第11課 百家爭鳴

百家爭鳴課 題百家爭鳴教學目標春秋戰國時期是我國歷史上經濟政治制度的大變革時期。這一時期的孔子與諸子百家的學說對後世的思想文化產生了巨大影響，在我國文化發展史和世界文化發展史上都佔有重要地位。各派在對立中相互辯駁與吸納，推動了我國思想文化的發展，特別是儒家思想，為以後封建統治階級制定愚民政策提供了理論依據教學重點孔子及其歷史貢獻教學難點對各派思想主張的理解，社會經濟政治與文化之間的關係教學環節學生活動教師活動時量激趣導入，明標入進1分鐘自主學習，主動探究（一）、閱讀教材，完成表格。學派人物主要主張儒家孟子「仁政」，「民貴君輕」，反對兼并戰爭荀子「人定勝天」墨家墨子「兼愛」「非攻」，選舉賢能，倡節儉，反浪費道家莊子鄙視權貴，痛恨社會不公平的現象，人不能戰勝自然，樂天安命法家韓非歷史是向前發展的，主張改革、君主集權、法治兵家兵家強調戰前做好準備；論述以少勝多的作戰方法2、孔子名（ ），春秋時期（ ）國人，（ ）家學派的創始人，他整理了（ ），還根據魯國史籍編訂了（ ），他的弟子根據他的言行，編成了（ ）一書。是著名的教育家和思想家。（二）深化探究1、下列哪一項是百家爭鳴局面出現的主要原因：（ C ）A 私學的興盛 B 諸侯國的兼并戰爭 C 社會大變革 D 士人的解放2、儒家學派的創始人是：（ A ）A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 莊子3、孔子很了解自己的學生，他知道高柴愚鈍，曾參性子慢，子張好偏激，子路愛衝動，就有針對性地對他們進行教育，發揮他們的長處，幫助他們克服不足」。對這句話最準確的認識是（ C ）A.以「德」教化人 B.有教無類C.因材施教 D.當仁不讓於師4、斯塔夫里阿諾斯在他的《全球通史》中提出：「……促成中國文明的內聚性的最重要因素，也許是通稱為儒家學說的道德準則和文學、思想方面的文化遺產」，現在要了解儒家思想的精髓你應該查閱（ C ）A．《春秋》 B．《尚書》 C．《論語》 D．《道德經》5、1913年7月1日，上海《時報》刊登了對300多名中小學生的問卷調查，在學生崇拜的人物中，崇拜孔子有157人，孟子61人……從材料看，你認為當時中小學生主要崇尚的思想是（ C ）A．法家思想 B．墨家思想 C．儒家思想 D．道家思想6、成為我國封建社會正統思想並對後世產生巨大影響的學說是：（ D ）A 道家 B 法家 C 墨家 D 儒家7、你認為下列哪位歷史人物的思想與行為，如果在現代最有希望得到「諾貝爾和平獎」（ B ）A.孔子 B.墨子 C.老子 D.莊子8、某電視台要招聘一批欄目主持人，假如時光倒流到兩千多年前，你認為最合適擔當《法制空間》欄目主持人的是（ D ）A.孟子 B.墨子 C.老子 D.韓非子9、後被秦始皇所採用的學說是：（ B ）A 道家 B 法家 C 墨家 D 儒家10、鄙視權貴，批判和嘲笑當時「竊鉤者誅，竊國者為諸侯」不合理現象的是（　D）A．老子　　B.孔子　　C．墨子　　D.莊子11、下列說法不正確的是（C　）A．韓非是戰國時期法家的代表　　B.老子是道家學派的創始人C．孔子提出了「仁政」學說　　　D．孫武的著作是《孫子兵法》12、論述了以寡擊眾、以少勝多的作戰方法的著作是 ( A )A《孫臏兵法》 B《孫子兵法》 C《論語》 D《道德經》綜合思維導航13．觀察右圖，回答下列問題：⑴ 此人是誰？⑴ 孔子⑵ 他是什麼學派的創始人？他提出了什麼學說？他的言行被他的弟子整理在哪部著作里？⑵ 儒家學派；提出「仁」的學說；《論語》⑶ 他還是大教育家，請你總結他在教育上的成就。⑶ 創辦私學，廣收門徒，學生有三千；「因材施教」善於啟發學生思考問題；教育學生要有老老實實的學習態度，謙虛好學；他要求學生時常複習學過的知識，「溫故知新」。14. 閱讀下列材料，回答問題「知己知彼，百戰不殆。」(1) 這是哪一位軍事家的話？他是哪一個歷史時期的人物？(1)孫武 春秋晚期（2）這句話出自他的哪一部著作？（2）《孫子兵法》（3）這句話的意思是什麼？（3）既了解敵人，又了解自己的人，百戰都不會有危險。（三）收集有關歷史資料（四）查找自己在探究中發現的問題課前發放學案，要求學生：預習課文，完成學案。課前預習完成小組討論，合作探究小組長組織本組同學進行討論，交流學案，對不懂之處互相幫助，對新發現的疑問進行探究，並做好分工，準備展示。小組巡視，進行引導，及時點撥。10分鐘分組展示，班級交流各小組派代表展示本組完成的學案，其他各組認真聽取，可以質疑，也可以進行補充。