寶貝計劃

第1節：優質寶寶大腦的攀登　　第一篇　　優質寶寶大腦的攀登　　1優質寶寶，大腦功能全面發展　　2~3歲，是寶寶大腦發育的關鍵期和重要階段。寶寶到了2歲，大腦重量已達成人的75%左右，發展速度相比較2歲前有所減慢，父母們可能發現寶寶不再像以前那樣，每天都有明顯的變化，但是仍很迅速。　　相對於2歲之前，開發寶寶大腦功能的任務，除了在營養上不斷跟進以外，更重要的是給寶寶提供豐富、新穎的環境刺激，促進寶寶大腦細胞之間的聯繫和複雜化，從而讓寶寶的大腦發育在飛躍之後，還能有一個快速攀登的過程。　　父母在幫助寶寶成長的過程中，除了要掌握具體方法，同時要了解寶寶的成長過程。每個寶寶之間，既有共性，也有個性，存在個體差異，所以父母要具體情況具體對待。　　了解寶寶大腦的形態發展　　2歲時寶寶的大腦增加到了1050~1150克，達到了成人的75%。到了3歲時腦重基本達到成人腦重範圍。3歲以後大腦的發育速度變慢，15歲時達成人水平。　　寶寶在2~3歲期間，小腦的發育已經基本完成，能維持身體平衡和動作的準確度，所以2歲後的寶寶，基本上都能走得很好，而且能跑能跳。寶寶的頭圍在2歲以後發育變慢，但2~3歲期間仍會增加0.5到1厘米。　　了解寶寶大腦功能的發展　　雖然寶寶的大腦發育有所減慢，但是隨著與周圍環境接觸的增多以及大腦皮質功能的增強，語言、運動功能的迅速發展，寶寶的大腦功能在2歲以後日益複雜化，覺醒狀態下腦電圖的個體差異變大。腦電活動逐漸成熟，腦電圖的性質也複雜化。　　這個時期，寶寶的大腦皮質增厚，皮質神經細胞不斷增大，樹突的數目大量增加，皮質細胞的分化基本完成。在嬰兒期，神經纖維的髓鞘化過程迅速進行，為語言、運動功能發育進一步創造條件。　　寶寶兩歲後已經能夠掌握相當數量的單詞和句子。這就使成人有可能利用語言更好地幫助寶寶迅速、精確地認識周圍事物，並對客觀事物做出最簡單的、概括的和間接的反應。這時，寶寶的高級神經活動將進入一個質變的過程，開始具有簡單的判斷推理能力。　　在各種抑制發展過程中，三歲兒童的與生俱來的外抑制在大腦皮質中仍佔主要地位。正是由於這種抑制機能，才保護著皮質神經細胞在外界強烈刺激物（尖叫聲、巨大聲響、強烈光線等）的刺激下免受損傷。　　衡量三歲兒童正常生長發育，不僅應注意身長和體重的指標，還應注意大腦的正常生長發育和大腦活動發生的一些內部變化。　　儘管三歲前兒童的皮質機能已經有所發展，並隨著年齡增長逐漸地加強了對皮質下中樞神經的控制和調節，但總的說來，這時期兒童的抑制能力發展水平還是很低的，興奮和抑制的神經活動過程也很不穩定，興奮和抑制在皮質很易擴散，神經活動的強度和集中都較弱，故常常容易激動、疲倦和受外界刺激的影響。因此，在教育寶寶時，要充分了解與掌握這些特點，才能收到預期的效果。比如，在讓寶寶練習寫數字時，有的父母沒能考慮到寶寶大腦容易疲勞的特點，為了讓寶寶多學會一個數字的寫法，就連續二十分鐘讓寶寶說或寫，寶寶有點疲乏了，還是讓寶寶寫，這就讓寶寶產生不愉快的情緒，以後有可能就不想再學習數字了。第2節：開發寶寶大腦潛能的關鍵點　　開發寶寶大腦潛能的關鍵點　　對於2到3歲的寶寶來說，無論是動作還是語言發展，都進入到了一個新的階段，不僅能跑能跳，還能和成人進行簡單的日常對話，獨立性增強，活動範圍擴大，探索外界世界的慾望更強，各種認知能力也發展得非常迅速。這就告訴我們，對於2歲後的寶寶，在原來教育的基礎上要繼續開發寶寶的大腦潛能，對寶寶各方面的能力進行進一步的開發。　　開發寶寶腦功能的關鍵點　　人類的左腦和右腦各司其職，然而它們又密切地聯合來完成一系列的工作。有的人可能會想，既然大腦兩半球要密切地聯合起來共同應對外界的信息，我們為何不讓它們之間功能的差異減小，讓每個半球具有相同的功能成為通才呢，這樣切斷胼胝體（也即連接左右兩半球的橋樑）的人也就不會出現信息處理紊亂的現象了。　　其實這個想法是錯誤的。我們試著把大腦想像成我們的人類社會，把大腦的成員想像成社會中的各個成員。人類社會發展的很大一個標誌就是社會分工的精細程度，分工越細說明社會發展程度越高。人腦的各個結構也是這樣，只有分工才能提高工作效率。然而，光有分工也是不行的，還要密切的協作。就像一台機器，只有各個零件和諧地在自己的崗位上進行運轉，整台機器才能很好地工作。　　我們對3歲前的孩子進行腦功能開發的時候，要把握住兩個大的基本方面，一個也不應放鬆。一個是對左右腦特異功能的開發，第二個就是增加左右腦的協作。　　人腦左右半球的結構和功能　　要對大腦的左右兩半球進行開發，首先要對兩半球的功能和結構的發展進行了解。　　現代神經生物的理論認為，在胎兒時期人腦的左右兩半球的結構就存在不對稱性，神經生物學家們通過切面技術就看出左側的顳平面比右側的稍大，不過此時大腦左右半球功能的特異化程度還不是很高。　　人們經過研究發現，大腦兩半球的功能特異化是在後天的發展過程中逐漸形成的。因為當每一半球的功能散失或每半球被切除以後，另外一個半球可以代替它行使它的功能。有一個科學家曾經報告說，在對嬰兒期個體施行腦半球切除手術時，切除右半球者和切除左半球者在語言性的智力上並不存在顯著性的差異。科學家波尼則指出，10歲以後，左右腦的分化和定型才完成。　　前面說過，在胎兒時期左右兩半球的結果就具有不對稱性，這就給大腦功能的進一步特異化提供了條件。當然，後天的環境對大腦兩半球的功能特異化也形成了很大的影響。研究表明，如果環境不給大腦半球提供相應的、發展所需要的刺激，腦半球也不會具有正常的功能。在一項調查中發現，家庭主婦中有80％是以左腦的功能為主的，而大學生體育俱樂部的大學生中有80％是右腦型的人。這表明，日常活動所要求的用腦方式似乎直接決定了用腦的偏向。這也就說明了左右腦功能具有可塑性，可以在後天的環境刺激下得到開發。　　開發寶寶的右腦功能　　從歷史上說，傳統教育一直都注重分析思維，從而促使了左腦功能的開發。早期的教育一入學就以「讀、寫、算」為基礎，這些基本上是左腦的功能。對於寶寶的左腦開發就可以從這幾個方面入手來進行，而關於這幾個方面的訓練在後面幾章中將有詳細的介紹，在此就不重複說明了。下面就著重介紹一下寶寶右腦功能的開發。WWW.HQREAD.COM←蟲工←木橋 書←吧←第3節：開發寶寶右腦功能的方法　　父母們從上面的一些討論中可能已經看出來了，傳統的教育只重視左腦功能的開發而忽視了右腦功能的開發，而現在越來越多的教育學家們都認識到這種教育方式的錯誤所在，因而普遍提倡不僅要對孩子左腦功能進行培養，還要對寶寶的右腦功能進行開發，也就是要注重孩子的綜合能力。這不僅因為人們對外界的認識和處理都要求左右腦的共同協作，而且在對右腦功能開發的同時，左腦的功能也相應的得到了一定的促進。　　在美國康涅狄格州的布賴恩市的米德小學中，孩子們用一半時間上各種藝術課程，另一半時間來上傳統的那些課程。結果，他們在數學、科學和其他科目上的成績都有所進步，差不多每門課的全校成績都超過了平均水平。由此可見，為發展右腦功能所花費的時間也有利於左半球的發展，兩側半球是互相支持和互相補充的。一些新的科學研究也表明，許多較高級的認識功能都集中在右半球，因此父母們要重視對寶寶右腦功能的開發。　　開發寶寶右腦功能的方法　　對寶寶進行音樂教育　　曾經有人這樣說過，左半球是科學家，而右半球是藝術家，因而對右半球的開發應該從各個藝術門類入手。說到藝術，大家自然首先就會想到音樂。採用音樂這種方法雖然看起來簡單，但是卻十分有效。　　科學家們認為0~6歲是音樂細胞增長最迅速的時期，在這個時期，父母們應該及時給予寶寶適當的音樂教育。猶如趁熱打鐵，可以起到事半功倍的效果。著名作曲、演奏家幾乎都是在學齡前期受到音樂啟蒙的。　　由此可見，我們應該注意對孩子進行音樂啟蒙，給他們創造一個有利的學習音樂的環境。　　首先，是聽，也就是欣賞音樂。這是音樂啟蒙中最簡單易行、又不可缺少的活動方式。多數幼兒的音樂興趣都是在聽音樂的活動過程中萌發的。恰如幼兒的語言興趣和語言能力依賴於我們每日在人耳邊喋喋不休地說話一樣。我們並不曾刻意地絮叨，也沒有特別注意過我們這種行為的意義，然而正是因為我們肯於語言，才開闢了語言環境，使無論多麼愚笨的幼兒也會講母語。　　因而，建議家長們每天盡量抽出一些時間來讓孩子們聽一些音樂。在聽音樂的時候要注意音樂的選擇，因為嬰幼兒的腦子就像一張白紙，為他們選擇欣賞音樂就好像是要在這張白紙上潑墨作畫，需要慎重。建議家長們選擇優美、輕鬆、舒緩的樂曲，幾乎整日以微小音量頻繁播放，供嬰、幼兒熟悉。在孩子玩耍時，則選擇活潑、歡快、節奏鮮明的樂曲播放。此時，你可以把著孩子的小手、小腳隨著音樂的情緒、性質、節拍做做操、跳跳「舞」。如果孩子太小，你可以用手拍或撫摸孩子的手腳及全身（當然也是按照音樂節奏、情緒進行的）。這是幫助孩子在動覺、膚覺的參與下體味樂曲的性質。在孩子入睡時，家長們應該選擇「搖籃曲」，用弱音量。在播放獨奏曲時，你可以拿該樂器的圖片給孩子看，在欣賞某作曲家的作品時，你還可以拿這個作曲家、指揮家、樂隊首席的照片給孩子看。這樣會有助於孩子對音樂藝術的了解，從中增長知識、萌發興趣。另外，如果有條件的話，應經常為孩子唱些歌，這將會帶來很大的好處。當孩子聽到、看到媽媽（或爸爸）的嘴裡哼出好聽的歌曲時，會情不自禁地進行模仿，唱歌興趣也會油然而生。▲WWW.HQREAD.COM▲蟲工▲木橋▲書吧▲第4節：培養寶寶圖形識別的能力　　光聽音樂還是不夠的，我們還應該合適地培養孩子的音樂辨別能力，在孩子一歲左右的時候家長就應該培養他們這方面的能力了。這時家長可以給孩子買簡單的電子琴或者是小鋼琴。讓孩子自己觸動琴鍵後，聽到發出的聲音，這樣可以增強孩子對音樂的辨別能力。讓他們明白按不同的鍵能發出不同的聲音，關於這方面的訓練，在普里奇音像品中有專門的訓練帶，家長們也可以據此來對寶寶進行訓練。　　培養寶寶圖形識別的能力　　要加強寶寶的右腦的功能，還要注意培養他的圖形識別能力。　　要做到這一點，要從給孩子布置嬰兒房時就花心思考慮了！盡量在寶寶的房間里貼一些花花綠綠的卡通圖片，或者在房間里掛幾個色彩鮮艷的大氣球。　　如果沒有條件單獨給孩子布置一個房間，也可以在寶寶床上多下工夫，給寶寶準備五彩繽紛的床單、被子等。總之，儘可能地給孩子提供豐富的視覺刺激，以加強他的圖形識別能力。還可以讓他玩有指導圖片的積木，讓他按照指導圖例找出相應的積木塊，按給定的方式堆積在一起。家長們還可以讓孩子玩中國傳統的七巧板，讓孩子用它們拼出各式各樣的圖形，這些圖形能幫助孩子們加強對形狀差異的觀察和識別能力。　　多讓寶寶認識空間位置關係　　認識空間位置的關係也是右腦的一大功能，培養孩子對空間位置的識別，反過來也能促進孩子右腦功能的開發。要想讓寶寶對空間位置關係有一個明晰的辨別，建議家長們給寶寶一塊更大的空間。如果只讓孩子在那小小的房間里轉來轉去，肯定會使孩子目光短淺，對空間位置的識別沒有多少長進，因而家長們應該帶孩子到更廣闊的天空下去走一走。　　寶寶三、四個月大的時候，家長們就可以用嬰兒車推著他到外面四處走動。一歲半的時候，帶寶寶外出回來的時候，媽媽或是爸爸就可以抱著他在樓梯口詢問他，哪一個是自己的家門。再大一些，就可以在十字路口問他該向哪一邊走。通過這些手段來激發孩子的空間辨別能力，繼而開發他的右腦。　　讓寶寶多模仿　　寶寶自從呱呱誕生在這個世界上之後，就一直是通過模仿來學習，而模仿也是右腦的功能之一。　　家長們應該多教給孩子們一些動作，鼓勵他們進行模仿。比如說讓孩子模仿拍手或者敬禮這些小動作。在孩子正確模仿後，父母們應該給予鼓勵性的微笑，或者稱讚：「喲！寶寶真聰明，那麼快就學會了！」通過這些方式來激勵孩子更多地進行模仿，以促進右腦功能的開發。　　關於模仿，家長們可以結合動作的訓練一起進行，關於動作的訓練我們在前兩冊的書中已經有了詳盡的介紹，在此就不重複了。　　加強寶寶左右腦的協作　　我們再來和父母們談談如何加強寶寶左右兩半球大腦協作的問題。寶寶左右兩半球大腦協作的訓練要從一出生就開始，而不是從2歲開始。　　只有左右腦合作得好,才能使大腦的功能更加充分地發揮出來，因而要讓寶寶更聰明，就要加強寶寶左右兩半球的聯繫，也就是使左右兩半球的橋樑——胼胝體迅速地壯大起來。　　大家都已經知道，大腦對身體的控制是交叉進行的。左側大腦半球控制身體的右側，右側大腦半球控制身體的左側。不過，對身體一側的某些部位加強鍛煉，同時也就促進了異側大腦半球的發展。例如，多運用右手，左腦的功能就能相應得到發展。同理，如果左右兩手共同協作進行某一活動也就能加強左右腦的聯繫。家長們可以運用一些需要雙手協調運動的遊戲，來引導寶寶進行左右腦協作的訓練。蟲工木橋◇WWW.HQREAD.COM◇歡◇迎訪◇問◇第5節：男女孩左右大腦功能的差異　　中國還有一種傳統的遊戲，就是翻繩。讓孩子用兩隻手把一根封閉了的繩子撐出一個花樣，再由另外一個孩子用兩手接過整個繩子，同時將它變化成另外一個花樣。這個遊戲對兩手的協調能力也挺有幫助的。不過對於2~3歲的孩子來說，讓他們做第二步——接過繩子變出另外一個花樣似乎偏難了一些，那就只需要讓他用兩手共同撐起一個花樣來就行了。另外，家長們可以和孩子一起玩這個遊戲，在孩子用雙手撐起一個花樣之後，應該給他鼓勵，並從他手中接過。　　家長還可以讓孩子們玩敲小鼓的遊戲，讓他一手拿鼓槌，一手拿小鼓，在搖動、玩它們的過程中，使它們互相撞擊發出聲音，孩子出於好奇心會把這個遊戲繼續下去。這樣在娛樂中，孩子的左右腦就得到了合作訓練。　　在創造性的活動中，也需要左右腦的充分合作。父母幫助孩子進行創造活動，也能訓練他們左右腦的協作。家長培養孩子的創造力時，首先要保護孩子的創新精神。有時孩子老是喜歡問一些奇怪的問題，比如「為什麼天總是在上面？」、「我還沒有生出來以前在什麼地方？」、「雨水為什麼只會掉下來，不會升上去？」、「為什麼我不是小女孩？」面對這些問題，家長千萬不能加以訓斥，說「你這個孩子怎麼這麼笨，問這樣愚蠢的問題！」其實這不代表孩子笨，相反，這說明了孩子具有創造性，對於這種創造性，家長們應該及時給予保護。家長們應該有這樣的意識，說不定哪天就是這些奇怪的念頭，使得寶寶成了一個小發明家呢。因而當寶寶們問這一類問題時，家長應該鼓勵說：「喲！寶寶怎麼那麼聰明，想到了爸爸（媽媽）沒有想到的問題！」。　　另外，父母親還要引導孩子的創造活動，幫助他們想一些他們還沒有想到過的問題。家長們可以經常問寶寶一些這樣的問題「你吃飯的碗除了可以用來吃飯外，還可以用來幹什麼呢？」孩子和家長可以各自說出自己的想法，例如說可以用來裝水，還可以用來蓋在另外一個碗上當蓋子，等等。這種創造性遊戲不僅啟發孩子從另外一個角度想問題，而且還讓孩子接受了家長的想法，擴寬了自己的思路。　　另外一種方法就是創新式的講故事的方法。比如家長在講一個故事的時候，可以只講一半，然後要求寶寶自己講出來另外一半。這樣既發揮了孩子的想像能力，想出了故事的結局，又讓孩子通過講故事的方式鍛煉了自己的語言能力。然後，家長還可以把故事本來的結果講給孩子聽，又拓寬了孩子的思路。　　家長們試一試這些方法吧，它會讓您的寶寶更聰明！　　男女孩左右大腦功能的差異　　另外，在左右腦功能開發時，還應該注意到下面兩個問題：一是性別的差異，二是左利手和右利手的差異。　　我們首先來談一談性別的差異。大家通過觀察可能會發現這樣一種情況，就是你周圍的女孩子似乎都顯得牙尖嘴利，而男孩子們似乎都有一點口齒笨拙。這是先天造就的，或是說後天便有這樣一個趨勢。在男孩出生前，他們整個的大腦皮層就比女孩的薄些，而且男孩的右腦比左腦大一些，女孩則左右腦的厚度相當，而且女孩的左右腦之間的媒介——胼胝體相比較而言要厚一些。因而，這樣的生理基礎決定了女孩的左腦功能優勢，比如很早就表現出來的語言功能要比男孩的強。▲WWW.HQREAD.COM▲虹橋▲書吧▲第6節：孩子是個左撇子　　不過，這種情況到了兩歲以後便會有所改變。兩歲以後，男性大腦皮層整體的增厚速度已經超過了女孩。這個時候情況就反過來了，男孩的大腦皮層反而比女孩的厚了。然而此時男孩的右腦仍比左腦大，而女孩左右腦則仍然差不多厚。　　因而，在做左右腦功能開發的時候會出現這樣的情況：男寶寶的右腦比較容易開發，他們較易顯現右腦功能的優越性，而女孩子的左腦功能比男孩子的容易開發。但這並不代表男孩子的左腦功能和女孩子的右腦功能不可開發，只是需要家長在他們這些相對薄弱的地方給予更多的耐心，花更多的時間。男寶寶的家長可千萬別因為你們家寶寶的語言功能比不上鄰家的小女孩而喪失信心。女寶寶們的家長也應該這樣。因為這只是一些自然的生理現象所造成的。只要家長和寶寶共同努力，一定能使寶寶的左右兩半球得到均衡、迅速的發展。　　所以，男寶寶的家長們應該多關心一下寶寶的大腦左半球，而女寶寶的家長應該多關心一下寶寶的大腦右半球。　　大腦左右半球功能的左利手和右利手差異　　講完了性別的差異，我們下面再來談一談左利手和右利手的問題。這個問題在書寫上表現得較為嚴重。健康的寶寶在兩歲的時候就會寫字了。然而，有些寶寶提筆便使用左手，習慣用左手寫字。　　孩子是個左撇子　　我們曾經訓練過一個人人認為是「雙差生」的孩子，在這裡和家長們分享，希望能夠對家長有所啟發。　　孩子即將上小學六年級，九月份開學的時候，他媽媽送他去學校，老師說你的孩子最好蹲班（留級），因為他是雙差生，數學成績尤其差得一塌糊塗。成績差也就罷了，在學校調皮搗蛋，天天和其他孩子打架，上課也不聽講。　　但這個小孩不願意，說自己的個子那麼高，蹲班多丟人。他媽媽很著急，不知道怎麼辦好，就帶孩子到醫院鑒定，醫生說孩子有智力障礙。媽媽雖然將信將疑，但還是不甘心，後來輾轉來到環度，請求給孩子做個全面檢查，看她兒子腦袋到底有沒有毛病。　　我們首先給孩子做了一個腦AT整體潛能檢測。我們知道，大腦左半球的後面掌管語言能力，前面掌管數學能力。右半球的後面掌管藝術，比如繪畫、唱歌、跳舞、動手操作、空間知覺等。檢測結果出來後，我們發現這個孩子的左前腦和右腦的功能都特別發達。然後，我們又測查了他的智力，他的智商是135，而一般人的智商是90到110，而且他的數學邏輯思維能力很強。這個結果讓我們感到驚訝，智商135分的孩子居然是個雙差生？！　　從與他母親的談話中了解到，這孩子有個重要特點。孩子在上幼兒園之前是習慣用左手拿東西和寫字，上了幼兒園以後家長硬把他矯正過來，學慣用右手寫字。腦科學研究發現，凡是左利手者，有75%的人的語言中樞不在左後腦，而是在右後腦，因為使用左手就相當於限制了語言的發展。所以這個孩子是有輕微的語言障礙的，他的語言特點是講話只有一個聲調，嚴重時還會講話結巴。而右手是由左腦來掌管的，也就是說他的數學能力應該好，那為什麼數學考試還不及格呢？　　經過進一步了解分析發現，這個孩子上小學的時候聽寫生字，十個生字，他只能寫五個，不是不會，而是時間不夠，做作業別人僅需半個小時，他需要一個半小時。還有他做數學時也特別慢。當時在北京有個規定，孩子經過一個學期的訓練，五分鐘必須完成120道加減法，當然他是無法及格的。所以大家都說他是個笨蛋，他也就覺得自己笨。反正自己就是個笨蛋，學也白學，乾脆不學習了。有時被同學嘲笑，一時忍不住就會衝上去打那個同學。於是他就逐漸成了大家眼中的「雙差生」。虹◇橋◇書◇吧www.hqRead.COM第7節：不要強迫孩子改成右利手　　後來我們給他媽媽三個建議。第一，可以繼續上六年級，孩子聽了非常高興。第二，可以用左手寫字。第三，要求他媽媽給他請個家教，首先從他的數學潛能出發，提高他的數學成績。　　我們請一個專門輔導孩子奧數的老師，給孩子輔導數學。半個月後這個老師驚訝地對我們說，這孩子簡直太聰明了，我輔導過這麼多的孩子，還從沒有見過反應這麼快並且不需要畫圖就能做出答案來的孩子。兩個月後，這孩子的數學成績就達到中等水平，到了期中考試達到了全班的第五名。　　不要強迫孩子改成右利手　　自古以來的傳統觀念中，似乎認為右手才應該是優勢手，因而很多父母都強迫左利手的孩子改用右手，用右手寫字。問題就出現在這裡，有些孩子在改用右手寫字的同時，出現了一些學習上的障礙，比如口吃、看錯字旁或讀錯字行等障礙。這主要是因為這些孩子的語言功能的定位不在左腦而在右腦，而書寫本身就是一種語言活動，因而對於這些孩子來說用左手更有利於他的書寫活動。如果讓他改用右手，右手的控制者左腦的語言功能又不佔主導地位，就很容易產生因神經信息傳導錯亂而導致的上述種種語言障礙。　　研究表明，大多數右利手的人，其語言中樞集中於左半球，他們善於邏輯思維。近70％的左利手的人，其語言中樞也在左半球，而另外30％的左利手的人的語言中樞卻在右半球，如果這30％的左利手的人被迫改用右手，很可能會帶來上述的種種學習障礙。所以，家長們，如果您的寶寶是左利手，千萬不要強迫他改用右手，讓他自由發展吧！　　左利手的人並不像我們想像的那麼難以理解。1974年的美國總統福特還是左撇子呢！只不過家長們要注意，您的寶寶很可能左腦功能的發展並不是很完善，因而要適時地培養孩子應用一下右手，比如說在前面提到的用手遊戲中，多讓孩子使用右手，還可以讓孩子用右手吃飯等。