『教育』如何管教孩子 - 世界中文論壇

一、二歲孩子剛學會講話，最喜歡講的一句話就是「不要」...「要不要尿尿？」「不要！」、「要不要睡覺？」「不要！」、「要不要喝牛奶？」「不要！」大人碰了許多次釘子後，漸漸學乖了，改換另一種方法詢問，就像親切的姊姊一般：「好不好啊？」「你最棒了，再吃一口飯，好不好啊？」、「好漂亮的衣服，趕快穿上好不好啊？」結果是，當您詢問好不好時，他可能遲疑著不答，但一會兒他還是蹦出「不要」。為什麼孩子總是什麼都說「不」呢？這大概是二歲孩子家長的心聲，這時候您一定很懷念嬰兒時期，不會說話、任人擺布，好處理的他們。但您也不得不欣慰孩子進步之神速，才三、四個月的時光，他就變得這麼有想法，那麼會說話。雖然孩子是如此令您頭痛，不過這麼小的孩子這麼有意見，實在是有趣、又可愛。有時候甚至是爬到大人頭上去，大人們還是樂得心痒痒；有時氣到想打人，但還是下不了手，還是很心疼孩子吧！管教孩子有這麼困難嗎？大部分二歲孩子就是在父母的掙扎（要不要對孩子責罵）和疼愛中長大。其實二歲前的家庭教育，會逐漸呈現進入學校後，孩子心智成熟的每個階段。幼幼班的孩子個個可愛，到了小班，便有10％會有小狀況。等到孩子入小學前，竟然高達30％孩子，讓老師很頭痛，父母也不知道該如何管教。有些家長會用高壓控制，例如：責打的方式；而有些則是連哄帶騙的利誘；當然也有許多家長採取民主、堅持、愛的教育……等教育方式。不過方法用盡了，效果卻不彰。調皮搗蛋的依然調皮，老師三天兩頭的找父母溝通，最後父母都想棄械而逃；直接了當的告訴老師：「老師，隨便你怎麼管，要罵要打都可以……」。結局怎麼會是這樣呢？孩子才是主角，父母和老師應該分別和孩子溝通才是明確的做法。而今卻跳過孩子，父母老師頻頻溝通，都想將責任往對方身上推，老師認為家長與孩子相處的時間較久，要常和孩子溝通；而家長則認為，老師說的話孩子才會聽，自動放棄父母的權利和職責。這樣的情形到了小學高年級更是普遍，讓人不得不感嘆，孩子有這麼難管教？親子間的溝通有這麼困難嗎？是的，孩子確實不好管教！父母親必須步步為營，從小就要和孩子建立一個正確的互動模式，才不至於孩子年紀輕輕，就沒大沒小，父不父，子不子。而親子之間的互動與對話，就只能淪落為機械式的口令：「要吃飯了，把電腦關掉」、「給我100元，要買便當」或是互相指責：「房間這麼亂，像豬窩一樣，這樣怎麼能把書念好」、「都是你的錯，沒叫我起床，害我遲到被老師罰站」。這樣的對話聽多了，讓人不禁懷疑過去所謂的父子君臣以禮相待，中國孝順的美德怎麼會就這樣消失無影無蹤呢？其實，親子之間要有溫馨、柔和的對話一點都不難，在每個家庭生活步調不緊張，大家心情好時，都可以聽到如此溫馨的對話。尤其當孩子剛滿周歲，才學會說話的時候，哪個父母不是輕聲細語？耐著性子陪孩子說話呢？那個時候大人對小小孩的語氣是：「媽媽泡好牛奶嘍，你肚子餓了嗎？我們來喝牛奶吧！」，而當孩子將玩具丟得滿地都是時，也會輕聲的說：「哇！玩具不玩了，要收起來，媽媽陪你一起收玩具！」曾幾何時，我們對待這些天使，就像是對待戰場上的敵人。是哪個環節錯了嗎？還是孩子長大有了自己的思想，不被大人控制就不可愛了？誰說孩子長大就輕鬆了？孩子長大了，有了自己的意見與想法，親子間的溝通更為重要了。父母如同園丁，有耐心、有愛心我們將養育孩子比喻成種植花朵，栽培花朵得用愛心、肥料，少了肥料花朵會營養不良長不大；太多呢，又會造成花朵提早枯萎。管教和溝通，就像是肥料一樣，多了或用錯了，則把親子間的關係搞砸，落得不好收十的場面。栽培花朵需要有良好的環境、陽光、空氣和水缺一不可，還得適時的加肥料。而有些花朵，只需照半日的陽光，有些花禁不起風吹雨淋。養育孩子也一樣，應該因材施教，放在最適當的環境，每個孩子的個性不同，縱然是兄弟姐妹，父母的做法也應該要不同。例如：好動的孩子，每天都應該提供他活動的場所，讓他盡情的跑跑跳跳。而內向、適應力差的孩子，不適合讓他待在變動、不穩定的環境中。例如：跟著大人到做生意的場所。而是應該給他安全穩定的環境，這樣孩子才能情緒穩定，按照自己的步調，慢慢的成長。