六年級語文複習資料——【老百曉在線】

　　總複習的內容很多，而時間只有一月之餘。要搞好總複習工作，必須對教學的現狀作認真的分析，合理地安排好教學時間。　　在分析教學的現狀時，大家除了要學習教學大綱、新《課程標準》外，還要認真地分析學生在前五年所學習的語文基礎知識和讀寫能力的基本要求，要認真地分析全班學生的學習情況。　　我們制訂總複習的指導思想是：以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，採取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都得到提高。　　在總複習中，應該著重複習的內容有：　　一、基礎知識　　1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。　　2、漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要「認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫」。所謂認識，就是要能讀准字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。　　3、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累辭彙。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的辭彙，主要是指在課文中所學到的詞語。　　4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。　　認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在複習的時候，要講清要求和方法。　　5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。　　二、閱讀　　在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。　　關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什麼？怎麼樣（怎麼寫）？為什麼？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以後，受到什麼啟發？這類問題應該是多元的。　　背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。　　三、寫作　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。　　研究和改進複習的方法，提高複習的效率和質量：　　重複是記憶之母。但是複習不是重複練習。簡單的重複是不能湊效的。我們要在複習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總複習時我打算採用以下幾種方法：　　一、綜合性複習　　1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。　　2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。　　二、分類性複習　　從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。　　在進行總複習的過程中，還要注意以下兩點：　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。　　2、講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。　　一、漢語拼音　　漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。在小學階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫規則，能正確地拼讀、拼寫音節；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學習普通話。1、聲母、韻母、聲調一般說來，一個漢字就是一個音節。絕大多數漢語的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的音節叫聲母，聲母后面的音節叫韻母。聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調號是標記聲調的符號。用"ˉˊˇˋ"表示。下面的口訣可以幫助掌握標調規則：有a不放過，無a找o、e，i、u並列標在後，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。練一練（1）讀讀寫寫，認真複習下面的拼音字母及整體認讀音節。聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 單韻母：a o e i u ü 複韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong 整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （2）給下列詞語的拼音標上調號。bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi　　冰清玉潔司空見慣雷霆萬鈞茫然若失　　2、字母表和大寫字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。練一練（1）讀一讀，在每個大寫字母的後邊寫上小寫字母。A（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）L（）Ｎ（）Ｍ（）Y（）T（）J（）（2）將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B 3變調在普通話里，有些音節的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。其中"一、不"的變調為特殊。