古詩鑒賞訓練

1．閱讀下面這首宋詩，回答問題。

村　行^①

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵？村橋原^②樹似吾鄉。

【注】　①這首詩是王禹偁於太宗凈化二年被貶為商州團練副使時寫的。②原：原野。

(1)此詩第二聯寫景主要運用了哪些表現手法？請結合詩句簡要賞析。

答：________________________________________________________________________

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(2)從全詩來看，作者的感情經歷了怎樣的變化過程？請聯繫全詩進行分析。

答：______________________________________________________________________ __

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2．閱讀下面的這首唐詩，完成後面的題目。

題金城臨河驛樓

岑參^①

古戍依重險，高樓見五涼^②。

山根盤驛道，河水浸城牆。

庭樹巢鸚鵡，園花隱麝香。

忽如江浦上，憶作捕魚郎。

【注】　①岑參：荊州江陵(現湖北江陵)人，唐代邊塞詩人。金城，在今甘肅蘭州西北。②五涼：指晉和南朝宋時北方十六國中的前涼、後涼、西涼、北涼、南涼，其地均在甘肅境內。

(1)詩中是從哪些方面來表現「重險」的？

答：________________________________________________________________________

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(2)詩的尾聯表達了作者怎樣的思想情感？

答：________________________________________________________________________

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3．閱讀下面這首唐詩，完成後面的問題。

隴頭吟

王維

長安少年遊俠客，夜上戍樓看太白^①。

隴頭明月迥臨關，隴上行人夜吹笛。

關西老將不勝愁，駐馬聽之雙淚流。

身經大小百餘戰，麾下偏裨萬戶侯。

蘇武才為典屬國^②，節旄落盡海西頭。

【注】　①「太白」指太白星，在古人眼中太白為主征戰殺伐之星。②「典屬國」指掌管歸附的少數民族事務的官，品階不高。

(1)簡要概括此詩典型人物的三個典型生活場景，並簡要分析它們之間的內在聯繫。

答：________________________________________________________________________

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(2)這首詩是怎樣表達思想感情的？結合詩句具體分析。

答：________________________________________________________________________

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答案：(1)長安少年戍樓看星、隴上行人月夜吹笛、關西老將流淚。三個生活場景是邊關戰士一生歷程的縮影：少年渴望建功立業、青年在笛聲中吞咽痛苦、老年沉淪邊疆掌管少數民族事務。

4．閱讀下面這首詩歌，完成後面的問題。

睢陽道中

術虎邃^【注】

又渡溵江二月時，淮陽東下思依依。

丘園寂寞生春草，城闕荒涼對落暉。

去國十年初避亂，投荒萬里正思歸。

臨歧卻羨春來雁，亂逐東風向北飛。

【注】　①術虎邃：字士玄，為女真納鄰猛安(金朝軍政合一的社會基層組織編製單位及其主官名稱)。這首詩是他寄給漢族好友文士劉祁的作品。

(1)本詩首聯中的「思依依」三字有何意蘊，請簡要分析。

答：________________________________________________________________________

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(2)尾聯運用了什麼樣的藝術表達手法，請結合詩句內容分析。

答：________________________________________________________________________

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答案：(1)「依依」用疊音手法，表明詩人睢陽之行的心事重重，「思」字意為思念故鄉，思念朋友；居於篇首，為全詩籠罩一重思緒濛濛的氣氛，奠定了這首抒情詩的感情基調。

