朗誦學的藝術

朗誦學的藝術

輕輕揮灑美的情愫，清音流韻哲理人生。巧語闡發自然王國，真情描述人生段落，激情點點鼓盪心扉……

朗誦是一項很好的藝術，不僅能鍛煉頭腦還能鍛煉口齒，既可以比較深入地體會文字語言的精美，又可以比較充分地展現有聲語言的魅力。朗誦又是一個十分靈活的文化活動，一兩個人在台上演出，觀眾在台下欣賞，一起體驗人間的悲歡冷暖，共同領略廣遠時光的色彩紛呈，不需要複雜多變的舞台構架，也不需要高級精緻的化妝和服裝道具，可以隨時隨地隨機應變，還可以因時因地因人因事選擇恰當的詩文，有針對性朗誦。

朗誦是有聲語言的藝術再創作，文字作品是創作的依據，而作為藝術創作，應該有藝術的玩味兒。然而現在仍然處於「重文輕語」時期，春秋戰國時期的學者們，講學，辯論，遊說……幾乎處處是有聲語言的交往，形成了「百家爭唱」的繁榮景象。等到科舉制度開始之後，「學而優則仕」，那「學」只是八股文，於是，「寫」比「說」高尚的多。今天，也還是覺得寫文章的人水平高，朗誦是念別人的詩文，不是什麼創作，何談水平？雖然「五四運動」開啟了新文化，新觀念的旅行，講演和朗誦日漸廣泛興起。人們仍然視其為「稱其口舌之利」「非真才實學」有聲語言的興旺，歷史將恢復自己面貌。

朗誦是受人歡迎的一種藝術表演形式。張口就可以演，選擇得當，感情投入，就能使聽眾共鳴、陶醉。又是一種很好的自我宣洩的放失，高興的時候，吟誦一首歡快的詩，能增加愉悅，不快的時候吟一首感慨的詩，能排解自己的鬱悶，。他又是學習普通話的好方式，許多人學普通話都是從聽朗誦學朗誦開始的。朗誦還可以陶冶情操，提高文藝和藝術修養，因為我們所用材料常常都是膾炙人口千古傳誦的佳作。朗誦這些作品是我們會在理解他們，在線他們的過程中受到感染和熏陶，從而提高自己的理解力、判斷力、感受力、創造力、審美力等。

普通話朗誦的要領

——聲音、形象、背景

一、要學會彈奏世界上最美妙的鋼琴———發聲

朗誦是語言的藝術。是朗誦者用語音再現作品中的意境、情感、形象，並且感染聽眾，引起共鳴的一種藝術表演形式，那麼語音肯定是最關鍵。人的語言賽過了世界上任何一種聲音，是最完美，最美妙的一家鋼琴。要想朗誦的出色，就得學會靈巧地演奏自己的鋼琴，發出純正、飽滿、自在的字音，節奏分明、表情恰當的語句。並能夠使自己的嗓音宏亮圓潤善於變化。

1.語音一定要：純正、飽滿、自然。

2.語調一定要輕重緩急、抑揚頓挫

3.運用特殊的聲音技巧來增加表現力

①噴口，此詞從京劇唱腔中借來的，凡事在發音是特彆強調聲母，都可以造成「噴口」的效果，他可以使聲音傳送到很遠的地方，表達憤怒、激昂的情緒。在聲母是送氣塞音的時候，效果更為明顯。要發好「噴口」必須得繃緊發音部位的肌肉，迫使氣流用更大的壓力把它沖開。這時候，發出來的聲母就比平時更響更重了。

②拖腔，指在某一個詞的結尾處讓聲音拖長一段。在日常生活中，人們在沉思、猜測、猶豫的時候，把聲音稍稍拖長，運用拖腔時便可以表現這些情感。破折號、省略號等標點後也如此。

③模擬，自然生——風聲、雷聲，或動物聲——鳥鳴、馬嘶，或者人聲——哭聲、笑聲、喊聲等。模擬是為了傳神，是增加那個朗誦生動性的一種有效方法，但要和戲劇、口技區別開，不要太像了。

二、充分展示高雅、從容的人文魅力——形象

朗誦不是表演藝術，也要展示朗誦者的形象。必須重視形象的塑造。

1.姿態：姿勢和神態，應全身心的投入，在完全陶醉於作品的情況下自然流露出的嘴何時。在面對觀眾時，有多重不同的「看」法：正視、側視、仰視、俯視、斜視、虛視、環視、流轉等等。表情分為三個系列：