以表說明：陰平陽平去聲輕聲　　一yī單念或用在詞尾以及用在序數中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動詞中間　　不bú在去聲前bù在非去聲前　　在小學階段應掌握的還有一種變調現象是出現在ABB疊詞中，後面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）練一練給下面的加點字注音：看一看（）一下子（）一隻（）一會兒（）一碗（）不會（）不能（）說不說（）不能（）軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（）4、拼寫規則（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。（2）"a o e"開頭折音節連接在其他音節後面，如果音節的界限發生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（『）隔開，如：kù『ài（酷愛）--kuài（快）xī『ān（西安）--xīān（先）練一練（1）給下面的詞語註上拼音，注意隔音符號。（）（）（）（）（）（）皮襖--飄提案--添激昂--將　　（2）將下列音節的錯誤改正過來。武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 約：yüē( ) 窩：uō( ) 女：nǔ( ) 預：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 優：yiōu( )　　5、輕聲和兒化（1）輕聲：漢語的每個音節都有一定的聲調。有的音切在一定的場合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲並不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節不標調，要念得又輕又短。為：（媽媽）māma （我們）wǒmen （你的）nǐde （2）兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節之外，"兒"還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，並使這個韻母轉變為捲舌韻母，這種現象叫"兒化"。帶兒化的音節，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節之後加上"r"（表示捲舌作用）就可以了。例如：門兒-- ménr 餡兒--xiànr 練一練（1）讀下面的詞語，注意讀准輕聲及兒化。奶奶哥哥去吧好嗎紅的說著花兒桌兒凳兒貓兒畫兒一手兒（2）把讀輕的字找出來駱駝椅子咱們那麼石頭衣服（3）在恰當的地方加上"兒"，使前面的音節兒化。我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球。過一會（），我們要開個會（）。6、"啊"的語音變化語氣詞"啊『在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的"啊"，因為說話時不受語音的影響，所以仍念"a"音，為"啊，你來啦！"但是作為語氣詞的"啊"，用在句末時，受前一個音節末尾的音素的影響，會發生音變現象。列表如下：前面一個音節末尾"啊"的音變　　u：wa ；n ：na ；ng ：nga ；a o i ü ：ya　　練一練讀一讀，注意"啊『的語音變化：（1）孩子，走到哪裡都不要忘記自己的祖國啊！（2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書啊！（3）你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！（4）啊！故鄉，我終生難忘的地方。　　二漢字　　小學階段要求學會二千五百個常用字，能夠讀准字音，認清字形，了解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁部首，學會三種查字方法，並能熟練地查字典；能區別形近字，音近字，同音字及課本中出現的多音字，改正詞句中的錯別字。　　漢字的筆畫名稱　　筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫名稱字例　　‵點立　彎鉤子　橫折折折鉤乃　　一橫三　斜鉤戈　橫折折撇及　　丨豎千┐ 橫折口フ橫撇又　　丿撇什└ 豎折山し豎提衣　　乀捺人ㄥ撇折么　豎彎西　　提址 橫折鉤習乚豎彎鉤兒　　乛橫鉤買　橫折提計　豎折折鉤與　　亅豎鉤小 橫折彎鉤飛ㄑ撇點如　　筆順　　一個字先寫哪一筆，後寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：　　先橫後豎十一十；先後捺人丿人；從上到下主亠；從左到右川丿；先外后里再封口田；先中間後兩邊山；從外到里向　　此外，還要注意下列比較特殊的書寫規則：　　1、關於寫點的順序，應注意：　　點在左上先寫，如：斗、為、頭；點在右上後寫，如：戈、發、我　　點在裡面後寫，如：瓦、丹、叉　　2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結構里，一般光寫，如：戰、岡、圈。　　3、"之""廴"作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內後外，如：過、延、畫。　　漢字結構　　獨體字：天、木左右結構：說、你　　上下結構：忠、秀左中右結構：謝、做　　上中下結構：意、喜全包圍結構：國、園　　半包圍結構：同、凶品安結構：森、晶　　練一練　　1、寫出下列漢這的筆順。　　例：文：---------------- 鳥------------- 火------------- 　　秀------------- 厲-------------- 徘-------------- 脊------------- 　　舟------------- 凹-------------- 凸-------------- 　　2、填空寫筆畫名稱：　　（1）"賬"共--------畫，第五畫是---------，第六畫是-----------。　　（2）"東"共-------畫，第三筆是--------，第四筆是-----------。　　（3）"犧"共--------畫，第三筆是--------，第四筆是------------。　　（4）"憐"共-------畫，第二筆是--------，第三筆是------------。　　