一、對各組回答的問題進行點撥和分析。二、引導學生探究發現的新疑問。三、對小組進行恰當的評價。30分鐘歸納總結，構建提升引導學生對所學內容進行歸納，及時貫徹情感教育，鞏固深化知識。1分鐘適時練習，反饋遷移學生獨立完成，教師巡視，個別輔導。3 分鐘文化方面：①整理和編訂古代文化典籍，如《詩經》。②根據魯史編寫了《春秋》，是我國第一部編年體史書。③孔子的言行，被其弟子整理成《論語》一書教育方面：①興辦私學，廣收門徒。②給後世留下豐富有益的教學經驗和方法板 書 設 計孔子創立儒家學派百家爭鳴：戰國時期，社會發生急劇變化，許多思想家對此提出不同的法紛紛著書立學，宣傳自己的主張，形成了「百家爭鳴」的局面課 題百家爭鳴學習目標春秋戰國時期是我國歷史上經濟政治制度的大變革時期。這一時期的孔子與諸子百家的學說對後世的思想文化產生了巨大影響，在我國文化發展史和世界文化發展史上都佔有重要地位。各派在對立中相互辯駁與吸納，推動了我國思想文化的發展，特別是儒家思想，為以後封建統治階級制定愚民政策提供了理論依據學習重點孔子及其歷史貢獻學習難點對各派思想主張的理解，社會經濟政治與文化之間的關係學習環節 學生活動激趣導入，明標入進自主學習，主動探究（一）、閱讀教材。1、完成表格。學派代表人物主要主張儒家墨家道家法家兵家2、孔子名（ ），春秋時期（ ）國人，（ ）家學派的創始人，他整理了（ ），還根據魯國史籍編訂了（ ），他的弟子根據他的言行，編成了（ ）一書。是著名的教育家和思想家。（二）深化探究1、下列哪一項是百家爭鳴局面出現的主要原因：（ ）A 私學的興盛 B 諸侯國的兼并戰爭 C 社會大變革 D 士人的解放2、儒家學派的創始人是：（ ）A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 莊子3、孔子很了解自己的學生，他知道高柴愚鈍，曾參性子慢，子張好偏激，子路愛衝動，就有針對性地對他們進行教育，發揮他們的長處，幫助他們克服不足」。對這句話最準確的認識是（ ）A.以「德」教化人 B.有教無類C.因材施教 D.當仁不讓於師4、斯塔夫里阿諾斯在他的《全球通史》中提出：「……促成中國文明的內聚性的最重要因素，也許是通稱為儒家學說的道德準則和文學、思想方面的文化遺產」，現在要了解儒家思想的精髓你應該查閱（ ）A．《春秋》 B．《尚書》 C．《論語》 D．《道德經》5、1913年7月1日，上海《時報》刊登了對300多名中小學生的問卷調查，在學生崇拜的人物中，崇拜孔子有157人，孟子61人……從材料看，你認為當時中小學生主要崇尚的思想是（ ）A．法家思想 B．墨家思想 C．儒家思想 D．道家思想6、成為我國封建社會正統思想並對後世產生巨大影響的學說是：（ ）A 道家 B 法家 C 墨家 D 儒家7、你認為下列哪位歷史人物的思想與行為，如果在現代最有希望得到「諾貝爾和平獎」（ ）A.孔子 B.墨子 C.老子 D.莊子8、某電視台要招聘一批欄目主持人，假如時光倒流到兩千多年前，你認為最合適擔當《法制空間》欄目主持人的是（ ）A.孟子 B.墨子 C.老子 D.韓非子9、後被秦始皇所採用的學說是：（ ）A 道家 B 法家 C 墨家 D 儒家10、鄙視權貴，批判和嘲笑當時「竊鉤者誅，竊國者為諸侯」不合理現象的是（　）A．老子　　B.孔子　　C．墨子　　D.莊子11、下列說法不正確的是（　）A．韓非是戰國時期法家的代表　　B.老子是道家學派的創始人C．孔子提出了「仁政」學說　　　D．孫武的著作是《孫子兵法》12、論述了以寡擊眾、以少勝多的作戰方法的著作是A《孫臏兵法》 B《孫子兵法》 C《論語》 D《道德經》綜合思維導航13．觀察右圖，回答下列問題：⑴ 此人是誰？⑵ 他是什麼學派的創始人？他提出了什麼學說？他的言行被他的弟子整理在哪部著作里？⑶ 他還是大教育家，請你總結他在教育上的成就。14. 閱讀下列材料，回答問題「知己知彼，百戰不殆。」(2) 這是哪一位軍事家的話？他是哪一個歷史時期的人物？（2）這句話出自他的哪一部著作？（3）這句話的意思是什麼？（三）收集有關歷史資料（四）查找自己在探究中發現的問題小組討論，合作探究小組長組織本組同學進行討論，交流學案，對不懂之處互相幫助，對新發現的疑問進行探究，並做好分工，準備展示。分組展示，班級交流各小組派代表展示本組完成的學案，其他各組認真傾聽，進行質疑、補充。歸納總結，構建提升適時練習，反饋遷移
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