總之，家長們可以幫助寶寶訓練劣勢手，但千萬彆強迫孩子把優勢手變為劣勢手。　　2讓營養和生活習慣跟上寶寶的成長　　寶寶在2歲到3歲之間，體重大約會增加2千克左右，身高大約增高7-8厘米左右，發育較為迅速。寶寶的大腦發育相對於以後的發育也是比較迅速的一個階段。雖然2歲後的寶寶不像2歲前那麼脆弱，飲食需要嚴格準備，但是父母們也要保證寶寶飲食的營養和均衡，以跟上寶寶的身體發育，促進寶寶智力的發展。　　另外，2~3歲也是訓練寶寶良好生活習慣的最佳時期。0~2歲是生活習慣的啟蒙和形成階段，而2~3歲是寶寶良好生活習慣的飛躍和鞏固階段。　　要注意的是，在2歲左右，由於自我意識的發展，動作的靈活和活動範圍的擴大，寶寶開始進入了第一次反叛期，到3歲時可能更為明顯。表現為調皮、任性，故意做大人不讓做的事，喜歡說「不」、「我自己做」等。在飲食上，可能會出現挑食的行為；在生活習慣上，寶寶可能出現不聽話的情況。在本章中，我們就和父母們討論這個階段寶寶的飲食特點，飲食習慣，以及如何訓練寶寶良好的生活習慣等問題。　　2～3歲寶寶的飲食要點　　兩三歲的寶寶，基本已經出齊20顆乳牙，具備基本的咀嚼能力，所以父母可以逐漸讓寶寶吃固體的食物。食物可不必切得太碎，肉可切成小丁、薄片等，蔬菜切成絲、小丁、薄片等。另外，寶寶的營養需求也比以前有了較大的提高，加之消化系統的完善和胃容量的增加，寶寶在每天多餐的同時，還可以根據情況，適量增加分量。在營養成分的攝入上，除了攝入蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質等身體發育必需的物質，為促進大腦的發育，還應當攝入一些含有谷氨酸、抗壞血酸、膽素、維生素B12，以及鈣、鋅、鐵等微量元素的食物。※WWW.HQREAD.COM※蟲 工 木 橋 虹※橋書※吧※第8節：培養寶寶良好的飲食習慣(1)　　這些在日常食物中基本都含有，比如魚類、牛奶、動物肝臟、豆製品、蛋類等等。所以父母在給寶寶準備食物時，品種要盡量多，而且要經常變化。同時注意不要讓寶寶挑食和偏食。如果寶寶挑食或偏食，不僅身體發育不良，容易出現發育遲緩或停滯，身材矮小、瘦弱、抵抗力差；大腦也會發育不良，容易出現智力低下、注意力渙散、多動、煩躁等。　　給寶寶準備的菜肴，最好做到色香味俱佳，引起寶寶的食慾。菜肴不僅要多樣，而且要經常變化，並要注意多讓寶寶攝入各種蔬菜。另外，零到兩歲半是寶寶視覺發育的敏感期，在飲食上要多讓寶寶攝入一些有利於視覺發育的食品，比如山藥、豬肝、青魚，以及富含胡蘿蔔素的食品如胡蘿蔔、西紅柿、青豆、南瓜、綠色蔬菜等。　　培養寶寶良好的飲食習慣　　讓孩子自己吃飯　　東東兩歲半了，聰明伶俐，活潑可愛，是全家的寶貝。爸爸媽媽都是獨生子女，所以兩家就只有東東一個小苗苗，爺爺奶奶和姥姥姥爺都特別寵愛這個小寶寶。就吃飯問題來說，全家人都希望東東多吃些，長胖些，更聰明些，但東東就是吃飯特別費勁，每頓飯都要爺爺奶奶或姥姥姥爺端著飯碗追著趕著喂飯。小傢伙好動，而且頑皮，一會兒跑到樓上，一會兒又跑到樓下，一會兒又跑出家門到小區大門口轉悠，要麼就去找小區里的小朋友玩，所以每次吃飯都要花費兩個小時的時間，把老人累得氣喘吁吁。爸爸媽媽也覺得這樣不好，怕孩子養成嬌慣的壞毛病，但老人覺得孩子還太小，自己吃飯慢不說，而且容易撒得到處都是，最重要的是吃得太少。老人總怕東東吃不好。　　其實，到了2歲，應該讓寶寶自己獨立吃飯了。寶寶在一歲半的時候，就可以嘗試拿著勺子吃飯了，兩歲多時寶寶甚至可以學著使用筷子了。這樣不僅能夠鍛煉寶寶獨立生活的能力，還能鍛煉寶寶的手部肌肉，從而促進寶寶的大腦發展。但是2歲多的寶寶，神經系統發育還不完善，動作還不是很協調，所以在吃飯時不能把勺子或筷子準確地送到嘴裡，就容易撒飯。父母一般為了不讓寶寶弄髒衣服，或者擔心寶寶吃不飽，就乾脆代勞，給孩子喂飯。這樣，其實是在不知不覺地剝奪寶寶練習獨立吃飯的機會，對寶寶成長是很不利的。　　寶寶的學習需要一個過程，最初肯定是笨拙的，但是只有經過笨拙的階段，才能變得熟練。所以父母要耐心指導孩子吃飯，比如如何拿勺子，如何拿筷子，即使寶寶撒了飯，父母也不要嫌麻煩，幫寶寶擦乾淨衣服，並鼓勵和表揚寶寶的每一點進步。在吃飯時，父母還可以教育寶寶糧食來之不易，培養寶寶從小珍惜糧食的習慣。　　此外，吃飯時，盡量不讓寶寶邊吃邊玩，告訴寶寶吃完再玩。一則，邊吃邊玩，會讓食物沾上玩具上的細菌甚至是病毒，寶寶容易拉肚子。二則，邊吃邊玩，延長寶寶進餐的時間，飯菜會變涼，對寶寶腸胃的正常消化不利。三則，邊吃邊玩，吃飯時注意力不集中，會影響寶寶的消化機能，降低寶寶的食慾。四則，邊吃邊玩，會讓寶寶養成做事不專心的壞習慣，這對於寶寶將來進入幼兒園、小學學習都不利。　　寶寶挑食怎麼辦　　囡囡兩歲零八個月，不吃西瓜和蔥。時值夏天，寶寶吃一些西瓜既能解暑又能補充營養，大家都吃，可是囡囡就是不吃，即使媽媽塞了一塊到她嘴裡，她也會立馬大喊大叫起來，然後使勁吐口水，再跑到衛生間拚命漱口，好像西瓜有毒似的。也不吃蔥，只要發現菜里有蔥，就堅決不吃，所以家人都依從她，從此再也不買蔥了。虹◇橋◇書◇吧www.hqRead.COM第9節：培養寶寶良好的飲食習慣(2)　　什麼原因呢？囡囡是天生不吃西瓜和蔥的嗎？其實不是。媽媽回憶說，囡囡以前是吃西瓜的，只因為有一次家裡來了客人，切了西瓜招待客人。囡囡可能是怕生，大家都吃，她有些不願意吃，客人們就拿這件事逗樂了半天。從此以後，媽媽再買西瓜，囡囡就不再吃了。媽媽感到生氣，對她說：「為什麼不吃西瓜？對你身體好！」囡囡就撅著嘴說：「好什麼好，偏不吃，就不吃！」不吃蔥的原因是，隔壁家三歲的小玲有一次中午找囡囡玩，看到囡囡的碗里有黑色的蔥（有點炒煳了），就說：「你碗里的蔥都變成黑的了，不能吃了。」囡囡一聽，就把菜里的蔥統統挑出來扔掉。並且以後只要發現菜里有蔥，就連菜也不吃了，媽媽怎麼勸都沒用。　　面對寶寶因為任性和反叛而出現挑食的情況怎麼辦呢？首先父母不能強迫寶寶，尤其是他（她）特別討厭吃的東西。囡囡不願意吃西瓜，那就隨她去，不用追著趕著或者乾脆把孩子抱在懷裡逼著孩子吃。　　其次，淡化寶寶的挑食，不要強化。寶寶都喜歡受到別人尤其是父母的關注，所以可能把挑食當成引起父母關注的方式。所以父母對寶寶的挑食，不要大驚小怪，更沒有必要天天強調這件事。否則，只會讓寶寶更加挑食。　　第三，要分析寶寶挑食的原因。有的寶寶挑食，可能是因為第一次吃某種食物的時候胃口不好，或者味道不佳，以後就不再想吃了。也有可能是因為模仿，看到別人不吃，自己也就不吃了。或者是因為偶爾一次挑食，引起父母的關注，覺得很好玩，以後就強化了寶寶挑食的行為。所以父母在找到寶寶挑食的原因後，再有針對性地解決。如果寶寶是因為第一種原因而挑食，那麼下次就把寶寶不吃的食物做到色香味俱佳，再讓寶寶嘗試一下，寶寶可能就會變得愛吃了。如果是第二種原因而挑食，父母可以在吃飯的時候，讓大家都吃，並連連誇讚真好吃，引起寶寶的注意和參與慾望，也就把模仿的事忘得乾乾淨淨，高高興興地也去吃了。如果寶寶是因為第三種原因而挑食，那麼父母可以採取忽略的策略。寶寶說不吃，就可以以無所謂的口氣回答他（她）說：「好，不吃就算了。」這樣寶寶覺得沒什麼意思，下次可能就不會刻意地挑食了。　　給2~3歲的寶寶選擇什麼零食好　　在《寶貝計劃：2歲潛能開發》中，我們和父母們討論了如何給寶寶選擇零食的問題。隨著寶寶年齡的增加，自主意識變強，吃零食的機會慢慢增多，父母對於寶寶零食的選擇也變得隨機起來，看到別人家的寶寶吃什麼，也給自己寶寶買什麼，或者寶寶想吃什麼就買什麼。在這裡，我們再給家長介紹一下2～3歲寶寶零食的選擇問題。　　第一，零食種類多樣化。比如堅果類、水果類、水產品類和果脯等，不要只吃一種。　　第二，多選擇高營養、低脂肪、低熱量的零食，比如各類水果、酸奶、全麥麵包、餅乾等，少吃辛辣、煎炸、高熱量、肥膩以及膨化食品等。　　第三，糖果類零食少吃。小孩子都喜歡吃糖，但是吃糖過多，對寶寶身體發育不利。一則，糖果類零食，只能提供熱量，而沒有其他的營養成分，因此寶寶吃得太多，會導致寶寶肥胖。二則，吃太多糖，對寶寶牙齒不好，容易誘發齲齒。三則，寶寶吃糖多了，就會影響其他食物的正常攝入，時間長了，寶寶容易營養不良。四則，吃糖過多，會讓胃酸產生過多，寶寶容易患胃炎。WWW.HQREAD.COM▲虹▲QIAO書吧▲第10節：讓寶寶學會照顧自己　　第四，少喝各類飲料，尤其是汽水、可樂等。有些寶寶喜歡喝飲料，甚至用飲料替代白開水來喝，有的寶寶甚至把飲料當飯吃。飲料不僅營養成分有限，而且有些飲料當中含有各類激素，對寶寶身體發育是顯然不利的。　　第五，零食不宜吃過多，以不影響正餐為宜。　　訓練寶寶良好行為和生活習慣的最佳時期　　寶寶2歲以後，動作變得更加靈活，語言能力以及各項認知能力也逐漸發展得很好，寶寶逐漸形成對待自己、對待別人的觀點和看法，以及行為習慣。寶寶動手嘗試的慾望變得更強了，開始變得非常淘氣。自主意識變強，懂得了「我」的意義。在寶寶行為和生活習慣正在形成的過程中，父母要對寶寶進行良好的引導和培養，並以身作則，用自己日常的行為，潛移默化地影響寶寶。　　讓寶寶學會分享　　現在生活條件越來越好了，但人們卻發現，孩子們卻好像越來越自私。有了好吃的好玩的，不願意跟別人分享，什麼都喜歡獨佔。這讓父母們很擔憂，又無可奈何。明明三歲了，爸爸媽媽常常給明明買零食，所以家裡好吃的東西很多。但是每當媽媽把零食買回來並說：「寶寶，快來，媽媽給你買了很多好吃的。」明明就上前把零食袋子搶過來，先翻看一遍，撿出自己喜歡吃的，然後就抱到自己的小房間里去了，把門關上，並且藏到被子里或者衣櫃里。媽媽如果說也嘗一口，明明一定會緊緊抱在懷裡，說：「不行，這是我的。」弄得媽媽哭笑不得。　　如何看待寶寶的獨佔行為，如何培養寶寶的分享行為呢？　　第一，寶寶「自私」是正常的。寶寶的「自私」其實並不是真正的自私，而是一種自我意識凸顯的結果。隨著年齡的增長，寶寶「我」的意識逐漸變強，認為「我的」就是自己的，不能給別人的。還有一種原因，寶寶天生缺乏安全感，總怕失去，所以在得到好東西時就喜歡獨享，害怕別人拿走。所以，父母在面對寶寶的「自私」行為時，不必擔憂，重在引導。　　第二，父母的行為會影響寶寶。2～3歲的寶寶喜歡模仿，他們在處理事情的時候往往會參照父母的做法和行為表現。因此，如果父母不善於分享，在生活中對待別人比較摳門兒，或者不贊同孩子把自己的東西給別的小朋友，孩子就會不懂得分享。　　第三，父母不要過於溺愛寶寶。現在的年輕父母，多半是獨生子女，所以常常是兩個家庭才只有一個孩子，因此就非常嬌貴。家人怎麼疼愛都覺得不夠，恨不得把天下最好的東西都捧給孩子，所以孩子就養成了唯我獨尊的習慣，在家裡如此，出了家門，當然也不會分享。　　讓寶寶學會照顧自己　　兩三歲的寶寶，要開始練習各種獨立生活的能力。簡單地說，寶寶要慢慢學會自己照顧自己的能力，最好自己的事自己做。比如早上起床時扣紐扣、穿鞋子，自己刷牙、拿毛巾洗臉、抹潤膚霜，自己吃飯等。　　有的父母太心疼寶寶，覺得寶寶那麼小，不忍心讓寶寶做事；還有的父母嫌麻煩，嫌寶寶動作太慢，寧肯讓寶寶衣來伸手，飯來張口。　　其實，我們都知道老鷹媽媽和獅子媽媽是如何給小鷹寶寶和獅子寶寶做訓練的。老鷹媽媽為了讓寶寶學會飛翔，把寶寶帶到懸崖邊，一次次把鷹寶寶摔下去，鷹寶寶一次次掙扎著站起來，老鷹媽媽又一次次把寶寶扔下去。就這樣經過艱苦的訓練，鷹寶寶最終可以翱翔高空，俯瞰大地，成為鳥類中最為出色的飛翔高手。而獅子媽媽在寶寶很小的時候，就開始訓練寶寶的抓捕技術，儘管小獅子常常摔得鼻青臉腫，但是獅子媽媽絕不心軟，堅持讓寶寶練習。也只有練就卓越的本領，獅子才能成為百獸之王。這告訴我們，要想寶寶長大後能成為獨立、快樂，有責任、有主見的優秀人才，就要讓寶寶從小學會照顧自己。第11節：繼續讓寶寶養成良好的作息習慣(1)　　繼續讓寶寶養成良好的作息習慣　　兩三歲的寶寶，睡眠時間基本保證在12～13小時。一般晚上八點或八點半睡眠，早上六點半或七點起床，午飯後再讓寶寶睡兩個小時到兩個半小時。隨著寶寶年齡的增加，睡眠時間要慢慢調到附近幼兒園的作息時間，為寶寶上幼兒園做準備。　　父母注意不要讓寶寶看太多的電視或玩電腦。有的父母為了省事，把寶寶往電視機前一放，就干自己的事去了，時間久了，寶寶就養成了愛看電視的習慣，有時候坐在電視機前能一坐就好幾個小時。這樣不僅不容易養成良好的作息習慣，而且還會阻礙寶寶各項認知能力的開發。另外，在看電視問題上，父母要給寶寶做好榜樣，每天不要看太多電視。有不少寶寶是因為父母喜歡看電視，星期六星期天甚至會看到凌晨一兩點鐘，寶寶也跟著一起看。所以，即使父母愛看電視，也最好不要把電視放在卧室里，讓寶寶早點睡。　　如果寶寶晚上不願意睡，父母可以和寶寶一起看看書，方式多樣。可以講故事，可以一起看畫報，也可以父母自己看書，寶寶看自己愛看的畫報之類。讓寶寶從小養成愛讀書的意識和習慣。　　培養寶寶的自我保護意識　　寶寶慢慢長大了，自己單獨活動的機會多了起來，父母的照看也比以前稍微少了。但是寶寶的好奇心變得越來越強，什麼都想摸一摸、碰一碰、踩一踩，但是父母又不能時刻跟著看著，所以要慢慢對寶寶進行安全教育，讓寶寶自己學會處理安全問題。　　最首要的，是讓寶寶學會基本的日常生活常識。比如從飲水機或熱水瓶里接熱水時不要接得太滿，注意不要燙著，接一些熱的，再接一些涼的。可以讓寶寶輕輕摸一下比較燙的玻璃杯，讓寶寶認識到太燙的東西不能碰。有的父母擔心燙著寶寶，就乾脆不讓寶寶自己去倒水，總是倒好端到寶寶手裡。其實，這種過度保護是沒有必要的，寶寶需要的是解決問題的方法，而不是逃避問題。還要教會寶寶不要隨便碰家裡的插座、路上裸露的電線等。　　第二，教育寶寶不要走失。在生活中，父母要注意教給寶寶家庭住址，家裡電話，爸爸媽媽的名字和手機號，等等。一旦寶寶不小心走失，也能記得自己家的信息。　　訓練寶寶的學習和勞動習慣，為進入幼兒園做準備　　一般寶寶在3歲時要進入幼兒園學習，所以寶寶從2歲開始，就要進行學習習慣的培養和訓練，主要是為將來進入幼兒園做準備。　　好的學習習慣會讓寶寶受益一生。時代的發展要求每個人既要學會做人做事，更要學會學習，學習是一輩子的事。同樣智商的孩子，為什麼有的孩子學習成績好，而有的孩子學習成績就不好呢，其中一個很重要的原因就是成績好的孩子普遍有良好的學習習慣。　　對於0~3歲的小寶寶來說，學習是一個廣義的概念，而並不是像在校學生一樣，學習學科知識。0~3歲的寶寶，甚至幼兒園的孩子，最重要的是在各種認知活動中，鍛煉各種能力，和良好的學習和思維習慣。切忌給寶寶沉重的學習壓力，那隻會扼殺寶寶的好奇心和創造性思維。　　就學習的內容來說，寶寶要學習的東西很多，比如看畫冊、講故事；學習說話；學習勞動；學習和小朋友交往；走出家門認識外界的事物，認識大自然，等等。寶寶稍大些，可每天在固定的時間裡和爸爸媽媽一起學習，看書，養成學習的好習慣。尤其要注意的是，讓寶寶從小養成少看電視，少玩電腦，多看書的習慣。蟲工木橋◇WWW.HQREAD.COM◇歡◇迎訪◇問◇第12節：繼續讓寶寶養成良好的作息習慣(2)　　在寶寶快到三歲時，父母要讓寶寶了解一些幼兒園的生活，以及學習習慣。培養寶寶在一定時間內能夠完成一件任務，而不是半途而廢。比如搭積木，要鼓勵寶寶堅持搭完一件物品，比如小房子，再去玩其他的玩具。這對寶寶進入幼兒園適應集體學習和生活，會有很大的幫助。　　訓練寶寶良好的行為和生活習慣的具體方法　　寶寶25~27個月　　1　　【訓練目標】便後自己擦屁股。　　【月齡】25~27個月　　【訓練方案】每次便後鼓勵孩子自己拿起手邊的紙給自己擦屁股。平常可讓寶寶蹲下做一定的練習，也可以先用布娃娃做練習。　　【注意事項】練習中一定要耐心，在旁邊觀察和指導。　　2　　【訓練目標】起床後自己穿鞋襪。　　【月齡】25~27個月　　【訓練方案】　　水平一：學穿直筒襪早上起床後，媽媽讓寶寶看著自己穿襪子，並說：「起床嘍，穿襪子嘍。」吸引寶寶產生自己穿襪的興趣。在寶寶也想穿襪的時候，給寶寶一雙無跟襪子，也就是直筒襪。媽媽在一邊示範和指導，寶寶自己學著把襪子穿到腳上。　　水平二：學穿有跟襪在寶寶學會穿直筒襪後，再教寶寶穿有跟襪。首先告訴寶寶學會分辨襪子的前後，再給寶寶做示範，並幫助寶寶把襪子穿到腳上。然後再讓寶寶自己穿襪子。　　水平三：學穿鞋子首先幫助寶寶辨別左右鞋子的區別。給寶寶示範，讓寶寶看著媽媽如何穿鞋。然後幫助寶寶穿鞋，再讓寶寶自己學穿鞋。　　【注意事項】　　（1）鞋子的選擇，在寶寶較小的時候，盡量不選擇需要系帶子的鞋。　　（2）注意不要嘲笑寶寶，如果寶寶穿歪了，穿反了，也要表揚寶寶：「寶寶做得真好，真棒。下次一定還會穿得更好。」讓寶寶有信心。　　3　　【訓練目標】學系扣子　　【月齡】25~27個月　　【訓練方案】媽媽自己穿衣服時，邊扣扣子邊說：「起床了，扣扣子。」吸引寶寶模仿扣扣子的動作。媽媽先示範，再教寶寶學著扣扣子。　　【注意事項】注意扣子要縫得結實，不要太鬆散，以防寶寶拽下來放在嘴裡。　　寶寶28~30個月　　1　　【訓練目標】自己正確洗手。　　【月齡】28~30個月　　【訓練方案】搬一把椅子放在洗手池前面，讓孩子站在上面，可以夠得著水龍頭。讓寶寶練習自己把手沖濕，抹上香皂，手心手背都搓搓，然後自己用水沖乾淨，拿自己專用的擦手巾把手擦乾淨。　　【注意事項】防止孩子在洗手過程中用手揉眼睛，或香皂沫濺到眼睛裡，這時要及時用清水洗凈。　　2　　【訓練目標】整理自己的小桌子。　　【月齡】28~30個月　　【理論簡介】一般寶寶都有自己的小桌子，用來塗鴉、搭積木、拼圖等等。讓寶寶從小學習整理自己的小桌子或玩具箱，有利於培養寶寶有序的人格，這對寶寶日後進入學校學習非常有幫助。　　【訓練方案】爸爸媽媽給寶寶做榜樣，讓寶寶看到父母的桌子整理得非常乾淨、整齊，並問寶寶：「你也想把自己的小桌子整理乾淨嗎？」寶寶可能會回答：「想。」然後爸爸或媽媽帶著寶寶整理寶寶的小桌子，告訴寶寶，把紙張疊在一塊兒，把筆放在鉛筆盒裡或者筆筒里，把不同的玩具放在相應的位置，下次用完再放回原位置。第13節：優質寶寶運動和語言能力的攀登(1)　　【注意事項】剛開始訓練的時候，注意寶寶的小桌子上不要放太多的東西，只放一兩樣或兩三樣，再讓寶寶學習分類整理。　　寶寶31~33個月　　1　　【訓練目標】模仿刷牙。　　【月齡】31~33個月　　【訓練方案】家長刷牙時讓孩子在一邊看，然後給它一隻兒童牙刷，模仿大人的動作。　　【注意事項】開始不要給孩子用牙膏，等孩子掌握熟練刷牙的方法之後再用，事先強調不要把牙膏吞進去。　　2　　【訓練目標】寶寶學穿衣。　　【月齡】33個月　　【訓練方案】在春、夏、秋季，穿單衣時，可以讓寶寶學習自己穿、脫簡單的背心、小褲衩、單件小毛衣、褲子、小裙子等。　　【注意事項】寶寶開始學的時候，要注意鼓勵和幫助寶寶。　　寶寶34~36個月　　【訓練目標】愉快參與家務活動，自己整理東西。　　【月齡】34~36個月　　【訓練方案】平常家長做家務時，可讓孩子參與一起做，比如幫著把洗好晾乾的衣服收回屋裡疊好，自己洗小手絹、襪子、小碗，把玩過的玩具收好，放在固定的地方。　　【注意事項】做家務要適可而止，不能把孩子累著。　　第二篇　　優質寶寶運動和語言能力的攀登　　1運動，讓寶寶走向快樂未來　　有個寶寶，剛滿兩歲零九個月，有一天突然發熱，父母以為是感冒，吃了感冒藥，誰知沒過幾天，寶寶出現了四肢無力的癥狀，每天哭鬧，緊接著出現了腿部癱瘓的癥狀。父母嚇得不得了，趕緊帶孩子到醫院，一診斷才知道，寶寶患了小兒麻痹症。趕緊治療，但是不幸的是，寶寶仍出現了後遺症，雙腿癱軟無力，無法正常行走了。父母焦急得不知道如何是好，後來在專家的指導下，堅持對寶寶進行運動訓練。訓練次數從少到多，力度從小到大，整整堅持了一年半的時間。其中的艱苦自不必說，不知道有多少次，寶寶痛得大哭，父母在寶寶面前不斷鼓勵寶寶，背後卻不知道偷偷心疼得哭過多少回。結果是可喜的，訓練效果顯著，寶寶基本可以正常行走，把後遺症的癥狀減到了最低。　　我們在前面講過，寶寶的早期智力主要有兩種載體，一種是動作，另一種是語言。寶寶動作的發展至關重要，如果早期動作因各種原因出現了遲滯，對寶寶各方面的不良影響是可想而知的。　　父母們，讓寶寶多做一些運動吧！這些運動不僅有利於寶寶的身體健康而且有利於他們腦結構的迅速壯大。達爾文曾在進化論中指出了用進廢退這一自然規律。人們生活中哪怕是一些細小的活動都是在腦的監控下完成的。反之，通過這些細小的活動就能調動腦讓它活躍起來，這樣有助於腦結構的迅速壯大，促進腦功能的開發。　　本章我們就和父母們討論一下2～3歲寶寶的動作發展特點，並提出訓練方案，讓父母們幫助寶寶們進一步發展動作技能。　　2~3歲寶寶的動作發展特點　　寶寶到2歲以後就能離地跳起來，或從台階上向下跳，會模仿成人的動作，會拿湯匙吃飯，會做簡單的遊戲，搭簡單的積木（家長們一定要注意從簡單到複雜）。