浙江嘉善實施教師流動：師資均衡才是真的均衡1

師資均衡才是真的均衡——浙江省嘉善縣教師流動採訪紀行

　　兩年前，嘉善人心中的好學校屈指可數。嘉善縣第二實驗小學、第一中學、第四中學，是家長學生選擇的目標學校。為什麼？因為這幾所學校的名師多，學生成績好。

　　如今，再詢問起嘉善縣的好學校，人們會回問一句：「是指哪方面？」因為幾乎每所學校都有名師，發展各有特點。

　　好學校，一時間多了起來；擇校熱，迅速降溫。兩年間，嘉善縣教育大環境奇蹟般的變化，源自一項全縣範圍的教育改革——義務教育學校教師流動。

　　名師流動帶動普通校發展

　　「我們能跟一中、四中平起平坐了。」在嘉善縣實驗中學，校長周建平拍拍胸脯，自信地說。但如果不了解這所學校的發展歷程，他的自信反而會讓人一頭霧水。

　　嘉善縣實驗中學，原名魏塘中學，地處城鄉交界，之前在縣城3所中學裡排名倒數第一。「周邊鄉鎮、社區的好學生都去了其他學校，最多時一屆就有四五十個學生轉走，占招生總數的10%左右。」周建平說，「其實學校硬體設施早已完善，就因為師資薄弱，吸引不了學生。」

　　兩年前，嘉善縣對義務教育學校教師的調研結果顯示，農村學校的學科骨幹教師、名優教師數量明顯不足：全縣義務教育階段農村學校27所，佔了學校總數的2/3，擁有的縣級學科帶頭人等名師只有28人，不到總數的1/3。

　　「現在，名師流動到我們學校，學生也跟隨名師回來了。我們學校是教師流動第一所受益校，也是改變最大的學校。」周建平說，作為2010年教師流動的試點學校，實驗中學兩年內共流入教師20位，占教師總人數的18%，其中3位是縣級以上名師或學科帶頭人。

　　2011年，教師流動在嘉善縣範圍內正式啟動，打破城鄉界限，按照學校中層及以上幹部、名師、普通教師、新教師、特長教師五大類別進行雙向流動，有優質師資流入的學校，派出等額的青年教師到對方學校進行鍛煉培養。

　　「去年，全縣共有188名教師參與流動，佔全縣義務教育階段教師的8%。其中，有53名學科帶頭人、骨幹教師流入農村學校。」嘉善縣教育局局長包慶余說，「這項改革改變了以往農村教師向城鎮單向流動、教師結構不合理的狀況，初步解決了農村學校學科建設缺乏領軍師資的問題。」