初二學生早戀，這個問題老師應當怎樣處理？

初二學生早戀，這個問題老師應當怎樣處理？

弗洛伊德指出，青春期，個體最重要的任務是要從父母那裡擺脫自己；同時，容易產生性的衝動，也容易產生同成人抵觸情緒和衝動。那麼作為教師怎樣在學生的逆返時期正確妥善的處理學生對「性」的嚮往併產生「早戀」的行為呢？第一，幫助家長正確看待子女的早戀。第二，幫助早戀的中學生正確看待早戀。第阿三，幫助學生學會正常的異性交往。第四，幫助早戀的孩子走出困境。為了孩子的一生，讓「早戀」正常發育並得到教育者的合理引導吧！尊重「人」的教育，才是科學的好的教育。　　高壓政策往往事與願違，增添了教育工作的難度。蘇聯教育家馬卡連柯才指出「戀愛是不能禁止的」。對於這種「人」的成長過程中的需要，尊重無疑是最好的選擇。 　　第一，幫助家長正確看待子女的早戀。目前80％有「早戀」行為的青少年都與家長教育不當或父母關係出現問題有關，因此，防止孩子出現真正的「早戀」應先從家長做起。平時要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對象，使他們心情放鬆，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。 　　第二，幫助早戀的中學生正確看待早戀。一個人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的學生生理和心理都尚不成熟，如果真正的喜歡一個人，你應當在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業，為對方創造各種通向幸福的條件，更應該為對方著想，不能因為早戀而影響對方的學習和發展。還要引導孩子明白早戀的危害性。青春期學生早戀的最大影響就是耽誤他們的學業，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學業成績下降。其次，早戀必然會影響人生的奮鬥目標。　　可以告訴他們：早戀是你們在真正的戀愛開始以前進行的熱身。你們可以當它是一顆糖果，但絕對不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛情重要的東西等著你們去做。有一個比喻，現在你們正在一列高速行駛的列車裡，窗外的景色很美，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。　　第三，幫助學生學會正常的異性交往。我們應該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產生過分的好感。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學絕交。因為同齡人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。在指導男女生交往的過程中，我強調了三點：一是強調男女生的集體交往，反對個別交往，個別約會。二是在交往過程中注意掌握一個「度」，既不必過分拘謹，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴肅，也不可過分賣弄。總之應該與同性交往一樣，做到真誠坦率、落落大方，同時也注意男女有別。 　　第四，幫助早戀的孩子走出困境。在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風捉影，上綱上線，不注意方式方法。 　　 第五，幽默的語言幽默的語言妙趣橫生，令人回味，可以縮短師生間的心理距離，令人發笑又促人深思。我們可以這樣說：你爸爸吸煙，最多說有煙癮；你吸煙，就是學壞；法律沒有規定誰可以爬樹，誰不可以爬樹，你爬樹，最多說是頑皮，但你爸爸爬樹，別人就會說是不正經。你爸爸牽你媽媽的手上街是相敬如賓，你牽女孩子的手上街那是早戀的禁區，有些事情儘管法律沒有規定，但社會已約定俗成。 中學生戀愛現象不容忽視，讓我們攜起手來，一同深入到學生中去，以誠相待，設身處地為學生著想，發揮群體力量，用愛心去感化，相信一定能處理好中學生的早戀問題，讓中學生健康地成長，安全地到達理想的彼岸。
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