培訓故事——淘小子亦有才

06-16

社會領域是幼兒園課程的一個重要領域，社會領域教育對幼兒人格的發展具有重要意義。注重社會教育，是中華民族幼兒教育的歷史傳統。幼兒園社會領域教育是以發展幼兒的情感和社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。其實質是做人的教育。今年九月五號我有幸參加了「國培計劃（2017）」A類項目縣——柳河縣「送教下鄉」項目培訓。我們幼教部的培訓主題是「提升幼兒教師社會領域教學設計與課堂實施能力」，在整個培訓過程中，李主任及每一位教研員的講座都強調要以幼兒為主體性的教學理念，強調要把幼兒放在課堂教學的首位，處處以培養幼兒的能力為主。在李准及各位教研員的引領下我受益頗多，也逐漸明白了如何去改變自己的課堂，把課堂還給孩子。

多年的幼教工作中，總能在不經意間發現一些幼小的淘小子們的優秀閃光點。讓我不得不重新認定那句俗話---人小鬼大。及時發現孩子們的出眾閃光點，揚其長而避其短，有利於淘小子改正不足健康成長。下面給大家分享一個我在培訓過程中發生在課堂上的一個故事。

我們幼兒園是極普通的鄉鎮幼兒園，入學兒童都是農村土生土長的孩子。我班有個邱文居小男孩，滿臉稚氣，虎頭虎腦，又機靈可愛，平時很淘氣，上課很愛發言，總給人意想不到的驚喜。今年十月二十四號那天，我在教社會領域「十二生肖」這個教學內容時，我設計了一個教學環節讓幼兒編十二生肖的兒歌。關於十二生肖的兒歌其實網上有很多。可是我想培養幼兒的創編能力，所以就給了孩子們一個這樣的體驗過程。由於孩子還是小，所以我做了示範，可是其他小朋友還是不會。這個時候邱文居站起來說：我屬龍，我就編龍的。看到他那麼積極，我就讓他說他的想法。他說「我是大火龍，我會噴火——呼呼，十二生肖我第五」，他不僅編出來兒歌，而且還做了個噴火的動作，雙手作成喇叭形放在嘴前，嘴裡發出呼呼聲，當時不光我被他的那個結尾動作吸引了，其他孩子也都紛紛誇獎他編的好，表演的好！我趕忙說：「邱文居小朋友編的真精彩！老師給你一百個贊！」我伸出大拇指做一個贊的手勢，幾乎全班小朋友們都站了起來，都伸出了的拇指做贊的動作。我發現他笑臉泛紅，心裡有些澎湃。在他的帶領下，許多小朋友都開始踴躍發言。事後在中午就餐時平時愛說話愛吵鬧的他沉穩了，餐後我故意叫他幫我擦餐桌，他二話沒說就歡實擦起來，我越說他擦得好，他擦得越起勁。我想大人孩子都一樣都喜歡聽誇讚，何不利用好這個契機呢！直到今天邱文居小朋友大有改觀，不像以前那麼不吃言語了，不再過於淘氣啦。

農村淘小子不比城裡孩子差，好好引導培養教育一樣大有作為。老師發現他們的長處和優異的可取之處，加以正確積極的引領，堅持不懈，做好教育檔案成長記錄，做好各階段的接力，一定能成才。說不定淘小子是未來的大詩人吶！

在每一次的培訓中其實發生過很多很多的感人故事，有和主任、教研員之間的故事，有和團隊成員之間的故事，也有課堂上和孩子們發生的故事。今天選取了這樣一個教學中的故事，就是想把在培訓中學到的理論知識轉化為自己的實際課堂教學中，不斷提升自己。