3、把下列字按結構分類：　　裹渺恢魄冊闕霖趁鳶痴虐落矗句國圓緞囂晶　　獨體字：----------- 上下結構：------------ 左右結構：--------------- 　　左中右結構：------------ 上中下結構：------------ 全包圍結構：-------　　半包圍結構：------------ 品字結構：---------------- 　　4、按偏旁寫字組詞。　　例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）獨（獨立）　　蟲------（）------（）------ （）　　穴------（）------（）------ （）　　公------（）------（）------ （）　　幺------（）------（）------ （）　　已------（）------（）------ （）　　5、加偏旁寫字組詞　　鬼（魂）夢魂（魄）氣魄（愧）愧樹　　尞（）-------（）------- （）-------　　秀（）-------（）------- （）-------　　荒（）-------（）------- （）-------　　良（）-------（）------- （）-------　　甫（）-------（）------- （）-------- 　　查字典　　查字典一般採用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。　　查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯繫上下文。　　練一練　　1、把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊恢魄拓盎妝巍傣抑瓊　　2、按要求填表　　漢字音序音節查什麼部再查幾畫字典的解釋應取哪種解釋　　漢字音序音節查什麼部再查幾畫字典的解釋應取哪種解釋　　不堪設想　　　　可；能；能忍受　　　傾訴　　　　　　歪，斜；傾向；倒塌；用盡　　　翠綠欲滴　　　　慾望；想要；需要；將要　　　欠負盛名　　　　背；擔負；享有；失敗　　　燃眉之急　　　　著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴重的一情　　　深思熟慮　　　　植物的果實完全長成；熟練；程度深；因常見或常用而知道得清楚。　　　漢字音、形、義的辨別　　要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢？一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。　　練一練　　一、形近字組詞　　滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩騰仰燥佛撕暸僚洛淹藤柳澡沸斯繚潦路俺揣煦釀熟馱喙框汛焙湍照浪熟馭緣筐訊培瑞熙狼孰驅篆眶迅倍涌坑擬嫂棚紡緞峻勇吭似餿蹦仿鍛駿俑炕以嗖崩訪段俊指憧熾帖舔瀾眷襖絹幢織貼添斕卷沃娟潼幟沾　　二、音近字組詞　　需因由帶跡刻辨身奈須應尤代績克辯生耐　　三、多音字組詞　　散sǎn sàn 種zhǒng zhòng 縫féng fèng　　薄báo bó 朝zhāo cháo 應ying yng 　　佛fó fú 掙zhēng zhèng 把bǎ 　　當dàng dāng 彈tán dàn 調tiáo bà diào 　　漲zháng zhàng 教jiào jiāo 正zhēng zhèng　　禁jin jin 率shuài lü 空kòng kōng　　奔bēn bèn 稱chēng chèn 好hǎo hào　　傳zhuàn chuán 煞shà shā 為wèi wéi 　　冠guàn guān 發fā fà 乘chéng shèng　　盛chéng shèng 悶mèn mēn 落luò là　　參cān shēn 載zǎi zài 　　四、改正錯別字　　脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）尺壁寸陰（）妖陽似火（）芳草如菌（）一望無銀（）雷霆萬鉤（）高屋建令（）司空見慣（）洗耳躬聽（）燃眉之極（）飢賽交破（）全神慣注（）陰謀鬼計（）走頭無路（）再接再勵（）精精有神（）漫不徑心（）專心至志（）喜出往外（）完壁歸趙（）和中共濟（）魔天大廈（）　　三詞語　　詞語複習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，並能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。　　一、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文後面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。　　二、理解詞語：理解詞語的方法：　　（1）弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然後考慮整個詞語的意思。例"凝神諦聽"這個詞，其中"諦"是"仔細"的意思，整個詞語的意思是"集中注意力仔細地聽"。　　（2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例："目瞪口呆"這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。　　（3）要結合語言環境，聯繫上下文來理解詞語的意思。如："這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是"殺"的意思，後一個煞是"極"的意思。　　一、辨析詞義辨析詞義的方法：　　（1）要搞清詞語的感情色彩。例："團結"和"勾結"，都有一個"為了一個目的聯合和結合"的意思。"團結"用於好的方面，而"勾結"用於坏的方面，指"進行不正當的活動而暗中結合"。　　（2）注意運用的對象。如："愛戴"和"愛撫"，前者用於黨、領袖、英雄，後者用於老一輩對後代。　　（3）注意範圍的大小。如："遼闊"和"廣闊"，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的範圍更大。　　（4）注意程度的輕重。如："喜愛"和"酷愛"，都有愛好某事某物之意，但"酷愛"比"喜愛"的程度重。　　（5）考慮詞語搭配的習慣。如"提高水平"，"改進方法"，"改善生活"等。　　