培養品質???直面困惑

06-16

培養品質直面困惑(2008-04-30 17:14:52)

標籤：雜談

分類：反思交流

——《同學朋友》教學實錄及反思

桂林市第十六中學 賴敏

【設計理念】

從學生繪製自己的人際關係樹輪圖入手，讓學生在繪製的過程中分析自己的人際關係狀況，並評選出班級中最受歡迎的同學，以此讓學生概括出受歡迎和不受歡迎的品質。讓學生在心裡樹立起良好人際的理想形象並能以此為目標而努力行動。使學生從「看」自己到「想」自己，進而明確怎麼「做」自己。面對行動過程中碰到的困惑，有效地組織學生進行討論，讓學生找出問題，再解決問題。通過學生之間「答疑解惑」的活動，培養學生研究問題、分析問題、解決問題的能力。在教學中，師生互動，共同追求和實現「知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀」的相統一。

【教學目標】

（1）知識目標：知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質，知道什麼是青春期閉鎖現象及其危害，知道交友的基本原則。

（2）能力目標：能夠繪製自己的人際關係樹輪圖，並能據此分析，概括自己的人際關係狀況，能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決交友困惑與衝突，作出負責任的選擇。

（3）情感態度與價值觀：樂於與同學交往，不封閉自己，按照自己的人際關係現狀，願意改變自己，主動悅納別人培養開朗活潑的性格，在同學交往中尊重他人，寬容誠信，追求友誼，不失原則。

【教學方法】

探究法討論法活動法

【教學重點】

人際交往中最受歡迎的品質

【教學難點】

人與人相處過程中，應如何解決人際交往矛盾

【教學片段】

教學環節	教師活動	學生活動	設計目的
導入	播放歌曲《只友情不變》	欣賞歌曲	讓學生從歌詞中去感受人生的美好，領悟友情就是那美好人生中既讓人感動，又讓人幸福；既讓人快樂，又讓人受益的事情之一。
教學環節	教師活動	學生活動	設計目的
活動一繪製人際關係樹輪圖	請同學們觀察書中的人際關係樹輪圖據此繪製出自己的人際關係樹輪圖	學生根據自己的實際情況繪製並分析自己的人際關係樹輪圖	讓學生在繪製和分析的過程中能清楚的認識自己的人際關係現狀
活動二評選班級之星	進行「最受歡迎的班級之星」頒獎儀式。	評選出本班最受歡迎的五位同學。	讓學生通過身邊同學的眼睛來進一步了解自己和班級同學的人際關係
討論	分析評選這些同學的原因，概括出你最欣賞和最不欣賞的品質	小組討論，歸納出人際交往中最受歡迎的品質和最不受歡迎的品質	讓學生在合作中去解決問題
詩朗誦欣賞	播放詩朗誦《祝福你，朋友》	欣賞詩朗誦	讓學生從詩歌中去進一步感受和理解友情
學生髮言	通過詩歌欣賞結合你的實際生活感受，你認為朋友對我們有什麼影響？我們應如何對待朋友？	思考、回答	以直觀的素材去激發學生思考、感悟
活動三擊鼓傳球教學環節	我們在與朋友相處的過程中會碰到各種各樣的困惑，請同學們以小組為單位，討論出一個最典型的問題。教師活動	每組派一名代表上台擊鼓，鼓聲停止時，接球組的同學要為擊鼓組的同學答疑解惑。學生活動	提出自己身邊的問題，自己解決身邊的問題，進一步讓學生感受友誼的真諦。設計目的
小結	友情是珍貴的，它的獲得和維繫不僅需要我們誠心付出和精心呵護，也需要我們不斷培養和提升自己的品質，掌握解決困惑的有效方法。

【教學反思】

本堂課立足於學生實際，課前對學生的人際關係進行調查並請同學們選出最喜歡的同學。課堂上以學生自身的人際現狀作為分析點評的材料。一能使得材料具有代表性。二能更好的貼近學生，激起他們的探究熱情。以擊鼓傳球的活動形式，讓學生在輕鬆的氣氛中坦露自己的困惑和苦惱，並能通過同學的互幫互助得以解決問題，使學生進一步體會合作學習的實效性。課堂教學方式豐富，充分調動學生的參與性。教學內容始終圍繞著如何培養學生良好的品質，以此讓學生進一步感受人際關係的狀況與自身品質的重要關係，以及在面對人際關係的一些困惑上，良好的品質更能促使問題的解決。新知的建構從學生熟知的生活開始，學習活動在老師創設的貼近生活，貼近學生的情境中、在師生、生生之間輕鬆、和諧、愉快的互動交流中進行，課程最終又回歸於並指導著學生的生活。基本達到了預期的效果。

但由於活動較多，在一堂課的時間裡，使得有些活動的實效性不明顯，活動進行得有些倉促，致使對教材內容挖掘不夠，知識內容沒能得到進一步的提升。本課內容是圍繞同學、朋友展開，從同學到朋友的質變沒有一個清晰明確的講述。給予學生探究問題的機會，但對學生的引導顯得有些僵化，使得學生在探求的過程中思維不夠開闊。在對教材資源的的突破上不夠大膽，缺乏創新性。