對孩子要適當的管教 究竟該怎樣給孩子自由

隨著孩子漸漸長大，我們的規矩要越來越少，給到孩子的自由要越來越多，直至最終把孩子溫柔地從我們身邊推開。但我們會發現，很多家長對這些教育理論和理念的理解有很多偏差，甚至不由自主地滑向天平的另一端，就是要給孩子充分的自由，為了確保自由，孩子可以隨心所欲。小精靈網站

　　就拿孩子畫畫來說吧，很多家長對自由的理解就是，如果孩子想要畫畫，那麼就讓他畫好了，甚至在地上、牆上、床上畫畫也行，大人不要限制孩子。如果家長干涉，那麼孩子的創造力和想像力就得不到保護。

　　我曾經到過幾個朋友的家裡，看見剛裝修的新房，四壁滿目蒼夷。家長一邊向客人表示歉意，一邊又祭出自由的大旗來解釋，藉以證明他們是有教育理念的，並且也是尊重孩子的家長。

　　真的不知道，家長從什麼時候開始把無限制等同於自由，也不知道從什麼時候開始認為，允許孩子隨意在牆上畫畫就等於保護孩子的想像力和創造力。但是我覺得，只要不強制孩子一定要依葫蘆畫瓢，不強制孩子一定要用什麼樣的顏色作畫，而是鼓勵孩子充分發揮自己的想像力，就是給予了孩子創作的自由，也保護了孩子的創造力。

　　其實，對於任何人來說，自由都是相對的，也是建立在一定的秩序和規則基礎之上的，孩子也不例外。身處一個由數十億人組成的人類社會，我們從來都只有相對的自由，而沒有絕對的自由。

　　同樣，因為我們對「要給孩子自由，要尊重孩子」的誤解，所以導致了部分家長對孩子的過度溺愛：只要是孩子的要求，家長就會盡量滿足，而不考慮這個要求是不是合理；如果孩子犯了錯誤，即使是涉及到做人的根本，家長也是好言相勸不予批評或懲罰；如果孩子在學校受到批評，家長總是先挑學校和老師的毛病，而不是考慮自己孩子的問題。

　　到最後，甚至演變為，就是不願意讓孩子受到任何委屈，希望孩子能夠在最好的環境裡面得到成長：有無限的愛、有絕對的自由、每個人都對孩子萬分尊重等等。　遺憾的是，這樣的生活環境，到哪裡都是鏡中月、水中花。對於所有人來說，所處的社會大環境都是一樣的。這個複雜的社會環境，不會單獨為了某個孩子而發生任何變化，社會上也沒有一個人是只肯全心付出、不求任何回報的。www.xjlet.com

　　孩子的成長，當然離不開自由和寬鬆的環境，也離不開自我成長和自己做主的機會。那麼，我們究竟應該怎樣給孩子自由呢？

　　首先，自由不是縱容，我們需要對孩子進行適當的管教。作為一個社會人，要想獲得愛、自由和尊重，首先需要懂得愛別人、給別人自由、尊重別人。從某種意義上說，我們所得到的愛、自由和尊重，不是別人給予的，而是自己努力爭取的。如果父母給到孩子的是無節制的愛、無限制的自由，那麼很可能就把自己的孩子培養成為一個以自我為中心的小霸王，這樣的案例現實生活中可謂比比皆是。

　　曾有網友向我諮詢，說自己的兒子在幼兒園因為調皮，把老師剛在黑板上寫的東西擦掉，老師輕輕打了孩子的手掌。雖然孩子覺得不痛，也沒有表現出恐懼，但家長心中還是忿忿不平，因為她總擔心老師這樣做會打擊孩子的自尊心，對孩子的身心發展不利。

　　當然，我並不認可老師通過當眾打小朋友的手掌來處罰孩子的這種行為。但是，我也從另一方面感受到了那位家長對孩子那份濃烈的呵護之心，彷彿有點「捧在手裡怕摔了、含在嘴裡怕化了」的心態。

　　作為家長，我們更應該做的是，先向內看問題，看看自己孩子身上到底有什麼問題，會讓老師處罰，幫助孩子正確理解老師的處罰目的，而不是先去挑老師的刺，當然那些粗暴的行為除外。因為所有老師都是人，不是聖人，即使兒童教育專家去做幼兒園老師，面對身心發展變化很快的孩子，也會有情緒不能控制的時候，甚至是處理不當的時候。

　　其實對待那些行為習慣不好的孩子，作為老師，最狠的做法並不是處罰孩子，而是放縱孩子，甚至無視孩子。對老師來說，一個孩子最多相處長達幾年，如果沒有教育好孩子，老師的傷心也就僅限這段時間。對家長來說，要跟孩子相處幾十年，如果遇到一個沒有教育好的孩子，基本上會傷心一輩子。　其次，自由不是放任，我們需要給孩子建立一定的規則。在孩子的成長過程中，我們要學會不斷對孩子放手，讓孩子自我成長。但是，放手並不是撒手，更不是放任自流。沒有任何約束的自由必將演變為寵溺，嬌生慣養的孩子基本上都沒有受到什麼約束。順應孩子的天性，尊重孩子的選擇，並不是徹底放棄規則。有約束的自由，建立在規則基礎上的自由，才是真正的自由！小精靈兒童

　　我一個鄰居的小孩，今年已經滿六歲。家長非常推崇自由教育觀念，從小就很尊重孩子，從來不會大聲對孩子說話，更不要說批評孩子了。即使孩子不聽話或者犯了錯，一律輕言細語跟孩子講道理。家裡的大人都很有耐心，為了讓孩子好好吃飯，可以耐著性子跟孩子說上半個小時甚至一個小時的道理，到最後往往還不起任何作用。

　　同時，對於這個孩子來說，家裡沒有太多規則約束，幾乎是想幹什麼就可以幹什麼，比如吃飯時可以隨便玩，上學可以任意遲到，上課可以隨意走動，跳舞可以隨時休息。也許，在孩子眼裡，從來就沒有規則和約束的概念。

　　但是，即將面臨幼升小的時候，家長開始意識到繼續這樣下去，孩子一定會適應不了小學的學習和老師的要求。當家裡的大人試著改變教育觀念和教育方法時，卻發現，即使偶爾採用打罵這種極端的方式，孩子的很多陋習難以改變，很多問題難以解決，很多方向難以扭轉。

　　其實，給孩子樹立規矩是需要把握好時機的，更要符合孩子的身心發展規律和特點。教育的機會，一旦錯過，我們就永遠無法彌補，即使可以補救，往往也難以達到最好的效果。

　　再次，我們需要根據孩子的年齡給到相應的自由。美國作家蓋瑞·艾卓曾提出「漏斗式教育」理念。他認為，家長在早期不要給孩子太多的自由，因為那時他們還沒有成熟到可以掌控更多的自由；隨著責任感的增強，父母逐漸地放寬自由，直到他們成為青年以至成年人。有了責任的平衡，孩子們才會懂得自律。

　　根據孩子的不同年齡段，家長做到寬嚴有度、左右適中，也可以讓孩子在長大步入社會後，收穫真正的快樂和長久的幸福。

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