【原創】加強家長學校建設 強化家庭教育指導

加強家長學校建設強化家庭教育指導

——在全省家庭教育工作座談會上的發言

加強中小學、幼兒園家長學校建設，全面開展家庭教育指導，是教育行政部門的重要職責，是實現構建學校教育與家庭教育、社會教育有機結合的德育工作新格局，增強學校德育吸引了、感染力和實效性的重要途徑。幾年來，我們松原市教育局以中小學、幼兒園家長學校建設為切入點，努力構建學校教育與家庭教育、社會教育「三位一體」的德育工作新格局，並取得了一定的成績，先後被評為省和國家家庭教育先進單位。下面就我們的一些做法和思考彙報如下：

一、開展調查研究，掌握家長學校實際情況

2006年初，我們對我市中小學、幼兒園家長學校工作中存在的問題，採取聽取學校彙報、查閱學校相關資料、召開德育幹部班主任座談會、教師問卷、學生問卷、學生家長問卷等方式，開展了一次比較深入系統的調查研究。調研結果表明中小學、幼兒園家長學校還存在諸多的問題。主要表現在三個方面：一是部分農村學校特別是大多數農村村級小學尚未成立家長學校。二是一些家長學校辦學質量低下，以家長會替代家長學校授課的現象比較普遍，而且有些學生家長特別是紀律相對渙散、學習成績相對落後的學生的家長，感到參加家長會就是接受一種折磨，不僅學不到相應的家庭教育知識，而且得不到老師的應有的理解和尊重。三是一些學校和老師有為難情緒，認為學校舉辦家長學校、召開家長會都是為孩子著想，而家長參與的積極性確不高，不配合學校工作，剃頭挑子一頭熱，費力不討好。針對上述問題，我們得出兩點結論：一是加強學校家長學校建設，強化家庭教育指導，必須把家長學校建立起來，要用最短的時間把農村學校特別是村級小學家長學校建立起來。二是加強家長學校建設，強化家庭教育指導，必須提高家長學校辦學質量，要採取規範家長學校辦學行為，增強家長學校教學的針對性，提升家長學校教師的教學水平等措施，增強家長學校的吸引力。

二、抓制度建設，規範家長學校辦學行為

我們在深入調研、認真思考的基礎上於2007年出台了《松原市教育局關於進一步加強中小學幼兒園家長學校建設的意見》（松教發【2007】2號）。明確了中小學、幼兒園家長學校的性質和主要任務。對中小學、幼兒園如何進一步加強家長學校建設與管理做出了制度性的規定：一是要求農村中心小學要在所屬村級小學設立家長學校分校、城鎮規模較大的學校要在學生比較集中的社區設立家長學校分校，實現家長學校全覆蓋。二是要求中小學、幼兒園家長學校成立家長學校校務委員會，負責制定家長學校工作計劃、規章制度，並組織落實；決定家長學校重大事項；加強對家長學校工作的研究與指導；對家長學校工作進行檢查、評估、總結。三是要求中小學、幼兒園家長學校要健全《家長學校章程》、《家長學校管理制度》、《家長學校學員管理制度》、《家長學校教學制度》等制度，不斷規範辦學行為。四是建立了以落實教學計劃、教師、教材、課時及考核「五落實」為主要內容的家長學校教學制度。五是建立了家長學校檢查評估制度，將家長學校工作納入了對縣（區）、學校整體評估的內容。六是建立了家長學校表彰激勵制度，每年開展一次家長學校教學競賽、表彰一批標準化家長學校，每兩年開展一次家庭教育先進個人和「為國教子，以德育人」好家長標兵評選活動。

三、抓教材建設，增強家長學校教學的針對性

2006年調研結束後，我們立即組織近30所中小學、幼兒園的100餘名教師，結合我市承擔的全國教育科學「十五」規劃重點課題：《整體構建學校、家庭、社會「十心」教育體系研究與實驗》課題結題工作，編輯出版了《當代家庭教育指導》一書，作為當地中小學、幼兒園家長學校教材。本教材共分五章。第一章，緒論。主要就家庭教育的特點、家基本原則、主要內容、基本方法、重要途徑等五個基本理論問題進行了比較深入的探索和概括。第二章，家教論壇，針對當代家庭教育的實際和學生成長的需要，以如何教育孩子學會做人，學會求知、學會做事、學會生活，如何培養孩子的交往習慣、學習習慣、生活習慣和文明禮貌習慣，如何提高孩子的生活自理能力、交往合作能力、自主學習能力、自我保護能力、抵抗挫折能力為主線，重點闡述了不同年齡階段孩子孝心、感恩心、同情心、自尊心、誠心、恆心、進取心、寬容心、自信心、責任心教育的目標內容、方法途徑。第三章，熱點回聲，針對當前家長普遍關心的，諸如孩子成績不理想怎麼辦、孩子自私怎麼辦、孩子自卑怎辦辦、怎樣與孩子溝通等20個熱點難點問題，力求理性分析，提出有效的解決方案。第四章，家教案例，精選了從幼兒園到高中不同連齡階段正反兩個方面的20個家庭教育案例，並對每個案例從理論和實踐的角度進行了比較深入的分析、評價。第五章，附錄，招錄了國家關於家庭教育的有關法律法規和政策規定。

四、抓隊伍建設，提升家長學校教師教學水平

2007年下半年開始，先後舉辦了2期全市中小學德育幹部暨家長學校負責人培訓班、五期家長學校教師培訓班，並將家庭教育指導專題納入了全市中小學骨幹班主任培訓內容，同時採取送教下鄉的方式對全市中小學、幼兒園、包括農村村小班主任進行了專題培訓。並於2008年開始每年舉辦一次全市中小學、幼兒園家長學校示範課評選活動。通過系統培訓、開展活動，有效的促進了中小學、幼兒園教師指導家庭教育的能力和水平。

五、抓典型培養，發揮典型的示範引領作用

2008年，市教育局下發了《關於深入開展中小學幼兒園標準化家長學校創建活動的意見》，制定了《松原市中小學幼兒園標準化家長學校建設標準》。決定在全市範圍內從2008年起，利用三年時間積極推進以加強家長學校組織機構、規章制度、教師隊伍建設，規範家長學校辦學行為，提高家長學校辦學水平為重點，以中小學、幼兒園家長學校「十有」（有機構、有制度、有規劃、有教師、有教材、有培訓、有活動、有考核、有場所、有效果）建設為主要內容的標準化家長學校創建活動。力爭到2010年底，有95%的農村中心小學以上學校（包括農村中心小學）、城鎮幼兒園家長學校和50%的村級小學家長學校達到《松原市中小學幼兒園標準化家長學校建設標準》。並將此項工作納入了目標管理責任書。經過幾年的努力，已經實現了這一目標。2009年在乾安縣第二小學召開了全市中小學幼兒園「三教結合，和諧育人」現場會，總結推廣了該校的經驗和做法。從2011年開始，我們又適時啟動了創建市級示範性家長學校活動，兩年來累計創建市級示範性家長學校18所。2013年我們計劃開展全市中小學幼兒園家長學校建設成果評選活動，內容包括家長學校示範校、示範課、優秀校本教材、優秀科研成果、家校共育優秀主題活動。

推進家長學校建設，強化家庭教育指導，是一項長期的、複雜的工作。需要行政推動與專家指導相結合。因此建議省里：整合全省家庭教育人力資源，加強專家團隊建設，為各地培養一批專家講師培訓團隊。

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