(2)尾聯運用了以景結情的藝術手法。詩人來到了一個南來北往的歧路口，眺望春天遷徙的大雁緊追東風向北飛去，而自己卻只能背道而馳，一種人不如物的酸楚之感油然而生。

5．閱讀下面這首宋詩，完成後面的問題。

閑　行

邵雍

園圃正蕭然，行吟繞澤邊。

風驚初社後，葉墜未霜前。

衰草襯斜日，暮雲扶遠天。

何當見真象，止可入無言。

(1)聯繫全詩，簡要分析本詩描寫了怎樣的意境。

答：________________________________________________________________________

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(2)請賞析詩歌五、六兩句的精妙之處。

答：________________________________________________________________________

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6．閱讀下面這首唐詩，完成後面的題目。

軍　行

李白

騮馬新跨白玉鞍，戰罷沙場月色寒。

城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未乾。

(1)詩歌塑造了一個什麼樣的形象？表達了作者怎樣的情感？

答：________________________________________________________________________

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(2)詩人是運用什麼手法來塑造形象的？請簡要說明。

答：________________________________________________________________________

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答案：(1)塑造了一個英姿颯爽、勇猛善戰的將軍形象。表達了作者對為國殺敵立功的將士的讚頌之情。

(2)運用了烘托的手法，以戰馬的神駿和馬鞍的名貴襯托出將軍高貴的身份和赫赫戰功，以戰事結束後沙場月寒、戰鼓猶震和金刀血跡未乾，來烘托出將軍的英勇善戰。

7．閱讀下面這首宋詩，完成後面的問題。

江上秋夜

道潛

雨暗蒼江晚未晴，井梧翻葉動秋聲。

樓頭夜半風吹斷，月在浮雲淺處明。

(1)有人說，首句「暗」字氣象渾涵，用得精當，你同意嗎？為什麼？

答：________________________________________________________________________

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(2)本詩構思精巧，層次分明，試加以簡要分析。

答：________________________________________________________________________

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8．閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。

聽　箏

柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。

似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。

誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？

更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

(1)這首詩題目是「聽箏」，首聯即寫詩人凝神細聽，頷聯主要運用什麼藝術手法來描寫音樂給聽者帶來的感受？

答：________________________________________________________________________

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解析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。詩人巧妙地運用聯想和比喻把箏聲與大自然的景物融為一體，頓時將悲怨的樂聲，轉化為生動鮮明的形象(化無形為有形)。那柳條搖曳、柳絮紛飛、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景，強烈地渲染出一片傷春惜別之情。

答案：主要通過聯想、想像，運用比喻手法通過對「柳態」和「啼鳥」的描摹寫出了分別後的傷感和思念；以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感。

(2)有人說頸聯中「獨」與「空」堪稱詩人鍊字的典範，請對這兩個字進行簡要賞析。

答：________________________________________________________________________

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9．閱讀下面這首詩，回答問題。

楚漢兩城①

[元]王冕②

楚漢英雄今寂寞，兩城相倚舊封疆。

荒台落日酣紅葉，古墓秋風老白楊。

豈是有為增感慨？便令無事亦凄涼。

徘徊望盡東南地，蘆葦蕭蕭野水黃。

【注】　①楚漢兩城：是項羽和劉邦歷久對峙之地，在今河南滎澤縣西南的廣武山。東廣武城為楚王所築，西廣武城為漢王所築。②王冕：元末詩人、畫家，浙江紹興人，終生未仕。本詩作於詩人北上遊歷途中。

(1)請自選兩個角度來賞析這首律詩的頷聯。

答：________________________________________________________________________

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(2)詩歌的頸聯和尾聯抒發了哪些人的哪些情懷？請簡要分析。

答：________________________________________________________________________

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答案：面對這舊時干戈遍地，今日荒涼蕭瑟的古戰場，戰敗的楚王和取勝的漢王都被雨打風吹去，只留下兩座空城相倚，不論是志在建功立業的有為者，還是無意功名的無事者都會生出歲月無情、功名成土的感慨和凄涼；作者心潮起伏，升起了對遠在東南的故鄉的思念，卻只看到了蕭蕭的蘆葦和黃濁的河水。