到三歲左右，已能獨立玩耍，並懂得飯前便後要洗手，會自己大小便，活動能力顯著增加。　　具體來說，2歲到3歲的寶寶就全身動作的發展來看，已經能夠從扶一手雙腳跳稍微跳起，到扶一手單腳跳稍微跳起。就手的動作發展來看，從能夠用匙吃飯但湯會稍微外溢，到能夠模仿畫近似的圓形，動作越來越熟練，平衡能力相對越來越強，精細程度也在不斷提高。▲WWW.HQREAD.COM▲蟲工▲木橋▲書吧▲第14節：優質寶寶運動和語言能力的攀登(2)　　下面詳細介紹一下寶寶1～2歲各階段全身動作的發展順序和手的動作發展順序。　　2～3歲寶寶全身動作發展的順序　　1.能夠扶一手雙腳跳稍微跳起（24.2個月）　　2.獨自雙腳跳稍微跳起（25.4個月）　　3.能跑（25.7個月）　　4.扶雙手單足站不穩（25.8個月）　　5.獨自過障礙棒（26.0個月）　　6.一手扶欄上樓（26.2個月）　　7.扶雙手雙腳跳好（26.7個月）　　8.扶一手單足站不穩（26.9個月）　　9.扶一手雙腳跳好（29.2個月）　　10.扶雙手單足站好（29.3個月）　　11.獨自雙腳跳好（30.5個月）　　12.手臂舉起有拋擲姿勢的拋擲（30.9個月）　　13.扶一手單足站好（32.3個月）　　14.獨自單足站不穩（34.1個月）　　15.扶一手單腳跳稍微跳起（34.3個月）　　2~3歲寶寶雙手動作發展的順序　　1.用匙稍外溢（24.1個月）　　2.能夠脫鞋襪（26.2個月）　　3.能夠穿珠子（27.8個月）　　4.能用紙折成近似的長方形（29.2個月）　　5.獨自用匙好（29.3個月）　　6.畫橫線近似（29.5個月）　　7.一手端碗（30.1個月）　　8.能用紙折成正方形（近似）（32.1個月）　　2～3歲寶寶動作訓練的關鍵點　　訓練寶寶動作的重點，一方面要訓練寶寶動作的平衡性和協調性，讓寶寶懂得保護自己。在平衡性上，寶寶之間存在個體差異性，有的寶寶走路早，有的寶寶走路晚。走路晚的寶寶，踉踉蹌蹌就容易跌倒，所以尤其需要加強動作的平衡性和協調性，包括動作的前後和左右。而且，初生牛犢不怕虎，寶寶在攀爬大型玩具、滑滑梯時，一時激動或一不小心可能就會摔倒下來。因此在寶寶玩耍時，要在活動中告訴寶寶注意安全，懂得保護自己。除了大動作的平衡性，同時要訓練寶寶雙手動作的靈活性。　　另一方面要在動作訓練中提高寶寶的膽量，以及耐挫能力，讓寶寶知道跌倒了沒關係，自己再爬起來。中國孩子有時候沒有美國孩子勇敢，這和我們的教育方式有關。孩子在走或者跑中，不小心被小椅子絆倒了，摔痛了膝蓋和胳膊，哇哇大哭起來。我們的父母往往會心疼地跑過去，對孩子說：「哎喲，寶寶摔痛了，都怪這把椅子，媽媽打它，叫它讓我們的寶寶摔跤。好了，好了，寶寶不哭。」寶寶雖然不哭了，但是慢慢的卻學會了推卸責任，為自己找借口。而美國的父母會怎麼做呢？他們會鼓勵寶寶說：「沒事，寶貝，自己爬起來。」日本的父母則會告訴寶寶說：「寶寶，來，爬起來，跟著媽媽再走一遍。我們試一試怎麼樣才能不被椅子絆倒呢。」然後帶著寶寶從椅子後面再走一遍或兩遍，直到不再被絆倒為止。　　因此，對寶寶的動作訓練，不僅是對寶寶動作技能的訓練，同時還是寶寶智力、人格、社會性交往的培訓。第15節：適合寶寶的綜合性運動(1)　　適合寶寶的綜合性運動　　兩三歲寶寶的動作技能較以前有很大進步，協調性和精確性也不斷加強，因此可以給寶寶玩一些難度較大的遊戲。　　旋轉遊戲　　旋轉遊戲能訓練寶寶腦中的前庭感受器。這個遊戲不僅在1～2歲的時候可以玩，在寶寶2歲後也可以玩。父母可以和孩子在地面上做轉圈運動，這種運動可以持續到孩子很大的時候。這樣不僅在無形中鍛煉了他的前庭器官，避免了暈車的可能性，而且還能增進父母和孩子的感情。　　拋球打罐　　挑選一些如乒乓球大小但是質料較重也較堅硬的塑膠實心球，讓寶寶把擺在凳子上的空汽水易拉罐用球打下來，起先讓他站得很近，使他每次都能打中，給他一種成就感，讓他喜歡這個遊戲。慢慢地再讓寶寶越站越遠地拋球。這個遊戲的最終標準是讓寶寶在10尺之外，自由開弓，百發百中，這是一個訓練寶寶手眼協調的好辦法。　　搭複雜的積木　　搭積木可以訓練寶寶雙手動作的靈活性和準確性。兩歲的寶寶基本都可以搭10塊積木，甚至更多。這時候，父母可以和寶寶一起玩，要搭出一定的物品來，比如寶塔、高樓等。父母可鼓勵寶寶充分發揮想像力，並用積木搭出來。不管寶寶做得如何，父母都要多表揚寶寶，誇讚寶寶搭得好。　　玩拼圖或魔方遊戲　　拼圖遊戲，也就是把一幅完整的圖打亂成許多小塊，然後再一塊塊拼好，直到還原成原來的整圖。寶寶一般都比較喜歡拼圖，這項遊戲不僅鍛煉了寶寶雙手動作的靈活性，也鍛煉了寶寶的表象能力、記憶能力和推理能力。　　魔方遊戲，和拼圖遊戲類似，只不過拼圖是平面的，而魔方是立體的，寶寶通過轉動小方格，來複原魔方。魔方遊戲除了可以鍛煉寶寶手的動作外，還可以鍛煉寶寶的空間知覺能力，以及表象能力等。　　各類球類運動　　拍皮球等遊戲也是寶寶常玩的一項運動。　　訓練寶寶動作發展的具體方法舉例　　寶寶25個月　　1　　【訓練目標】能走斜板。　　【理論簡介】進一步訓練寶寶行走的穩定性和平衡性。　　【材料準備】木板（40厘米寬、1.5米長）、書本或木塊。　　【訓練程序】　　水平一：將獨木板的一端用書或木塊等物墊高10~15厘米，家長扶寶寶從上面走過。　　水平二：讓寶寶獨自從斜板上走過，過程中腳不踩落地面。　　【注意事項】　　（1）斜板要搭建穩定。　　（2）過程中家長要鼓勵寶寶勇敢邁步。　　（3）可根據情況適當增加斜板的傾斜度。　　2　　【訓練目標】積木搭橋。　　【理論簡介】進行積木搭橋可以鍛煉手部精細動作的發展。　　【材料準備】相同尺寸的方形積木10餘塊。　　【訓練程序】　　水平一：家長示範：將兩塊積木相距半個積木放好，將第三塊放在前兩塊之上，邊緣分別與前兩個接觸，中間保證空隙。讓寶寶嘗試數次。　　水平二：寶寶能熟練用三塊積木搭橋。　　水平三：寶寶能用六塊積木壘成「金字塔」。　　水平四：寶寶能以搭橋的方式將積木搭成兩層，三塊在上，兩塊在下。　　【注意事項】過程中可能出現積木倒塌的現象，家長應鼓勵寶寶不要灰心，繼續嘗試。　　寶寶26個月　　1　　【訓練目標】左右旋轉身體。　　【理論簡介】左右旋轉身體訓練可以增強寶寶對身體的控制能力和平衡感，加強方位認知能力。　　【材料準備】玩具。　　【訓練程序】　　水平一：家長將玩具放在寶寶的左右或後方，讓寶寶主動轉身去拿。　　水平二：家長和寶寶並肩而立，喊：「向左轉！」「向右轉！」「向後轉！」並轉動身體，讓寶寶跟著自己做動作。　　水平三：家長喊口令，寶寶獨自完成轉身動作。▲WWW.HQREAD.COM▲虹橋▲書吧▲第16節：適合寶寶的綜合性運動(2)　　【注意事項】　　（1）指令間隔時間不要太短，以免造成過分眩暈。　　（2）注意訓練寶寶轉身盡量減少多餘動作。　　2　　【訓練目標】畫圓　　【理論簡介】畫封閉圖形可以提高寶寶對手的控制水平，增強精細動作的協調性。　　【材料準備】蠟筆、圖畫紙。　　【訓練程序】　　水平一：讓寶寶持筆在紙上畫出彎彎曲曲的線。　　水平二：用語言或手部的輔助幫助寶寶畫出彎曲度大的曲線。　　水平三：寶寶畫出彎曲度越來越大的曲線，直至閉合。　　水平四：寶寶能夠比較熟練地畫類圓封閉圖形。　　水平五：寶寶能夠畫較圓滑和標準的圓。　　水平六：寶寶能夠描圓畫圓。　　【注意事項】家長應多對寶寶進行讚揚和鼓勵。　　寶寶27個月　　1　　【訓練目標】獨立兩步一階上樓梯。　　【理論簡介】獨立兩步一階上樓可以提高身體運動的協調性。　　【材料準備】有欄杆的樓梯。　　【訓練程序】　　水平一：家長雙手拉著寶寶的手幫助其兩步一階上樓3~4階。　　水平二：寶寶一隻手拉著家長兩步一階上樓3~4階。　　水平三：寶寶一隻手拉著家長兩步一階上樓3~4階，家長逐漸將手放開。　　水平四：寶寶獨自，不需扶持兩步一階上樓。　　【注意事項】注意安全，防止跌摔。　　2　　【訓練目標】拼圖2~3塊。　　【理論簡介】拼圖是一種很好的手部精細動作能力的訓練。　　【材料準備】拼圖、剪紙圖案。　　【訓練程序】　　水平一：讓寶寶將一個只缺一塊的拼圖補完整。　　水平二：將一個完整的剪紙圖案如蘋果、三角形剪成2~3塊，讓寶寶拼起來。　　【注意事項】家長要給予示範，寶寶完成要給予獎勵或讚揚。　　寶寶28個月　　1　　【訓練目標】單腳站立1~2秒。　　【理論簡介】提高寶寶的平衡能力。　　【材料準備】欄杆。　　【訓練程序】　　水平一：寶寶扶欄單腳站立1~2秒。　　水平二：家長抓著寶寶的兩隻手，讓其單腳站立5秒以上。　　水平三：家長抓著寶寶的一隻手，讓其單腳站立5秒以上。　　水平四：家長抓著寶寶的一隻手，讓其單腳站立，然後放手讓其單腳站立1~2秒。　　【注意事項】　　（1）訓練應循序漸進。　　（2）家長應鼓勵寶寶盡量堅持更長時間。　　2　　【訓練目標】仿照摺紙。　　【理論簡介】摺紙可進一步促進精細動作的發展。　　【材料準備】彩色的紙張　　【訓練程序】　　水平一：寶寶仿照家長的動作將正方形的紙張對摺，四個角兩兩對齊。　　水平二：寶寶仿照家長的動作將正方形的紙張四折，折成一個小正方形。　　水平三：寶寶仿照家長的動作將正方形的紙張對摺，折成一個三角形。　　水平四：家長一步一步地教寶寶摺紙飛機，寶寶折得不好也沒關係，可以讓其將自己的飛機扔來扔去。　　【注意事項】家長講解要細緻耐心，寶寶折得不好也要給予讚揚和鼓勵。　　寶寶29個月　　1　　【訓練目標】獨立一步一階上樓梯。　　【理論簡介】獨立一步一階上樓可以提高身體運動的協調性。WWW~HQREAD.COM§虹橋書吧第17節：適合寶寶的綜合性運動(3)　　【材料準備】有欄杆的樓梯。　　【訓練程序】　　水平一：溫習獨立兩步一階上樓梯。　　水平二：家長雙手拉著寶寶的手幫助其一步一階上樓3~4階。　　水平三：寶寶一隻手拉著家長一步一階上樓3~4階。　　水平四：寶寶一隻手拉著家長一步一階上樓3~4階，家長逐漸將手放開。　　水平五：寶寶獨自，不需扶持一步一階上樓。　　【注意事項】注意安全，防止跌摔。　　2　　【訓練目標】用麵糰和橡皮泥捏造型。　　【理論簡介】訓練寶寶手部精細動作的協調性，培養寶寶對形狀、大小和顏色的知覺。　　【材料準備】麵糰或彩色的橡皮泥。　　【訓練程序】　　水平一：寶寶能夠用手掌將麵糰或橡皮泥搓成條形或拍成餅狀。　　水平二：寶寶能夠用手指將麵糰或橡皮泥揪下一塊。　　水平三：家長給出一個捏好的造型，如正方塊、三角形，鼓勵寶寶仿照去捏，寶寶能夠大致完成要求。　　水平四：家長給出一個較為複雜的造型，如小杯子、小馬、小人，鼓勵寶寶模仿去捏。　　水平五：寶寶看到實物模仿去捏。　　【注意事項】　　（1）防止寶寶將橡皮泥放入口中。　　（2）橡皮泥如果太硬，家長應幫助將其捏軟一些。　　（3）不應限制寶寶的創造性，生活中可讓寶寶多參與包餃子、包包子等家務活動，鼓勵其捏一些小動物的造型。　　寶寶30個月　　1　　【訓練目標】能走平衡木。　　【理論簡介】進一步訓練寶寶行走的穩定性和平衡性。　　【材料準備】獨木板（15厘米寬、2米長）、書本或木塊。　　【訓練程序】　　水平一：將傾斜的木板放在地上，家長扶寶寶從上面走過。　　水平二：讓寶寶獨自從木板上走過，過程中腳不踩落地面。　　水平三：將獨木板的兩端用書或木塊等物墊高10~15厘米，家長扶寶寶從上面走過。　　水平四：讓寶寶獨自從平衡木上走過，過程中腳不踩落地面。　　【注意事項】　　（1）木板要搭建穩定。　　（2）過程中家長要鼓勵寶寶勇敢邁步。　　2　　【訓練目標】系扣子和解扣子。　　【理論簡介】解扣子是培養手的精細活動能力和生活自理能力的很好途徑。　　【材料準備】布娃娃、衣扣。　　【訓練程序】　　水平一：寶寶在穿衣服的布娃娃身上練習解扣，先能將扣子的一邊放在扣洞里。　　水平二：寶寶學會先將扣子的一邊放在扣洞里，再將扣子推入扣洞里就能解開扣子。　　水平三：寶寶學會系扣時也是先將扣子的一邊放在扣洞里，再從扣洞的另一端將扣子拉出。　　水平四：寶寶能夠解開扣上自己胸前最好解的一顆扣子。　　水平五：寶寶能夠將自己胸前的扣子全部解開繫上。　　【注意事項】　　（1）家長應多給予示範。　　（2）練習的扣子開始可以大一些，逐漸減小。　　寶寶31個月　　1　　【訓練目標】攀爬至少3層的架子。　　【理論簡介】攀爬可以增強四肢力量和協調性，鍛煉寶寶克服困難的勇氣。　　【材料準備】紙箱、椅子、攀爬架。　　【訓練程序】　　水平一：鼓勵寶寶腳手並用地爬上椅子，拿到玩具。寶寶雙肘支撐在椅子上，家長輔助其將一條腿抬起來，搭在椅子上。※WWW.HQREAD.COM※蟲 工 木 橋 虹※橋書※吧※第18節：適合寶寶的綜合性運動(4)　　水平二：寶寶無需輔助，獨立手腳並用爬上椅子。　　水平三：用三個落差10~15厘米的紙箱或木箱靠牆擺放，讓寶寶練習，直至能夠爬上頂端。　　水平四：在公園的攀爬架上，寶寶能夠爬上3層。　　【注意事項】　　（1）注意設施及環境的安全，家長必須在旁邊監護。　　（2）如果寶寶膽怯，家長要給予鼓勵和支持。　　2　　【訓練目標】定形撕紙。　　【理論簡介】此訓練可促進寶寶手部精細動作的發展，增強對圖形的認知和理解。　　【材料準備】大頭針、彩色紙。　　【訓練程序】　　水平一：家長事先在紙上畫好正方形、長方形、三角形的圖案，用大頭針在邊緣紮上密集的小洞，讓寶寶按照洞撕出形狀。也可讓寶寶將連著的郵票撕開。　　水平二：讓寶寶摺紙折出形狀，家長幫助把邊緣壓一下，然後展開，讓寶寶按照折印撕出圖案。　　水平三：讓寶寶在沒有折印的紙上直接撕出大致的正方形、三角形形狀。　　【注意事項】　　（1）紙質不宜過軟或過硬。　　（2）家長應給予讚揚和鼓勵。　　3　　【訓練目標】獨立兩步一階下樓梯。　　【理論簡介】獨立兩步一階下樓可以提高身體運動的協調性。　　【材料準備】有欄杆的樓梯。　　【訓練程序】　　水平一：家長雙手拉著寶寶的手幫助其兩步一階下樓3~4階。　　水平二：寶寶一隻手拉著家長兩步一階下樓3~4階。　　水平三：寶寶一隻手拉著家長兩步一階下樓3~4階，家長逐漸將手放開。　　水平四：寶寶獨自不需扶持，兩步一階下樓。　　【注意事項】注意安全，防止跌摔。　　寶寶32個月　　1　　【訓練目標】騎三輪童車。　　【理論簡介】騎三輪童車有助於練習駕駛平衡的四肢協調。　　【材料準備】足踏三輪童車。　　【訓練程序】　　水平一：家長將寶寶放在童車上，讓寶寶腳踏在腳蹬上，雙手扶把，家長推著童車讓寶寶感受。　　水平二：寶寶自己蹬車，能行5~10米。　　水平三：寶寶能比較自如地蹬車，直行或轉彎。　　【注意事項】重點要訓練寶寶通過身體左右傾斜來保持轉彎時的平衡。　　2　　【訓練目標】拼圖4~6塊。　　【理論簡介】複雜拼圖能鍛煉寶寶從局部推及整體的能力，又可練習手部動作的敏捷性和準確性。　　【材料準備】不同難度的拼圖、剪紙圖案。　　【訓練程序】　　水平一：溫習將一個完整的剪紙圖案如蘋果、三角形剪成2~3塊，讓寶寶拼起來。　　水平二：將一個完整的剪紙圖案如蘋果、三角形剪成4~6塊，讓寶寶拼起來。　　水平三：讓寶寶嘗試更為複雜的拼圖。　　【注意事項】家長要給予示範，寶寶完成要給予獎勵或讚揚。　　寶寶33個月　　1　　【訓練目標】能接1~2米外的反彈球。　　【理論簡介】接球練習可鍛煉協調性和反應的敏捷性。　　【材料準備】彈性較好的皮球。　　【訓練程序】　　水平一：家長和寶寶相距1米，家長將球拋給寶寶，寶寶能用手觸一下來球。　　水平二：家長和寶寶相距1米，家長將球拋給寶寶，寶寶能將球雙手接住，不穩。　　水平三：家長和寶寶相距1米，家長將球拋給寶寶，寶寶能夠較穩地將球接住。第19節：適合寶寶的綜合性運動(5)　　水平四：兩位家長和寶寶站成三角形，各相距1~2米，互相接拋球。　　水平五：兩位家長和寶寶站成三角形，各相距1~2米，互相傳球，寶寶能夠接住。　　【注意事項】　　（1）此訓練應多在戶外進行。　　（2）家長應靈活掌握拋球的力度和弧度。　　（3）對寶寶的表現家長及時給予讚揚。　　2　　【訓練目標】用剪刀剪紙。　　【理論簡介】剪刀剪紙可鍛煉手部運動的靈活性和協調性，為日後使用工具解決問題打下基礎。　　【材料準備】兒童剪刀、紙張。　　【訓練程序】　　水平一：在家長的示範下寶寶用正確的姿勢握住剪刀。　　水平二：寶寶用正確的姿勢握住剪刀並能張合。　　水平三：寶寶能用剪刀將1厘米寬的小紙條一剪兩半。　　水平四：寶寶能夠連續張合剪刀將一張10厘米寬的紙剪成兩半。　　水平五：寶寶能按照紙上圖案的邊緣剪出正方形、長方形、三角形等幾何圖案。　　水平六：寶寶能夠按圖案邊緣剪出不規則的造型。　　【注意事項】　　（1）使用剪刀注意安全，防止寶寶戳到自己，也不可剪電線或觸及電源。　　（2）對寶寶的表現和作品應給予鼓勵和表揚。　　寶寶34個月　　1　　【訓練目標】獨立一步一階下樓梯。　　【理論簡介】獨立一步一階下樓可以提高身體運動的協調性。　　【材料準備】有欄杆的樓梯。　　【訓練程序】　　水平一：溫習獨立兩步一階下樓梯。　　水平二：家長雙手拉著寶寶的手幫助其一步一階下樓3~4階。　　水平三：寶寶一隻手拉著家長一步一階下樓3~4階。　　水平四：寶寶一隻手拉著家長一步一階下樓3~4階，家長逐漸將手放開。　　水平五：寶寶獨自不需扶持，一步一階下樓。　　【注意事項】注意安全，防止跌摔。　　2　　【訓練目標】用一手扶著一手用鈍刀將蛋糕或饅頭切成兩半。　　【理論簡介】可以鍛煉雙手協調工作的能力。　　【材料準備】鈍刀、小木棍、蛋糕、饅頭等。　　【訓練程序】　　水平一：寶寶一手握刀，一手按住一根小木棍，用刀在木棍上切出痕迹。　　水平二：家長手把手地幫助寶寶將蛋糕或饅頭切成兩半。　　水平三：寶寶獨自一手扶著蛋糕或饅頭，一手用刀將其切成大小不齊的兩半。　　水平四：寶寶能夠較熟練地將蛋糕或饅頭從中間切成兩半。　　【注意事項】　　（1）注意用刀安全。　　（2）在日常生活中多鼓勵寶寶鍛煉切割的技能，如讓他分蛋糕或切西瓜。　　寶寶35個月　　1　　【訓練目標】立定跳遠達到15厘米。　　【理論簡介】立定跳遠可鍛煉跳躍能力和身體的平衡性。　　【材料準備】粉筆、玩具。　　【訓練程序】　　水平一：用粉筆在地上畫一道線，讓寶寶不需輔助獨自向前跳躍躍過這條線。　　水平二：在地上擺一個玩具，讓寶寶跳過這個玩具，玩具的大小和高度可以根據情況適當增加。　　水平三：讓寶寶和年齡相仿的夥伴比賽誰跳得遠。　　【注意事項】　　（1）練習注意休息。　　（2）家長必須在旁保護。　　2　　【訓練目標】粘貼。　　【理論簡介】粘貼練習可鍛煉手指的精細動作，培養耐心和條理性。第20節：適合寶寶的綜合性運動(6)　　【材料準備】膠水、圖畫、剪紙圖案。　　【訓練程序】　　水平一：在家長的示範下，寶寶能夠在一張紙上塗少許膠水，將其和另外一張紙粘在一起。　　水平二：取一張缺一隻鼻子的娃娃臉的圖畫，讓寶寶給鼻子塗上膠水粘在鼻子的位置上。　　水平三：給寶寶一張蘋果樹的圖畫，讓寶寶把紅蘋果一個個塗上膠水貼在樹上，或將彩色氣球貼在藍天上。　　【注意事項】　　（1）注意使用完膠水讓寶寶仔細洗手。　　（2）對寶寶的操作給予讚揚和鼓勵。　　寶寶36個月　　1　　【訓練目標】單足跳躍15厘米以上。　　【理論簡介】在單足站穩的基礎上訓練寶寶單足跳遠，對於促進身體平衡性和協調性是很有好處的。　　【材料準備】粉筆畫的格子。　　【訓練程序】　　水平一：溫習單腳站穩5秒以上。　　水平二：成人雙手拉著寶寶的雙手讓其單足向前跳躍。　　水平三：成人單手拉著寶寶的一隻手讓其單足向前跳躍。　　水平四：寶寶單足向前跳躍15厘米以上，落地後立刻雙腳站住保持平衡。　　水平五：寶寶雙足起跳，單足落地較穩。　　水平六：寶寶單足向前跳躍15厘米以上，落地後仍保持單腳站立，並可以接著跳。　　水平七：寶寶進行跳格子的遊戲，單腳連續跳、雙腳跳單腳落地、單腳跳雙腳落地相結合，至熟練。　　【注意事項】　　（1）注意休息，不可過於勞累。　　（2）注意訓練寶寶兩隻腳輪流單腳跳。　　（3）家長可與寶寶一同遊戲，對寶寶進行鼓勵和讚揚。　　2　　【訓練目標】用筷子夾花生或豆。　　【理論簡介】使用筷子夾細小物品是寶寶手部精細動作發展的較高水平。　　【材料準備】筷子、花生或豆、盤子。　　【訓練程序】　　水平一：寶寶在示範下能用正確的姿勢拿筷子。　　水平二：寶寶能用筷子夾起菜葉或肉塊。　　水平三：寶寶能用筷子夾起花生或豆這類小而圓的物件。　　水平四：寶寶能用筷子將花生從一個盤子里夾到另一個盤子里，每分鐘夾取5~10個。　　水平五：家長和寶寶比賽用筷子從水盆中夾出玻璃球，在有折射現象干擾的情況下，看誰在規定時間內夾出的多。　　【注意事項】　　（1）也可訓練寶寶用非利手拿筷夾取。　　（2）家長多對寶寶進行鼓勵和讚揚。蟲工木橋◇WWW.HQREAD.COM◇歡◇迎訪◇問◇第21節：進一步提高寶寶的語言能力　　2進一步提高寶寶的語言能力　　有位媽媽擔憂地前來諮詢：「我發現寶寶越來越大，卻越來越『殘忍』了。比如我正在忙著做飯，寶寶突然跑過來對我說：『媽媽，我想掐死你！』或者走著走著路，寶寶會冷不丁地來一句：『我踢死你。』