淺談巧借「器樂」，提升心理素質水平

摘　要：心理素質是人全面素質的重要組成部分，文章通過對學生常出現的心理問題進行分析，利用課堂器樂（電子琴）教學的優勢，巧借器樂，在提升學生激發興趣、錘鍊意志、培養能力、體驗成功、學會合作、認識自我等心理素質方面進行了有益的探索。 　　關鍵詞：器樂教學　心理素質　提升 　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。心理素質是人全面素質的重要組成部分，提升學生的心理素質對全面實施素質教育有著重要的意義。 　　筆者自2005年起在音樂課堂引進電子琴實施課堂器樂教學，對器樂教學提升學生心理素質水平進行了有益的探究，取得了積極的成效。 　　一、心理素質簡述及學生常見的心理問題 　　1、心理素質簡述 　　人的素質大致劃分為生理、心理、社會三方面。心理素質1是素質的核心、是人全面素質中的重要組成部分，任何素質的形成必須建立在心理素質的基礎之上。 　　心理素質包括四個方面的內容：非智力因素、智力與能力因素、心理現狀因素和社會適應因素（表1）。　　　　2、初中生常見的心理問題及分析 　　初中生常見的心理問題有厭學、畏難、缺乏自信與毅力、自我認識不足、團隊合作能力差等。初中生的心理特徵具有不穩定性，學生的好奇心理及學習興趣持續時間短，容易出現厭學心理。隨著學習難度的增加與新鮮感的減退，逐漸產生畏難與放棄等消極心理。加上初中生心智發育尚不成熟，自我認識不足，缺乏自信與毅力。表現為自卑、孤僻、羞愧等不健康心理。又由於多數學生是獨生子女，他們常以自我為中心，缺乏自律與團體意識，個性心理突出。 　　二、巧借器樂，提升心理素質 　　為了克服學生的不良心理，筆者在教學中巧借器樂，達到提升學生心理素質的目的。器樂教學是提升學生心理素質的極佳途徑。器樂學習是「積水成淵、水滴石穿」的過程，能錘鍊意志（非智力因素）。器樂學習強調手指訓練，有助於思維開發，培養操作能力與創造力（智力與能力因素）。器樂教學中通過開展多種形式的表演活動，能建立自信、認識自我、體驗成功（心理現狀因素）。器樂教學中通過合奏訓練，能培養學生的團體意識及合作能力（社會適應因素）。 　　1、樹立典範，激發興趣 　　法國哲學家盧梭說：「對處於初中青春期階段的學生，問題不在於學各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣。」2 　　學生在初次接觸某種樂器時都充滿了好奇心，當他們坐在電子琴前就產生了新鮮感，表現出強烈而迫切的學習慾望，情緒興奮激動。筆者立即抓住這一心理傾向，有意識地組織學生欣賞名家演奏，或教師親自范奏，把學生引入藝術的殿堂，領略電子琴的魅力，激發學生對樂器本身及電子琴作品的興趣，使學生產生「如果我會彈該多好」的遐想，誘發「想學」的慾望。還特別欣賞殘疾青少年表演的電子琴獨奏錄像，學生們感到十分震撼，感慨萬分。 　　為了激發學生學習的積極性與主動性，筆者特別邀請了班裡有電子琴彈奏基礎且水平較高的學生當眾演奏，彈唱大家喜歡的流行歌曲如《真心英雄》、《我和你》等。這使初學的學生羨慕不已，個個情緒高漲，同時也認為學習彈奏電子琴也不是很難，只要自己努力，同樣也會演奏的，就此建立了信心。典範的作用，讓學生在電子琴學習的過程中，激發了興趣、點燃了動機。 　　2、錘鍊意志，水滴石穿 　　學習需要興趣的點燃，更需要有良好的習慣。良好的習慣是培養學生頑強意志與堅定信念的最佳方法。器樂學習不是一朝一夕的事情，而是「積水成淵、水滴石穿」的過程，教導學生要養成每天練習的習慣。習慣需要意志的支配，一些學生的意志較薄弱，隨著樂曲難度的增加與新鮮感的減退，逐漸產生厭倦、畏難、放棄等消極心理。教師就要及時採取有效措施。如加強基本節奏訓練、規範指法與手型、先分後合、由慢到快、難點突破，鼓勵學生不畏困難，堅持到底。學生通過持之以恆的有效練習，克服了技術困難，形成良好的學習習慣，逐漸磨練出頑強的意志與「不達目標決不放棄」的信念。學生的非智力因素水平得到有效的提升。 　　3、啟動思維，培養能力 　　《中小學音樂課程標準》明確提出「重視音樂實踐，增強創造意識」這一基本理念。美國音樂教育家詹姆士·L·穆塞爾提出「只要有可能，我們就應當在器樂領域裡採取創造性教學的計劃程序。」創造需要想像，「創造性的想像是在再現性想像的基礎上，對已儲存的感知材料進行重新整合，使其突現的心理活動。」3 　　如學習彈奏《月亮河》後，為了表現出樂曲所要表現的情緒意境、情感風格，啟發學生展開想像、啟動音樂思維，要求學生運用電子琴豐富的音色庫，自主決定運用樂器音色，創編與樂曲意境相配的場景音效。學生分組進行討論，決定怎樣表現音樂。有的小組為音樂加上前奏與間奏；有的小組為表現樂曲意境添加微風、蛙聲、蟬鳴聲及流水聲；有的小組添加一點打擊樂節奏，為樂曲增添了歡樂的氣氛，表現出勞動人們愉快的生活情景；有的小組通過豐富的節奏資料庫，設計自動伴奏完成作品的演繹。
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