二、用詞造句要做到：　　（1）正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什麼場合，常跟哪些詞語搭配。　　（2）把意思表達完整。　　三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關係等方面來考慮。　　練習　　（一）填字成詞。　　風流（）灑氣（）軒昂神（）奕奕滿面（）光威風（）（）　　相貌（）（）溫（）爾雅心地（）良風度（）（）（）（）大方　　一元（）始萬象（）新桃（）柳（）芳草如（）（）陽似火　　暑氣（）人秋高氣（）萬里（）雲涸波（）渺一望無（）　　歲月（）流尺（）寸陰水中（）月海底（）針風平（）靜　　雷霆萬（）拋好（）（）高屋建（）排山（）海旋（）轉（）　　詩詞歌（）琴（）書（）人定（）天風雪交（）寒氣（）人　　波光（）（）高山（）水爐火（）青棋逢（）（）虎（）龍（）　　筆走（）（）一氣（）（）生（）妙筆（）（）如生頭頭是（）　　娓娓而（）（）口開河（）（）其談胡（）亂（）無（）之談　　海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋滿（）（）友如雲（）（）生輝賓客（）（）一見如（）一往（）深相見恨（）　　交（）言（）形影不（）難捨難（）情同（）（）一望而（）　　一目（）然得（）應（）左右逢（）言（）意（）要言不（）　　開（）明義開門見（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）　　文思如（）　　（二）按要求寫成語（至少五個）　　1、描寫人物儀錶的：　　2、反映人物優秀品質的：　　3、反映技藝高超的：　　4、反映朋友間情宜深厚：　　5、反映景色優美的：　　（三）寫近義詞：　　開拓（）氣魄（）和藹（）沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）　　愜意（）閃爍（）推薦（）推辭（）茂密（）嗜好（）適宜（）　　尋常（）安穩（）折服（）發掘（）莊重（）拾掇（）搭救（）　　珍惜（）光陰（）寬大（）凝聚（）憧憬（）熾熱（）　　不屈不撓（）五顏六色（）轉眼間（）　　（四）寫反義詞：　　愛好（）愛惜（）保護（）悲痛（）本質（）成功（）懲罰（）　　出色（）純凈（）單調（）獨特（）繁忙（）奉獻（）富強（）　　乾燥（）高尚（）廣袤（）害羞（）簡陋（）健壯（）結實（）　　敬愛（）浪漫（）利索（）靈巧（）濃郁（）偶爾（）樸素（）　　勤奮（）輕盈（）清楚（）深奧（）衰老（）微弱（）賢慧（）　　雪白（）讚許（）嶄新（）真誠（）　　暴跳如雷（）眉開眼笑（）溫文爾雅（）　　（五）詞語搭配：　　（）的火焰（）的陽光（）的天空（）的頭髮（）的話語　　（）的成就（）的建築（）的態度熱情的（）熱鬧的（）　　親切的（）親密的（）豐富的（）豐盛的（）熱烈的（）　　猛烈的（）創造（）改正（）堅持（）修理（）端正（）　　堅守（）整理（）製造（）刻苦地（）耐心地（）艱難地（）　　無情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）專心地（）　　三、選詞填空：　　１愛護愛惜珍惜　　他從小就養成了一種（）書籍的習慣。　　他十分（）時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。　　２安靜寧靜平靜寂靜　　老師來了，教室里立刻（）下來。　　海上有一輪明月，照著（）的海面。　　他頭往後仰著，冰冷發青的臉上顯出死的（）。　　３維持保持保護　　漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。　　他始終（）著艱苦樸素的優良作風。　　４埋怨抱怨　　事後，他（）自己考慮不周到。　　他老是（）別人對他不尊重。　　5 必須必需　　一隻蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上採集原料。　　他買了一些學習上（）的用品。　　6 畢竟究竟　　興國塔（）有多高，誰也沒有測量過。　　光靠瓜菜過日子，（）是填不飽肚子的。　　7 沉重繁重　　（）的工作，累得他更加消瘦了。　　他懷著（）的心情告別了媽媽。　　8 成績成就成果　　建國三十周年的偉大（）鼓舞著億萬人民。　　我們學校的體育工作取得了很大的（）。　　9 湧現出現呈現體現　　開展"五講四美"活動以來，全校（）出一派新氣象。　　開展"五講四美"活動以來，好人好事不斷（）。　　10 矗立聳立屹立　　劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場中間。　　人民英雄紀念碑像巨人一樣（）在廣場南部。　　（六）、把詞語按一定順序排列：　　1、中國崑山實驗小學江蘇省崑山市崑山市實驗小學六（1）班　　2、準備活動領獎品衝到起跑　　1、全部沒有少數一半多數　　2、頭部身體上身牙齒嘴　　（七）用"--"划出不是同一類的詞：　　1、梅花蘭花菊花雪花荷花　　2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥　　3、《少年文藝》《少年科學》《我們愛科學》《少年報》《小學生作文》4、矮懶高胖瘦　　5、米飯稻子麵條包子大餅　　七、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同：　　例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視　　走——（）、（）、（）、（）（）　　叫——（）、（）、（）、（）、（）　　八、根據意思寫詞語：　　1、不顧個人安危，奮勇直前（）　　2、在困難面前不屈服。（）　　3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。（）　　4、前後相接，連續不斷。（）　　5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。（）　　6、比喻白費力氣，不可能達到目的。