古代詩歌閱讀題備考攻略

清 風/策劃 羊 剛/主持

【閱讀攻略】

理解詩歌的思想情感

要把握詩歌的思想情感，首先要讀懂詩歌的內容。從詩歌的題目開始一直到正文後的注釋，都要仔細閱讀，有時題干中的提示也可以提供信息。

當然,要讀懂詩歌最主要的還是品味詩歌本身,尤其是詩中那些凝結了詩人情感的意象。我們不僅要關注單獨的意象，還要注意意象與意象之間的聯繫，發揮聯想和想像的力量，把所有意象整合成一個更為圓融的意境，進而體會詩歌言有盡而意無窮的豐富內涵，解析出詩人情感發展的脈絡。

同時,把握不同體裁詩歌的特點也有助於我們迅速理解詩歌。比如，律詩和絕句，在寫法上常常依循著固定的模式，絕句的四句、律詩的四聯往往具有起承轉合的節奏，起承周密、轉合奇崛。後來興起的詞、曲寫法上則更為自由多變，而詞往往上下闋有互相映襯之妙。把握這些常識，能夠幫助我們更為高效地抓住詩歌思想情感的聚合點或轉折點。

賞析詩歌的形象

詩歌中的形象主要包括「景」「物」「人」三類，每一類都包含「象」「境」「意」三個要素，而對形象的鑒賞就是一個「品象」—「入境」—「會意」的過程。

1.品象。品象的前提是找象，把這些注入了詩人情感的「象」找准、找全，在此基礎上，進一步明確象的特性。詩人常用一些特定的事物來表達主題思想及感情，但隨著時代的變遷和表達的需要這些事物的內涵也會有所變化發展，所以，既要明確這些意象的固有內涵，也要關注到它們內涵的不確定性。具體到作品中，要特別關注意象的組合，用修飾的詞語加以描述，準確概括意象的特性。

2.入境。意象按照一定的思路加以結構組合，用以表達詩人特定的感情，就形成了具有不同美感的意境。要在對詩歌內容進行整體把握的基礎上，對詩歌的意象進行深入解讀，通過聯想、想像，進入詩人營造的意境。

3.會意。詩歌中的「象」雖然具有獨立的審美價值，但「象」的設置都是為了突出和強化情感的表達，所以要深入挖掘「象」內在的品格精神，體會象中之意。

賞析詩歌的藝術手法

賞析詩歌的藝術手法是高考中的熱點，其中又以襯托、對比、用典、比喻等手法和各種描寫技巧以及情景關係考查最多。

描寫的技巧很多，如：動靜結合、視聽結合、點面結合、一句一景、細節描寫、白描、鋪墊、抑揚、渲染、映襯、鋪排等。

情景關係是常考點，涉及多種手法，如借景抒情、融情入景、托物言志、虛實相生等。景情哀樂一致為渲染烘托，不一致而表達效果好，就是反襯。同是寫景抒情，先寫景後抒情（觸景生情），還是先抒情再寫景（以景結情），意味、效果不同，值得注意。

備考時，還要注意積累相關的表達技巧術語及常見的鑒賞語言，這樣才能準確表達。

賞析藝術手法，還需要讀懂詩歌，理解作者表達的思想情感。因為賞析手法，要結合相關詩句進行分析，要聯繫詩歌的思想情感來賞析。

答題模式一般為：明確手法+結合詩句分析+作用效果（對表現主旨的作用等）。但具體操作時，要依據題干要求，變通運用，不可膠柱鼓瑟。

賞析詩歌的語言

詩歌語言賞析，在高考中的考查主要集中於詞句理解、遣詞用字（鍊字）、語言風格等幾個方面，其中重點是遣詞用字。

詞句理解，要求考生能結合詩歌情境，理解詩中詞句的基本義、指代義及言外之意，作答時要仔細推敲詞句的基本意思，結合併緊扣詩歌情境闡述詞句的內在含意。

遣詞用字（鍊字），要求考生能從準確貼切、形象生動、凝練傳神、意蘊豐富等幾個角度闡發所煉之字的妙處，考查側重於詩句中的動詞、形容詞、副詞和使用了特定修辭手法的字詞。作答時，可按如下步驟進行：（1）釋義，即結合平時積累和當前語境，解釋所煉之字的意思；（2）描述，即將所釋之意代入原詩句，描述詩人所寫的景象；（3）分析，即結合修辭、全詩的意境、情感分析所煉之字在這些方面所起到的作用。

