"偽娘偽男"橫行 學校應管性別特徵

事件緣起：男孩子說話細聲細氣，忸怩作態；女生變得大大咧咧，粗獷潑辣，越來越多的孩子「中性化」。老師稱，這是性別教育的缺失。為了讓男生「更像個男子漢」，女孩更具有淑女氣質，鄭州十八中試行了新校規28條「陽剛男生」標準，20條「秀慧女生」標準，並評出了22名「陽剛男生」、22名「秀慧女生」。>>詳細網友爭論：針對此事件，網友展開了激烈的觀點交鋒。有網友認為，現在都什麼年代了，學校還干涉學生的個人形象，有點太過分了。當前中國有很多家庭的精細化照料，使得男生不像男生女生不像女生，男孩畏畏縮縮不敢打架不敢提出自己的見解或沒有見解，確實太少了陽剛，女孩反之。確實有必要出台此規定。你怎麼看待此事？>>詳細

在人們的傳統觀念里，學校是學習文化知識的地方，主要擔負著文化傳播的功能，學校應該重點做好教學工作。基於這個前提，許多人認為該校此舉實乃「狗拿耗子，多管閑事」。可是，我們不可忽略的一點是，在「教書」之外，學校還擔負著「育人」的責任。培養什麼樣的人，如何去培養？這是學校不得不考慮的問題。性別特徵屬於學生人格特質的組成部分，不同性別的學生在人格發展上面臨的問題是有區別的，因此關注學生的性別特徵是學校育人工作的組成部分。隨著人類社會的發展，男性和女性在社會中扮演著不同的性別角色，同時也形成了較為穩定的性格特質。提到男性，人們普遍的印象是健碩、陽剛、堅毅、責任等；關於女性，人們更容易產生溫柔、賢惠等印象。儘管隨著社會分工的細化，男女在職業選擇上存在的差異越來越小，但人們關於男女的性別印象並沒有而發生根本性變化。因此，學校按照社會主流價值進行人才培養並算不上多管閑事，甚至某種程度上凸顯出學校的責任意識。

在中小學中，男女性別特徵發展失衡已經成為比較嚴重的問題，這不得不引起學校和整個社會的高度重視。為什麼會出現這種現象呢？原因主要有以下幾個方面：第一，學校教育忽視性別差異。現代學校教育，更像一種工業化的生產過程，無論是男孩女孩都被當做標準產品進行生產 ，忽視了性別差異。男孩天生好動，而嚴格的課堂束縛了他們，甚至連課間休息也被禁止活動身體。第二，家庭中缺乏性別榜樣。研究表明，無論是父親還是母親，在兒童性別角色的建立過程中都發揮著重要的作用，二者中任意一方的缺席對兒童性別特徵的建立都是不利的。現實狀況是，在越來越多的家庭，父親已經淡出了孩子的視線，主要由母親負責孩子的學習和生活。第三，流行文化帶來性別模糊。時下盛行的選秀之風，對於個性的盲目追求已經帶來了越來越多的問題，男孩女性化或中性化、女孩男性化的潮流成為造成男女性別特徵模糊不可忽略的因素。

中小學生中，越來越多的男生不像男子漢，說話細聲細氣，動作忸怩；與之相反的是，越來越多的女生表現得更男性化，在日常的學習和交往中顯得更為強勢。2010年，中國青少年研究中心孫雲曉等人曾出版《拯救男孩》一書，指出男孩在生理、心理、學業以及社交方面都出現重大危機，呼籲全社會關注男孩問題，這是不無道理的。當然，這是一個充分允許個性發展的時代。無論是男孩性格中的女性化特點還是女孩性格中的男性化因素，它們的存在都是合理的，我們沒有任何理由去禁止或者限制。作為學校，以一種較為溫和的方式去倡導男性和女性性別特徵中積極因素的發展是正常的，也是順應社會發展需要的。但是，以校規的形式來規定男女性別特徵的做 法是不盡合理的，因為既然是規定，那麼就意味著實施的對象是全體學生，以一個模子來培養學生，對學生的個性發展而言是極為不利的。[詳細]只有學校、家庭和整個社會形成一致認識，並為未成年人性別特徵的建立營造出一種積極健康的環境，那麼我們的兒童一定會成長為具有男性或者女性美德、性別特徵鮮明的優秀的社會主義的建設者。同時，我們需要盡量避免矯枉過正的危險，因為每個孩子都有自身的個性，如果因為一些不恰當的做法而泯滅了兒童的個性，那麼對於兒童成長而言，這何嘗不是一種災難？
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