A．激動：憤怒、驚訝、悲傷。表情肌肉緊張，眉頭緊鎖或眉毛高揚，眼睛圓睜，嘴唇下撇或大張。

B．快樂：愉快、歡笑、欣慰。眉間呈展開「眉開眼笑」，欣慰是一種含蓄美，愉快、上翹，歡笑張嘴。

C．平靜：沉思、滿足、陶醉，放鬆，眼瞼下垂，陶醉時甚至會閉上眼睛，朗誦如能投入作品特定的情境中，那麼他的臉上一定會有相應的表情出現，用不著準備或者排練的，初學者可模仿對照練。

D．姿勢主指手勢，自適、忌誇張。凡是向上、向內、向前，都有積極的含義；凡是向下、向外、向後消極。回顧未來，向後揮手，「展望未來」向前推手，「不！」要向後揮手表示否定。

2.外形，面貌的修飾。頭髮整齊、臉凈，服裝要得體悅目，裝飾品也要有內涵、普通。

3.舞台調度。朗誦者走出側幕；走到台中，向觀眾行禮，禮畢，再開始朗誦，邊走邊朗誦也很好。A重點突出B結構勻稱C錯落有致

三、營造和諧、雅秀的舞台意境——背景

「清唱」固然行，但表演要更有立體感，要配音樂、伴唱、伴舞，配燈光、布景等。

1.配樂：文與樂意境相似，風格吻合

樂曲剪接：自然、和諧、完整、基調一致

2.燈光：獨誦，較暗的背景光加照亮的報幕等（突出朗誦者）集體朗誦：較暗的舞台光加遠光。

3.襯托：大屏幕放映影片或幻燈（無聲、突出主題）

伴舞：相得益彰的襯托以情緒舞為好

塑像：最理想的襯托（由合誦演員兼任最好）

附：普通話朗誦大賽評分標準：

一、內容健康向上，新穎生動（1分）

二、普通話水平：語音純正、清晰優美（5分）

三、作品表現：音質好、生動、充分（3分）

四、綜合表現：儀態樸素大方、自然（1分）

五、時間限制：5分鐘「左右」，超時扣分。

朗誦學小記

古人云：「好文章擲地做金石聲」藝術家們朗誦過的作品才更熠熠生輝，光彩四溢。我逐漸領悟到金石之聲的美妙的旋律，醉人的音韻交相輝映的美。從而能感受到作品的真實本質內涵。書中人物活靈活現呼之欲出，眼前景物歷歷在目，而作者的情愫與內心的波瀾又彷彿通過大家之聲波透入我的心扉，不知為何去淺談。

他的聲音深沉、寬闊鬆弛、舒展自如的蕩漾，直衝雲霄，直入人心。餘音何止繞樑三日。現如今都市生活日趨豐富，人們的趣味多元化，朗誦的功能已越來越多的融入更多的藝術形式當中，但朗誦這門藝術作為單門的藝術門類已失去了昔日的風采，然而，我相信朗誦還有生命力，仍在勃發出青春魅力。

第一章漢語朗誦研究

人類最古老的文化形式之一的漢語朗誦，像一條大河，經過了時間與空間的篩選、加工、組合又以嶄新的姿態活躍在今天的各種社會形式中。從藝術舞台的藝術朗誦，到大會媒介的廣播朗誦，從影視藝術的配音朗誦，到引人入勝的評書、曲藝、開始、廣告、演講朗誦……何處沒有朗誦，何處就是原始、閉塞、貧窮和狹隘。現代漢語朗誦直接反應著社會的進步。

一、漢語朗誦的語音流是一條表達情感流動的音聲過程，是一條傳遞語義信息的音聲頻帶。

二、朱光潛先生在《形象思維：從認識角度和事件角度來看》指出：「筋肉感覺」其作用最大的就是舞蹈和詩歌之類的「時間藝術」，都離不開節奏，而節奏感主要是一種筋肉感或運動感。讀這類作品，如果不從筋肉感覺上體會到其中形象的意味就很難說吃透，歷來在詩文上下功夫的人都要講究朗讀（大聲），從其中加強抑揚頓挫所產生的筋肉感覺。從而加深對詩文意味的體會。

