隔代撫養，別「隔」掉關愛與教育

新聞：15歲少女掐死奶奶　　1月28日晚，廣州市花都區發生一起人倫慘劇。15歲的初三女生小晴（化名）因嫌奶奶嘮叨，不給零花錢將奶奶掐死，為掩蓋罪行還縱火燒屋逃跑。目前，小晴已被警方抓獲刑拘，案件在進一步審理中。據了解，小晴父母在五六年前離異，由父親撫養，但她的父親此後再婚，並與小晴繼母又生了兩個孩子。因此小晴多年來一直與奶奶居住。小晴平時性格較內向但懂禮貌，學習成績也不錯，是鄰居眼中的乖巧女孩。說法：給孩子足夠的「心理營養」　　廣州心理諮詢中心主任、武漢大學現代心理學研究中心研究員韋志中認為，本案的悲劇不是一個蓄謀，而是由一次爭吵作為導火索，激活了埋在小晴內心積累已久的憤怒。他分析，小晴在成長的過程中，沒有獲得足夠的「心理營養」，就是愛和關心。因為人是社會的動物，人格的形成過程更多是在親密關係中完成的。而小晴失去了這個渠道，儘管有爺爺奶奶，但他們的愛並不能代替著父母的愛。　　對於小晴所面對的父母離異、隔代撫養、留守等問題，韋志中分析，這幾種現象都是屬於低自尊家庭的問題。孩子在成長過程中如出現這些現象容易造成孩子有自卑心理。如果這種自卑心理得不到化解和有效處理，會走向兩個極端。一是對自我否定，不合群，孤僻偏執，甚至自虐。一種是自大、攻擊，甚至是病態自戀人格。要預防這兩種極端情況，要從心理依戀下手，即滿足孩子的愛的依戀的關係，讓他們覺得自己是被愛的，給他們塑造一個溫暖安全環境，和他人有良好的社會關係，以及對自我有良好的價值觀等。　　廣東省機械技師學院教務督導老師曾澤銳表示，孩子在價值觀形成時期各方面的教育極其重要。小晴的悲劇就是由於在成長過程缺乏愛和引導，造成了性格的偏激。曾澤銳同時提到，目前關於青少年心理健康教育這個問題很多學校並不重視，但作為老師對於學生的教育過程中也面臨著很大的困惑：許多家長為了工作、生意，完全把孩子拋給學校，認為交給學校就算是對孩子負責了，不配合學校工作的現象常有發生。孩子的教育只靠學校重視是不夠的，畢竟父母是孩子的第一任老師。社會也應該創造一個良好的氛圍給青少年，這需要三方面的努力。　　當談到相關的個例於教師對學生的教育是否產生一定的引導作用時，曾澤銳說：「可以通過讓學生討論此典型案例，讓學生充當多個角色全方位使學生了解教育的意義，避免悲劇的重演。」建議：父母離異時，如何減少對孩子的傷害？　　在這個事件中，孩子父母離異、隔代撫養、留守無疑是這起悲劇中的重要原因，然而這些問題並非只存在於小晴的家庭里。如何避免悲劇再次發生，最大限度減少對孩子的心靈傷害，廣州白雲心理醫院首席心理專家沈家宏提出以下建議：　　1、父母離婚時，不要讓孩子來決定跟誰，因為離婚是父母自己的事情，不要讓孩子來替父母承擔屬於自己的責任；　　2、告訴孩子離婚的原因時，不要攻擊配偶，數落對方的缺點，而是要讓孩子知道父母是因為彼此不合適而分手，這樣會減少孩子對另一方的怨恨；　　3、告訴孩子，父母離婚只是不再做夫妻，但離婚後的父母仍然是他（她）的父母，這種關係是永遠不變的，作為父母，永遠會像過去一樣愛他（她）；　　4、離婚後的父母，孩子盡量不要由他人撫養，那樣就意味著孩子在父母離婚後，不僅失去了家庭，也失去了父母，為了減少這種雙重失去，就要把孩子留在自己身邊撫養；　　5、監護和撫養孩子的一方，要給另一方探視孩子或與孩子交往的完全自由，不要拒絕或阻撓對方與孩子見面或聯繫，而是要為這種聯繫和交往完全打開綠燈。　　對於隔代撫養的老人，沈家宏同樣建議：老人需要求孩子的父母經常來看望孩子，而且不要在孩子面前說他們父母的壞話；對孩子不要限制太多，要給孩子更多的理解和寬容。要盡量尊重孩子的意願和選擇，更不能採用粗暴或打罵的方式。因為孩子得不到父母的撫養和照料，這本身就已經讓他（她）覺得自己被拒絕，這樣的孩子對拒絕尤為敏感。所以在老人這裡如果也感受到自己被拒絕就會感覺絕望，這種絕望感會把對父母的憤怒轉移到對當下撫養人身上來，在憤怒之下，他們就可能會做出極端的事情。（馮嘉敏葉曉夏）
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