這是為何？」　　相信很多父母們都會有這樣的感受，孩子到了兩三歲之後，常常蹦出一些莫名其妙的話來，有的是罵人甚至是詛咒別人去死的話。其實，這是孩子嘗試和體驗語言的方式，並不是孩子變壞了。因為孩子發現，語言的力量很神奇，如果說一些不好聽的話，爸爸媽媽會生起氣來並且沉下臉，如果說一些好聽的話，爸爸媽媽又會非常高興，真是太有意思了。為了不斷體驗這種感覺，寶寶就會反覆說一些沒輕沒重、亂七八糟的話。這種情況，父母大可不必放在心上，這是寶寶對語言感興趣、學習和使用語言的表現，採取忽略的態度就行了，幾次不理睬之後，一般寶寶都會覺得很沒趣，也就不再講了。　　0到3歲是寶寶學習語言的關鍵期，而2歲到6歲是寶寶逐漸使用語言的關鍵期，所以尤為重要。　　了解寶寶的語言發展特點　　2到3歲是寶寶掌握複合句，也就是掌握最基本的語言階段。此階段是口頭語言發展的關鍵時期，這是一個從具體到抽象的過程。把這階段的語言同1歲半到2歲時相比較，我們可以看到有這樣的發展：　　1.根據2歲到2.5歲期間和2.5歲到3歲期間的分別抽樣統計，可以看到這階段仍以簡單句為主，佔61.4%和52.8%（前一數字為2～2.5歲，後一數字為2.5～3歲，下同）；但單詞和單詞句卻明顯下降，只佔8.1%和4.9%；而複合句則升為30.5%和42.3%，不過這階段的複合句也還只是兩個簡單句的簡單組合。　　2.隨著句子的發展，句子也明顯增長，每句5字以下的從1.5～2歲時的84.8%分別降為37.2%和21.9%，有時句長可達16個字以上。　　3.語言表達的內容也有發展，除比上一階段更豐富外，還有些新的特點。　　（1）2歲前寶寶的語言內容只涉及當前存在的事物或當前的需要，而這一階段的寶寶在語言中開始表達當前不存在的、過去的一些事情。比如說聽到打雷聲可能會問:「爸爸帶雨衣了沒有?」　　（2）能反映一些人和物的相互關係，他不僅能理解，並能用語言表達了。　　（3）開始表達一些時間觀念，但會有些混亂。　　（4）能辨別1與許多的不同，但對數的概念還比較模糊。學會了不少表示數量的詞、空間方位詞，能分辨顏色、圖形，這正是教孩子學數學的好時候。　　（5）能反映一些對人物的評價。如說「不好、勇敢」等。但這些評價，主要是受成人的影響，是對成人評價的模仿。　　（6）能用語言來支配、組織最簡單的活動了。這個階段的孩子到後期已能進行一些簡單的遊戲。　　從上述情況看，2～3歲的寶寶已掌握一些最基本的語言來進行交際了。一般孩子都可領悟到每樣東西都有專有的名稱，喜歡追著大人問各種事物的名稱。開始對故事有興趣，喜歡一邊看畫書一邊聽大人講，並請求別人反覆給他講同一個故事。還特別喜歡聽他熟悉的事或自己的故事。這個年齡，孩子極喜歡重複別人的話。　　到了3歲，寶寶掌握的辭彙能達到1000左右，基本掌握語法，能較好地運用合乎語法規則的簡單句子。這段時期寶寶的語言能力和理解能力的發展是存在很大差異的。和以前幾個階段比較，應該說已有很大的發展，但從整個語言發展來說還是處在初級階段，最基本的階段，而父母應讓孩子在這個階段打好語言發展的堅實基礎。　　語言能力的開發是多方面能力的綜合塑造，既然2～3歲是口語發展的關鍵時間，那麼寶寶語言能力通過這一年的學習必然有一個顯著的飛躍。家長們更是不能懈怠，一定要注意正確引導孩子。　　開發寶寶語言能力的關鍵點　　讓寶寶參與成人的談話　　語言發生在一定的情境中。語境特徵決定著寶寶的語言特徵和講話風格。父母應當通過控制語境，自覺地、有意識地調控孩子的語言發生。　　有的父母無論遇到什麼狀況，都總是對孩子說「去玩玩具」，所以孩子也老是吵著要買玩具。不知不覺間，我們已把與孩子的交流，交給了冰冷冷的玩具、電視或電腦，我們把為孩子說故事的樂趣交給了錄音機。我們要孩子面對各種無生命的「物」，卻忘記寶寶需要的是與「人」的交流。WWW.HQREAD.COM※虹※橋▲書吧▲第22節：父母對寶寶的提問要有耐心　　不少孩子都有不同程度的「口語緘默症」。究其原因，主要是由於在成人的社交場合中，孩子往往被晾在一邊。他們沒有講話的外在要求，也就缺乏口語表達的內在要求。比如，有些孩子要等到客人走時，才有機會說聲「再見」。有些家長常對孩子說「大人說話，小孩少插嘴!」以為這樣可以讓孩子更有道德感，更乖巧。　　其實，為了孩子的語言發展著想，父母只要不是在辦公，就應當讓孩子參與大人的生活，這是多麼好的鍛煉孩子社會交往能力的機會呢。必要時應多讓孩子成為情境的中心，促使孩子與別人進行口語交流，讓孩子常講述自己的想法和經歷。具體的方法很多，比如有客人來時，父母不要忘記把孩子介紹給客人。父母在商量某些家庭中的問題時，像買東西、活動安排等，也不要因為孩子年紀小而忽視他，不妨徵求一下孩子的意見。父母應處理好孩子的情感表露與語言表達的矛盾，不要讓本來講話清晰流暢的孩子一見到父母就變得嗲聲嗲氣，好像舌頭變短了，話也說不清楚了。碰到這樣的情況，家長們要明確地提出：「寶寶，你把你要說的事情，清清楚楚地給我講一遍。」　　父母要注意用富於啟發性的談話，使孩子的想像力和表達力得以充分展開。有些家長總喜歡讓孩子做簡單的是非判斷。這種談話是封閉式的，不利於孩子流暢語言的發展。當孩子有動作上的要求盡量讓他用語言表達出來。同時特別提醒家長禁用「娃娃腔」同孩子講話。　　父母對寶寶的提問要有耐心　　要想提高孩子的口語水平，父母講話也需講求藝術性。父母們都會有這樣的體驗，就是父母的回答總是再度成為寶寶的問題，我們來看一段爸爸媽媽和寶寶之間的對話。　　寶寶：「那——什麼？」　　爸媽：「那是小貓。」　　寶寶：「小貓做什麼？」　　爸媽：「小貓吃東西。」　　寶寶：「吃東西做什麼？」　　爸媽：「吃東西才會長大。」　　寶寶：「長大做什麼？」　　爸媽：「長大就長大，你怎麼話那麼多，去玩玩具……」　　似乎每天此種對話都在不斷上演，而結局多以大人的「閉嘴，長大就知道了!」來終止。　　父母們千萬要改變這種和寶寶的對話方式，因為這樣其實是在扼殺孩子的求知慾。作為父母，要有足夠的耐心，態度要誠懇。當孩子發問時，你也許很忙，沒空解釋，或你不知如何回答，但是一定要坦誠相告，切不可粗暴拒絕，否則孩子下次就再也不敢問了。父母要和寶寶進行推心置腹、親切融洽的交談，並注意自己的高度。不要讓孩子總是抬頭與你講話，你可以坐下來、蹲在他旁邊或是跪著與孩子交談，總之與孩子保持平視的姿勢。並且你要耐心地當個好聽眾，不要打斷他。這樣會使孩子對自己的表達建立信心並樂意與父母交談，同時也會養成孩子專心傾聽別人說話的良好習慣。　　糾正寶寶的發音　　父母應多鼓勵孩子說複句和完整句，並不斷提高辭彙的概括水平。可以用打電話的方式訓練孩子的口語表達和聽覺能力。用朗讀和背誦，訓練孩子的語感。用繞口令幫助孩子練習發音和正音。並且要針對孩子發音存在的問題選擇內容。　　如果寶寶發不好舌尖音Z、C、S和舌後音ZH、CH、SH時，可選擇《四和十》和《柿子和獅子》等繞口令來練習。第23節：適當地教寶寶認識漢字　　四和十　　四是四，　　十是十，　　十四是十四，　　四十是四十。　　要想識對四和十，　　得靠舌頭和牙齒。　　誰說十四是「戲習」，　　誰的舌頭沒用力。　　誰的四十是「事實」，　　誰的舌頭沒伸直。　　誰想說對常練習，　　四、十、十四和四十。　　柿子和獅子　　樹上結了十個柿子，　　樹下蹲著十隻獅子。　　樹下十隻獅子，　　要吃樹上十個柿子。　　如果孩子發不好鼻音「n」與邊音「l」時可選擇《學捏泥》和《騎鯉魚》等繞口令。　　學捏泥　　盤裡擺著一個梨，　　桌上放著一團泥。　　小麗用泥學做梨，　　眼看著梨，手捏著泥，　　一會兒捏成一個梨，　　比一比，看一看，　　真梨假梨差不離。　　騎鯉魚　　麗麗畫條綠鯉魚，　　一個女孩騎著綠鯉魚，　　她說，這是麗麗騎著綠鯉魚，　　大江大海旅行去。　　寶寶3～4歲是學習語言的最好時期。這期間，寶寶幾乎可以學會世界上任何語言的發音。3～4歲以後，寶寶的發音就漸趨向於方言化，當他們學習其他方言或外國語的語音時，就容易受到原來方語言音的干擾。這時，父母可以根據自己的條件和孩子自身特點，採取靈活多樣的方法隨時教孩子學外語。　　適當地教寶寶認識漢字　　圖形辨別能力是識字的基礎。在一般情況下，接近3歲到4歲的寶寶學習漢字的生理與心理機制已基本形成，就是說此時寶寶已具備了完善的圖形辨別能力。寶寶識漢字是一種開發寶寶智力的有效而重要的方法，它促進寶寶語言能力協調發展方面所蘊含的潛能，有利於抽象思維能力的提高，使孩子概念明確，思維精密，頭腦清晰。　　日本的一項實驗指出，提前教寶寶識字，能提高寶寶的智商。研究發現，從五歲開始識字的兒童的智商是115，從四歲開始識字的兒童的智商是125，從3歲開始識字的寶寶的智商達130。這項實驗的結論是:人的早期經驗的獲得存在著關鍵期。3歲至5歲是人一生中學習漢字最快，記憶最強的時期。心理學家查德?林曾對英、美、法、西德、日本五國嬰兒的智商進行過測查。測查結果是:歐美四國嬰兒智商平均100，日本嬰兒智商平均111。原因是日本嬰兒學習了漢字。　　有的家長會問:「孩子太小，給予他過重的學習負擔，孩子會吃不消。」這點父母不用擔心。有實驗研究證明，寶寶對識字不僅不感到壓力和負擔，反而會因為學會了本領而自信和充滿愉快，並萌發出愛好學習的感情。　　但是，這首先需要父母們明確，寶寶識字開發的目的是什麼。如果僅僅是為了多學幾個漢字，為了提高孩子進入小學學習的起點而教孩子提早識字，那麼這個意義確實不大，且在這一目標的驅使下，往往會出現諸多的不良後果。但如果將它作為開發寶寶智力、激發寶寶積極性的一種途徑，是非常有價值的。寶寶識字不同於成人，與小學生也不一樣。根據寶寶的心理特點和認識能力，趣味識字、遊戲識字應是識字開發的基本方式。　　寶寶口吃怎麼辦　　2～5歲的孩子，容易發生暫時性口吃的現象。這現象通常只維持數周，如果父母處理得當，應會自然消失。少部分孩子的口吃現象可能維持一段較長的時間，但父母們不必過分擔憂。據研究，絕大部分孩子的口吃都只是「發展性語言不流暢」的正常現象，男孩比女孩更容易發生。寶寶的口吃，可能是生理與心理因素交互影響所產生的。也可能是此時寶寶的語言發展飛速，腦子裡要表達的內容已經成形，但嘴巴還沒準備好。所以，許多孩子的暫時性口吃都發生在語言快速成長的階段之後。WWW.HQREAD.COM※虹※橋※書吧※第24節：開發寶寶的語言能力要注意的問題　　但是如果寶寶的口吃比較嚴重，則是需要及時治療的。造成口吃嚴重的原因，有的可能是遺傳問題，但更多的是由後天環境造成的。有的寶寶口吃是模仿別人的結果；有的是由於家庭中存在緊張氣氛；也有的是父母對孩子要求過嚴。另外，患感染性疾病，使大腦受到了損傷，功能降低，也能造成孩子的口吃。　　對孩子口吃的矯正，主要是一種心理上的治療。（1）大人要先解除緊張心理，不要當孩子的面提「口吃」；（2）創造輕鬆的氛圍。在平和氣氛中，孩子才能放鬆，不能取笑寶寶；（3）平時對孩子說話要放慢語速；（4）唱歌、朗讀、念兒歌等是矯正寶寶口吃的好方式；（5）拔苗助長會帶來「口吃」的副作用，所以父母不要著急，不要給寶寶精神壓力；（6）讓孩子遠離有「口吃」毛病的人；（7）要確保孩子有足夠的睡眠。　　相信你已經深刻地體會到養一個寶寶真的很辛苦，不知不覺中，他已經成了你生活的重心。每一位父母的心愿，都是把自己家的寶寶開發成最出色的寶寶，將來成為最出色的人才。如果你已掌握了以上的開發方法，日復一日的辛苦，會換取豐碩的果實。　　開發寶寶的語言能力要注意的問題　　幫助寶寶提高語言能力　　另外，在開發寶寶語言能力時，還應注意以下一些問題。　　寶寶的語言發展具有階段性和順序性。依據蘇聯著名心理學家維果斯基提出的「最近發展區」的概念，教學的內容應在學生的最近發展區內，過於超前，學生不能接受，過於滯後，會失去開發的意義。開發寶寶的語言能力也是一樣，首先明確寶寶當前所處的水平，依照寶寶語言發展的順序性，確定寶寶語言發展的最近發展區。在同寶寶交談時，和寶寶的現有語言水平和認知能力相比，要稍微高一些。　　而且可運用最近語言發展區，對寶寶的話語進行適宜的重複擴充。例如:　　媽媽：「這是什麼呀?」　　女兒：「車車。」　　媽媽：「車車，誰開呀?」　　女兒：「姐姐開車。」　　媽媽：「哦，姐姐正在開車。車跑得快不快?」　　重複可以起到強化的作用。擴充是在重複的基礎上，向寶寶提出新的語言學習任務。這種交談可稱為「重複－擴展型」的交談。　　寶寶語言發展的遷移性　　寶寶語言的發展是一系列遷移性反應的結果。最重要的遷移性反應有情景遷移、所指遷移及語法遷移3種。情景遷移，使寶寶學會讓相同的語言適應多種不同的語境；所指遷移，是使寶寶把握某一語言單位的外延，並逐漸深化其內涵。語法遷移，是使寶寶掌握某語言單位的各種用法，並掌握與之有關的一些句子、句型和句類，從而提高語言能力和語言運用能力。　　如何看待寶寶的語言錯誤？　　寶寶語言發展中出現的語言錯誤不同於成人的語言錯誤。因為:　　1.它是寶寶語言學習具有創造性的表現。不犯語言錯誤的寶寶，其語言就不可能有較好的發展。凡是錯誤最多的時候，就是語言能力飛速發展的時期。　　2.寶寶的語言錯誤是不可避免的，成人糾正往往無效。隨著寶寶語言的發展，錯誤會自動調整。　　3.寶寶的語言錯誤往往是有規律的，是對某種規則的泛化。這些錯誤，有許多正是寶寶掌握了某種語法規則的體現。▲WWW.HQREAD.COM▲虹橋▲書吧▲第25節：盡量用普通話跟寶寶說話(1)　　因此，家長不要對寶寶的語言錯誤太多地進行糾正，尤其是不合理糾正，不然不僅不會產生多大的效果，而且還會扼殺寶寶的語言創造力，破壞寶寶已經形成的有積極意義的語言系統。嚴重時，還可能造成寶寶語言學習的心理障礙。當然，在寶寶處在可以改正錯誤的發展時刻，也有必要進行一些合理的有策略的糾正。　　盡量用普通話跟寶寶說話　　家長應注意盡量用標準的普通話對孩子說話。但如果你的普通話說不好，就只說方言。因為混用語言會誤導孩子，使其語調混亂。只要能熟練系統地掌握一種語言，3歲後學任何語言都會很輕鬆。這點你大可放心。　　5歲以前是寶寶語言發展的最佳時期。在這一時期中，寶寶學習語言又快，又省力，語音的模仿力最強。這一時期如能得到良好的語言訓練，將會為寶寶今後的語言發展打下良好的基礎。希望父母們掌握科學有效的開發方法，幫助寶寶學習語言。只要在生活中略加指引，寶寶自然可以把語言學得很出色，這是寶寶的天性。　　訓練寶寶語言能力的具體方法　　寶寶25個月　　【培養目標】辨別各種聲音，自我介紹。　　【理論簡介】個別孩子在兩歲前後能背誦第一首兒歌。語言發育遲的寶寶到2.5歲，甚至到3歲才能背誦全首。家長要耐心誘導，對寶寶的每一點進步都要表揚，不要與別人比。　　【材料準備】無　　【訓練程序】　　水平一：讓寶寶會聽周圍東西發出的聲音，如窗外的鳥，路上的汽車，家裡的小動物或門鈴、電話。聽到這些聲音時，問孩子是什麼東西發出的聲音，答不出來就直接讓寶寶邊看邊聽，並告訴他。大人講話的聲音，走路的聲音也可讓寶寶辨識。　　水平二：教寶寶念兒歌，每首兒歌四句，每句三個字，聽起來押韻，讀起來朗朗上口，反覆練習。這樣提高了寶寶語言能力，增強了韻律感、記憶力，同時也激發了寶寶的學習興趣。此時的寶寶可以多聽英語歌，戲耍之中鍛煉了語感。　　水平三：教小兒說完整的句子，即包括主語、謂語、賓語的句子。如「我要上街」，「爸爸上班去了」等，並教寶寶學會使用一些簡單的形容詞。如「我要紅色的上衣」，「我要圓的餅乾」等。注意，這些形容詞一定是簡單、形象，孩子生活中最常見的。　　水平四：先教寶寶的小名，然後教寶寶說出自己的姓和名。同時學會說出爸爸媽媽的姓名。知道自己幾歲，還可以進一步要求說出自己是男孩還是女孩。　　【注意事項】注意學兒歌的時候要在完全會背誦一首後再教新的。　　寶寶26個月　　【培養目標】記住家人的稱謂，學習更多數字，區分早上和晚上。　　【月齡】26個月　　【理論簡介】1.5～2歲左右學習說話的積極性最高，他們學說話的重要方式是模仿大人。無論是「文明話」或「髒話」，他們同樣感興趣，都要模仿。因此，家長應該注意言傳身教，成人用文明的語言講話，不用髒話，這對孩子文明健康語言的發展是至關重要的。　　【材料準備】無　　【訓練程序】　　水平一：教孩子記住爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的稱謂，可以將稱謂寫成12厘米見方的字卡，進行認名遊戲，認對了，給以鼓勵。在孩子面前用「你」來提問，用「我」來回答問題，如「這是你的鞋嗎?」他可以「我的鞋」或「這是××的鞋」來回答。「你」、「我」是一種相對的概念，孩子掌握起來有一定的難度，開始時有混淆現象，大人不要著急，一定要用簡單的句子和具體的物品在日常生活中練習。這樣孩子就會在輕鬆的氣氛中，無意識地記住。▲WWW.HQREAD.COM▲蟲工▲木橋▲書吧▲第26節：盡量用普通話跟寶寶說話(2)　　水平二：以背兒歌的形式讓寶寶學習背數，平時喊口令一二三，寶寶就可以很容易記住了。還可以讓寶寶背1～7的兒歌：「一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一」。一面背，一面拍手，每三個數拍一下。　　水平三：早上起床時，媽媽說「寶寶早上好」，讓寶寶也說「媽媽早上好」。邊起床邊向幼兒介紹「早晨天亮了，太陽公公也快出來了，咱們快穿好衣服出去看看」。到晚上也要向寶寶介紹「天黑了，外面什麼都看不見了，要開燈才看得見，咱們快吃晚飯，洗澡睡覺」。並且在睡覺的時候對幼兒說「寶寶晚安」，也讓寶寶對媽媽說「媽媽晚安」。　　【注意事項】無　　寶寶27個月　　【培養目標】學認第二種顏色，分清大和小。　　【月齡】27個月　　【理論簡介】兩歲的孩子由於辭彙還不夠多，常常表達不清楚，如果家長不理解就會十分急躁，這時家長的態度非常重要。互相經常用動作和表情來幫助對方猜出來，就可以緩解孩子表達不清的急躁情緒。而且雙方都會使用更多語言之外的交流方法，將來隨時有用。　　【材料準備】無　　【訓練程序】　　水平一：在認識第一種顏色紅色之後，再收集黃色的東西，比如他自己的衣服、帽子、手絹、積木、玩具燈等，讓幼兒指出哪些是黃色的。學會之後要練習5～6天。切記千萬不要同時學幾種顏色，容易混淆。每種顏色學會鞏固1～2個月之後再學習第二種顏色。　　水平二：取兩個紙盒子，一個大，一個小，在大盒子上寫「大」字，小盒子上寫「小」字，將大盒子打開，把小盒子放到大盒子裡面，告訴寶寶「小的放到大的裡面」。再讓寶寶打開小盒子，倒一些小東西放到大盒子裡面。　　水平三：家長提問，讓幼兒回答，比如「用什麼盛米飯？」「用什麼削果皮？」「用什麼開門上的鎖？」「外面下雨，出門要拿什麼？」「用什麼把繩子剪開？」「用什麼粘郵票？」。　　【注意事項】無　　寶寶28個月　　【培養目標】辨認方向，背誦唐詩，練習禮貌用語　　【月齡】28個月　　【理論簡介】寶寶的思維形式還處於形象思維階段，所以家長在對他們進行訓練的時候應該注意和實際生活中的具體事物結合起來，這樣才便於寶寶理解，同時注意寶寶各方面基本知識的積累，積極引導他們的無意識記憶。　　【材料準備】無　　【訓練程序】　　水平一：學過拿筷子的孩子，會很快分清拿筷子的手是右手，拿碗的手是左手。父母同孩子練習分左右時，要和孩子在同一個方向，不宜在對面教導。因為左右也是相對的，幼兒分辨時有一定難度。　　水平二：在背誦兒歌的基礎上，讓寶寶學習第一首唐詩，《詠鵝》「鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。」可以帶寶寶到動物園或者池塘去觀察。結合實際，比如吃飯前後時學習「鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」　　水平三：認識天氣和聽天氣預報，在天氣晴朗的時候告訴寶寶這是晴天，會出太陽，寶寶還喜歡跟著電視或廣播裡面的天氣預報等，也會學習很多地名。　　水平四：起床時說「早上好！」家長可以先做示範，也可以趁勢用英語說「Goodmorning」，漸漸形成習慣，每天早晨第一次遇到人時要說「早上好」。平常家長讓寶寶幹什麼事情時，也要對寶寶說「請你……」做完之後要說「謝謝」。同時也要求寶寶在請求父母或他人幫忙時說「請」或「Please」。家長在離開時要互相道「再見」或「Goodbye」。晚上睡覺前要說」晚安「或「Goodnight」，有客人來訪要讓寶寶問候「叔叔阿姨好！」第27節：盡量用普通話跟寶寶說話(3)　　【注意事項】有些寶寶特別膽小怕生，不要勉強他，以免由於害怕而重複發音，出現口吃。　　寶寶29個月　　【培養目標】學習相反概念，聽詞模仿動作。　　【月齡】29個月　　【理論簡介】兩歲寶寶僅能理解十分具體的，能看得見的相反的概念，所以家長最好用日用品和玩具，比如大娃娃，小娃娃，長繩子和短繩子，長頸鹿高，烏龜矮等具體例子讓寶寶學會一些相反的辭彙。寶寶在比較多少的時候，可以用一堆瓜子和一個瓜子來比較。在分辨反義詞時可同時學認相反的漢字。　　