《夜裡什麼人不睡覺》教學反思

黑夜，總是帶著一些神秘的色彩， 「夜裡什麼人不睡覺？」，孩子們的好奇心一下子就被激發了出來，為讓孩子能體會哪些人夜裡不睡覺？他們為我們做了什麼事？我開展了此次閱讀活動。活動中，為了調動孩子們的積極性。我拋出第一個問題，每天很晚的時候小朋友們都在做什麼時，幼兒能根據已有的生活經驗回答老師，有的說在家看動畫片、有的說聽媽媽講故事……最終在老師的引導下說出了做完這些事以後都要去睡覺了。緊接著我又拋出了一個問題，有沒有人晚上是不睡覺的呀？一下子就激發了幼兒興趣，有的小朋友說醫生不睡覺，因為他們要照顧病人。接下來我出示了故事封面，引出了故事名稱《夜裡什麼人不睡覺》。激發了孩子們的閱讀興趣，使孩子們迫切想要知道到底哪些人夜裡不睡覺。這時我請孩子們到書架上去取書和好朋友一起閱讀，幼兒們通過同伴閱讀，初步感知了夜裡不睡覺的人的工作特點。在分享交流的環節中，我鼓勵幼兒回答夜裡什麼人不睡覺，我一邊根據幼兒的回答在黑板上貼出人物圖片，並引導幼兒規範的說出他們的職業名稱。接下來我播放了故事課件，逐頁的引導幼兒仔細觀察並用自己的話表述故事內容，這不僅培養了幼兒對圖畫的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。通過本次活動孩子們發現，原來夜裡有許多不同職業的人，在忙忙碌碌為大家服務呢，也慢慢了解正是不同職業的勞動者創造了我們美好的生活，讓孩子們自然而然地產生了感恩的心理。最後我請幼兒再去觀察一下生活中還有哪些人夜裡不睡覺，為下一次的活動做好了鋪墊工作。活動結束後，我發現同伴閱讀在大班是非常適用的，大班的孩子已具有一些早期閱讀的經驗，如他們喜歡與同伴分享所見所聞，對文字比較感興趣，具有理解圖意的能力，樂於參與討論並敢於發表不同於他人的見解，掌握了閱讀圖書的基本方法等。孩子之間的閱讀能力是有差異的，同伴閱讀、合作交流能補充完善發展幼兒的閱讀技能，令幼兒產生閱讀的愉悅、快樂之感。所以大班的孩子可以結伴一起閱讀，不僅可以培養孩子的語言表達能力，還可以提高孩子與同伴之間的合作閱讀能力，加強了生生互動。
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