如何培養小孩讀書

如何培養小孩讀書

1、養成固定的讀書時間：作息不定時、生活無規律是孩子注意力分散的主要原因。整天強迫孩子長時間從事單調的學習活動，必然造成孩子大腦疲勞而精神分散。所以不倡導一天用大量的時間反覆讀經，心理實驗證明：3歲幼兒注意力可維持3～5分鐘，4歲孩子10分鐘，5～6歲兒童也只有15分鐘。因此，合理制定孩子的作息時間，讓孩子明確什麼時候可以盡情地玩，什麼時候必須專心完成學習任務，養成勞逸結合的好習慣。2、創造安靜的家庭學習氣氛：要讓孩子專心學習，家長首先要自己安靜，不要做分散孩子注意力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。家長和孩子一起讀，引起孩子的興趣，其他家庭成員最好也能一起讀，即使做不到一起讀經，在孩子讀書的時間內也可認真看書看報，以模範行為讓孩子效仿。在孩子學習、遊戲或者做事時，不要過度關心地嘮叨，問這問那，更不要在孩子學習的房間接待客人，干擾孩子，使他無法集中注意力。當孩子讀書學習的時候，成人不應隨意地去打擾孩子。如果孩子正聚精會神地讀書，爸爸走過來問一問吃飽了嗎，一會兒，奶奶又走過來讓孩子去喝果汁，又一會兒，媽媽又叫他幫忙去拿樣東西。孩子短短几分鐘的活動被大人們打斷數次，時間一長，自然無法集中注意力。所以，在孩子專心讀書或做事時，家長最好也坐下來做些安靜的活動，切忌在旁邊走來走去，打擾孩子。4、培養良好的學習習慣：聽讀、跟讀、指讀聽讀：高清晰錄音，不僅具有跟讀記憶的效果，還兼具「複習」的效用，最重要的是孩子在「用耳朵聽」的過程中，同時訓練了「聽力」及「發音」的技巧，真是一舉多得。正確的聽讀記憶方法是充分利用語句的發音幫助記憶，用聽覺刺激法來強化記憶。聽覺刺激法就是利用聲音震動在大腦中形成共鳴效果，以達到對聽讀內容的深刻記憶，使記憶內容能夠進入大腦的深層，形成潛意識記憶，以便在以後較長時間內認知或運用時能夠很快地從潛意識中調動出存儲的信息來。這種聽覺刺激訓練在實際運用中比一般默讀的方式有100倍的記憶效果。跟讀：記憶其實是「眼睛」「舌頭」和「耳朵」「大腦」的合作。大量反覆的聽說練習會建立一種固定的圖像，這樣在記憶誦讀內容的過程中，會感覺到不再枯燥，而是有情節了，有血有肉了，記憶效果增加了近9倍。通過聽讀跟讀開發了右腦，右腦的記憶力是左腦的100萬倍。心理學專家說，「人的記憶中，25%來源於視覺，15%來源於聽覺，兩者結合則可以達到65%的效果，聽、讀結合可以有效促進記憶」。這裡就要求大人培養孩子有意識地聽,聽經典聽音樂聽故事同樣適用。我們讀經班會有欣賞音樂的環節，我們讀經班會有欣賞音樂的環節，聽的時候還要想，給大家舉個例子：一天我們選擇的音樂是「森林狂想曲」裡面各種各樣的聲音很多，有各種動物的叫聲、潺潺流水聲，孩子們閉著眼睛欣賞音樂，老師用很輕柔的聲音引導孩子，第一遍先完整地欣賞音樂，第二遍的時候，引導孩子想像，你去哪裡了？（用第二人稱，把孩子引入音樂的情境中）你都看到了什麼？（孩子閉著眼睛欣賞音樂並想像）你都做了些什麼事？現在你在幹什麼呢？孩子多的時候，我們讓孩子在心裡說，先不說出聲。孩子聽得特別專註，一直跟著音樂走，對音樂的感受力非常強。事先並沒有告訴孩子曲目的名字，就引導她們聽，用心感受，閉著眼睛欣賞，孩子們準確地感受到音樂表達的意境。三歲的建柱說，我到了森林裡，森林裡有很多小動物，有青蛙、有小松鼠、有小白兔、有小鳥，我在和他們玩捉迷藏的遊戲，天漸漸地黑了，小動物都睡覺了，我也回家了。這個例子就說明，聽音樂也能培養孩子的專註力、想像力和表達能力，有了經典誦讀的基礎，孩子的辭彙積累得非常豐富，表達能力自然就很強，這是聽讀和跟讀的培養。指讀：「指讀」，它對於屬於學習初級階段的孩子們非常重要，值得提倡。首先，它是檢測孩子注意力的良好手段；其次，「指讀」有利於培養孩子的語言意識；第三，「指讀」有利於培養孩子的語法意識。更重要的是，「指讀」培養孩子的專註性。「指讀」適合讀新內容的初級階段。了解這一點非常重要，我們不能讓孩子形成習慣，依賴於指讀，這會嚴重影響到他們今後的閱讀速度。所以，這裡需要家長或老師正確的引導。「指讀」後期，即誦讀的高級階段，隨著孩子識字量的提高，誦讀水平的提高，我們應倡導他們獨立誦讀。這樣久而久之，孩子的閱讀能力必定提升，擁有快樂「讀書」體驗！只要能做到簡單的這幾點，並持之以恆，孩子的注意力就一定能得到很大的提高，我們要做的，就是堅持，用每天半個小時的累積，培養出孩子一生受用的好習慣。