【材料準備】無　　【訓練程序】　　水平一：家長先舉例，如大人說「大」，寶寶答「小」，跟著說出上、高、長、瘦、前、左、里、黑、軟、深、遠、快等的反義詞。如果答不上，就可以替他說出答案，或者再解釋詞義。也可以讓寶寶當老師提問，家長作答。或者父母和孩子三個人玩，輪流提問和回答。寶寶學習辭彙時往往通過比較才了解詞義。　　水平二：訓練寶寶回答成人提出的與家庭成員名字、職業的基礎相關的問題。如「你爸爸叫什麼名字？」「幹什麼工作？」鍛煉寶寶表達的能力。　　水平三：不斷地說出各類能表現動作、表情的詞，讓寶寶模仿，如「洗衣服」、「開汽車」、「笑」、「哭」、「唱」等，也可以大人做動作，讓寶寶說詞語。　　【注意事項】無　　寶寶30個月　　【培養目標】安靜的訓練，猜聲音，耳語傳話　　【月齡】30個月　　【理論簡介】語言理解能力的基礎之一是專註力，寶寶的專註力只能保持很短的時間，所以家長可以有意識地去培養他們這方面的能力，對以後的各方面學習都有好處。　　【材料準備】無　　【訓練程序】　　水平一：家長和寶寶做好準備。關上門，關上一切音響設備，安安靜靜地坐好，閉上眼睛。寶寶經過幾分鐘安靜之後，問他在安靜的時候聽到的聲音，讓他逐漸知道保持安靜才能更集中注意力聽到以前聽不到的聲音，每次安靜3～5分鐘。結束時可以用耳語說話聲來結束。　　水平二：寶寶學會安靜之後，讓屋子安靜下來，大家閉上眼睛，家中有一個人說一句話，請寶寶猜是誰在說話。說話的人可以模仿老人、寶寶或別人的說話習慣，看寶寶能否猜出誰在講話。也可以學動物叫，猜猜是什麼動物，誰在表演。　　水平三：媽媽在寶寶耳邊說一句話，讓寶寶跑到爸爸身邊，告訴他，媽媽說的什麼話，由爸爸再將話講出來，看寶寶是否聽懂了，並能正確地將話傳出去。開始時先說一個物體名稱，然後再逐漸加長句子。　　【注意事項】無　　寶寶31個月　　【培養目標】豐富辭彙量，複述故事，講述自己的印象，學習辨別和書寫幾何圖形和漢字，練習書寫技巧。　　【月齡】31個月　　【理論簡介】這個年齡的寶寶已經具備了一定的動作能力，特別是在精細動作方面也得到了發展，所以家長可以試著讓寶寶去寫簡單漢字。　　【材料準備】無　　【訓練程序】　　水平一：當寶寶自言自語或與他人交談時，要注意豐富其辭彙量，可以用進一步提問的方式使孩子辭彙豐富。例如，寶寶講到發熱打針時，大人問「發熱時媽媽帶寶寶上哪去？」「誰給寶寶看病？」「誰給寶寶打針？」「寶寶哭了沒有？」「針打在什麼地方？」「現在還痛不痛？」等。如果答不上來就幫他說出，這些經歷過的事，有了可聯繫的辭彙就不容易遺忘。▲WWW.HQREAD.COM▲虹橋▲書吧▲第28節：盡量用普通話跟寶寶說話(4)　　水平二：教寶寶看圖說話。開始最好由媽媽講圖片給他聽，讓他聽並模仿媽媽講的話，逐步過渡到提問題讓他回答，再讓寶寶按照問題的順序練習講述。　　水平三：以回答的形式，引導寶寶說說自己的見聞。向寶寶提出的問題盡量具體些，能激發寶寶的興趣。盡量讓他講自己經歷的事情，例如：今天上街買了些什麼？遇見誰？看到哪些趣事等。　　水平四：先學會握筆姿勢，然後學習畫十，在此基礎上學會畫正方形和長方形。學寫容易的筆畫少的漢字，比如一、二、三、十、上、中、下、人、大、天等。　　【注意事項】無　　寶寶32個月　　【培養目標】訓練推理能力，練習反義詞的用法。　　【月齡】32個月　　【理論簡介】2～3歲的寶寶已掌握一些最基本的語言來進行交際了。　　寶寶一般都可領悟到每樣東西都有專有的名稱，喜歡追著大人問各種事物的名稱。開始對故事有興趣，喜歡一邊看畫書一邊聽大人講，並請求別人反覆給他講同一個故事。還特別喜歡聽他熟悉的事或自己的故事。這個年齡，寶寶極喜歡重複別人的話。　　【材料準備】無　　【訓練程序】　　水平一：與寶寶面對面坐下講故事或講動物畫片，不斷提問並引導寶寶回答「如果……後面」的話。例如：「龜兔賽跑時，小兔不睡覺就會怎樣?小兔子乖乖如果以為是媽媽回來把門打開就會怎麼樣?」通過這樣的訓練,使寶寶學會初步推理。　　水平二：繼續訓練表達能力，如帶寶寶去公園玩，邊欣賞景色邊談大自然中的植物、鳥、獸、魚、蟲、四季變化、彩雲、夜晚星空等。然後，讓他用自己的話講述去新地方的經歷，以提高語言表達水平。　　水平三：與寶寶一起看畫片或實物，教大小、冷熱、高低、胖瘦等反義詞，鼓勵他結合日常生活中遇到的事物，反覆練習。如「爸爸的鞋是大的，我的鞋是小的。」「爺爺很胖，媽媽很瘦」等。　　【注意事項】無　　寶寶33個月　　【培養目標】繼續背誦詩歌，學習簡單英語，學寫數字，反義詞配對。　　【月齡】33個月　　【理論簡介】在這個年齡寶寶的認知能力也得到了一定的提高，家長可以開始讓寶寶學習數字的書寫，對於第二語言，也可以開始學習一些簡單的詞語。　　【材料準備】無　　【訓練程序】　　水平一：寶寶喜歡參加共同背誦，也能自己背誦。如果有1～2句還不太熟，在共同背誦時可以得到別人的提醒而慢慢學會。已經背會一首，就喜歡再背另一首新的。　　水平二：繼續教寶寶英語單詞、英語歌，主要是名詞、動詞和禮貌用語，反覆練習。教唱英語歌是寶寶學英語的好方法。　　水平三：學寫數字和字母先學寫近似的數字，比如，1和7，再學4，這三個字都以直線為主，而且易於辨認。然後學寫2和3。2像鴨子，3像耳朵，再學寫5，5和3的方向相同，上加一橫。然後學寫0和8。注意及時糾正容易寫錯的數字，比如6和9。　　水平四：在寶寶認識若干漢字的基礎上，選出10～15對字卡做反義詞配對，比如出上時，應對下，出長時應對短等。在平時學習漢字時，有意成對學習，一來寶寶易於理解，二來在配對遊戲時可以重複加深記憶。　　【注意事項】無　　寶寶34個月蟲工木橋◇WWW.HQREAD.COM◇歡◇迎訪◇問◇第29節：盡量用普通話跟寶寶說話(5)　　【培養目標】練習數數，認識冬天夏天。　　【月齡】34個月　　【理論簡介】語言發生在一定的情境中。語境特徵決定著寶寶的語言特徵、講話風格。父母應當通過控制語境，自覺地、有意識地調控寶寶的語言發生。父母要注意用富於啟發性的談話，使寶寶的想像力和表達力得以充分展開。　　【材料準備】無　　【訓練程序】　　水平一：複述電話號碼、門牌號碼、車號，玩積木或其他玩具來練習點數，數數要慢，等東西拿到手裡再數下一個數。　　水平二：家長按年齡順序將寶寶從小到大的照片排列好，並註上日期和必要的注釋，經常拿出來給寶寶講，以後可以讓寶寶自己去講自己小時候的故事。向其他小朋友講。　　水平三：家長取出表現季節的圖片，讓寶寶區分哪張是夏天，哪張是冬天，並且告訴寶寶，冬天人們都穿得很厚，穿棉衣，戴手套，戴帽子圍巾；夏天人們穿得很少，女孩子穿裙子，男孩子穿短褲，穿涼鞋。冬天天氣會很冷，下雪刮大風；夏天很熱，有雷雨，人們常常吃冰棍西瓜。然後對寶寶進行提問，夏天天氣會怎樣？人們會怎樣？冬天天氣會怎樣，人們會怎樣？　　【注意事項】無　　寶寶35個月　　【培養目標】可以說出父母的姓名，單位和家庭住址。　　【月齡】35個月　　【理論簡介】父母應多鼓勵寶寶說複句和完整句，並不斷提高辭彙的概括水平。應讓寶寶參與大人的生活，這是非常好的鍛煉寶寶社會交往能力的機會。必要時應多讓寶寶成為情境的中心，促使寶寶與別人進行口語交流，讓寶寶常講述自己的想法、經歷。　　【材料準備】無　　【訓練程序】　　水平一：從寶寶會作自我介紹以來，漸漸認識的事情增加，介紹就會更詳細，他通過家庭相冊知道爸爸媽媽在什麼單位做什麼工作。萬一遇到寶寶走失、拐騙、火警等意外情況時，他們能說出父母姓名，單位和家庭住址。只要寶寶學會了背誦兒歌和唐詩，就有能力背誦父母姓名、單位和家庭住址。會複述3～4位數。兩歲半以後的寶寶應該經常接受這種教育。　　水平二：事先介紹要去的地方，比如明天要去打預防針，提前一天就要告訴孩子，並且講清楚打針可以預防疾病，和寶寶一樣大的寶寶都要去，好孩子表現勇敢，打針不哭不鬧，等等，每次有了新的經歷，都要讓他自己複述一遍，既鞏固了知識，也發展了語言。　　水平三：可以留給寶寶自己玩耍的時間，他們玩布娃娃或者汽車時，可以觀察他們是不是學大人的口氣「噢，乖乖，不哭」，「餓啦，喝奶」等，或者自言自語，或者發出古怪的聲音自己玩。　　【注意事項】無　　寶寶36個月　　【培養目標】能夠有表情地朗讀和背誦兒歌、詩句或故事片斷，介紹照片中的親屬。　　【月齡】36個月　　【理論簡介】3歲時，寶寶掌握的辭彙能達到1000左右，基本掌握語法，能較好地運用合乎語法規則的簡單句子。這段時期寶寶的語言能力和理解能力的發展是存在很大差異的。和以前幾個階段比較，應該說已有很大的發展，但從整個語言發展來說還是處在初級階段，最基本的階段，而父母應讓寶寶在這個階段打好語言發展的堅實基礎。　　【材料準備】無　　【訓練程序】WWW.HQREAD.COM←蟲工←木橋 書←吧←第30節：優質寶寶認知能力的攀登　　水平一：家長先編謎語給寶寶猜，比如「圓的，吃飯用的」，「打開像朵花，關閉像根棍，下雨時用」，孩子猜出來要給予表揚，沒有猜出來，可以加以引導，這些容易的謎語可以讓孩子自己編，家長去猜，如果編得不太好，家長可以更正。猜動物謎語時可以用形態或生活習性去形容，比如「有一對長耳朵，最愛吃蘿蔔，是什麼動物？」「凸眼睛，鼓肚子，在水裡生活是什麼？」等，家長先編2～3個，然後讓寶寶自己去編。　　水平二：繼續教寶寶古詩，一首首背誦，鼓勵他自己能背誦2～4首古詩和4首兒歌。家長在教的時候最好結合生活中的實際場景，先對寶寶講解詩歌的意思，並且在朗誦的時候帶以感情和動作，使寶寶能夠理解並便於記憶。　　水平三：相冊中的人物，他們幹什麼職業，在什麼地方工作，從見過面的，經常來往的親戚開始，然後到沒有見過的親屬關係，姑姑、叔叔、舅舅、阿姨，表親，等等。　　【注意事項】無　　第三篇　　優質寶寶認知能力的攀登　　1優質寶寶的知覺更敏感　　伴隨著寶寶的成長，父母們可能會發現寶寶特別的愛「搗亂」。　　明明兩歲了，特別淘氣，常常把東西扔得到處都是。媽媽剛把地上的東西收拾好放在桌子上，明明就又會把東西都扔到地上去。媽媽再撿起來，明明好像故意惹媽媽生氣似的，又把東西都扔到地上。最後媽媽不耐煩，生氣了，朝明明屁股上打了兩巴掌。明明大哭起來，一跺腳，不僅把桌子上的東西「嘩啦」一下統統弄到地上，還把床上媽媽剛疊好的衣服也扔到地上。媽媽氣得不得了，給明明爸爸撥了一通電話：「你快回來，管管兒子，我管不了啦！煩都煩死了！」　　相信不少父母都有這樣的感受，覺得寶寶變得特別難纏，特別煩人。其實，這正是寶寶空間知覺迅速發展的表現。2～3歲正是寶寶空間知覺能力發展的關鍵期。在成人看來非常無聊的行為，寶寶卻樂此不疲。寶寶特別喜歡探索物體與物體之間的關係，比如寶寶常常不厭其煩地把筆筒里的筆倒出來，再一個一個地插進去，再倒出來，再插進去；或者把吸管從飲料瓶里抽出來，再不斷地插進去。　　如果父母了解寶寶的心理發展，也就能夠理解和支持寶寶的這種「搗亂」或者「破壞」行為了，而不會竭力約束或者限制寶寶。不同教育方式下的孩子，到了幼兒園就會表現得很明顯，有的孩子特別活潑，特別喜歡創造；而有的孩子卻對很多事物不感興趣，循規蹈矩地坐在椅子上，規規矩矩地寫字或者畫畫。表面上這類孩子很聽話，不搗亂，是個乖寶寶，但是實際上，這類孩子的創造力和想像力卻非常差，綜合能力也比其他孩子要差很多。　　因此，父母們要儘可能地理解並支持寶寶的這種探索行為，不要刻意地約束和管教寶寶，讓寶寶充分發揮他（她）的空間知覺能力。因為寶寶在探索事物空間關係的同時，也在發展著他（她）的想像能力、表象能力、創造力，以及其他更多的潛能。這是寶寶異常寶貴的鍛煉機會，一定不要錯過了。　　在寶寶現有能力的基礎上，我們在本章和父母們進一步討論寶寶的知覺能力的開發問題。　　怎樣知道寶寶是否進入空間敏感期　　兩三歲的時候正是訓練寶寶空間知覺能力的關鍵期。一般來說，在關鍵期內進行訓練，效果是最好的，最容易事半功倍。那麼父母們如何判斷寶寶是否進入空間敏感期呢？一般寶寶會有如下表現。虹◇橋◇書◇吧www.hqRead.COM第31節：父母如何幫助寶寶開發空間能力(1)　　寶寶喜歡扔東西　　就像本章開頭談到的案例，小明明因為喜歡扔東西而惹得媽媽生氣。寶寶喜歡扔東西，是因為他們感到物體和物體之間是分開的，是有距離的。這種體現空間關係的遊戲，讓他們覺得很快樂。所以寶寶們會不顧媽媽的警告，而自顧自地扔東西。　　寶寶喜歡轉圈圈遊戲　　除了藏貓貓，寶寶還喜歡通過轉圈的方式來感受空間的自由和快樂。寶寶常常會纏著大人和他（她）玩轉圈的遊戲，或者自己圍著大人轉圈，或者乾脆自己站在地上以自己為中心轉圈，直到眩暈為止，轉完之後就開心地咯咯笑。　　寶寶喜歡藏貓貓　　寶寶到了兩歲後，特別喜歡和爸爸媽媽玩藏貓貓的遊戲。他（她）常常把自己藏在桌子底下、門後面，甚至是大衣櫃里，然後讓爸媽來尋找。　　寶寶之所以喜歡藏貓貓，不僅僅因為藏貓貓是一種遊戲，更多的是在遊戲當中，寶寶可以體驗事物之間的空間關係，這讓他們感到有趣。　　寶寶喜歡帶蓋或有孔的小瓶子或物品　　對於帶蓋子的瓶子，寶寶會不斷地把蓋子拿掉，再蓋上。對於有孔的物品，總是喜歡拿小的東西去塞住小孔或者把小指頭塞進去再拿出來。比如有位媽媽早上上班鎖門時，發現鎖眼裡緊緊地塞著幾個小小的粉筆頭，媽媽費了很大的勁兒才把粉筆頭摳出來弄乾凈。　　寶寶喜歡壘高樓　　除了搭積木外，寶寶還喜歡拿各種東西壘高樓，有時候甚至拿小板凳一個個地壘起來當火車頭推著玩。　　父母如何幫助寶寶開發空間能力　　保護寶寶的探索精神　　首先，兩歲後的寶寶本身就會通過各種遊戲，自發地探索各種空間關係。因此，父母要支持和鼓勵寶寶的這種探索精神，要有足夠的耐心。比如寶寶把東西扔到地上時，父母不要生氣，更不要訓斥或者制止寶寶，而是要表揚寶寶，同時引導寶寶把扔掉的東西撿起來放好。或者可以給寶寶準備一些不用的日常用品，讓寶寶扔著玩。　　其次，父母要在和寶寶玩遊戲的過程中，引導寶寶認識空間關係，比如上下、左右、遠近、里外等等。一般來說，在寶寶出生後的一段時間，空間定位主要利用的是聽覺，然後隨著寶寶年齡的增長，空間定位中視覺的作用也就越來越明顯了。所以對於兩三歲的寶寶，父母可以利用大量的視覺刺激來發展寶寶的空間知覺能力。比如在給寶寶看畫冊或者講故事的時候，教寶寶識別不同物體或不同動物的方位，可以問寶寶它們都在哪裡，誰在誰的左邊、右邊，哪個遠哪個近，等等。在日常生活中，父母還可以經常讓寶寶把玩具或其他物品放到指定位置，比如對寶寶說：「寶寶，把小勺子放在桌子上」、「寶寶，把椅子下的皮球拿過來」等。　　還可以通過遊戲來訓練寶寶的空間知覺。比如《幫助小狗》的遊戲。父母準備一隻玩具小狗、一輛玩具小車（可用紙盒代替）、一把小椅子、一個紙盒（較淺，內放玩具香蕉一隻）。準備好後，父母對寶寶虛構一個情節：「這隻小狗想表演幾個節目給我們看。它想坐在椅子上，謝謝你幫它坐在椅子上。」　　寶寶把小狗放在椅子上坐一會兒，父母說：「現在小狗又想從椅子上跳下來，請你幫它的忙。」寶寶把小狗抱下椅子，放在地板上。父母說：「小狗想走到椅子後面去。請你把小狗牽到椅子後面。」寶寶把小狗牽到椅子後面。父母說：「小狗又想回到椅子前面來，在地板上坐一會兒。」寶寶把小狗牽回椅子前面。家長說：「小狗坐了一會兒，它覺得困了，它想在椅子下面睡覺，請你把它放到椅子下面。」寶寶把小狗放到椅子下面。父母說：「小狗睡了，你也坐在椅子上休息一下吧！」父母把小狗拿出來，放到玩具車前面，對寶寶說：「哦，小狗淘氣了。你看它跑到哪兒去了？」引導寶寶說出：「它跑到小汽車前面去了。」父母說：「這太危險了，你快把它抱開吧。」寶寶抱起小狗後，父母說：「小狗想到車廂裡邊去玩，請你把它放在車廂里。你開著小車，帶著它玩一會兒吧。」寶寶玩一會兒後，父母指著紙盒子對寶寶說：「請停下來，小狗說它餓了，想下車到紙箱子里找點吃的，請你把它抱到紙箱裡邊吧。」寶寶把小狗抱到紙箱里，並喂小狗吃香蕉。父母又說：「小狗說吃飽了，它說它表演完了，想站在箱子上面給我們鞠個躬。請你把箱子翻過來，讓小狗站在上面。」寶寶翻過箱子，把小狗放在上面後，父母按著小狗做鞠躬狀，說：「小狗說，謝謝某某（寶寶名字）的幫助。」請寶寶把小狗抱回去休息。父母可通過這種類似的遊戲，使寶寶學會方位的辨別。蟲工木橋◇WWW.HQREAD.COM◇歡◇迎訪◇問◇第32節：父母如何幫助寶寶開發空間能力(2)　　其他如音樂遊戲、有情節的體育遊戲等均是進行方位教育的良好手段，應該多加利用。在這裡，我們舉一個體育遊戲的實例。在遊戲中，父母說出口令，通過讓寶寶做出與口令相應的動作，加強寶寶對方位的熟練程度。比如父母說：「上。」寶寶作出相應的動作（指向天花板）。家長發出口令：「用左手摸左耳朵。」寶寶照做。然後逐漸增加難度：「用右手摸左耳朵。」寶寶照做。這樣反覆交替進行，加強寶寶思維中方位辭彙與實際方向辨認的聯繫。並可逐漸加快速度，以訓練寶寶的敏捷性。　　有的寶寶，尤其是女孩，可能對空間位置不夠敏感。簡單的訓練如果效果不佳的話，還可以採取這樣的方法。在寶寶左手腕上套一個紅色的塑料圈，告訴寶寶這是左手。天天重複，大概一兩個星期時，寶寶就能非常熟練地說出左手。寶寶可能問：「為什麼左手套上圈，那這個手（右手）為什麼沒有圈？」這時就可以順勢利導：「這是右手。」寶寶很容易就能記住「右」。然後再教寶寶左腳和右腳的區別。　　讓寶寶識別方位　　在生活中，我們常常聽人說：「我一到陌生的地方，就摸不著北。」指的是方向感很差，容易迷路。　　但是如果從小就有意識地訓練寶寶的方位知覺能力，寶寶長大後對方向就會比較敏感，不會出現迷路的現象。　　在方法上，日常生活中就可以對寶寶進行訓練。比如帶寶寶出去散步的時候，就可以告訴寶寶：「我們現在先去南邊看看小金魚，再去西邊看看小猴子。」　　此外，要試著幫助寶寶學會看地圖。地圖不要拿世界的或全國的地圖，太難，只要本地的簡化地圖即可，比如北京。首先讓寶寶認識市中心——天安門，然後再告訴寶寶自己家的位置，以及從天安門到家裡怎麼走。然後每天可以拓展一個街道，讓寶寶慢慢認識，了解東南西北。看地圖時，不要給寶寶壓力，可以和寶寶一起看著玩，在玩的過程中訓練寶寶。　　訓練寶寶的物體知覺能力　　物體知覺主要是訓練寶寶對物體形狀和大小、多少、高矮的知覺能力。　　兩歲的寶寶開始認識基本的幾何圖形（關於圖形訓練，在第九章中有詳細介紹），並逐漸掌握幾何圖形的名稱。3歲的寶寶基本能夠正確地匹配出圓形、正方形、長方形、半圓形、三角形等，但正確說出幾何圖形名稱則還需要一些時間。他們往往用自己熟悉的物體名稱代替抽象的幾何圖形概念，比如把圖形稱作「太陽形」，「皮球形」；把正方形稱作「方巾形」、「手絹形」；把梯形稱作「屋頂形」，「簸箕形」等。　　父母可以在日常生活中訓練寶寶對幾何圖形的認識，除了利用常見的太陽、小碗、方巾、手絹、餅乾等，還可以慢慢地加大難度，走出家門，到大街上到公園裡去尋找圖形。比如柵欄上的小木條是長方形的，路邊擺攤爺爺的帽子是圓形的，公園裡小房子的屋頂是三角形的，馬路邊公寓的窗戶是正方形的，等等。　　對於物體大小、多少、高矮的訓練，也可以採取同樣的方法，結合日常生活，在原有的基礎上，讓寶寶更加熟練。　　加強寶寶的時間概念　　嬰兒晚期（2～3歲）的寶寶，已經開始接觸大量的標誌時間的現象，但還未能掌握標誌時間長短的量度，和相應的辭彙，因而仍然不能像成人一樣準確地知覺時間，能力較低。不過，經過前兩年潛移默化的日常訓練，兩歲後的寶寶對時間理解的精確度比以前是有很大進步的。比如，有的寶寶早上會對媽媽說：「媽媽，都八點了，你怎麼還不去上班？」媽媽回答她：「寶貝真聰明，知道時間了。今天是星期六，不用上班的。」寶寶似懂非懂地點點頭。▲WWW.HQREAD.COM▲蟲工▲木橋▲書吧▲第33節：父母如何幫助寶寶開發空間能力(3)　　可見雖然寶寶對時間的理解依然是模糊的，並不是很清楚「八點」是一個什麼概念，但是他們已經知道了上班要按點去，晚了就會遲到。　　考慮寶寶三歲後要進入幼兒園，所以父母要不斷地強化時間概念。寶寶的時間知覺主要是與識記的事件相聯繫，所以在日常生活中，父母要教會寶寶利用知識經驗來感知時間，這些經驗包括作息制度和生活習慣。成人要先教寶寶知道自己的作息制度與時間的關係，如成人告訴他：「該吃午飯了，都已經12點了。」多次對他進行這樣的強化，結果會是：當時間是12點時，他會主動要求吃午飯，但這不一定是寶寶真正的生理需求，而是理解了時間。由於生活是有規律的，所以家長若在吃午飯時問孩子幾點了，他會毫不猶豫地告訴你：「12點了。」　　還比如一個比較典型的拼圖遊戲《認識晚上》。父母拿出兩張圖片（畫有星星和月亮的晚上的圖片）。在月亮、星星上貼上金紙，使圖片上的月亮、星星發光。父母問：「晚上，天黑了，你在天空中看到了什麼？」（看到月亮）「對！晚上，天黑了，月亮出來了。」要求寶寶學講這句話。家長再說「月亮出來了，還有什麼也出來了？」（星星出來了）「對！月亮出來了，星星也出來了！」再讓寶寶重複。然後父母又說：「馬路上的燈亮了，什麼地方的燈也亮了？」（家裡）「對！晚上，天黑了，馬路上的燈亮了，家裡的燈也亮了。」仍讓寶寶重複。然後，父母出示右圖說：「你看，這個小朋友在做什麼？」