班主任如何做好學生輟學工作

2009-09-05 19:05:42|分類： 課題研究：學生輟 |標籤： |字型大小大中小訂閱

今天我抱著學習的態度，和大家一起探討一下我們初級中學都面臨的首要難題—學生輟學問題。其實，無論是學校還是我們班主任，一直以來都為解決這個難題做著不懈的努力，也進行過很多有益的嘗試。在坐的各位肯定有很多寶貴的經驗值得我學習，下面我謹把我校及自己多年來在工作中的點滴理解和具體做法與大家分享一下，不當之處，懇請各位批評指正。

我個人認為導致學生輟學的原因是多元化的，既有社會、學校和家庭的因素（這是外因），也有學生個人的問題（這是內因）。眾所周知，現在社會上很多大學生找不到工作，大學生畢業即失業的尷尬與無奈，致使很多學生家長認為學習沒有多大用處，故而對孩子的學習不聞不問，認為孩子只要能掙錢就行。家長的這種態度嚴重影響孩子對學習的認識，一旦學生受到挫折，就會產生不良情緒，厭學思想就會加重，如果老師不能及時發現問題，加以疏導，很有可能會導致學生輟學。

作為班主任，必須及時了解學生的思想動態，學會察言觀色，並以此為切入點，對學生的思想動向加以疏導。我每接一個新的班級，首要工作就是和學生做好思想交流工作，或在教室外面，或在辦公室，和顏悅色的進行交流，消除師生之間的隔膜，讓學生對你有信任感，所謂「親其師，信其道」，這樣做的目的就是讓學生能把心裡話說出來，師生相處時間久了，就像朋友一樣親密，無話不談。在以後的管理工作中，每遇到學生出現問題時，我從不輕易亂髮脾氣，而是問清原因，再做處理。這樣學生就不會產生抵觸情緒，自然會心悅誠服的接受老師的教育。

比如在剛畢業的這屆學生中，有一個學生叫逯楠楠，有一段時間學習不在狀態，經常上課走神，不和同學交流，原本活潑好說的女孩變得沉默寡言，側面了解其他女生才知道她不想上學了，於是我把她叫到辦公室，一開始我問她什麼也不說，只是站在那裡掉眼淚。我首先安撫她的情緒，然後從多方面跟她談心，尋找原因，原來她的父母經常吵架，家庭氣氛緊張，導致她心煩意亂，難以集中精力學習，遂萌發了輟學的念頭。我思考良久決定打電話邀請她的家長來學校談。第二天我如實地把孩子的心事和我的建議與家長進行溝通交流。家長愧疚於給孩子造成的心理壓力，更感激學校對孩子細緻入微的關懷。不久，我發現逯楠楠又變得活潑起來，有一次下課後，我發現課本里夾了一張紙條，她告訴我她的父母不再吵架了，而且對她也比原來關心多了。這使我想起作家魏巍寫的《我的老師》，一個老師處理好孩子內心世界的紛亂是多麼重要啊！

班主任還要經常向其他任課老師了解學生的思想狀況，學習態度，形成合力使學生認識到學習的重要性。另外通過一些反面的例子，使學生感到現在不儲備知識，將來肯定會吃沒有知識的大虧。

比如學校里李校長有一個小孩，學習不上進，父子倆經常爭論，孩子認為上完初中出去找工作一樣，沒有必要非考高中上大學，而李校長就讓他比較一下，初中生和高中生都去找工作，那一個更好找？即使找到同一工作，那一個更能勝任？一比較，自然見分曉，他就會知道即便不上大學，知識也永不會成為一個人前行道路上的累贅，相反知識會給他創造實現自我人生價值的機會。

當然，留住學生的關鍵還是培養學生在學校的樂趣。在提倡素質教育的今天，學習課本知識僅僅是學習生活的一小部分，培養他們健全的人格、健康的心理等才是關鍵，也是一項長期任務。下面就把學校和班級的一些具體做法說一下。

班級管理有自我。一個良好的班集體，好比一個溫馨的家庭，象一塊磁鐵緊緊地吸引著學生的心，使學生難以割捨。我運用各種方式，讓容易輟學的學生參與班級管理。一是讓學生參與制訂班規、公約，設常務班幹部和輪值班幹部，提高學生的自我教育、自我管理和自我服務意識；二是通過倡導「我為班級做好事」、愛心捐款等活動，增進同學間的友誼。三是營造人文性的班級文化，吸引學生，這對學生起到潛移默化的教育作用。

課堂改革我參與。我校「四五模式」的施行給課堂帶來了活力，我充分利用班裡的小組評比欄，將學生上課的表現用「五星」做標識，上課積極表現的同學用「五星」給以鼓勵，以此來激勵學生在課堂上的主動性和積極性，於是上課爭搶發言、到黑板上做題的情形隨處可見，促進了良好學風的形成。同時我校推行學生評價改革，突出給學生激勵性評語，廣泛推行學生成長記錄袋活動。通過一系列措施，努力使學生有信心學完學業。另外，小組合作的形式既利於學生團結，又對差生起到幫扶帶動作用，對控制學生輟學也有很大幫助。

課外活動顯身手。在學校的倡導下，每班都組織了籃球隊，我藉此機會讓學生組織比賽，那些對學習不感興趣的學生積极參与，訓練時非常認真，比賽時一絲不苟，不但比出樂趣，也增強了班級凝聚力，另外我們還組織了乒乓球比賽、語文老師組織書法比賽、手抄報比賽等，各種比賽給學生帶來歡樂，也激發他們內心的競爭意識，對促進他們的健康成長非常有利。

藝術節里是明星。我校每年都要舉辦校園文化藝術節，就是要給學生提供一個展示自己才華的舞台，我以此為契機，發動學生自行組織節目，找指導老師，有些學生的節目還真有明星風範，台上台下互動，掌聲不斷，十足地過了一把明星癮，通過藝術節，不但豐富了學生的課外活動，也豐富了學生的內心世界，找回了自信。

另外，我們每個班的門口都有一個宣傳櫥窗，我發動學生輪流出手抄報、寫鋼筆字書法、抄寫勵志小故事等，培養學生的班級榮譽感和團結協作的能力，在創作中體會學習的樂趣。

以上這些，都培養了學生的學習樂趣，我相信只要學生在學校有樂趣，學生的輟學問題就會得到有效的控制。當然，控制輟學也要經常聯繫家長，做好家長的思想工作，只有雙方共同努力，才能讓學生少輟學，不輟學。以上都是我的一些粗淺認識，不當之處請多批評指正，謝謝大家。

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