（）　　九、找出每組適當的答案，在下面畫一條橫線：　　１、剪刀對布匹鋸子對（１）水泥（２）木材（３）椅子（４）磚頭　　２、花卉對公園化石對（１）商店（２）禮堂（３）博物院（４）圖書館　　３、鳥蛋對雛鳥種子對（１）樹木（２）花朵（３）幼芽（４）樹根　　４、聲音對耳朵味道對（１）香甜（２）口腔（３）牙齒（４）舌頭　　５、綠色對顏色鉛筆對（１）文具（２）鋼筆（３）木頭（４）鉛筆盒　　６、工人對機器戰士對（１）坦克（２）大炮（３）機槍（４）武器　　７、良藥對苦口忠言對（１）順耳（２）刺耳（３）逆耳（４）悅耳　　８、成果對努力收穫對（１）除草（２）播種（３）施肥（４）耕耘　　９、早晨對朝陽正如黃昏對（）　　10、雨天對潮濕正如晴天對（）　　11、失敗對痛苦正如成功對（）　　12、開始對結束正如元旦對（）　　13、陌生對熟悉正如隨便對（）　　14、豺狼對殘忍正如羔羊對（）　　十、把下面的詞語恰當地搭配起來：　　　　響應　　覺悟　　明確　　問題　　　　克服　　號召　　表示　　方向　　　　提高　　缺點　　解決　　態度　　　　改正　　困難　　接受　　批評　　　　刻苦　　地賓士　巨大的　　景色　　　　熱烈　　地學習　無窮的　　變化　　　　飛快　　地歌唱　壯麗的　　前程　　　　愉快　　地討論　燦爛的　　力量　　四．句　　句子是語言的基本單位，由詞按照語法規則構成的，能表達一個完整的意思。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，並且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。　　1．句子的構成。　　句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是"誰"、"什麼"，後一部分說的是"怎麼樣""是什麼"。例如："春天來了。""我們是少先隊員。"這兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞後面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如："外賓們遊覽了狼山。"有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。"的、地、得"常常是這些附加成分的標誌。例如："錢學森享受著優厚的待遇。""老人悠然地談著。""人們把現場圍得水泄不通。" 　　練一練把下面的句子補充完整。　　（1）他在座談會上（）自己的意見。　　（2）今天是（）。　　（3）（）是世界著名的音樂之都。　　（4）大家都積極地參加（）。　　（5）1946年人們（）第一台電了計算機。　　（6）在黨的培養下，雷鋒成長為一個偉大的（）。　　（7）（）真是熱鬧極了。　　（8）我們觀看了（）的（）。　　2．句式　　有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語言環境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。　　例1．"不勞動，連棵花也養不活，這是真理。"改成"不勞動，連棵花也養不活，這難道不真理嗎？"（把陳述句改成反問句，為了強調突出勞動創造財富這一真理。）　　例2．凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說："我在給爺爺寫信"。（把第三者的轉述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。　　例3．我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合併成一句使語句更簡潔。）　　例4．我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（"把"字句改成"被"字句，適應語言環境的需要。　　另外還有幾種特殊的句式：　　有的一個句子中出現兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進教室。　　有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。　　練一練　　（1）把下列句子改寫成反問句。　　象桑娜那樣品德高尚的人值得讚揚。　　為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。　　少先隊員應該講文明，有禮貌。　　（2）把下列句子改成陳述句。　　人的"聰明"與"愚笨"，難道是天生的嗎？　　毒刑拷打算得了什麼？死亡也無法叫我開口。　　實現四個現代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？　　（3）把下面句子改成用"把"字的句子。　　同學們交給我一項任務。　　姐姐送給我一件最有意義的禮物。　　陳醫生看好了孩子的病。　　（4）下面句子改成用"被"字的句子。　　森林爺爺戰勝了妖魔。　　螞蟻吃了一條大蟲。　　濛濛細雨淋濕了人們的衣服。　　（5）把下面句子改變人稱換個說法。　　美麗的姑娘說："我是智慧的女兒。" 　　一位台灣同胞說，他是中國人，他愛中國。　　小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。　　3。修飾句子　　在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：　　（1）比喻。俗話叫"打比方"。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。例如：老師是辛勤的園丁。　　（2）誇張。運用豐富的想像，把所要描寫的事物故意誇大或縮小的寫法叫誇張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。　　（3）擬人。藉助豐富的想像，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。　　（4）排比。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或片語排列起來，表達意義密切相關的內容，藉以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。　　（5）對偶。對偶句結構整齊勻稱，讀起來琅琅上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。　　練一練讀下面的句子，看看是用什麼方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。　　飛機排成"人"字形，像銀燕一樣飛過天空。　　井岡山是中國革命的搖籃。　　高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。　　他是那麼平凡，那麼樸素，那麼純真，那麼謙虛。　　