（睡覺）「晚上，天黑了，小寶寶睡覺了。」最後，家長教寶寶朗讀短文《晚上》：晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。　　晚上，天黑了，馬路上的燈亮了，家裡的燈也亮了。　　晚上，靜悄悄，小寶睡覺了，小鳥也睡覺了。　　通過這個遊戲，寶寶便可以對晚上有一個清楚的了解。　　發展寶寶的時間知覺能力，也就是培養寶寶的時間觀念，這種能力開發得好壞會直接影響寶寶時間知覺的各個方面。如能否恪守時間；能否充分利用時間；能否形成良好的時間觀念和習慣等等，所以請家長們務必要給予足夠的重視。　　讓寶寶的觀察更專註些　　如果說兩歲前寶寶的觀察是隨機的，模糊的，那麼兩歲後寶寶的觀察可能就是專註、細緻的。姍姍兩歲半，沒事就搬個小板凳，坐在門口一棵小樹前，觀察小樹上的螞蟻爬來爬去，一坐就是半天，動也不動。有時候到了中午要吃飯了，媽媽叫：「姍姍，吃飯嘍！」姍姍還是全神貫注地觀察小螞蟻，理也不理。媽媽覺得好笑：「螞蟻上樹，有什麼好看的？」姍姍說：「那麼多的螞蟻圍著一個小蟲子，往洞里拖呀拖。小蟲子還在渾身亂動呢。」　　兩三歲的寶寶尤其喜歡觀察很細小的事物。比如走在馬路上，寶寶常常停下來看地上的小東西，或者一粒踩扁的小豆，或者一片小紙屑。吃飯的時候，看到盤子里很小的小肉丁，就用手捏起來放到嘴裡。這些現象都說明寶寶進入了觀察的關鍵期。有的寶寶觀察的敏感期出現得要更早一些，在一歲半左右就出現了。　　對寶寶觀察能力的訓練，在方法上要注意三點。　　第一，不強迫孩子。　　有的父母知道觀察能力的重要性，所以就刻意的甚至是強迫性地讓寶寶觀察某樣東西。這是非常有害的做法。寶寶最怕強迫，本來很感興趣的事情，也會因為強迫而反感起來。所以如果寶寶不願意觀察某樣東西的時候，父母切不可逼迫，順其自然。同時，父母要學會引導寶寶觀察。如果寶寶不善於觀察，父母可以自己先認真觀察，吸引寶寶也過來觀察。久而久之，寶寶就會習慣觀察事物了。在寶寶觀察過後，還可以和寶寶一起分享，或讓寶寶說一說他（她）看到的東西，讓寶寶產生成就感。WWW~HQREAD.COM§虹§橋 書§吧§第34節：父母如何幫助寶寶開發空間能力(4)　　第二，寶寶觀察的時候，盡量不打擾。　　寶寶觀察事物不分時間，也不分場合，所以有時候父母就會強行打斷寶寶的觀察，把寶寶抱走。比如父母帶著寶寶串親戚，快要走的時候，寶寶卻盯著親戚家的一輛玩具車看個不停。父母勸說無效，只好強行把寶寶抱走。再比如，要吃飯了，寶寶卻專心地玩他（她）的小玩具。喊寶寶過來，寶寶像沒聽見似的，父親依然強行來抱走。這樣的做法其實不利於保護和培養寶寶的好奇心和觀察能力。正確的做法是：　　第三，多帶寶寶觀察大自然。　　如果把鋼筆、豆子、杯子三樣東西放在寶寶面前，寶寶可能會把目光放在豆子上。寶寶在很小的時候就對大自然中的景物感興趣。晚上的時候看到天邊的月亮，就會問：「媽媽，那是什麼？」看到太陽從東邊升起，就會問：「太陽為什麼總是從那邊出來？」看到草地上的花蝴蝶，會興奮地跑著趕著去追蝴蝶。看到樹上的螞蟻，會聚精會神地觀察。所以，大自然是訓練寶寶觀察能力最好的老師和幫手。父母只要多帶著寶寶到大自然中去，帶領寶寶觀察就可以了。　　培養寶寶良好的知覺和觀察能力的具體方法　　1　　【培養目標】從整體上對寶寶的物體知覺能力進行訓練。　　【月齡】28個月　　【理論簡介】物體知覺包括大小知覺、形狀知覺，二者是緊密聯繫的。所以在訓練物體知覺能力的時候，如果將大小知覺和形狀知覺結合起來，可以更好地訓練嬰幼兒的物體知覺能力。　　【材料準備】一個帶蓋的紙盒，在盒內的一側開個洞；一些寶寶熟悉和偏好的小玩具，如小球、積木、鉛筆等。　　【訓練程序】　　水平一：視覺記憶將一些寶寶熟悉和偏好的小物品放入紙盒裡，然後告訴寶寶紙盒裡有許多好東西。　　水平二：成人示範成人先摸，邊摸邊說：「我摸到了一個小皮球，又摸到了一個大蘋果」，然後拿出摸到的東西給寶寶看。　　【注意事項】讓寶寶摸的物品一定是寶寶比較熟悉的，並且是寶寶比較喜歡的。否則寶寶的積極性得不到提高。　　2　　【培養目標】訓練寶寶對物品進行分類。　　【月齡】29個月　　【理論簡介】寶寶對物品進行比較和分類時，很容易根據表面特徵來分類，而不是根據物品的內在屬性進行分類。　　【材料準備】一些畫有相同種類和不同種類物品的卡片。　　【訓練程序】　　水平一：直接比較讓寶寶自己隨意看這些卡片，熟悉卡片的內容。　　水平二：比較異同挑出兩個畫有不同類別物品的卡片讓寶寶比較有什麼不同。挑出兩個畫有同一種類物品的卡片，讓寶寶看看它們有哪些共同點。　　水平三：物體分類在比較的基礎上讓寶寶對卡片分類。　　水平四：按類回憶拿走圖片，讓寶寶根據圖片的類別進行回憶。　　【注意事項】可以通過增加或者減少圖片的數量、類別的數量來改變任務的難度。　　3　　【培養目標】讓寶寶能夠感知深度，並克服對深度的恐懼。　　【月齡】31個月　　【理論簡介】深度知覺是距離知覺的一種。世界是一個三維空間，人的視網膜是一個二維的平面，但人不僅能知覺平面，還能知覺具有深度的三維空間。具備良好的深度知覺能夠更好地感知立體事物，克服對高度的恐懼。※WWW.HQREAD.COM※蟲 工 木 橋 虹※橋書※吧※第35節：父母如何幫助寶寶開發空間能力(5)　　【材料準備】硬紙片；一根一尺多長的木棍；一根兩尺多長的線；一個用鐵絲彎成的鉤。　　【訓練程序】　　水平一：初步感知深度父母在安全可靠的情況下，讓寶寶爬到床沿向床下看，然後做出要將寶寶丟下去的假動作，觀察寶寶的反應。　　水平二：感知立體事物給寶寶出示一張圖片，上面有圓形－圓球、正方形－正方體和三角形－三稜柱三組圖片，共六個圖形。然後拿出物體，要求寶寶將物體和圖形進行匹配，還可以試著詢問圓形－圓球、正方形－正方體和三角形－三稜柱相應的區別是什麼。　　水平三：克服高度恐懼將兩個柔軟的棉被分開放在床上，棉被疊得要有一定的高度，且中間留有一定的距離，然後讓寶寶從一個棉被跳到另一個棉被上。每次練習，棉被的高度和棉被之間的距離要逐漸加大。　　【注意事項】在訓練過程中，首先注意寶寶的安全問題，特別是防止寶寶將鐵絲鉤放進嘴裡。　　4　　【訓練目標】定形撕紙。　　【月齡】32個月　　【理論簡介】此訓練可促進寶寶手部精細動作的發展，增強對圖形的認知和理解。　　【材料準備】大頭針、彩色紙。　　【訓練程序】　　水平一：家長事先在紙上畫好正方形、長方形、三角形的圖案，用大頭針在邊緣紮上密集的小洞，讓寶寶按照洞撕出形狀。也可讓寶寶將連著的郵票撕開。　　水平二：讓寶寶摺紙折出形狀，家長幫助把邊緣壓一下，然後展開，讓寶寶按照折印撕出圖案。　　水平三：讓寶寶在沒有折印的紙直接撕出大致的正方形、三角形形狀。　　【注意事項】　　（1）紙質不宜過軟或過硬。　　（2）家長應給予讚揚和鼓勵。　　5　　【訓練目標】拼圖4～6塊。　　【月齡】33個月　　【理論簡介】複雜拼圖能鍛煉寶寶從局部推及整體的能力，又可練習手部動作的敏捷性和準確性。　　【材料準備】不同難度的拼圖、剪紙圖案。　　【訓練程序】　　水平一：溫習將一個完整的剪紙圖案如蘋果、三角形剪成2～3塊，讓寶寶拼起來。　　水平二：將一個完整的剪紙圖案如蘋果、三角形剪成4～6塊，讓寶寶拼起來。　　水平三：讓寶寶嘗試更為複雜的拼圖。　　【注意事項】家長要給予示範，寶寶完成要給予獎勵或讚揚。　　6　　【培養目標】初步培養寶寶自己獨立解決問題的能力。　　【月齡】34個月　　【理論簡介】問題解決能力是寶寶認知發展中一個很核心的內容，也是其他認知能力發展的一個綜合體現。對於寶寶來說，他們在各個方面都要依賴成人，獨立解決問題的能力還很差。適當的訓練可以提高寶寶的問題解決能力。　　【材料準備】積木。　　【訓練程序】　　水平一：簡單模仿父母先拿出積木搭一個小房子。讓寶寶在邊上仔細觀察，然後要求寶寶模仿父母也搭建一個小房子。　　水平二：語言指導讓寶寶用積木搭一個小汽車，父母在邊上用語言指導，但絕不動手。讓寶寶按照成人的指導自己動手解決。　　水平三：獨立進行詢問寶寶用這些積木除了能搭建房子、汽車，還能搭建什麼，怎麼搭建。父母不給予指導，一切都由寶寶自己決定、自己解決。　　【注意事項】無WWW.HQREAD.COM▲紅橋▲書吧▲第36節：利用表象訓練提高寶寶的想像力　　7　　【培養目標】進一步培養寶寶自己獨立解決問題的能力。　　【月齡】36個月　　【理論簡介】問題解決能力是寶寶認知發展中一個很核心的內容，也是其他認知能力發展的一個綜合體現。對於寶寶來說，他們在各個方面都要依賴成人，獨立解決問題的能力還很差。適當的訓練可以提高寶寶的問題解決能力。　　【材料準備】父母自製一張立體模型圖，有假想的河流、島嶼與天空；海陸空交通工具（玩具模型）。　　【訓練程序】　　水平一：直接描繪讓寶寶描繪一下圖，讓他們說出畫面上都有什麼東西。　　水平二：問題解決讓寶寶自己想辦法從這個島嶼上出發，既要穿過河流，還不能弄濕自己。　　水平三：方法比較向寶寶提供多種方法，其中還有錯誤的方法，並讓寶寶評價哪種方法好。　　【注意事項】圖畫要清晰，寶寶看後能夠理解是什麼意思。　　2利用表象訓練提高寶寶的想像力　　兩到三歲的寶寶，其表象能力和想像力表現得更為活躍。寶寶看到早晨的太陽，會興奮地對媽媽說：「媽媽，媽媽，天上有一個大餅！」看到路上有一隻甲殼蟲在爬，就說：「它找不到自己的家了，它想去找媽媽。」看到公路上駛過一輛公交車，就說：「媽媽昨天帶我去看很多車了，有公共汽車，有洒水車，有火車，有麵包車，還有警車。車多得很。」　　不僅是對過去看到過的事物的再現，父母們可能會發現，寶寶有時候還會發揮想像，甚至有時候非常的離奇，這個階段正是訓練寶寶良好的表象能力和想像力的好時機。　　寶寶表象能力和想像力的特點和訓練重點　　兩歲前寶寶的表象能力，還處於萌芽狀態，更多的是再現性質的，也就是腦子裡出現以前見到過的事物的形象。而兩歲後，寶寶可能會出現創造性的再現，也就是表象之間的組合。比如，寶寶看到一個小鬧鐘，又看到一隻小花狗，就會說：「我昨天看到一隻小花狗，小花狗的肚子裡面有一個小鬧鐘。」有的寶寶開始對錶象進行組合加工，表現得非常有想像力：「小花狗汪汪叫，因為小鬧鐘在滴答滴答響，弄痛它了，所以它才叫。」　　所謂想像，也就是人們在自己的頭腦中對原有的表象進行加工、改組而建立新的表象的過程。舉例來說，寶寶看到一隻小狗，又看到一個小鬧鐘，腦子裡也就有了兩種表象；然後把兩者結合起來，產生新的表象，即肚子里有小鬧鐘的小花狗。表象能力又是想像力的基礎，而想像力是創造力的基礎。　　兩歲到兩歲半的寶寶，仍然以培養寶寶再現性的表象能力為主。對於兩歲半到三歲的寶寶，就要開始以創造性的想像訓練為主。當然，一定要從最簡單的組合開始，不要太難。　　寶寶表象能力和想像力的訓練方式　　引導寶寶回憶和想像　　在日常生活中，父母可以經常引導寶寶回憶和想像。比如，媽媽帶著寶寶從外面玩耍回來，媽媽就可以問寶寶：「寶寶，你剛才看到了什麼？」　　寶寶：「我看到一隻小貓咪。」　　媽媽：「小貓咪在做什麼呢？」　　寶寶：「小貓咪在草地上睡大覺。」　　媽媽：「它有眼睛嗎？」　　寶寶：「有眼睛，是閉上的，沒有睜開。」　　媽媽：「長得是什麼顏色？」　　寶寶：「是白色的。」※WWW.HQREAD.COM※蟲 工 木 橋 虹※橋書※吧※第37節：和寶寶一起玩角色扮演遊戲(1)　　媽媽：「你能用筆把它畫下來嗎？」　　寶寶：「我能畫下來。」　　這個引導，就是再現性的表象訓練。緊接著媽媽再引導寶寶：「寶寶，你還看到了什麼？」　　寶寶：「我看到那邊有一輛火車開過去了。」　　媽媽：「火車開的時候是什麼聲音？」　　寶寶：「是嗚嗚叫的聲音。」　　媽媽：「火車開到哪裡去了？」　　寶寶：「火車開呀開，一下子就開到山上去了。再開呀開，一會兒又開到天上去了，站在雲上面。再開呀開，開到大海上去了。再開呀開，開到外國去了。再開呀開，又開回來了……」　　媽媽：「哇，寶寶說得真好。」　　這個過程，就不僅僅是表象的再現，而是創造性想像了。寶寶的想像綜合了情景、看過的圖片，再用語言表達出來。在這個過程中，寶寶的想像能力就得到了很好的開發。父母要經常這樣引導寶寶進行回憶和想像活動。　　和寶寶一起玩角色扮演遊戲　　寶寶在遊戲時，如果手邊沒有現成的道具，就會隨手拿過一件物品當成需要的道具，也就是常常把一種物品想像成另外一種物品。比如推著一個椅子在屋裡到處轉，就說：「我把火車開到老家去。」拿著手電筒給布娃娃餵奶，說：「寶寶餓了，我拿奶瓶給寶寶餵奶。」坐在澡盆里洗澡，邊洗邊說：「我要划船到游泳池裡面去啦！」坐在玩具車裡，邊轉動方向盤，嘴裡邊發出「嘀嘀嘀」的聲音，好像真的在開著一輛汽車似的。　　寶寶具備了這個特點，父母就可以和寶寶一起玩角色扮演遊戲了。扮演遊戲可以訓練寶寶的表象能力和想像力。　　比如講完童話故事《烏鴉和狐狸的故事》，寶寶能熟練掌握故事的情節後，爸爸就可以和寶寶來扮演這個遊戲。　　步驟：　　（1）首先把角色分配好（可讓寶寶先選擇自己喜歡的角色）：爸爸扮演狡猾的狐狸，寶寶扮演樹上的烏鴉。　　（2）寶寶站在桌子上，嘴裡咬著一根拇指餅乾當成味美無比的肉。　　（3）「狐狸」蹲在地上，仰頭對「烏鴉」說：「烏鴉妹子！你今天可真漂亮啊！一身黑色禮服，真迷人！孔雀穿得都不及你！它太花哨啦！鴿子也不行，總是那件白衣服，真難看！」烏鴉只是閉著嘴巴，不說話。　　（4）「狐狸」咽了咽口水，接著對「烏鴉」說道：「那天，我聽百靈鳥唱歌了，真是好聽。可是百靈鳥卻說烏鴉妹子你的歌喉更好，簡直就是天籟之音！金絲雀也說你的嗓音好，聽了你的歌之後，渾身上下的毛孔沒有一個不舒服的！」烏鴉還是閉著嘴巴。　　（5）「狐狸」繼續說：「我真想聽聽啊！不知道可否有這個機會呢！今天天氣又好，你穿得又漂亮！唱歌最合適不過了！漂亮的妝容加上動聽的歌聲，真是天衣無縫呀！」　　（6）「啊，啊，啊……」「烏鴉」終於忍不住了，唱起歌來。一張嘴，肉掉下去了。「狐狸」拿起「肉」，轉身跑開了。　　初次玩這個遊戲時，爸爸可以把「狐狸」的話進行簡化，玩了多次後，可以把難度逐漸增加。爸爸和寶寶可以不斷地互換角色扮演。　　這個遊戲，寶寶不僅要能想像故事的情節，同時還可以練習控制自己的能力。同時，這個遊戲可以讓寶寶懂得，做任何事情之前，要動腦子思考，要剋制自己不受誘惑。　　讓寶寶在唱歌、跳舞、畫畫、做手工等活動中發揮想像力第38節：和寶寶一起玩角色扮演遊戲(2)　　唱歌、跳舞等活動都可以鍛煉寶寶的表象能力和想像力，但是父母要注意引導寶寶去想像。比如在寶寶很隨意性地畫一棵大樹的時候，引導寶寶：「樹上都有什麼呀？」　　寶寶會說：「樹葉。」　　「還有呢？」　　如果寶寶說不知道，那麼就引導寶寶：「秋天到了，葉子黃了，果子也成熟了。」　　寶寶可能立馬就會說：「樹上有大蘋果。」　　媽媽再引導：「蘋果是什麼顏色的？什麼形狀的？」　　寶寶就會隨著媽媽的引導區想像，並畫下來。畫的不好沒關係，關鍵是寶寶在畫的過程中訓練了表象能力和想像力。　　訓練寶寶表象能力和想像力的具體方法　　【培養目標】和媽媽一起做剪貼畫。　　【月齡】30個月　　【理論簡介】做手工是寶寶喜歡的活動。通過和媽媽一起做剪貼畫，可以訓練寶寶的表象能力和想像力。　　【材料準備】小紅花圖片、剪刀、各色彩紙、卡紙、膠水等。　　【訓練程序】　　水平一：畫小紅花媽媽拿出小紅花圖片給寶寶看。然後讓寶寶畫出一朵小紅花的樣子來。　　水平二：給小紅花上顏色拿開小紅花圖片，媽媽引導寶寶：「小紅花是什麼顏色的？」寶寶說：「紅色的。」「那我們塗上紅顏色好嗎？」寶寶塗完，媽媽要表揚寶寶：「寶寶真棒，小紅花的顏色真漂亮。」　　水平三：給小紅花安家媽媽引導寶寶：「小紅花的家住在哪裡呀？」先讓寶寶想一想，如果寶寶想不出來，可以啟發寶寶：「小紅花的家，可以在草地上，可以在池塘邊，也可以在森林裡。」讓寶寶想像著畫出草地。　　水平四：給小紅花找朋友媽媽說：「小紅花一個人，孤零零的，多可憐啊，她需要小夥伴來玩，我們給她添上幾個小夥伴好不好？」寶寶說：「好。」「那畫什麼顏色的呢？」寶寶可能還會說紅色的，媽媽可引導寶寶：「小紅花的小夥伴有很多，比如說黃色的小花，還有藍色的小花。我們給她畫上吧。」讓寶寶畫上，並塗色。　　【注意事項】引導寶寶想像時，要根據寶寶的具體情況進行，並隨時調整難度。　　3採取方法，提高寶寶的記憶力　　寶寶越來越大了，雖然很頑皮，但是卻很可愛，總是不斷帶給爸爸媽媽很多欣喜。　　王博文不到三歲，卻「身懷絕技」。博文爸爸有很多朋友的名片，你隨便說出一個名字，比如「沈玲」，小傢伙就能從這一百多張名片中找到拿給你。只見小博文把一大盒名片「嘩啦」一下全都倒在桌子上，然後小手不停地翻看，不一會兒就從中間抽出一張名片給你，接著自己快樂地咯咯笑起來。拿過來一看，果然是「沈玲」，一點沒錯。再報一個名字，小博文再翻看一下，又從中抽出一張遞給你。一看，還是正確。再報一個名字，依然正確。　　小博文還不認識字，他怎麼能知道哪一張對應哪個名字呢，這讓大家都大為讚賞和驚奇，太神奇了。　　博文媽媽笑著為大家揭開了謎底。原來博文平時喜歡把這些名片當玩具，爸爸沒事的時候，就經常教博文認識這些名片。爸爸並不是教博文認識字，而是教他看名片上的圖案。很多名片上都印有不同的彩色圖案，比如有的上面印有一輛小車，有的上面印有一朵小花，還有的上面印有一座小山。這樣博文就把名字和圖案對應起來了，說一個名字，他只要找出這個對應的圖案就行了。WWW.HQREAD.COM▲虹▲QIAO書吧▲第39節：寶寶的有意記憶開始萌芽　　噢，原來如此。小傢伙不理解大家的驚奇，卻一直自顧自地哈哈大笑，樂在其中。　　小博文是把形象和語詞結合起來記憶，這正是兩到三歲寶寶的記憶特點和記憶訓練的重點。兩到三歲的時期，是寶寶記憶力的提高階段。對寶寶的記憶訓練，不必要像小學生那樣進行課程的學習，而只要在日常生活中，在和寶寶的玩耍中，注意引導寶寶提高記憶力。　　了解寶寶的記憶發展特點　　寶寶的有意記憶開始萌芽　　有位寶寶有幫助媽媽整理東西的習慣。有一天媽媽要用熨斗，東找西找找不到。正當媽媽著急時，寶寶屁顛屁顛地把熨斗給媽媽送過來了。媽媽很驚喜：「寶寶做得真棒，你是從哪裡找到的？」寶寶仰起小臉說：「媽媽，是你那天讓我把熨斗放在抽屜里的，我都知道，你卻忘了。」　　寶寶在兩歲以後，有意識記開始萌芽和發展，他（她）會有意識地去記住一些事物，而並非全是無意記憶。　　寶寶的機械記憶佔主導地位　　寶寶的記憶主要以機械記憶為主，他（她）還做不到通過理解事物的意義來記憶。還不能有意識地利用有效的策略和方法來提高記憶。比如寶寶在記住爸爸媽媽的手機號碼時，就是通過反覆的機械記憶來記住的。我們成人在記憶手機號碼時，其實不知不覺間利用了組塊的策略，比如一個手機號碼「15210988049」，如果總體記憶，在短時間內很難記住，但是如果分成三個部分「152，1098，8049」，再記憶起來就相對容易。　　語詞記憶開始萌芽　　語詞記憶也就是以語言材料為內容的記憶。比如我們說「小狗是哺乳動物」，腦子裡並不需要首先出現小狗和哺乳動物的形象，而只要理解這句話的意義即可。寶寶的記憶，更多的是依靠形象記憶，比如寶寶說：「我剛才看到了一個小花狗」，他（她）的腦子裡就會出現小花狗的形象，利用形象來記憶。　　不過，寶寶的語詞記憶已經開始萌芽。當寶寶說要吃飯的時候，並非一定會在腦子裡出現吃飯的場景，他（她）已經理解了「吃飯」一詞的意義。　　提高寶寶記憶能力的關鍵點　　培養寶寶的記憶興趣和記憶習慣　　有的父母為了讓寶寶多記住幾首唐詩，天天讓寶寶不斷地練習，認為記住的越多，寶寶的記憶能力就會變得越強。而事實上，一味地讓寶寶單調地記住有形的知識，是不利於發展寶寶的記憶能力的。重要的是在寶寶的玩耍和日常生活中，培養寶寶的記憶興趣和記憶習慣，讓寶寶覺得有意思，很有趣，而不是負擔。父母自己做榜樣，比如引導寶寶讀兒歌或唐詩時，父母自己要會背，並且繪聲繪色的像講故事一樣來講，寶寶就會比較愛聽、愛記。　　訓練寶寶把形象和語詞結合起來記憶　　正如博文的爸爸教寶寶玩名片一樣，把名片上的彩色圖案和名字結合起來，就能很容易地記住很多。如果僅僅是記憶名字，寶寶是很難記住名片的。　　除了名片，父母可以多給寶寶看大量的圖片、簡單的畫冊和故事書，圖片上不僅有字詞，還有配套的彩圖。以此來訓練寶寶的形象記憶和語詞記憶。　　訓練寶寶的有意記憶　　父母要在日常生活中訓練寶寶的有意記憶。比如媽媽打算帶寶寶去公園或動物園時，出門前先問寶寶：「寶寶，我們今天去動物園，你想想，我們今天會在動物園看到什麼呀？」寶寶可能會思考：「我們會看到猴子、孔雀，還有老虎。還有很多很多的動物。」▲WWW.HQREAD.COM▲蟲工▲木橋▲書吧▲第40節：給寶寶一定的記憶任務　　有了預先想像後，寶寶在見到動物後，會有意識地去觀察和記憶動物的樣子、動作和表情等等。　　從動物園回來後，媽媽問寶寶：「寶寶，你今天看到了什麼？」寶寶回答說：「我看到了一個大狗熊。」　　媽媽再問寶寶：「狗熊是什麼顏色的？」　　「狗熊是黑色的。」　　「狗熊走起路來是什麼樣子的？」　　「一扭一扭的。」　　