所謂筋肉感覺，屬於運動覺中的內覺，語意語流中的音高層級、節奏等。包括胸、膈、肋、腹、唇、舌、齶、喉等肌肉群的運動感。進一步也讓聽眾聽生這種筋肉感覺。強化、弱化、轉化因人而異。

三、朗誦的情調是指朗誦者情感的外在表現，作品的總體的情感色彩，通過不同音聲手段的表現出來的思想感情的格調。「樂感」朗誦「內感」（內在、曲拱、節奏）

四、沈約《宋書.謝靈運傳論》「欲使宮羽相變，低昂並節，若前有浮聲,則後須切響。一簡之內，音韻盡殊；兩句之中，輕重互異，妙達此旨，始可言文。」

編者言：朗誦是操作性、實踐性很強的語言藝術，再好的理論亦是附屬物。

演講者面部表情的運用

人的面部表情是反應人心靈的窗口，特別是人的眼神有傳情表意、達神的功能，對於傳遞演講的內心，世界意義特別重要。

面部表情有臉的臉顏色、光澤、肌肉收縮與展開以及臉面的紋路加上五官動作所組成。這種表情能把人們的內心複雜世界、喜怒、哀樂、悲畏、失望、憂愁等最敏感最迅速的表達出來。

面部表情的運用

1.要有靈敏感。要迅速、敏捷的反映出內心的情感，並應該和有聲語言表達的情感，同時產生和結合，多少都不恰當。

2.要有鮮明感。面部表情準確、明朗，每一點微小的變化都能讓聽眾察覺到喜就是喜、憂就是憂，不要模糊不清。（喜怒形於色）

3.要有真實感。從面部表情讓聽眾看出內心深處最真實的東西，而不是華而不實，嘩眾取寵的。

4.要有分寸感。表情的運用要適度，不瘟不火，適可而止。過火，矯揉造作；不及，顯得平淡無味。

5.要有藝術感。從面部表情應既有生活中的真實，又有藝術性的表現的結合體。拘泥於生活，就缺乏美感；過於藝術化，不會不自然。（自然大方的藝術性）

眼睛目光的運用

眼睛是心靈的窗戶，用眼睛傳神是許多演講家和藝術家慣用的藝術，怎樣傳神達意呢？

1.演講者的喜怒哀樂等情感在隨有聲語言宣洩的同時，應儘可能在眼睛表露，隨感情的變化而變化。

2.眼睛的視線要始終注視所有聽眾。這不僅能引起和抓住聽眾的注意力，而且也可隨時洞察聽眾的心跡。

3.眼神的變化完了之後馬上恢復正常，並注意和有聲語言，手勢密切配合，協調完成表情之後，不能各顧一頭，兩相分離。

另外，演講者把演講場分為幾個「場區」，眼光要流動於各區，前後左右兼顧。

演講中的幾種手勢的運用

手勢的運用給演講內容提供直觀的形象。但手勢不可泛用，重複、消極更為不美。手指指點觀眾、手指敲桌子、揉眼睛、揪頸背、抓後腦、玩衣等。

1、抓握式。A手搶式，五個指頭相觸，形成一個包狀物；B接觸式，即僅由大拇指和食指接觸。（表準確）

2、科式：這種手勢的動作好像有意識地根據想像中很小的話題，但是手的動作不能延續到大拇指尖，這強調精闢的意勝似事實上精確的本身。揮動的手好像在尋找所探討的答案。

3、拳頭式。手指僅輕微地觸摸到了手掌，傳播著堅定的思想和思想強度。強烈的信號感染力。在自己的聽眾身上喚起強烈和充滿信心的力量。

4、強力式。如果聽眾並不是聚精會神地隨從演講者的意願。那麼可採用強力手勢吸引觀眾。手指呈僵硬程度，五指分開，稍微彎曲。自然鬆開。

5、空擊式。這種手勢不是伸手抓握和握緊，而是用手掌擊和打，或在空中揮舞。分為手切式、手琢式、手剪式、上舉式等。

6、伸展式。演講時，手自然地向外展。五指合一，手掌平坦，並表現出各種姿態，傳遞各種信息。可分為：手掌向上式、向下式、向前式、向內、向外式。

7、合攏式。雙手慢慢地合攏在一起，表示演講者成竹在胸，並反覆強調，加深聽眾記憶和印象。

8、食指式。即使、僅用食指，其他指在握。食指在向上有節奏的揮動，表示演講者再三強調的事物，力圖征服某事物的願望。

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