茉莉花開，香飄萬里。　　4.修改病句　　修改病句，先要找出病因，然後再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：　　（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》後，受到了深刻的教育。是誰"受到了深刻的教育"呢？沒說出來。這個句子應該補上"我"或"同學們"一類詞語。　　（2）搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。　　如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮後就可看出，"蘇州是季節"，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。　　（3）前後矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。　　如：我的回家作業基本上全部做完了。回家作業要麼是"基本上"做完（還有少量沒做），要麼是"全部"做完（一點兒都沒有剩下）。又說是"基本上"，又說是"全部"顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。　　（4）重複羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重複，甚至改變了原意。把句子多餘的詞語刪去，句子就明白簡潔了。　　如：我一定要改正不好的缺點。"缺點"當然是"不好的"，把"不好的"刪去句子就簡潔了。　　（5）不合邏輯。　　如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為"水果"包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把"水果"刪去。　　（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先後不合適。　　如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調整為"他一次又一次完成了艱巨任務"。　　（7）形容不當。　　如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現"排山倒海"的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。　　練一練修改下列病句　　貫徹《小學生守則》以後，發生了顯著的變化。　　我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。　　我們偉大的祖國在社會主義康庄大道上。　　這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。　　老師的教育下，他明確了學態度。　　同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、乾乾淨淨、清清爽爽。　　過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，不經常拖拉，不按時完成。　　"六一"節那天，我踏著輕鬆的步伐，興奮的心情來到學校。　　5．標點符號　　標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結構，識別句子性質，從而正確了解句子的意思。小學階段要會用的標點符號如下表：　　名稱符號說明舉例　　句號。表示一句話說完之後的停頓。語文是一門基礎學科。　　逗號，表示一句話中間的停頓。學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。　　頓號、表示句子中並列的詞或片語之間的停頓。燕子、雁、布穀、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。　　分號；表示一句話中並列的分句之間的停頓。屋子裡，我是主人；屋門外，蟬是最高的統治者。　　冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日曆上的日月也扯不上關係。　　問號？表示一個疑問句完了之後的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？　　嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之後的停頓。願你們在新學年中好好地學習語文！　　引號「」1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：「同志，謝謝你呀！」雷鋒說：「謝什麼，這是我們應該做的。」如果說這是「傻子」，那我是甘心做這樣的「傻子」的。革命需要這樣的「傻子」。地道里每隔一段就有個很窄的「孑口」，只能容一個人爬過去。　　書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。　　破折號——1.表示底下是解釋部分或說明部分。　2.表示意思的遞進或轉折。3.表示聲音的延續。這是一年的最後一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白麵包——黑麵包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：「我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。」　　省略號……1.表示重複詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續續。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……我跺著腳大聲喊：「咳！這麼冷，小心你的腳……」「我？」桑娜臉色發白，說：「我嘛……縫縫補補……風吼得這麼凶，真叫人害怕。」　　練一練　　給下列句子加標點符號。　　