我心中的優秀教師

06-16

張曙輝：我心中的優秀教師

「師者，所以傳道、授業、解惑也」。韓愈的這句名言曾經被作為教師的形象傳承了幾千年。隨著社會的進步和時代的發展，教師的職業受到越來越多的挑戰，學生、家長乃至社會對教師的要求越來越高。

新時代呼喚新教師，作為高中教師的我們，該以什麼樣的形象站在學生面前呢？

一、正直、善良，有無窮的人格魅力

教師的職業，曾被稱為「太陽底下最光輝的職業」，教師曾多次被形容成「春蠶」和「蠟燭」。從一定程度上說，教師在學生心目中，是一群不同尋常的人，甚至被神化。在他們眼中，教師首先應該是正直善良的，大公無私的，有良好的師德修養和高尚的道德情操。因為中小學生正處於人生中生長發育的重要階段，他們的人生觀、價值觀往往還沒有完全形成。教師的所作所為，一言一行對學生有著潛移默化的影響。「先成人，後成材」，往往被教師用來教育每一個學生。所以教師自己是否是一個「堂堂正正」的人，是相當關鍵的。作為一名教師，必須光明磊落、大公無私和剛正不阿。不會計較學生的所作所為，對學生充滿愛心，能坦誠地與學生溝通和交流。不會因為學生的家庭條件、相貌穿著等偏袒或歧視學生。在選拔班團幹部或評優獎懲上，能做到公平公正。教師要以自己的人格魅力影響和感染學生。親其師，信其道。學生對你心服口服，就會聽你的話、圍著你轉。「其身正，不令而行，其身不正，雖令則不從」，說的就是這個道理。

二、自信、樂觀，有飽滿的生活激情

教師的工作對象與任何職業的工作對象都不同，因為他們是一群活生生的「有思想、有感情、有靈魂」的人，而且是處於生命中最有朝氣和活力的青春期的人。教師的形象，也應該是充滿朝氣和活力的。教師對待生活和教學的態度，嚴重影響著學生對待生活和學習的態度。沒有一個學生會喜歡一個頹廢衰弱、暮氣沉沉的老師。優秀的教師，應該是熱愛自然、熱愛生活的。能善於調節學生的情緒和心態，在學生叫苦叫累的時候，能成為學生情緒的垃圾桶，在學生驕傲自負的時候，是學生警示提醒的點金棒。他們樂觀、自信、豁達，能引導和幫助學生髮現生活的美好、發現身邊的美和愛，他們帶領學生始終以積極的情緒和樂觀的心態快樂地度過生活的每一天。

三、博學、睿智，有豐富的教學經驗

當今社會，學生的學習任務是非常繁重的，學生的學習壓力也空前的大。教師的教學技能和水平，關乎著學生學習效率的高低。因此，優秀的教師，他（她）的教學技能的水平必須是一流的，教學經驗應該是豐富的。他們在講課時，能深入淺出，娓娓道來，使學生一聽就明白其中的道理。我們都是從學生過來的，我們知道，優秀的教師，上課時的條理非常清晰，對各個知識點的處理非常到位，能用各種手段和方法化解教學中的重點和難點。而不是東一榔頭西一棒，講到哪裡算哪裡，學生聽得雲里霧裡，心想「還不如自己看書」。優秀的教師，不僅教學生知識，更教學生學習的方法。「授人以魚，不如授人以漁」。他們善於將知識總結和歸類，善於幫助學生審題和指導答題技巧，他們也善於培養學生良好的學習習慣。現代優秀的教師，能勝任自己學科的教學，學生在他的教育下會不斷地取得進步。同時，他又是博學的，睿智的。他在組織學生學習課本知識的同時，還能補充課外知識，以拓展學生的視野。他在傳授學科知識的同時，還會發展其他學科的知識。比如，在學生背不出語文名句時，他會接出下一句。在傳授生物知識學生難以理解的時，他能用化學知識加以解釋，等等。只有簡單的學科知識對一個優秀的教師而言是遠遠不夠的。教師懂的越多，知識越豐富，學生對他的評價就越高。

四、親切、和藹，有平易近人的微笑

幾千年的封建思想，使「師道尊嚴」蒂固於中國人的骨子裡。對很多學生而言，教師是令人敬畏的。這種想法一方面會增大師生間的距離，這非常不利於教師的教和學生的學。另一方面會使學生更加排斥「令人生畏」的老師，從而形成惡性循環。這種封建思想早就應該摒棄。學生心中的優秀教師，應該是親切的、和藹的，平易近人的。他們能耐心輔導學生的學習，也能關心和安慰有困難和需要幫助的學生。他們能和學生一起挑戰困難和挫折，也能和學生一起分享成功的喜悅，生活的樂趣。他們始終尊重和善待學生，給學生以溫暖。他們沒有師道尊嚴的架子，他們親切隨和，從不吝嗇自己的微笑。

五、漂亮、時尚，有優雅的舉止

三尺講台，就是教師的舞台，既然是舞台，就要有合適的服裝和道具。雖然不是時裝秀的「T」台，卻也要求我們衣著要光鮮得體，要符合教師的身份和跟上時代的步伐。有條件的話，當然最好能穿得漂亮一些，時尚一點，給學生以賞心悅目的感覺。試想，哪個學生會喜歡一個衣著邋遢，舉止懶散的老師。漂亮時尚的同時，我們更要有文明的言行和優雅的舉止，在一舉手，一投足之間，俘獲學生的心，使他們在你背後悄悄說：「瞧，這就是我的偶像！」（來源：《師說》2014年第5期作者：江蘇省宜興市東山高級中學張曙輝閱讀原文）