單詞拼寫規則

06-16

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學者條件：有一定的漢語拼音知識。能正確朗讀26個字母，能準確辨認國際音標。學習目的：1、幫助讀者實現單詞形音一體，培養讀者以字組為單位來識記單詞的習慣。2、使讀者獲得拼讀英語單詞的能力。降低學者學習過程中的學習強度和難度。3、應該掌握的元字組：a e i o u ar or er/ir/ur are ire ore ai/ay al ea ear ee oa oi/oy oo ou our4、有的詞可以根據詞形判斷讀音，有的詞要根據詞的讀音來深入了解詞的拼寫形式。我們的目的是了解詞音和詞形之間的聯繫，從而牢固記憶單詞。不可能根據單詞的拼寫形式來通讀所有的單詞。

第一章字母與字組的區別和聯繫

傳統的英語拼讀規則使用字母和字母組合來描述單詞的拼寫形式。如果我們把字母和字母組合統稱為字組，把字組確定為拼寫的基本單位，這不僅會使我們的教學語言更簡潔，還可以更清晰地凸現拼寫和讀音之間的對應關係。

這是因為，字母是英語單詞的最小拼寫單位，音素是語言中最小的發音單位。字母分為母音字母和輔音字母兩種。英語單詞中的字母和單詞讀音中的各個音素並不都存在著對應關係。有時一個字母對應一個音素，有時兩個或三個字母對應一個音素。

而字組指的是一個或幾個字母在一起，發一個音素，是單詞讀音音素對應的拼寫單位。因為一個字組總是對應著一個音素，所以它能很好地體現出單詞的拼寫和讀音之間的對應關係。字組分為元字組和輔字組兩類，元字組是母音字母和母音字母組合的合稱；輔字組是輔音字母和輔音字母組合的合稱。

英語學習中引進字組概念有以下幾個優勢：

首先，字母數量少（26個），字組數量多（73個），但在同一個單詞中，字組數少於或等於字母數，以字組為單位記憶單詞可以減輕學習者的負擔。如 chick 一詞，字組數是三個 ch-i-ck ，字母數是五個 c-h-i-c-k ，記憶三個字組總比記憶五個字母要容易。

其次，字母不能很好地體現英語單詞「音形一體」的特點，只有引入「字組」這一概念才能使單詞的「音」與「形」統一起來。如 chick 一詞，如果把chick拆分開來看 c-h-i-c-k ，我們並不知道每個字母發什麼音，只有把 ch 、 i 、 ck 看成字組，以字組為單位來看待這個詞，才能看出詞形與讀音之間的對應關係， ch-i-ck 分別對應[

]、[

]和[k]音。三個字組對應三個音素的記憶方式，比排列組合式地記憶五個字母要容易得多。

英語是一種拼音文字，如果不認真總結單詞里每個字組的讀音規律，不把單詞的拼寫形式與其讀音聯繫在一起，不在單詞的拼寫形式和讀音之間建立一種對應關係，那麼，英語單詞就要從三個方面來記憶：記詞形、記詞音、記詞義。

而掌握一定的拼讀規律，可以把三個方面記憶變為兩個方面。把英語單詞的拼寫和讀音做為一個整體來掌握，見到一個單詞就可以根據其拼寫形式讀其音；反過來，聽到一個單詞的發音，就能夠根據其讀音拼寫出這個單詞來。這樣把拼寫和拼讀當成一個整體來對待。記住了詞形，也就記住了詞音，記住了詞音也就等於記住了這個詞的拼寫形式。將記憶單詞的三個方面（記詞形、記詞音、記詞義）簡化為「一一對應」式的記詞方法。所謂「一一對應」就是將「讀音」和「拼寫」看作一個整體，即「音形一體」，只要記住這個「音形一體」所對應的詞義就行了。將「記詞形、記詞音、記詞義」簡化為「記音形、記詞義」。

總之，基於七十多個字組的識記單詞方式，遠比基於二十六個字母的識記單詞方式速度快、效率高、記憶時間長。聽音知形，見形知音，音形互佐，見到一個單詞能夠讀出來，會讀的單詞能夠寫出來。只有充分利用英語單詞拼寫與讀音之間的對應關係，有聲地學習英語，學起來才會感到輕鬆、容易。只有將單詞的讀音和拼寫作為一個整體來掌握，才可以大大地降低識記英語單詞的難度。

記憶單詞不僅要記住單詞的讀音和拼寫，還要學習其用法，了解單詞的語法屬性，了解單詞與其他同義詞、近義詞的相同之處和不同之處，也就是說僅僅只是記住單詞的拼寫和讀音是不夠的，但也就是因為單詞的拼讀問題像一座山一樣，擋住了許多學習者前進的道路，使他們不能輕鬆應對英語單詞的拼讀問題，也就很難進一步更深入地學習英語。由此可見，儘早、儘快、儘可能好地掌握英語單詞的拼讀規律，對英語學習者來說是非常重要的。

練習 1-01 請思考下列問題。

答案

1 ．單詞拼寫的最小單位是什麼？

2 ．什麼是音素？什麼是音標？

3 ．單詞拼寫的基本單位是什麼？

4 ．英語單詞的拼寫和讀音是怎樣對應的？