「那你能學學大狗熊怎麼走的嗎？」　　……　　這個過程，不僅訓練了寶寶的有意記憶，而且還訓練了寶寶提取記憶（回憶）的能力。　　給寶寶一定的記憶任務　　寶寶有了記憶任務，帶著目的去記憶，就會記憶得很好。比如在講故事時，媽媽可提前給寶寶提幾個問題，讓寶寶帶著問題去聽故事。講完故事後，媽媽提問剛才的問題，讓寶寶嘗試著回憶，回憶不出來，媽媽要再次重複故事。　　寶寶都喜歡重複聽故事，父母在重複講故事的過程中，可以故意犯一兩個明顯的錯誤，讓寶寶糾錯。　　提高寶寶記憶能力的方式　　通過拼圖遊戲鍛煉記憶　　寶寶喜歡拼圖遊戲，快到3歲時，應讓其結合故事來拼圖。比如先給寶寶講白雪公主的故事，等他記住以後，將每一片斷的故事圖畫割開、拆散，然後讓寶寶將一系列的圖片拼湊起來，重新組成一套圖畫。並且在他拼湊的同時，要求他按每一張圖片畫面將故事內容重新敘述一遍。這樣不僅考察了寶寶記憶每張圖片的表面特徵的能力，也鍛煉了他的記憶內容的能力。但要記住，這是一個比較複雜的任務，家長切不可急於求成，要對寶寶循循引導，一步一步地進行，並要結合一定的獎勵措施，多用口頭表揚。　　利用表象來培養寶寶的記憶能力　　在《寶貝計劃：2歲潛能開發》中，我們已經談到，可以利用表象能力的訓練來培養寶寶的記憶能力。比如在桌上擺出幾種寶寶熟悉的動物玩具，成人先讓寶寶依次說出這些動物的名稱，強調要仔細觀察這些玩具誰挨著誰，接著用毛巾蓋上這些玩具，蓋的時候偷偷從裡面拿走一種玩具，然後將毛巾再打開，讓寶寶說「什麼玩具不見了」，並要求寶寶說出不見了的玩具的名稱，和它的具體位置。　　這種遊戲可以反覆玩，遊戲利用的玩具，也可以反覆變換。這種遊戲很明顯的好處就是能夠激發寶寶的積極性。另外，這種遊戲對寶寶的記憶能力有兩種要求：首先它要求寶寶必須記住玩具的名稱，其次要求寶寶記住所有這些玩具的位置，這個難度比較大，所以比較適合2~3歲的寶寶。根據每個寶寶的不同情況，家長可以使其難度增加或降低，只要稍微變動一下遊戲的內容就行了。　　利用兒歌提高寶寶的記憶力　　由於寶寶語言能力的發展，我們可以充分利用兒歌的作用。　　兒歌的用途非常多：它首先要求寶寶記憶兒歌的內容，另外兒歌所涉及的常識也是非常重要的。在教授兒歌的過程中，可以結合一些輔助的方法。總之，一切方法都是為了使寶寶記憶得更多、更好、更深刻。如下面的兒歌：　　小雪花，輕輕飄，　　飄得大地穿白襖。　　這首兒歌非常上口，適合2~3歲寶寶學習。這首兒歌也非常有特點，所以最好在冬天下雪時，一邊看雪，一邊教說這首兒歌。如果能在下雪的時候，抱著寶寶在室外看一會雪景，寶寶會對雪花飄的印象更深，學說兒歌的效果也就更好，即記憶的效果會非常好。第41節：開發寶寶記憶能力的具體方法　　不同年齡階段的寶寶要選擇合適的兒歌進行學習，具體的兒歌該如何傳授，家長可根據具體情況，按照寶寶的年齡特點進行處理。　　開發寶寶記憶能力的具體方法　　1　　【培養目標】通過對寶寶再現能力的訓練，進而促進寶寶記憶能力的發展。　　【月齡】25個月　　【理論簡介】嬰兒期語言和動作有了很大的發展，這給寶寶記憶的發展帶來了很多重要的變化。寶寶再現（回憶）能力有很大的發展。寶寶開始用行動表現出初步的回憶能力，並喜歡玩藏、找東西的遊戲，表現為常常能夠幫成人找到東西。　　【材料準備】布袋以及各種各樣的小玩具若干。　　【訓練程序】　　水平一：感知水平的再現首先將一些小玩具放入布袋裡，然後對寶寶說：「今天，爸爸和你做個遊戲，我能知道我摸的是什麼，你能嗎？」然後讓寶寶自己來摸，說出摸到物體的名稱，並把物品拿出來，看他說的是否正確。　　水平二：抽象水平的再現和寶寶玩過幾遍以後，或者隔一段時間，接著玩這個遊戲。但是玩法可以稍稍變動。還是將一些小玩具放入布袋裡，然後對寶寶說：「今天我們接著玩布袋的遊戲，好嗎？現在我不用手摸也能知道裡面裝的是什麼，你能嗎？然後自己裝，讓寶寶來回憶，最後把物品拿出來，看寶寶說的是否正確。　　【注意事項】遊戲由爸爸或者媽媽和寶寶一起完成。在訓練過程中，如果寶寶的表現不是很理想，千萬不能進行指責，可以間隔一段時間做重複練習。如果寶寶回憶得很好，可以在此基礎上教給一些方法，比如按照玩具的種類進行回憶或按照放進去的先後順序回憶。　　2　　【培養目標】通過改變任務的熟悉程度和抽象性程度來培養寶寶的多元記憶能力，特別是空間記憶能力。　　【月齡】27個月　　【理論簡介】有關寶寶記憶能力的考察或者訓練通常是語言性記憶能力或是對形象事物的記憶能力。但記憶能力的發展是多元化的發展，所以對寶寶記憶能力的訓練也應該是多樣化的。　　【材料準備】一些寶寶熟悉的物品以及相應的輪廓圖；3塊方形積木；一個抽象事物的輪廓圖和幾根小木棍。　　【訓練程序】　　水平一：熟悉事物把家中寶寶所熟悉的物品，比如鞋子、梳子、大瓶蓋、手等事物照輪廓描一個陰影圖，然後家長依次拿實物，讓孩子在影子圖片里找找「××的影子在哪裡？」最後要求寶寶回憶出這些物品的名稱。　　水平二：一般事物用3塊方形積木，家長先搭一座小橋（兩塊積木在下並留有一定的空隙作「橋洞」，一塊積木在空隙上方作「橋弓」）。完成以後不做任何提示，給寶寶同樣的3塊積木，讓寶寶嘗試完成。觀察寶寶是怎麼搭的。　　水平三：抽象事物給寶寶看下面的圖案，20秒後把圖收起來，讓寶寶用小木棍把看見的圖憑藉記憶恢復出來。　　【注意事項】訓練過程中的各個水平要分開實施，但間隔的時間不用太長。每次遊戲的內容可以稍做改變，否則寶寶到後來就沒有興趣了。　　3　　【培養目標】通過對寶寶不同水平再現能力的訓練，進一步開發寶寶的記憶能力。　　【月齡】30個月　　【理論簡介】再現能力是寶寶整體記憶發展的一個很重要的方面，同時寶寶的再現水平是有高低之分的，水平越高相應的就代表著越高的記憶發展水平。HQREAD.COM←蟲←工←橋書←吧←第42節：延長寶寶注意力的時間　　【材料準備】各種各樣的小玩具6種；15張內容不同的圖片。　　【訓練程序】　　水平一：有意性再現讓寶寶安靜地坐在桌子旁邊，然後將6種玩具按先後順序排列在桌子上，讓寶寶看上幾十秒鐘，然後遮起，最後要求寶寶憑記憶一次說出這6種玩具的名稱。　　水平二：無意性再現父母特別穿上顏色比較鮮明、比較典型的衣服，比如紅色的毛衣、黑色的褲子、綠色的圍巾等，在事先沒有告訴過寶寶的情況下，隨機地讓寶寶閉上眼睛，回想一下爸爸（媽媽）今天都穿了什麼衣服？每件衣服都是什麼顏色的。　　水平三：研究性再現把提前準備好的15張內容不同的圖片，放在桌子上，叫寶寶看一會兒，然後蓋上。要求寶寶把所看到的圖片內容儘可能準確地敘述一遍。　　【注意事項】如果寶寶不能很好地完成任務，父母不能責怪寶寶，而是應該考慮降低任務的難度，方法就是減少再現事物的數量，或者增加再現事物的熟悉性，或者是延長寶寶觀察事物的時間。　　4延長寶寶注意力的時間　　寶寶的注意力不太集中怎麼辦？孩子太好動了，是不是多動症？　　有位媽媽特別擔憂，前來諮詢說：「我家寶寶太過好動，做很多事都不能很好地完成，總是拿起一件玩具剛玩一會，緊接著又去玩其他玩具了。在託兒所里，其他小朋友都能安靜地玩一種玩具，就他總是坐不住，一會摸摸這個小朋友的頭，一會兒又去拽拽那個小朋友的衣服。老師組織小朋友做活動，他也不聽，總是跑來跑去。為了訓練孩子的注意力，我們每個周末都要帶寶寶去兒童智能訓練中心做訓練，但是效果並不明顯。我一看到寶寶動來動去，就很希望寶寶能坐在那兒安靜一會就好了。」　　我問道：「孩子平時最喜歡什麼？」　　「好像什麼都喜歡，又好像什麼都不喜歡。噢……寶寶比較喜歡看電視。」　　「喜歡看什麼電視？能看多長時間？」　　媽媽說：「喜歡看動畫片《葫蘆娃》，就喜歡看這個，坐那兒能看一個多小時。」　　……　　這個煩惱，可能不少父母都產生過。孩子注意力不夠集中，感覺孩子好像是多動症。事實上，孩子的好動並不等於多動症。雖然注意力不集中是多動症的一個特徵，但是不一定就是多動症。如果寶寶對不感興趣的事情注意的時間比較短，而對自己感興趣的事情能堅持較長的時間，那麼寶寶就不是多動症。如果寶寶在任何時候任何事情上都只能注意非常短的時間，那麼就要去醫院做個鑒定。　　寶寶的注意力不集中，容易轉移注意力，經常表現出漫不經心的樣子。尤其是新奇事物同時出現的時候，寶寶應接不暇，就會不時地轉移注意力，這是正常的。關鍵是採取科學的方法，訓練寶寶的注意習慣，延長注意時間。另外，寶寶之間存在個體差異性，有的寶寶注意的時間稍微長些，有的寶寶注意的時間稍微短些。　　了解寶寶注意力的發展特點　　寶寶兩歲以後，注意的事物比以前增多了，注意的領域也更為廣闊。以前寶寶只是注意身邊的事物，比如家人、家裡的玩具、房間里的東西等等。兩歲以後，開始走出家門，認識的世界慢慢擴大。寶寶不僅注意身邊的事物，還慢慢開始關注自己。同時，寶寶的注意時間比以前也逐漸延長。　　隨著年齡的增長，注意的選擇性與穩定性逐步發育成熟。將近3歲時，注意的分配和轉移能力開始發展，併產生了有意注意，寶寶已能注意觀察周圍環境中的變化，並和認識過程結合起來。◇WWW.HQREAD.COM◇歡◇迎訪◇問◇第43節：訓練寶寶注意力的關鍵點和方式　　寶寶注意的最重要的一個特點是，容易受到新奇事物的吸引。所謂新奇事物，有這樣幾個特點。第一，物體的顏色比較鮮艷；第二，物體能發出清脆的聲音；第三，物體的面積或體積比較大；第四，物體能活動；第五，寶寶偏愛的物體，比如娃娃或者小汽車等。　　訓練寶寶注意力的關鍵點和方式　　不要給寶寶太多種類的玩具　　有的寶寶玩具特別多，每次去超市，都會買一兩樣玩具回來，時間久了，家裡就積攢了很多玩具。這樣，在每次玩的時候，父母為了省事，就把所有的玩具一股腦地倒在地上，讓寶寶坐在玩具堆里玩。　　我們知道，寶寶的注意力容易轉移，如果玩具太多，寶寶就很容易一會玩玩這個，一會再玩玩那個。所以，父母在給寶寶玩玩具時，最好只給寶寶一兩種玩具，等寶寶覺得玩夠了，再換一兩種其他的玩具。　　寶寶在專註某件事時，不要打擾寶寶　　如果寶寶的注意力不是太集中，那麼如果寶寶偶爾看圖片或者玩玩具玩得比較專心時，父母就暫時不要打斷寶寶。等寶寶轉移注意力時，不要忘了立刻表揚寶寶：「寶寶真棒，這麼專心。」寶寶經常受到讚揚和鼓勵，就會慢慢有意識地集中注意力。　　訓練寶寶的有意注意　　兩歲半之前的寶寶，注意基本上是無意注意，只是接近三歲時，有意注意才開始發揮作用。所以，這時期是訓練寶寶有意注意的好時機。在日常生活中，父母要給寶寶一定的注意任務，讓寶寶帶著目標去注意。比如，父母在和寶寶一起搭積木時，可以首先問寶寶：「寶寶，你想搭什麼呢？」寶寶可能說搭大樓。然後父母要不斷地鼓勵和表揚寶寶搭得好。在搭的過程中，父母要不斷地給予鼓勵和表揚。寶寶有了目標，就會專註於眼前的活動，如果有其他的干擾，也會因為父母的鼓勵而剋制自己暫時不去轉移注意力。　　培養寶寶的注意習慣　　訓練寶寶的注意力，除了潛移默化地延長寶寶注意的時間之外，更重要的是要培養寶寶良好的注意習慣。　　第一，父母要幫助寶寶養成良好的日常生活習慣，按時吃飯，按時睡覺，保證寶寶充足的睡眠。　　第二，父母不要吝嗇表揚，每當寶寶有一點進步時，父母都要及時地給予肯定和表揚，讓寶寶對自己的成果有滿足感。　　第三，父母多用新穎、鮮艷的玩具或畫冊來吸引寶寶。　　第四，睡前是寶寶容易集中的時間，父母可以固定在睡前給寶寶講故事，要講得繪聲繪色，吸引寶寶的注意力。　　訓練寶寶注意力的具體方法　　1　　【培養目標】培養寶寶有意注意的能力。　　【月齡】32個月　　【理論簡介】在寶寶剛剛出生的時候，會對周圍許多事物都發生注意。但這個時候寶寶的注意是一種無意注意，他們還不會帶著某種目的觀察事物。但是逐漸的，寶寶的無意注意開始帶有某種目的性的萌芽，具有很強的預期性，同時在與成人的社會交往中，語言的掌握和使用，使他們的有意注意逐漸產生了。　　【材料準備】包著薄紅布的手電筒；幾種顏色鮮艷的玩具。　　【訓練程序】　　水平一：外界成人控制大人輕輕搖著小鈴鐺，先引起寶寶的注意，然後走到寶寶視線以外的地方，在身體一側搖響鈴鐺，同時問他「鈴在哪兒呢」，逗他去尋找。當寶寶頭轉向響聲，大人再把鈴搖響，給他聽和看，讓他高興。▲WWW.HQREAD.COM▲蟲工▲木橋▲書吧▲第44節：讓寶寶的數學能力得到啟蒙　　水平二：外部語言控制父母先給寶寶畫一隻貓，畫的時候總是提醒自己「不要忘記畫尾巴，不要忘記畫鬍鬚。」畫完後讓寶寶自己畫一隻小兔子，並讓寶寶像自己一樣，畫的時候一樣一邊畫一邊提醒自己。　　水平三：內部語言控制父母不再做示範，讓寶寶自己畫一隻小兔子，並且不要出聲，只是心裡想著什麼畫了，什麼還沒有畫。寶寶畫的時候父母在邊上玩寶寶喜歡的玩具。　　【注意事項】這三個水平的任務最好分階段進行，每周只完成一種任務，在大約一個半月的時間內完成訓練，如果寶寶已經能夠控制自己的注意，不會被一些外界無關刺激所干擾，那麼就可以停止。　　2　　【培養目標】培養寶寶注意的專一性，特別是寶寶抗干擾的能力。　　【月齡】35個月　　【材料準備】寶寶喜歡的玩具，將電視打開播放寶寶喜歡的動畫片，一套拼圖。　　【訓練程序】　　水平一：引導性訓練把寶寶放在一個房間里，房間有許多他所喜歡的玩具，電視正在播放動畫片，爸爸經常在門口出現，而母親則在屋內同他一起進行拼圖遊戲，並告訴他如果完成得好就給予獎勵。在拼圖過程中，媽媽要不斷地引導他把注意力集中在拼圖上，如其專心於拼圖時，就對他微笑或語言鼓勵。　　水平二：自主性訓練還是將寶寶放在一個房間里，裡面有很多寶寶喜歡的玩具，同時打開電視播放寶寶喜歡的動畫片，然後父母告訴寶寶在房間內做拼圖練習，並告訴他不要看電視。如果能夠一直堅持拼圖，很好地完成任務，那麼父母就會給他獎勵。然後父母離開房間，單獨留下寶寶。　　【注意事項】在水平二的訓練中，如果寶寶不能堅持，父母可以在房間外給予必要的提醒，如果堅持得很好，可以提高干擾的程度，比如父母在外面做一些寶寶感興趣的事情。　　5讓寶寶的數學能力得到啟蒙　　數學是研究現實世界的空間形式和數學關係的科學。近幾十年來，隨著現代科學技術的發展，特別是資訊理論、控制論、電子計算機的產生和應用,促使數學日益滲透到各科學領域中去。因此數學是社會科學現代化的重要基礎和工具。　　提前進行數學啟蒙，有利於寶寶的智力發展　　寶寶是生活在社會和物質中，周圍環境中形形色色的物體均表現為一定的數量，有一定的形狀，大小也各不相同，並以一定的空間形式存在著。因此，寶寶自出生時起，就不可避免地要和數學打交道。　　教寶寶掌握一些簡單的數學初步知識和技能，能使他們更好地認識客觀事物，與人交往，解決生活中遇到的各種有關問題。例如在生活中，他們要用「大小」來判別、表示和索取物體：「我要大的!」寶寶總是喜歡這樣來表示他們的願望。　　在認識自然界絢麗多彩的現象和事物時，總是要和數、形的獲得和運用結合在一起，才能達到客觀而準確地認識物體的目的。如認識小白兔的外形特徵時，離不開必要的數學知識。寶寶必須知道小白兔有兩隻長耳朵，兩隻紅眼睛，三瓣嘴，四條腿。還有一條短尾巴。這裡「1，2，3，4」都包括在內了，所以對寶寶進行初步數學教育，既是寶寶生活的需要，又是認識事物的要求。　　另外，在寶寶進入幼兒園之前，進行數學的啟蒙教育，將有利於寶寶順利地在幼兒園學習數學，並提高數學學習的水平。有關研究發現，幼兒園的幼兒，一入園就給予數學方面的教育，進行一些初步的數學訓練，到十三四歲時，他們的數學成績比未經過訓練的同齡幼兒好。同樣，在三歲之前如果也能進行初步的數學訓練，對寶寶以後的數學發展是很有利的。WWW~HQREAD.COM§虹橋書吧第45節：認識集合數與運算(1)　　本章，我們將根據以上幾個方面，著重對3歲前寶寶的數學教育提供一些分　　析和建議。　　2歲左右的寶寶尚處於數概念準備時期。他們在點數少量的物體（5個物體以內）時，嘴裡數的數常與手裡點的數目不一致。這是因為這一年齡的寶寶還不能很好地理解數與物的對應關係，更不具備用最後數到的數來代表所數過物體總數的數字抽象能力。因此對0~3歲的寶寶應該進行學數前的準備教育，不必急於教他們數數。父母應當知道，教寶寶數數只是發展了寶寶數的技能；而進行學數前的準備，是以具體生動的事物，培養寶寶對抽象的數概念的感知，為寶寶今後數學能力的發展打下良好的基礎。三歲前寶寶的準備教育包括以下幾個方面。　　1.認識集合數與運算　　（1）集合分類　　（2）感知集合內實物數量　　（3）數概念　　2.認識幾何體　　3.認識空間定向　　4.認識時間　　開發寶寶數學能力的關鍵點　　數學是抽象的，而學齡前寶寶的思維是具體的。因此，解決數學的抽象性和寶寶思維具體形象性之間的矛盾，是提高寶寶數學能力的關鍵。換言之，要使寶寶的數學能力得到有效的提高，首先要考慮怎樣依據寶寶思維具體、形象的特點來接受抽象和邏輯性極強的數學概念。這是對寶寶進行數學教育的總原則。　　用生動、形象的方法發展寶寶的邏輯思維能力　　數學活動的目的，不只是讓寶寶學習初步的數學知識，還要發展寶寶的邏輯思維能力。也就是說，在寶寶學習數學知識的同時，促進他們邏輯思維能力的發展。譬如說，我們單純地注意教寶寶背誦數目和學習加減，這是偏重於數學知識的傳授。而如果注意讓寶寶學會比較大小（數目的多少、形體的大小），比較類別，分析在什麼情況下應該相加或相減，懂得數的多少，是不會受數以外的其他因素干擾的（如顏色、方位）等等，便是注意培養寶寶邏輯思維能力的發展。但是，前面已經說過，寶寶的思維具有具體形象的特點，所以，要達到發展邏輯思維能力的目的，一定要注意使教育方法生動和形象。　　生動形象的方法是可以不斷創造的，創造的原則有以下兩方面。　　利用寶寶的周圍生活環境，使學習數學的手段具體形象。　　有些父母有一種傾向，以為讓寶寶規規矩矩地坐在家裡打開書本，並聽成人講解才是「學習」，或者認為只有在活動室里用色彩鮮艷的圖片或新穎的玩具、教具等來吸引寶寶的注意力，提高寶寶的學習興趣，才能達到使教學活動具體形象的要求。其實不然，活動室里的形象的確是形象和豐富的，但是最具體形象的手段則蘊藏於寶寶的日常生活之中，隨手可取，並且是取之不盡、用之不竭的。這就要求父母要做寶寶教育的有心人。　　生活中無處沒有數的存在。大街上高樓的層次；公園出入口對稱的通道；汽車輪盤和自行車輪盤的形狀相似而數量不同；人行道成行的遮陰樹；服裝口袋和紐扣的形狀、數量和大小；賽跑時的速度快慢；到達終點的次序先後；乃至人體的四肢和五官，都為寶寶提供了通過比較、分析、概括、綜合等思維過程來獲取數知識、明確數概念的材料。而運用這些材料時，如果和寶寶當時的散步、遊戲、觀察等活動自然地聯繫在一起，寶寶就會既不拘束，又感到興奮有趣。所以，對寶寶進行數學教育的天地是十分廣闊的。再舉幾個具體實例。第46節：認識集合數與運算(2)　　帶寶寶逛商店時，父母至少可以就以下內容進行數學知識的教育。第一，可以對寶寶說：「這家商店不知道有幾層，咱們一會兒看一看。」——在這裡，有對數的多少的認識，還有對量詞「層」的運用。第二，可以對寶寶說：「咱們先看看第一層，再看看第二層，看看每一層都賣些什麼？」——這裡，序數的概念自然地得到了應用和鞏固。第三，在某一層參觀時，可以讓寶寶知道這層有幾個部分。比如，有的是服裝部，有的是床上用品部等。而當走到服裝部參觀時，又可以指導寶寶觀察：服裝部里的服裝是分成不同的類別擺放的。看，這裡是嬰兒服裝，那邊是婦女服裝，對面是男子服裝等等。就這樣，數學中「整體」與「部分」的概念便自然而然地進入了寶寶的腦海，生動形象地讓他們初步感受到整體與部分的關係。　　將數學活動與其他活動緊密結合起來。　　根據寶寶注意力容易轉移、好奇心強、喜歡新穎的事物、活潑好動等身心特點，根據數學存在於周圍客觀現實與各種活動之中的原則，為了有效地教給寶寶一些數學知識，培養他們對數學學習的興趣和良好的學習習慣，成人可以將數學活動與其他活動緊密結合起來。舉幾個例子。　　聽故事是寶寶喜愛的活動，因為故事中具體的形象和生動的情節，符合寶寶具體形象的心理特點。寶寶在聽故事時是非常專心的，帶有數學知識的故事，可以兼收語言和數學兩種教育的功效。　　兒歌和歌謠以其特有的朗朗上口、易記易誦等特點而深受寶寶喜愛。如果運用兒歌和歌謠幫助寶寶背誦自然數列，那是非常合適的。如果再配以相應的手勢，效果會更佳。因為手勢動作被人腦感知為身體動覺，而身體動覺對背誦則很有幫助。　　遊戲是寶寶最喜愛的活動，它能適應寶寶身心發展的需要。寶寶利用遊戲來反映現實生活內容，並通過認識世界，發展智力。有助於促進寶寶數概念發展的遊戲有智力遊戲、音樂遊戲和體育遊戲等。　　智力遊戲著重讓寶寶在親自動手操作過程中學習數知識，發展智力。例如《彩色系列棒》的遊戲。讓寶寶用一套小棒來排序，小棒的長度不一。第二根比第一根長0.5厘米，第三根比第二根長0.5厘米，以此類推。全套小棒染成了不同的顏色，如第一根小棒染成藍色；第二根小棒與第一根小棒同等長度的底段染藍色，上部則染成紅色；第三根小棒與第一根小棒同等長度的底段染藍色，與第二根小棒上段同等長度的中段染成紅色，上段染成綠色，依次類推。