美國幼兒園的教室布置

作者：來源：中國學前教育研究會時間：2013-11-01點擊： 652次

　　一、美國幼兒園教室布置的指導思想

　　美國幼兒園教育極重視幼兒園的教室布置，這是同美國幼兒園和教育觀分不開的。美國幼兒教育的主要觀點是：

　　1.幼兒必須利用各種感官，通過與環境的直接作用進行學習。

　　2.幼兒教師必須鼓勵幼兒積極地與環境中的物體、材料和人進行相互作用。

　　3.幼兒教師必須為幼兒提供適合年齡發展和個體發展的課程。

　　由此，美國幼兒園將教室的布置視為一種策略，認為教室的布置能為兒童提供良好的學習環境，為兒童的發展提供有利條件。

　　二、美國幼兒園的教室布置

　　(一)教室的布置

　　美國幼兒園的教室一般可以分成以下幾個不同的學習領域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術角，沙和水(科學角)，圖書角。

　　這些領域也可用來進行集體活動。如音樂和運動活動、講故事和班級會議等。最近，有的幼兒園還增加了計算機和烹調角。

　　(二)教室布置的策略

　　1.各個領域用不同的傢具分隔開來。這樣便於兒童清楚地選擇活動區。與此同時，教師可縱觀全局，心中有數。

　　2.熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開。

　　3.交通要道被標示出來，用來減少注意力的分散。

　　4.材料是擺在矮的架了上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標籤，乾淨、不雜亂，這樣材料就很容易被看見，被選擇，被取放。

　　5.同樣的材料放在一起，這樣在可以教孩子分類，並把東西按序擺放。

　　6.每一個領域的材料都很多，以滿足不同兒童的不同需要。

　　7.不同的材料發展不同的感官，提供不同經驗。

　　三、美國幼兒園教室布置的作用

　　美國幼兒園教室的布置對兒童發展的作用體現在以下兩個方面。

　　(一)各個具體的活動區域可以促使幼兒學習特定的知識，發展特定的技能，培養社會性的個性。

　　積木角：把積木放在卡車裡，然後把它們打倒，讓幼兒了解大小、重量和數概念。(數學和科學)

　　討論在哪兒放下一個大積木，讓幼兒表達思想並學會和同伴合作。(語言和社會性技巧)

　　試著將一個大積木放在另一個的上面，讓幼兒學會控制和協調肌肉。(身體協調性)

　　家庭角：

　　學會穿衣服，讓幼兒使用他們的小肌肉技巧。(自我幫助，眼手協調)

　　假裝成人，讓幼兒了解角色在社會中的活動。(生活技巧)

　　把盤子和杯子分開，讓幼兒分類活動。(數學)

　　桌面玩具角：

　　盒子里有一些幾何體的模子，把一些不同的幾何體放進盒子里。(眼手協調，空間思維)

　　完成一個迷宮，讓幼兒完成一個任務。(學習習慣，自尊)

　　把相同的圖形放在一起，讓幼兒配對和分類。(數學)

　　藝術角：

　　玩橡皮泥，讓幼兒了解材料的變化。(科學)

　　為了完成一個任務，把紙、剪刀和膠水放在一起，讓幼兒計劃和實現一個任務。(學習習慣、獨立)

　　畫一個人，讓幼兒使用象徵。(眼手協調，抽象)

　　沙和水：

　　讓船沉下去，讓幼兒認識到原因和結果。(科學和邏輯思維)

　　和其他兒童一起活動，讓幼兒和其他兒童相處。(社會技巧)

　　灌水(不是洒水)讓幼兒使用他們的小手肌肉。(身體協調)

　　圖書角：

　　從頭到尾地翻書，讓幼兒從左到右讀書。(學習習慣)

　　聽一故事，讓幼兒熱愛書和發展閱讀的興趣。(閱讀技巧)

　　談論在書中發生的事情，讓幼兒記住細節並表達思想。(語言發展)

　　(二)所有的活動區都能培養幼兒的信任感，發展幼的兒獨立性，培養他們的注意力，發展他們的技能技巧。

　　1.培養幼兒的信任感，布置合理的教室使兒童對教室產生信任感。

　　(1)各活動區的玩具架擺放整齊，分類清楚，幼兒很容易就能找到所需的物品，不會為找不到所需的物品感到不安。

　　(2)幼兒的美術作品貼在藝術角，與他們的水平視線的高度一致，這會使幼兒感到他們的作品受到重視。

　　(3)教室的圖書角溫馨舒適，使他們能坐下來閱讀或休息。

　　(4)各活動區的材料足夠，以減少幼兒之間的爭吵。

　　(5)幼兒三三兩兩地在一個活動區活動，可以幫助他們學會如何相處，彼此信任。

　　2.發展幼兒的獨立性：培養幼兒作出選擇的能力，發現他們自己的興趣，發展個性。

　　(1)布置合理、劃分清楚的活動區域能幫助幼兒作出選擇，即決定在哪個區域活動。

　　(2)玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，能夠引發幼兒的興趣。

　　(3)高度合適，使他們能獨自取放玩具，獨立使用，不需要依賴成人的幫助。

　　(4)當活動結束後，幼兒需要獨立收拾自己玩過的玩具，他們會為自己能夠獨立收拾而感到自豪。

　　3.培養幼兒的注意力：培養幼兒專心使用各種物品和進行各種活動。

　　(1)劃分清楚的活動區不會使幼兒的注意力被其他區域的活動所分散，能使幼兒相對集中地專註於手頭的活動。

　　(2)傢具的使用(用來分隔各個活動區)能阻止幼兒東張西望，而集中於自己的活動。

　　(3)安靜的區域和吵鬧的區域被分隔得較遠，這使得安靜的區域不受吵鬧的區域所影響。

　　(4)足夠的、有趣的玩具材料能吸引幼兒的注意，不致被其它活動所干擾。

　　4.發展幼兒的技能、技巧：發展幼兒的數學技能、閱讀和寫作技能、社會技巧。

　　(1)通過使用不同的材料，幼兒可以學到分類和搭配。如擺出兩個同種物品會使幼兒學會把類似的物品搭配起來。

　　(2)圖書角的活動能培養幼兒安靜讀書的能力。

　　(3)家庭角和桌面玩具角的活動能幫助幼兒發展眼手協調的能力，發展他們的閱讀技巧。

　　(4)每個活動區幼兒交往活動能促進幼兒的社會交往能力，發展他們的社會技巧。(編輯：ls，來自西祠衚衕論壇)

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