記，愛惜你從書本中吸取的一切知識。」（2-792下）我們也有一句俗話說「好記性不如爛筆頭。」對日常的思想和閱讀隨時作好筆記，是無數名人在學業方面取得成功的重要手段和方法。

5、建立供自我檢測作的筆記本。在帕夫雷什中學裡，蘇霍姆林斯基要求每個都要建立一本「供自我檢測」用的筆記本。學生將在課堂上學習到的重要知識，清楚地記錄在上面，提醒學生定期翻看和強化記憶，像物理公式、代數公式、化學方程式等。學生邊記憶邊定期進行自我檢測，幫助學生來鞏固和強化所學的這些重要知識。（3-612下）

借鑒蘇霍姆林斯基的課堂學習思想，改革我們的課堂學習方法，建立科學有效的學習筆記，提高課堂學習的效率，這就是我們的收穫。