這些都需要父母有耐心的觀察，了解自己孩子的個性，才能適才適性予以灌溉，而非揠苗助長，或是過度放任。身教大於言教，大人要以身作則父母的身教是孩子成長環境最重要的元素。父母說話很沖，孩子自然不會溫柔有禮；父母的態度隨性，行為不約制，孩子自然站沒有站相，坐也坐不住。所以，父母的身教是管教孩子的基礎，管教的基礎打穩了，溝通不必多，甚至不必溝通，事情自然會有良好的運轉。例如：家中的任何物品永遠保持在一個定位，孩子自然會學習媽媽，將玩具收十好；而倘若家中不擺放任何零嘴，孩子在正常的時間吃飯，他自然而然不會吵著買零食；如果爸媽常說好聽的話，說些正面的語言，孩子也自然學說好聽的話。小小孩學什麼？「愛別人和愛自己」養兒育女就像照顧小花小樹一樣，父母的第一個學習便是肥料該在何時注入？肥料的份量是多少？到底父母該在何種情況下出手管教呢？這時候，我們反過來想，孩子的第一個學習是什麼？孩子的第一個學習應該是愛自己、愛別人。愛自己就是「照顧自己不傷害自己」，例如：他玩餐具是想學習使用餐具來自己吃飯，那就是照顧自己，但是大人總是制止了他，他喪失了學習的機會。其實父母親可以提供：「玩具餐具」，或是舊的餐具，讓孩子盡情的玩扮家家酒，當然父母親需明確的告訴孩子，何時是玩遊戲，何時不行玩，為什麼不行玩？例如：用餐時，玩餐具會影響進食，就不算是照顧自己的原則，而且餐具也可能打到其他人。因此父母應該告訴孩子正確的觀念，同時也要告訴他理由，讓孩子可以自己思考，千萬不要只是大發雷霆後，就沒有下文嘍！愛別人是一個比較困難的學習，第一課便是「物的所有權」，不可以拿別人的東西，家長要教導孩子，要學習自己去問當事人：「我可以玩嗎？」如果當事人不同意，他就不能拿。當做這樣的學習時，很重要的，父母也要保障孩子的所有權，不能硬要求孩子和其他人分享。如果，孩子想要和其他人一起玩，除了詢問外，家長可以教導孩子，利用交換玩具來達到分享的結果，之後孩子就會學習到分享其實就是獲得的道理。愛別人的另一個課題是：遵守規定，在公共場所大聲吵鬧，會影響別人；亂跑亂跳會撞到別人，不但自己受傷，其他人也會受傷。所以要與孩子做好約定。但是，不要對太小的孩子規範太多，畢竟他才一歲。所謂的多呢，就是凡事都告訴他：「不可以」，於是最後他也學習到：凡事都說「不」。為什麼我們會跟孩子說「不可以」呢？因為孩子太好奇了，他有強烈的探索欲，大人怕他受傷、怕他不懂規矩，於是處處限制，但卻總是忘了告訴他，我們制止他的理由。或許您可以換個方式來告訴孩子，例如：不可以玩水龍頭，您可以告訴孩子：「把水龍頭關起來，水才不會被浪費。」換一種比較正面的說法，清楚的指示孩子應該要怎麼做。 管教孩子的重點在學習愛自己愛別人的過程中，難免也會有些小狀況出現，當孩子出現錯誤的行為時，我們的反應是影響孩子日後有沒有自信心很大的關鍵。例如：打翻牛奶。如果我們很生氣的責打孩子一頓，就置之不理，自己開始收十善後，那麼孩子只學習到：害怕、懊悔。我們不妨教導孩子，拿起抹布，幫忙媽媽一起處理，孩子所得到的訊息是：被信任、犯錯並不可怕，但要知道如何補救。等到孩子更成熟了，遇到事情也不會躊躇不前，反而是勇於嘗試，勇於承擔。除了教導孩子不怕犯錯，也要教導孩子懂得約制，例如：看電視、玩玩具、想出去玩，這都不是大好大惡的事情，但有時候會成為孩子任性滿足自己的戰利品。所以，家長要讓孩子知道他應該遵守的規範為何？什麼時候可以看電視、什麼時候可以出去玩，溫和的堅持是父母很重要的態度、不可以妥協，但不需要大聲教訓，只需簡短溫和的提醒他規範他即可。別看孩子年紀小，他很會察言觀色的，管教孩子，有時候一個眼神，他就能了解您現在的心情。當秀才遇到兵，有理說不清，您要如何與您幼小的孩子溝通、您該如何管教呢？試著了解您孩子的個性，試著找出您與孩子的規範、試著找出您解決問題的方法，相信只要用心、有耐心、有愛心就不會是大問題了！孩子的人格是從小培養起的，大人的管教方式更是孩子人格養成的關鍵，希望我們的下一代，都成為人見人愛的好寶寶。
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