用這套小棒做遊戲，不僅可以教寶寶比較長短，學習排序，還可以使寶寶具體形象地感知「1」包含在「2」里，「2」包含在「3」里這一自然數序的類包含概念。　　又如《掛衣服》的遊戲。父母把10件衣服（每兩件式樣、大小均相同）分成兩套，先把第一套一件一件掛好，再讓寶寶按所掛的順序，把第二套衣服也一件一件掛好。然後再讓寶寶把第二套衣服與第一套衣服完全逆轉過來掛好（如第一排第一件是長袖衫，第二件是短袖衫……最後一件是連衣裙，那麼逆轉過來後第一件即是連衣裙，倒數第二件是短袖衫，最後一件是長袖衫），這有利於培養寶寶的逆向思維。　　鼓勵寶寶積極思考，發現問題和解決問題　　促進寶寶數概念的形成，絕不是單純靠成人的講解和寶寶的機械記憶所能奏效的，在數學教育的過程中，最忌諱的是「知識灌輸型」的教育方法。所以，父母在教育過程中，必須自始至終貫穿一根主線，即啟發和鼓勵寶寶自己去發現問題和解決問題。如在教寶寶認識時間時，家長可以通過提問，使寶寶對一天的組成部分具有生動的形象。如「天亮了寶寶起床是什麼時候？」「什麼時候寶寶吃早餐？」「什麼時候寶寶和爸爸、媽媽去動物園？」「什麼時候大家吃晚飯？」「什麼時候大家都睡覺？」還可以讓寶寶講述在早晨、白天、晚上、黑夜的時候，自己都做了什麼事情，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做了什麼。第47節：給寶寶親自動手的機會　　有這樣一個例子。三歲的微微在吃飯前，需要完成她媽媽交給的一個任務：在每隻碗里放1把湯匙。起初，微微先到柜子里拿1個湯匙放在1個碗里，然後再去拿1個湯匙放在第2個碗里。平時家中有3個人吃飯，桌上總有3隻碗，微微便用這種方法來回地走三次，來完成媽媽交給的任務。　　兩個星期後，微微改用了另一種方法：把3個湯匙一起拿來，分放在每隻碗里。一天，家裡來了一位客人，媽媽在桌上多放了1隻碗，但沒有提醒微要多拿一個湯匙。微微像往常一樣，將3個湯匙分放在每隻碗里，但是，卻發現還有1個碗里沒有湯匙。微微遲疑了一下，忽然把碗里的湯匙全部收回，然後又拿三個湯匙來再分發一次，但仍然有一個碗是空的，她便又去拿了一個湯匙。媽媽將這一切都看在眼裡，但沒有說什麼。　　幾天以後，她告訴微微：「今天有一個阿姨要來吃飯。」並在桌上放了4隻碗。當微微習慣性地取了3個湯匙放在每隻碗里之後，發現又有1隻碗是空的，她奇怪地看了看桌面，望了望每隻碗，一言不發地思考了一會兒。忽然，她高興地說：「4個碗，是4個碗，要放4個湯匙。」然後飛快地跑到碗櫃前取了一個湯匙，放在空碗里。媽媽以鼓勵的目光望著微微說：「微微是個肯動腦筋的好寶寶。」又問：「要是今天只有爸爸和你在家吃飯，要擺幾個碗，幾個湯匙？」微微做出了正確的回答。從此，她每次擺湯匙之前，都要先數一數碗，然後去取與碗數目相同的湯匙。　　這個例子告訴我們，成人有時並不需要直接將解決問題的方法告訴寶寶，應該給寶寶發現問題的機會，鼓勵寶寶自己動腦思考，耐心地等待寶寶找到問題的方法，最後再加以總結性的指導。　　當然，強調以寶寶為活動的主體，並不意味著成人可以對寶寶的活動不加指導。相反的，成人既要為寶寶確定每次活動的具體目的，依據寶寶的需要來設計符合寶寶身心特點的、為寶寶所喜愛的活動，教給他們數學知識。還要在寶寶的活動過程中，密切注意活動的開展情況，發現問題，並不失時機地引導寶寶思考。因而，對教育者提出了更高的要求。　　給寶寶親自動手的機會　　嬰兒階段的思維屬於直覺動作思維，表現在寶寶只有在親手操作的過程中，才能積極思考、發現問題、找出答案。尤其是數概念的形成，更需要在具體的操作過程中掌握抽象的數理關係。所以，父母要經常把簡單的卡片、積木、積塑插片等拿給寶寶擺弄。　　除了運用適當的方法外，家長還應注意寶寶是教學活動中的主體。所謂將寶寶作為「主體」，就是從寶寶的特點出發，按照嬰兒的需要，安排適合寶寶的環境，創造適當的條件去讓寶寶積極活動和積極思維。下面我們來舉幾個例子。　　我們經常可以看到在街上或公共汽車上，父母拉著或抱著寶寶學習背數，有的從「1」背到「20」，有的甚至背到「100」。寶寶為執行成人的命令，一遍又一遍地重複背誦。可是看得出來，他們的表情往往是淡漠的，興趣是缺乏的，背誦是被動的，而每背誦一遍所發生的錯誤也基本是相同的。　　我們有時也能看到這樣的情況：當成人拿著皮球，對寶寶說：「我們來比賽，看誰拍得多！」並要求寶寶「你要數數喲，要數對喲」時，寶寶會倍加小心而認真地數著：「一，二，三……」類似的情景在日常生活中經常可見,像穿珠、分糖果、跳繩的時候等等。而每逢這種時候，寶寶對數數的態度總是積極的、感興趣的。WWW.HQREAD.COM※虹※橋▲書吧▲第48節：寶寶數學能力的開發方法　　兩種情況，兩種反應，關鍵在於是否符合寶寶的心理特點。後一種情況符合了寶寶的心理特點，增加了他們對數數的興趣。總之，寶寶的心理需要是推動寶寶心理發展的重要因素。「需要」一個一個地得到滿足，心理水平便一步一步地由低向高發展，用數學解決問題的能力也隨之不斷提高。　　總之，成人應當以寶寶為主體，以培養寶寶邏輯思維能力和數學應用能力為重點，在適合寶寶身心發展特點的基礎上，運用多手段，對寶寶進行數學教育。　　寶寶數學能力的開發方法　　集合是現代數學的一個最基本的概念。集合是指具有某種共同屬性的單個物體所組成的整體。比如一盒積木，可以根據形狀分成正方體的一組，和圓柱體的一組。現實生活中充滿了各種不同的組合,寶寶最初的數概念主要是發生於對集合的籠統感知。寶寶在2歲左右產生對集合的籠統感知，但這種知覺是泛化的。　　認知集合數包括從認識前數學概念到形成數概念的過程。前數學概念又包括集合的分類、集合內實物數量的感知。　　讓寶寶認識集合的分類　　分類就是把具有相同性質的物體分在一起。在1.5歲之前，寶寶基本不能分類，如分不清男女老幼、把不同性質的東西不加區別地混合一起。2～3歲寶寶開始可以在成人的指導下把物體按顏色或形狀進行分類。3歲左右，寶寶已經可以根據成人語言指示按物體的形狀或顏色進行分類了。　　在這一時期，家長不應用枯燥無味的教育方法教寶寶，應該將教育活動深入到實踐與遊戲活動中。因為遊戲是寶寶最喜愛的活動，也是寶寶數學教育的有力手段。寶寶的生活是離不開遊戲的。遊戲是最適合寶寶身心發展特點的一種活動，它能給寶寶以快樂並從中受到教育，使寶寶可以在愉快的情緒中，輕鬆、自然地獲得知識。下面我們將介紹幾個有代表性的遊戲活動，以期給家長一點啟發。　　遊戲一　　父母是很喜歡帶著寶寶散步的，那麼，我們是否可以利用散步的時間來做一些活動呢？如散步時，父母可以讓寶寶提著小籃子，揀拾許多物品。如小石頭、落葉等。回家後再讓寶寶將拾來的物品分類，同時也教他們說出各種事物的名稱。寶寶既鍛煉了分類能力，又豐富了辭彙，這不是一舉多得嗎？　　遊戲二　　父母準備大勺和小勺各5個，擺放在寶寶的面前，大小勺隨意地混放在一起，對寶寶說：「它們不一樣，有大的和小的。」然後一個一個地給寶寶。從小勺開始，拿一個小勺，說一遍：「這是小勺」。接著再拿大勺，說：「這是大勺」。然後向寶寶解釋：「小勺放在這一邊，大勺放在另一邊。父母先動手做分類示範，然後向寶寶發問：「大勺放在什麼地方，小勺放哪裡？」把大勺緊挨大勺一邊，並解釋說：「它們是一樣的」又把小勺放在一起，直至分類完畢，接著讓寶寶自己操作一遍。　　遊戲三　　父母可以在家中設置一塊圖板，用彩紙剪許多小星，然後讓寶寶把相同顏色的小星貼在一起，寶寶稍大時，也可將小星作為獎勵的工具，可以告訴寶寶當小星夠3個（或更多幾個，因嬰兒的計數能力而言）時，就可以得到什麼獎勵（如去公園啦，買玩具啦等）這種遊戲既鍛煉了寶寶的分類能力。又鍛煉了寶寶的數數能力，同時又可促進寶寶其他良好行為的形成，家長不妨一試。WWW.HQREAD.COM▲虹▲QIAO書吧▲第49節：讓寶寶學會排序　　讓寶寶感知集合內的實物數量　　讓寶寶學會排序　　排序就是根據一組物體的某一差異，接順序進行排列，最初的排序活動表現在物體的大小、長短的比較上。　　當寶寶學會將物體按一定的特徵分類後，逐漸地，他開始懂得比較物體之間的大小，在3歲左右，寶寶就已經可以比較兩個或三個物體之間的大小和長短了，這時，父母應引導寶寶進行大小的比較，父母可以將寶寶與自己的衣服、鞋等放在一起，讓寶寶把自己的衣服與爸爸媽媽的分開，這其實就是一個比較大小的過程，父母可以在一旁提示說「那麼一大堆衣服，你是怎樣認出哪件是媽媽的，哪件是你的呢？」然後引導寶寶說出：「媽媽的衣服大，寶寶的衣服小。」　　另外，在吃飯前，家長也可以讓寶寶幫忙，家長可以說：「來，我們現在盛飯，爸爸吃得多，應該給爸爸大碗，來把大碗遞給媽媽。」等寶寶拿起大碗時，家長應立刻表現出高興的表情：「太棒了，寶寶真能幹！」然後用同樣的方法盛媽媽的和寶寶的飯，通過這種途徑可以讓寶寶熟練大小、多少的比較，而且也充滿樂趣呢！　　同時父母也可以用遊戲的方法對寶寶進行訓練。　　遊戲一：哪個大　　父母給寶寶兩塊大小不同的餅乾，教他把兩塊餅乾重疊起來，或者拿在手中，憑感覺比較大小。父母也可以利用汽車、動物、人、積木等周圍的東西比較，或利用水果蔬菜等熟悉的事物作比較。這樣，容易引起寶寶的注意，也容易理解。　　遊戲二：哪個長　　父母拿出鉛筆和蠟筆，問寶寶哪個長，哪個短。家長要啟發寶寶把筆的一端擺齊來比較筆的大小。也可以讓寶寶比較筷子、繩子、手指，使寶寶逐漸對長短比較感興趣。　　遊戲三：圖形的比較　　父母也可以利用圖片對寶寶進行訓練。比如一個大氣球和一個小氣球，一條小魚和一條大魚，一根長棍和一根短棍，一條長繩和一條短繩，一棵大樹和一棵小樹等等。　　讓寶寶學會一一對應　　一一對應是把關聯的物體一對一地加以比較並聯繫起來。一一對應的內容很多，其中最簡單的是學會或區別「1」和「許多」，以及「一些」簡單的匹配。2～3歲的寶寶應學會從「許多」中區別出「1」。　　這時，父母應引導寶寶找出家中什麼只有1個，什麼有許多個。以幫助寶寶區別「1」和「許多」。寶寶學習的顯著特點是直觀性強，因此教寶寶要從直觀入手，父母可以把積木放在桌子正中，父母和寶寶分坐在桌子兩旁，父母說：「我們來玩遊戲吧，我們把這堆分開，要你一塊我一塊地分開。」然後父母先拿一塊積木給寶寶，然後放一塊在自己面前，並重複「你一塊，我一塊」，動作不要太快，語言和行動應相互一致，要讓寶寶看清楚，然後再把積木合到一起，讓寶寶來分。這樣可以讓寶寶明白1和許多的關係。　　3歲左右的寶寶應學會區別「1」和「許多」，還應說出「許多」可以分成「1個」、「1個」的，而「1個」又可組合成許多，這時寶寶正處於具體形象思維階段，直觀性強，因此教寶寶務必要從直觀入手。　　父母也可以通過一些比較直觀的方法對寶寶進行匹配的訓練。如家長可以出示幾張不同小動物和不同食物的圖案。然後問寶寶：「小狗最愛吃什麼？小兔最愛吃什麼？」等等，讓寶寶根據動物的習性，把食物與動物對應起來。WWW~HQREAD.COM§虹橋書吧第50節：幫助寶寶慢慢形成數概念(1)　　父母還可以通過實物對寶寶進行匹配訓練。父母從已經熟悉的物品中找出2～3種完全一樣的用品或玩具，如兩個完全一樣的瓶子，一樣的積木，一樣的杯子亂放在桌子上。父母取出同樣的兩個擺在一起，說：「這兩個一樣」，鼓勵寶寶找出第二對和第三對。　　讓寶寶分辨多和少　　兩歲前的寶寶雖然還不會數數，但是對於不同數量的糖果已能產生不同的反應。家父母應儘早地對寶寶進行這方面的訓練。大約在一歲左右，父母可以在寶寶的注視下，用一張紙包上1塊糖，打開，再包上。鼓勵他打開紙把糖果找出來。用同樣的方法在另外的紙中包3塊糖。然後要求他把兩張紙都打開，看他要哪一包。反覆訓練，如果他總要3塊的那包，說明他已經能夠區分多少。　　同時父母應注意提醒寶寶多做比較，如在街上，父母可以對寶寶說「看，公共汽車可以坐很多的人，小汽車裡坐的人比公共汽車裡的少，為什麼呢」，引導寶寶說出「公共汽車大，坐的人多」。　　幫助寶寶慢慢形成數概念　　2～3歲的寶寶應學會背誦數字1～9。在3歲之前，寶寶一般只能達到口頭數數的水平。直到3.5歲左右，寶寶才能手口一致地正確點數4以內的實物並說出總數。學會按成人出示的實物範例和口頭指定的數取出相等的物體。這一時期，寶寶還不太能理解數字所代表的意義，因此寶寶掌握數概念應首先從具體出發。從具體出發，就是從接觸具體的事物開始，從親自擺弄、觸摸、看具體事物中獲得有關物體數量方面的感性經驗開始。這種對數量的感性經驗越豐富就越有利於寶寶形成初步的抽象數概念。　　為此，寶寶數概念的教學，應重視運用直觀教具，如上下樓時，父母可以說「1級樓梯，2級樓梯……」分蘋果時，父母可以說「1個蘋果，2個蘋果……」也讓寶寶跟著說，這樣寶寶對數字的認識有了豐富的感性基礎，漸漸可以是「3朵花」，「3個蘋果」……以3為一組的物體，接著以此類推。　　另外，父母也可教寶寶一些兒歌和歌曲，幫助寶寶統計數字的順序，下面是供家長參考的幾個例子。　　▲兒歌　　十個小寶寶　　一個寶，兩個寶，　　三個、四個、五個寶,　　六個寶，七個寶，　　八個、九個、十個寶,　　一共十個小寶寶。　　註：教寶寶一面背誦歌謠，一面配合數手指：「一個寶」舉出右手食指；「二個寶」舉再出右手中指；「三個寶」舉出右手無名指；「四個寶」舉出右手小指；「五個寶」舉出右手拇指。「六個寶」舉出左手拇指；「七個寶」舉出左手食指；「八個」舉出左手中指；「九個」舉出左手無名指；「十個寶」舉出左手小指；「一共十個小寶寶」舉齊10個手指。　　十隻小手指　　一二三，四五六，　　七八九十數一數。　　我有十隻小手指,　　你也有十隻小手指,　　做湯丸，做湯丸,　　湯丸做好數數看,　　一二三四五,　　六七八九十。　　註：家長可以根據兒歌自編手指動作。　　數數歌　　一 二　　一隻麻雀叫唧唧， 兩個小朋友，　　飛到田裡啄稻米； 作個遊戲拍拍手，　　站起一個稻草人， 你拍二，我拍二，　　嚇得麻雀掉下地。 我們兩人是好朋友。WWW~HQREAD.COM§虹§橋 書§吧§第51節：幫助寶寶慢慢形成數概念(2)　　三 四　　三三三，三隻船， 四個娃娃真漂亮，　　三個叔叔來划船； 睡在花花小床上；　　用力呀，用力呀， 四條毯子四床被，　　看誰先划到對岸。 四個枕頭四角方。　　五 六　　五朵桃花紅又紅， 六隻小小花公雞，　　五隻蜜蜂忙做工。 跑到花園找東西。　　嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 捉住六條毛毛蟲，　　飛到西來飛到東。 咯咯咯咯好歡喜。　　七 八　　七隻白兔真膽小， 八面風箏飛得高，　　松樹底下吃青草。 頭兒擺擺尾搖搖。　　掉下七隻松果來， 八隻鴿子看見了，　　嚇得白兔拚命跑。 扇扇翅膀說你好。　　九 十　　九朵荷花朵朵開， 一二三四五，　　九張荷葉搖又擺。 六七八九十。　　九隻青蛙跳下去， 十隻小黃鳥，　　九條小魚游過來。 飛上十棵樹。　　小猴子搭戲台　　小猴子，搭戲台，　　穿起一條小裙子，　　引出二頭小獅子，　　舞起三個響鈴子，　　穿過四個小圈子，　　拋起五頂小帽子，　　疊起六把小椅子，　　擺出七張小桌子，　　轉動八個小盤子，　　掛起九面小旗子，　　變出十個小果子，　　人人都誇小猴子。　　▲歌曲從一唱到十　　1=F2/4中速天真活潑茅光里曲　　⌒　　3030｜3035｜3?1｜22｜6161｜232｜216｜5-｜22｜2-｜　　????　　一一一一棵大白菜呀，白兔把它抱起來抱起來，二二二　　三三三三隻大老鼠呀，黑貓一下全捉住全捉住，四四四　　五五五五個大蘋果呀，刺蝟背著走來羅走來羅，六六六　　七七七七條小青蟲呀，小雞一來全吃光全吃光，八八八　　九九九九朵鮮花開呀，蜜蜂忙把花蜜採花蜜采，十十十　　⌒　　2612｜2-｜5552｜332｜11｜6216｜5-｜50｜　　?????　　兩隻水蜜桃，猴子捧著眯眯笑呀，眯呀眯眯笑呀！　　四根鮮竹筍，熊貓嘴裡啃呀啃呀，啃呀啃得香呀！　　六隻小蚊子，青蛙見了最愛吃呀，最呀最愛吃呀！　　八棵嫩青草，山羊吃了咩咩叫呀，咩呀咩咩叫呀！　　十個大香蕉，大象一口就吞掉呀，就呀就吞掉呀!　　寶寶學會從1背到10，甚至20、30的同時，父母也應注意培養寶寶的手口一致性，寶寶點數要比背數困難。往往是口數得快，手跟不上；而且手常常隨意亂點，基本上只有開頭幾個數能對得上，所以這時不急於讓寶寶數數，可以讓寶寶學習按數取東西。如「給我1個」、「2個」、「3個」看是否能拿對。在日常生活中讓寶寶擺碗，分水果、糖果都是很好的鍛煉方法。　　寶寶的玩具也是很好的點數目標，如有幾個娃娃，幾個動物，幾個盒子，幾輛車等。有時可以告訴他放幾塊積木在盒子中；或穿珠子時穿一個紅的，再穿兩個白的，一個黑的，讓寶寶一面數一面點數。　　開發寶寶的圖形知覺能力　　幾何形體是人們用來確定物體形狀的標準形式。幾何形體包括平面和立體兩種。平面圖形包括圓形、正方形、三角形、長方形、橢圓形、梯形等。這些圖形只有長和寬兩個維度。而包括球體、長方體、圓柱體等立體圖形要從長短、寬窄、高低三個維度來認識。▲WWW.HQREAD.COM▲蟲工▲木橋▲書吧▲第52節：幫助寶寶慢慢形成數概念(3)　　2～3歲寶寶應學會認識圓形、正方形、三角形，並學會進行圖形配對，學會指認周圍環境中與幾何圖形相似的物體。　　寶寶認識圖形是圖形知覺問題。而寶寶認識圖形的教學，首先要讓寶寶感知圖形，在充分感知而獲得有關圖形的感性經驗的基礎上，再配合以說出的次，達到正確命名圖形的要求。因此，父母應運用觀察、觸摸的方法，讓寶寶感知圖形。開始時，應盡量選用生活中接近平面圖形的物體，先讓寶寶從實物出發感知圖形，然後再用標準的圖形。例如教寶寶認識圓形。家長先讓寶寶觀察圓鏡子、圓盤子、圓盒蓋等物體。提出「這鏡子是什麼形狀的?」並讓寶寶用指尖沿著圓形邊緣各面觸摸，讓寶寶感知到鏡子的面是平的，邊緣是光滑的，它是圓形的。這樣，讓他們反覆充分地觀察和觸摸，在獲得清晰體驗的基礎上認識圓形，這樣「圓形」就蘊含了一定的感性內容，而不是空洞的辭彙了。　　當寶寶認識一種或幾種圖形後，可以通過對圖形和圖形的觀察比較，讓寶寶區別不同的特徵，從而認識新的圖形，這是在已經認識的圖形的基礎上進行的。通過找出兩個相近圖形的相同點和不同點，在比較中掌握圖形的名稱及其特徵，這種方法多用於稍大一點的寶寶。例如，認識長方形，可以把長方形和已經認識的正方形進行比較。應將長方形和與長方形的寬一樣長的正方形進行重疊比較（長方形在下面，正方形重疊在上面）。這樣可以明顯地看到長方形有兩條相對的比較長的邊，這是長方形的主要特徵。這時讓寶寶比較長方形和正方形的相同點（都有四條邊和四個一樣大的角）和不同點（正方形的四條邊都一樣長;長方形有兩條對著的長邊和兩條對著的短邊），認識長方形的基本特徵。同樣也可用橢圓形與圓形的不同來認識橢圓形及其特徵。　　父母還可以利用一系列的遊戲來配合寶寶數字的學習。　　遊戲一　　對於兩歲左右的寶寶，父母把一個圓盤放在地板上，然後一邊對寶寶說:「來，我們把積木圍著盤子放好，做個圓圈圈。」一邊把積木放在盤子的四周。在做的同時，父母也應鼓勵寶寶照著父母的樣子做，然後，父母把盤子拿開，指著積木對寶寶說:「你看，把盤子拿開，這就是個圓圈。」父母再拿一本書，說:「來，我們再來試試，用積木圍成個四方。」通過這種方式讓寶寶對圓形和方形有一個形象的了解。　　遊戲二　　父母教寶寶念歌謠：「圓圈圈，圓又圓，大家來找圓圈圈。圓圈圈，圓又圓，這裡好多圓圈圈。」　　等寶寶學會後，把圓形物（如圓圈餅、游泳圈、輪胎等）和非圓形物體（如鬆緊帶、尺子、筆等）堆在一起，讓寶寶圍著盒子邊走邊找物品。當拿到圓形物如圓盤，寶寶就唱「圓圈圈，圓又圓，大家來找圓圈圈。圓圈圈，圓又圓，圓盤就是圓圈圈。」若拿到非圓形物體，把最後一句改為「這個不是圓圈圈。」這個遊戲適用於三歲左右的寶寶。父母可以通過這種方法幫寶寶辨認與圓形相似的物體與其他物體的區別。　　遊戲三　　父母可以準備一個大的圓圈，和一些小圓圈，以及一些正方形卡片。父母對寶寶說：「我們用這些卡片先做個圓臉娃娃吧。你們看看，這個娃娃臉是什麼形狀的呢？」引導寶寶回答「圓形的」。　　然後父母對寶寶說：「請你在這些卡片里找兩張圓形卡片給圓臉娃娃做兩隻眼睛。」貼好後，父母又對寶寶說：「不錯，圓圓的臉，圓圓的眼，還差一個圓嘴巴和圓鼻子呢！來，遞個圓卡片給媽媽，咱們給他做嘴巴。」　　嘴巴貼好後，父母將做好的娃娃臉對寶寶說:「你看，這個圓臉娃娃的眼是圓的，鼻子是圓的，嘴巴也是圓的，都是圓的，好可愛呀!你看，圓臉娃娃正對你笑呢。」通過這個遊戲可以讓寶寶練習圓形與方形的分辨能力。　　在寶寶學會識別各種圖形後，父母應該不時地提醒寶寶辨認圖形的形狀。如開門時，可問寶寶:「門是什麼形狀的？」寶寶若答對了，則應給寶寶鼓勵，若答錯了，應引導寶寶說出正確的答案：「看，門有四個邊，四四方方的，這是什麼形狀來著？」總之，父母應不厭其煩地教寶寶，切不可表示出厭煩的情緒，那是會挫傷寶寶的積極性的。　　本書精彩部分已為您連載完畢，更多精彩請關注騰訊讀書頻道。
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