錢志亮：養成8個好習慣，再也不怕孩子「作業難」

我曾經對小學一年級的學生進行調查，問他們回家後先做什麼，有答吃東西的，有答看電視的，有先玩的，有先做作業的……

那麼回家後孩子究竟該先幹什麼，該養成什麼樣的習慣呢？

我們總結了回家作業八部曲，希望家長在孩子剛入學時就養成良好的習慣。

在外面穿的衣服不可避免地會有許多灰塵，鞋上也會有很多泥土，公共場合的穿戴還會附著不少病毒和細菌。

所以放學回家後，一定要先換好拖鞋，將書包放在固定的地方，然後換上家裡穿的衣服，並將脫下的衣服掛起來。

回家換衣服和鞋的習慣在幼兒園時就在執行，只不過一般情況是成人幫助完成的。

到了大班，家長可以有意識地培養孩子，試著讓他們自己按照這樣的要求去做，幫助他們養成習慣。

換好衣服後就要去洗手，因為孩子在學校待了一天，手一定很臟，回到家後一定要徹底洗手。

在幼兒園裡，小班孩子就已掌握正確的洗手方法和勤盥洗的習慣，關鍵要讓孩子在家裡也能保持這種良好的習慣。

到放學時，離孩子吃中飯已有一段時間，此時的胃處於排空狀態，加之一般孩子還不太會自己想著定時喝水，所以回家後讓孩子喝水、吃東西是必備的一環，一方面補充體內水分；另一方面使血糖迅速提升。

提醒家長一定讓孩子喝白開水而不是各種飲料，吃的也不宜過多，否則會影響孩子吃晚飯。

經過了從學校到家裡的路程，孩子的大腦已經得到休息，又經過前面三步的準備後，孩子就該進入學習階段了。

讓孩子坐在桌前，調整一下呼吸，把注意力轉移到學習上，那麼孩子是不是一上來就開始寫作業呢？答案是否定的。

首先要進行複習，就是把今天學習的內容 「過電影」。

開始時孩子所學的內容不是很多，哪怕只有幾分鐘，關鍵是讓孩子養成複習的習慣，因為複習對孩子今後的學習是特別有幫助的。

在孩子入學的第一年，關鍵是教會孩子複習的方法，幫助孩子養成複習的習慣。

父母領著孩子複習，教孩子複習方式的多樣性，眼、耳、手並用。還要注意點、線、面的結合。

05再做作業心有底

通過複習，掌握了當天的知識，這時候就可以開始做作業了。那麼怎樣才能做好作業呢？

? 認真審題

首先，一定要審好題，審題的目的是為了尋找適當的解決方法，是迅速、正確解題的保證。

審題不求快，所謂「磨刀不誤砍柴工」，一定要仔細，要全面要教孩子多讀幾遍題，真正弄清題目的已知和要求的問題是什麼。

如果孩子經常還沒看清楚題就開始做，難免答非所問。

? 規範答題

在做作業時，還要教孩子按照正確規範的格式去答題，書寫工整，整潔乾淨，力求一步到位，養成認真嚴謹的做題風格。

? 專心致志

做作業不是一件簡單的書寫行為，而是一個手眼腦並用的過程。在用手書寫的同時，大腦要進行積極的思考。因此，只有專心致志才能做好作業。

有的孩子邊聽歌邊做作業，有的邊說話邊做作業，還有的邊做作業心裡卻想著其他的事情，這都是不專心的表現。

? 獨立完成

最後，要獨立完成作業。做作業的目的，是鞏固、消化、提升所學知識，培養孩子分析問題的能力，要達到這個目的，做作業就要獨立完成作業。

作業做過之後，不要讓孩子覺得「差事」已完，一定要讓孩子學會自檢。

有些家長總怕孩子做錯題，替孩子檢查作業。這樣會使孩子養成依賴心理，反正有媽媽檢查，錯了也沒關係，所以做題時馬馬虎虎。

正確的做法是先指導孩子自己檢查，之後家長再檢查，發現問題也不要具體指出錯誤，而要劃定出錯的範圍，讓孩子自己發現並改正。

同時要盡量培養孩子一次做對的習慣。

還有老師批改過的作業或考卷，發下來以後一定要讓孩子仔細檢查，認真反思。

特別要注意做錯的題目，讓孩子對錯誤進行深入細緻的分析，找出導致錯誤的真正原因。

有的題目做錯，是由於一時馬虎，比如小數點點錯了，符號弄反了，等等，如果是這類錯誤就要告誡自己以後在這些地方多加小心，盡量避免再出現類似的錯誤。

有的題目做錯，是因為根本沒有掌握基礎知識，這樣就要在聽課複習上下工夫。也有的題目是思路不對，這就要認真鑽研典型例題，明確解題方法。

建議家長為孩子建立一本《錯題集》，讓孩子把平時做錯的題目都記下來，以便隨時翻閱，考試前還要重新做一遍。

預習就是提前了解將要學習的內容，為學習新課程而做準備。

從目前中小學生的學習現狀看，僅有少數學生重視預習這一環節，約75％的學生不重視課前預習，沒有養成課前預習的學習習慣。

首先要通讀課文。

看本課共講了哪幾個問題；找出重、難、疑三個「點」。

充分利用工具書和參考資料來掃除預習中的障礙，對確實不明白的地方，做適當標記，以便在新課學習中重點聽老師講解。

還要把所預習的內容分為幾個層次，弄清其知識架構，最好能列出知識結構提綱。

其次要聯繫舊知識。

舊知識往往是新知識的基礎，新知識往往是舊知識的延伸和發展。要想學好新知識，必須聯繫舊知識，找出二者之間的聯繫和區別。

從孩子上學的第一天起就要讓他自己整理書包。父母督促他每天晚上對照課表準備第二天要用的東西。

同時，在日常生活中注意督促孩子養成用完東西就放回原處的習慣。這不僅會使學習環境保持整潔而有條理，而且可以節省尋找學慣用品的時間。

例如，在學習前把桌上與學習無關的東西都收乾淨，只留下學慣用品、書籍、作業本等，這樣既免得其他東西分散孩子的注意力，又有利於孩子鋪開了寫。

要求孩子在學習後將各種用品都放回原處，下次再用時可隨手拿來。

否則平時學慣用品亂放，雜亂無章，學習時又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費時間，又影響學習情緒，妨礙腦力集中，降低學習效率，影響學業，嚴重的極有可能誘發孩子注意力分散性質的多動症。

另外還要教會孩子學習分類整理的方法，平時將物品按類存放。

比如將教材，參考書、課外讀物分開放，同一類物品又按學科擺放等，當然在孩子可以根據自己的分類方式進行，但一定不要把什麼物品都混在一起。

在幼兒園階段，就要培養孩子把自己的物品放在固定的地方，自己收拾整理玩具物品等習慣。

多數幼兒園到了大班，也會讓孩子背書包到幼兒園，這時家長就要有意識地讓孩子自己準備明天的物品，家長從旁協助和提醒，逐漸讓孩子獨自準備書包。