10．閱讀下面這首宋詩，回答問題。

送門人歐陽秀才游江西

梅堯臣

客心如萌芽，忽與春風動。

又隨落花飛，去作西江夢。

我家無梧桐，安可久留鳳。

鳳巢在桂林，烏哺不得共。

無忘桂枝榮，舉酒一相送。

(1)本詩前四句用了什麼修辭手法？請簡要分析。

答：________________________________________________________________________

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答案：本詩前四句用了比喻的修辭手法，此處把「歐陽秀才的出遊念頭」比作「萌芽」，把「遊歷生活」比作「夢」。

(2)本詩的送別對象不是一般送別詩中常出現的親人或朋友，而是門人。請結合具體詩句分析作者在本詩中表現了哪些思想情感？

答：________________________________________________________________________

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11.閱讀下面這首詩，回答問題。（8分）

吳松^①道中二首（其二）

[宋]晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。

天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚盪槳跳。

孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注】　①吳松：即吳淞，江名。

（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（4分）

答：__________________________________________________________

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（2）請結合全詩分析「孤舟」這一意象的作用。（4分）

答：___________________________________________________________

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解析　（1）先具體分析前兩句所寫到的意象的表達效果，然後進行整合即可。「曉路」點明起航的時間是清晨；「雨蕭蕭」寫出起航時的天氣狀況；「江鄉葉正飄」既交代了季節是秋季，又寫出了詩人所見的落葉飄飛的景象。「雨蕭蕭」與「葉正飄」寫出了秋景的凄清蕭條。（2）「孤舟」在本詩中是一個主體意象，是全詩的線索，聯結著詩中其他意象和詩人的所見所聞所想。首聯和頷聯為「孤舟」的出現提供了背景，頸聯從「帆」「槳」正面寫「孤舟」，尾聯寫「孤舟」停宿之所，寄託了詩人借楓橋一抒幽思的情懷。孤舟表達了作者複雜的思想感情。

答案　（1）描寫了清晨起航時，江南水鄉風雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍。

（2）孤舟聯結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情於景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。

【詩歌鑒賞】　「曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。」早晨的路上，細雨瀟瀟，空氣中有著几絲清冷，正是江南水鄉黃葉翻飛的季節。這首詩開頭兩句描寫了一幅清晨起航時，江南水鄉風聲蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。

「天寒雁聲急，歲晚客程遙。」大雁從頭頂飛過，拋下幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經深秋了，大雁怎會不急？可是我，遠望歸家的路，卻遙遙不可及。

「鳥避征帆卻，魚驚盪槳跳。」詩人的觀察由遠及近，鳥兒因為船猛地退了一下而急急地躲避，魚兒因為船槳的擺動而驚得跳散了開去。詩人觸景生情，像這樣顛沛流離的旅程何時才能結束呢？

「孤舟宿何許？霜月系楓橋。」孤舟承載著作者的所見所聞，聯結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是整首詩的線索。今夜要在哪裡投宿呢？最佳地點當然是張繼曾經投宿過的、並留下著名詩篇的楓橋了。南宋詩人范成大編纂的《吳郡志》中說，楓橋「自古有名，南北客經由未有不憩此橋而題詠者」。因此，詩人一見到楓橋，便興緻勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定這天晚上夜宿於此處，以抒幽思。

作者融情於景，全詩表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。

12.閱讀下面的古詩，完成題目。（8分）

桃　夭

（《詩經》）

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸^①，宜其室家。

桃之夭夭，有 ^②其實。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁^③。之子于歸，宜其家人。

【注】　①歸：出嫁。② （fén）：草木果實繁盛碩大的樣子。③蓁（zhēn）蓁：草木茂盛的樣子。

（1）本詩在章法結構上採用了　　　　的形式。（2分）

（2）請從比興手法運用的角度賞析全詩。（6分）

答：____________________________________________________________

解析　（1）該題考查了考生對《詩經》常見手法的了解。

（2）比興，詩歌的常用手法。比，即比喻；興，即先言他物以引起所詠之物。

答案　（1）重章疊句　（2）以「桃之夭夭」起興，通過鋪墊和渲染，熱烈而真誠地表達了對新娘的讚美和祝福。以桃設比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在讚美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚後夫妻和睦、子孫繁衍、家庭興旺；聯想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。