語言風格，要求考生能感知並判別平淡質樸、清新自然、華美穠麗、含蓄蘊藉、雄奇豪放等幾種常見的詩歌語言特點。作答時，只要能指出詩歌總體的語言風格，再舉出例子即可。

【精題演練】

1.閱讀下面的詩歌，完成後面題目。

自鞏洛舟行入黃河即事寄府縣僚友①

韋應物

夾水蒼山路向東，東南山豁大河通。寒樹依微遠天外，夕陽明滅亂流中。

孤村幾歲臨伊岸，一雁初晴下朔風。為報洛橋遊宦侶，扁舟不系②與心同。

[注]①唐德宗建中四年，韋應物從尚書比部員外郎出為滁州刺史。他在夏末離開長安赴任，經洛陽，舟行洛水到鞏縣入黃河東下。這詩便是由洛水入黃河之際寄給他從前任洛陽縣丞時的僚友的。②《莊子》語：「巧者勞而知者憂，無能者無所求。飽食而遨遊，泛若不系之舟，虛而遨遊者也。」

（1）這首詩的頷聯描繪了怎樣的場景？體現了詩人怎樣的情感？

答：

（2）這首詩重言外之意、言外之情，請從詩歌中選擇兩處加以分析。

答：

2.閱讀下面的詩歌，完成後面題目。

村 行①

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉。

[注]①這首詩是王禹偁於北宋太宗淳化二年被貶為商州團練副使時所寫。②原：原野。

（1）這首詩的前三聯描寫了怎樣的景色？

答：

（2）從全詩來看，作者的感情經歷了怎樣的變化過程？請簡要分析。

答：

3.閱讀下面的詩歌，完成後面題目。

與東吳生相遇

韋 庄

十年身事各如萍，白首相逢淚滿纓。老去不知花有態，亂來唯覺酒多情。

貧疑陋巷春偏少，貴想豪家月最明。且對 一尊開口笑，未衰應見泰階[注]平。

[注]泰階：星名。古人認為泰階星現，預兆風調雨順，民康國泰。

（1）第二聯從哪些方面寫出了與東吳生離亂中相遇時的辛酸？

答：

（2）全詩以「淚」始，以「笑」結，展現了一位怎樣的詩人形象？

答：

4.閱讀下面兩首唐詩，完成後面題目。

雲

吳 融

南北東西似客身，遠峰高鳥自為鄰。清歌一曲猶能住，莫道無心勝得人。

雲

來 鵠

千形萬象競還空，映水藏山片復重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。

（1）吳融詩中的「遠峰」「高鳥」具有 的形象特徵。

（2）在兩位詩人的筆下，「雲」的形象一樣嗎？為什麼？

答：

5.閱讀下面的詩歌，完成後面題目。

鷓 鴣 天

[金]元好問

候館燈昏雨送涼，小樓人靜月侵床。多情卻被無情惱，今夜還如昨夜長。

金屋暖，玉爐香。春風都屬富家郎。西園何限相思樹，辛苦梅花候海棠。

（1）賞析「多情卻被無情惱，今夜還如昨夜長」這兩句的藝術手法。

答：

（2）下闋畫線句借梅花、海棠抒懷，生動形象，請加以賞析。

答：

6.閱讀下面的詩歌，完成後面題目。

黃 山 道 中

[金]趙 沨

小榖城荒路屈盤，石根寒碧漲秋灣。千章秀木黃公廟，一點飛雪白塔山。

好景落誰詩句里？蹇驢馱我畫圖間。膏肓泉石真吾事，莫厭乘興數往還。

（1）這首詩首聯描寫去黃山的道路有何作用？請作簡要分析。

答：

（2）劉祁《歸潛志》說，趙沨世號「趙蹇驢」，是因頸聯「好景落誰詩句里？蹇驢馱我畫圖間」，頸聯好在哪裡？請簡要賞析。

答：

7.閱讀下面這首詩，完成後面題目。

別 詩

[南朝]范 雲

孤煙起新豐，歸雁出雲中。草低金城霧，木下玉門風。別君河初滿，思君月屢空。折桂衡山北，采蘭沅水東。桂折心焉寄？蘭采意誰通？

（1）第五、六句中，「滿」「空」兩字可謂靈動傳神，請試作分析。

答：

（2）結合課文《涉江采芙蓉》，說說詩的最後四句言「折桂」「采蘭」二事的作用。

答：

8.閱讀下面這首詩，完成後面題目。

別 宋 常 侍

[隋]尹 式[注]

