語文天天練：硬筆書法：正楷筆畫點的寫法-今日頭條

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點：

楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精緻，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內核，渾厚圓潤。

點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著「畫龍點睛」的作用。所謂「一點成一字之規，一字乃終篇之准」。

（1）右側點：因點取側勢，故叫側點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然後筆尖向左內迅速提起回鋒。表現為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：「泛、掠、濱」等。

（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然後筆尖向右內迅速提起回鋒。表現為由細到粗，由淺到深。如「小、濱、東、京」等字中的垂點。

（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。

（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然後轉筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。

（5）長點：是側點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最後斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態，上細下粗，顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長點來代替，故又稱「反捺」。如「女、以、李、英」等字中的長點。

談談幼兒硬筆書法學習的幾個誤區

現今，越來越多的家長非常重視幼兒的早期教育，硬筆書法（其實，準確的說應該是寫字。寫字與書法的區別另撰文論述）的學習理所當然地成長早教的重頭戲。現談談我在幼兒硬筆書法教學中的幾點心得，與家長分享，請方家指教。

一、幾歲學習書法合適

對於這個問題，可謂仁者見仁、智者見智。部分家長及老師認為：學齡前兒童不適合學習書法，理由是學齡前兒童主要應在感知教育和良好的行為養成上，如果此時學習書法，一是兒童坐不住，二是書法的學習相對枯燥，不同於繪畫、手工製作等，更有甚者認為幼兒學習書法，寫字慢，與其在這上耗時，不如讓孩子學習別的東西，收穫會更大！另一種看法是：書法的學習，起步越早越好，這樣等到孩子到了上學時，已經寫得一手好字了。

其實不然。書法（寫字）需要手、眼、大腦相互配合、協同才能完成的，是個精細活兒，相對於幼兒而言，是一個高難度的動作。就手部動作來說，除需一定的手指、手腕力量（發育正常的幼兒肯定沒問題）外，還需手指、手腕、手臂動覺的協同。我在實際教學中發現，50%的幼兒初學執筆，都存在協同不一致的問題，但通過二至三周的訓練，90%的幼兒都能糾正過來。實踐證明，正確的坐姿和執筆，只要教法得當、訓練有度，肯定不是問題。再之，幼兒的注意力、定性大約在二十分鐘左右，教學中，為了不讓孩子枯燥乏味，甚至厭煩，無論是坐姿、執筆的訓練，還是點畫的訓練，我都嚴格的控制在二十分鐘之內，總是在孩子興緻酣、意猶未盡之時休息。最後，關鍵的一點就是，幼兒有了一定的理解能力後，老師的講解能夠正確的把握，比起已經上學並養成了錯誤的執筆、坐姿的學生，學習進度更快、效果也更好。

基於以上原因，我認為四至六歲的幼兒學習書法更加合適。

二、初學者從毛筆入手還是硬筆入手

部分家長認為，孩子能夠把字寫得端莊、工整、流利就可以了，我們也不希望孩子成為書法家，因此學學硬筆書法就行。

確實，這代表了大部分家長的心聲。但據我的經驗看，孩子在初學硬筆的頭二至三年，應該說是認真對待的，隨著年齡的增長，作業量逐漸增大，練字的時間越來越少，即使練字時能夠認真、工整的寫一寫，但與書寫的作業一對比，80%的學生都存在天壤之別，即練字認真，作業繚草。久而久之，前幾年下的功夫全付之東流了。我的女兒自六歲學習書法（當然是毛筆），且入手是篆書（王福庵的《說文部目》），至今已學習六年，始終就是這一本篆書字帖，楷書、隸書、行書等，她只是在練字之餘讀讀帖。至於硬筆書法，我壓根就沒有指導過，不過，現在她的硬筆字無論是用筆，還是結體，乃至章法，都有模有樣，我堅信，隨著她對毛筆書法的不斷練習，硬筆字定會有所提高。