未來的未來，還需要老師嗎

　　如今，社會對孩子的教育愈發重視，家校共育理念不斷普及，但在一些中小學，從批作業，到課堂值日保潔，再到監督學生考試，在家校共育、家校合作過程中，家長與教師之間的責任邊界趨於模糊，家長正在成為一支隨叫隨到的「編外教師」隊伍。不少人認為，無論何種情況下，需要讓家長和社會深度參與學校治理，但一定要避免打著「家校共育」的名號，給家長攤派任務。

　　教育，是一門專業，更是一個行業，倡導「家校共育」，本意在於學校教育為主，家庭予以必要的輔助配合，但不強求。某些學校興許是「誤解」了理念本意，亦或者「借題發揮」，一來可以減輕自身工作壓力，二來責任分擔有過失也可適當推卸。

　　作為學校，身為教師，接收的每一名學生，都是一份沉甸甸的信任與責任。身負傳道授業解惑之責，肩負為國育才之使命，學校和教師的工作不可謂不辛苦，且無比重要。「教師節」作為少有的能以職業命名的節日，不是隨隨便便就能夠獲取的，而是建立在無數教師們辛勤付出、桃李天下的基礎上逐漸被全世界、全人類認可來的、信任來的、尊敬來的。

　　家長把孩子交給學校、託付老師，為的就是能在此學到知識、明辨是非、科學成長，以便將來能夠更好的投身社會、適應發展、服務市場、贏得未來。但理想很豐滿，現實太骨感，殊不知滿心的希望與寄託卻成了一些學校用以「要挾」家長們的隱性武器，送孩子上學讀書儼然成了「入校為質」。

　　為了國家教育事業的發展，包括家長在內的各界人士應給予積極地配合與協助，這是身為公民應盡的責任和義務。而無償兼任「編外教師」，只因為自家的孩子在此讀書，說到底，這不屬於專業教育的定義範疇，也不符合市場發展規律，更不應該被學校和教師認可、接受，甚至鼓勵。

　　專業的事交給專業的人去做，他人莫要去干預或諂媚，因為這會影響到專業人士在面對專業問題時做出的專業分析、判斷和決策。所謂庸臣誤國，看似文臣武將不給力，實則帝王昏庸無能受奸佞左右所致。好比將軍正在前線打仗，若做不到「將在外君命有所不受」，便很容易受他人影響而做出錯誤的指揮，從而吃到一場敗仗，甚至亡了一個國家。正因受外行人影響，岳飛錯失了收復失地良機，反觀因為堅持專業原則，方讓匡章取得了對外戰爭的勝利。

故而對家長而言，兼任「編外教師」，自願也好，被逼也罷，做了便是對教育這門專業乃至整個行業的不尊重。術業有專攻，家長的責任與義務在於做好本行業內部的工作，承擔起家庭教育的責任，而專業教育則應該由學校和教師來完成，如若繼續「甩包袱」於家長，未來的未來，學校這一機構，教師這一職業，試問還有何存在的必要？

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