遊人杜陵北,送客漢川東。無論去與住,俱是一飄蓬。

秋鬢含霜白,衰顏倚酒紅。別有相思處,啼烏雜夜風。

[注]尹式：隋代詩人。此詩是尹式離開長安前往漢中時寫給來送行的宋常侍的。

（1）第三、四句中，「去與住」是什麼意思？「飄蓬」一詞寫出了主人公怎樣的境遇？

答：

（2）詩的最後兩句運用了什麼表現手法？

答：

參考答案

1.（1）頷聯描繪了一幅秋日晚景圖。詩人縱目四望，天邊隱約可見稀疏的樹木在寒氣中枯落，夕陽映照在洶湧的河水中，忽明忽暗，閃爍不定。蕭瑟、凄冷的意境突出了詩人被貶出京城的漂泊無依之感和內心的煩躁不安。（2）①「夕陽明滅亂流中」，表面上是寫夕陽在河水中閃爍晃動的景色，實則寫出了作者內心的不平靜，寄寓了詩人悵然若失的情懷。②「一雁初晴下朔風」，雨後初晴，北風陣陣，空中一隻孤雁向南飛去，這隻孤雁與詩人隻身赴任的遭遇相似，詩人內心的苦楚借南飛的孤雁抒發了出來。③「扁舟不系與心同」，借用典故，抒發感慨。表面上說自己既非能幹的巧者，也不是聰明的智者，而是無所求的無能者，只能聽任安排，奉命到滁州做官，其實恰恰表達的是詩人壯志難酬的無奈和憂傷。（答出兩點即可）

2.（1）詩的前三聯寫詩人騎馬在山村郊野漫行的所見所聞，描繪了一幅色彩斑斕、富有詩意的秋日山村晚晴圖。（2）作者的感情經歷了由悠然到惆悵的變化過程。前三聯寫騎馬走在山路上，看到黃菊、山峰、落葉、蕎麥花，聽到秋聲，欣賞到山村的美景，心情悠然自得；最後一聯寫看到原野上酷似家鄉的大樹時，則勾起了鄉愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子變得惆悵起來。

3.（1）通過「花有態」和「酒多情」來表現。花本是千姿百態的，但詩人流離失所十年之久，衰老麻木，再無賞花逸興，似乎已感覺不到花兒是美麗的了。亂世顛沛流離，詩人只好借酒澆愁，酒在詩人看來卻變得多情起來。（2）一淚一笑，刻畫了一位與老友久別重逢後互訴衷腸的詩人形象。「淚滿纓」說明詩人多年漂泊，年華已逝，與友人同病相憐，感慨世事動蕩；「開口笑」說明詩人老當益壯，有對清賓士世的渴望。

4.（1）高潔自在 （2）不一樣。吳詩中的「雲」以「遠峰高鳥」為鄰，自在高潔，詩人托物言志，以調侃口吻表達了自己心無掛礙、閑適自在的心境；來詩中的「雲」時隱時現、變幻無常，面對行將枯死的旱苗卻高高在上，無心解救，詩人以此形象諷刺了不問蒼生疾苦、只顧悠閑享樂的統治者。

5.（1）①這兩句都是直抒胸臆，直接表達了詩人的離愁別緒；②都採用了借引手法，兩句分別借用蘇軾《蝶戀花》和賀鑄《採桑子》中的寫愁名句。這種手法容易引起人們的強烈共鳴，產生更深、更廣的聯想。③兩句巧成對仗，都寫愁緒，加強了氣勢，渲染了氛圍。（2）畫線句寓情於景，以景結情，借梅花苦候海棠，海棠開放而梅花凋零的景象，表現了詞人在「相思」中，希望與憂鬱交織著的感情。這樣寫，語淡情濃，含意雋永，物我渾然一體。（或：畫線句採用點染手法，先借「相思樹」點明「相思」，接著用梅花苦候海棠不得，海棠開放而梅花已凋零的景象來渲染這種情感，烘托這種希望與憂鬱交織著的相思之情，這樣，離愁別緒的意境就全出來了。）

6.（1）扣足題意，暗示黃山風光迷人、引人。黃山偏遠荒僻，石板路曲折盤旋，詩人卻執意前去造訪，可見風光之奇美。（2）構思奇妙。不說景在詩中，而說「蹇驢馱我畫圖間」，詩人在山水畫卷中緩緩前行，突顯山水畫卷之長，美不勝收。

7.（1）「滿」不僅點出離別時河水滿溢的情狀，更暗含著主人公離別時感情的深重，似乎如那河水一般滿溢。「空」與上句「滿」相對，突出的是月的虧空、不圓滿，這顯然是主人公的主觀感受，寫出了主人公因企盼團聚而不得的空落與失望之情。（2）蘭桂等香花異草，常用來比喻品行高潔、感情忠貞。詩人在這裡言此二事，藉以表達主人公對感情的忠貞，對遠行之人的思念和美好祝願。

8.（1）「去」是離開的意思，「住」是留下的意思，「去與住」是指離開的人和留下的人，詩中分別指自己和宋常侍。「飄蓬」一詞用秋來枯萎、隨風飄飛的蓬草為喻，寫出了主人公飄零異地，四處遊宦的生活處境。（2）①想像（虛寫），詩人設想分別之後，自己將會因思念而無眠，在啼烏聲伴著風聲的夜晚更會倍加思念友人。②以景結情，最後一句借想像中的夜景——啼烏聲、風聲，寓情於景，收住全詩，別有韻致，情味無限。