13.閱讀下面兩首宋詩，回答問題。（8分）

尋詩兩絕句

[宋]陳與義

楚酒困人三日醉，園花經雨百般紅。

無人畫出陳居士^①，亭角尋詩滿袖風。

愛把山瓢^②莫笑儂，愁時引睡有奇功。

醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。

【注】　①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。

（1）「園花經雨百般紅」與「喬木崢嶸明月中」兩句所描寫的景色特點有何不同？請作簡要分析。（4分）

答：_________________________________________________________

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（2）詩中「陳居士」的形象特點是什麼？請結合兩首詩加以分析。（4分）

答：__________________________________________________________

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答案　（1）①艷麗　②清幽

①「園花經雨百般紅」描寫的是雨後園林的美景，一場雨後，園中奼紫嫣紅，色彩艷麗。

②「喬木崢蠑明月中」描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。

（2）①行為洒脫　②情趣高雅

①「楚酒困人三日醉」「愛把山瓢莫笑儂」，從陳居士喜歡喝酒可以看出他洒脫的性格特點。②「亭角尋詩滿袖風」「醒來推戶尋詩去」，白天尋詩，夜晚尋詩，表現了陳居士沉迷於詩歌創作的高雅情趣。

14.閱讀下面兩首詩，完成（1）～（2）題。（7分）

溪行逢雨與柳中庸

[唐] 李端

日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。

那堪兩處宿，共聽一聲猿！

三 峽 吟

[南宋] 徐熙

山水七百里，上有青楓林^①。

啼猿不自愁，愁落遊人心。

【注】　①上有青楓林：《楚辭·招魂》中有「湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心」句。

（1）這首詩都以　　　　　　來寫愁。（2分）

（2）簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。（5分）

答：__________________________________________________________

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答案　（1）猿聲

（2）①第一首寓情於景，「昏」「繁」二字點明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。②第一首以「那堪」唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲「不自愁」，愁在人心。

15.閱讀下面這首詩，完成（1）～（2）題。（11分）

次韻雪後書事二首（其一）

[宋]朱　熹

惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。

前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。

折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。

沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。

（1）這首詠梅詩中，作者是用什麼手法來表現梅花的？請簡要分析。（5分）

答：__________________________________________________________

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（2）詩的最後一聯表達了作者什麼樣的心情？請簡要分析。（6分）

答：__________________________________________________________

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答案　（1）運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環境的烘托和感情的渲染，從而表現梅花的精神和品格。

（2）表現了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己複雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開。

16.閱讀下面兩首詩，完成（1）～（2）題。（8分 ）

秋齋獨宿

[唐]韋應物

山月皎如燭，霜風時動竹。

夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。

和韋蘇州^①《秋齋獨宿》

[金]趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。

驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。

【注】　①韋蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱「韋蘇州」。

（1）兩首詩中詩人的心境有何異同？請作簡要分析。（4分）

答：________________________________________________________

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（2）請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，並加以賞析。（4分）

答：________________________________________________________

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答案　（1）相同點：兩首詩都表現了詩人在秋夜的孤獨之感。韋詩以風動竹、鳥驚棲、人獨宿表現內心孤獨；趙詩以驚鳥無宿暗寓詩旨，含蓄地道出詩人心境的孤獨。

不同點：韋詩孤獨中又有淡靜。皎月悅目，風竹悅耳，恬靜怡人。趙詩孤獨中更顯凄冷。冷月殘燭，秋雨寒枝，凄冷襲人。

（2）韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。趙詩：借代，借「暈」代月。「暈」配以「冷」，突出月夜寒意侵人；「暈」又預示天氣變化，引出下句。