我有一本新華字典它是我學習語文的好工具　　總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷　　在學校里要尊敬老師關心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家裡要尊敬父母愛護弟妹　　有一回小朋友在樹林里找到一隻很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓在小松鼠身上這兒聞聞那兒舔舔它就把它當作小貓來撫養和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它　　改正下面的句子中用錯的標點符號。　　老師同他談過話後，他說："他有決心把學習搞好"。　　晚上爸爸問我今天一天做了什麼事？我吞吞吐吐說不出來。　　為什麼要遵守紀律？怎樣才算遵守紀律？都是我們今天中隊會上要討論的問題。　　我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。　　那裡開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。　　五閱讀　　小學閱讀教學的基本任務是"培養學生看書報的能力和認真閱讀的習慣"。　　看書報能力是指能夠掌握學過的常用辭彙；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或複述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。　　認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質疑問難的習慣等。　　一、劃分段落層次　　段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合併而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。　　我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進行思維訓練，培養概括能力。　　自然段如何分層和概括段意呢？　　自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。　　自然段常見的組合方式有：　　（一）順承式。即按事情或動作的先後順序表達。　　例如："7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下："上！"頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭："大堤，保住大堤！"//狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們高聲喊道：『狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！『一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀築起了一道人牆。//經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕纍纍。『風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。『這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。　　這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：　　當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，築人牆，終於保住了大堤。　　（二）並列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關係是並列存在的。　　例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用範圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的"一目十行"，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。　　這一段前後兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前後顯然是並列並系的。　　（三）總分式。先總述後分述或先概括敘述後具體敘述，也包括先總述再分述最後總結以及先分述再總結。　　如《爺爺的蘆笛》第1自然段。在強強的相象里，爺爺的小閘屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶著一股濃濃的海水味······。這一段先總述爺爺的小閘屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽。　　再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最後總結園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。　　（四）轉折式。全段分兩部分，前後兩部分意思轉折，常用"但是、可是、而"等轉折詞分開。　　例如《灰椋鳥》第一自然段。"早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什麼好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關於灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。　　這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什麼好看的，可是自從看了關於灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前後兩部分內容間沒有轉折詞，但其中的轉折關係仍顯而易見。　　如《煙台的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙台恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。　　這一段前後兩句問雖無轉折詞，然轉折關係一讀便知。　　轉折式自然段，一般抓轉折後的內容概括段意。上面這段可概括為由於煙台是我國少數北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。　　（五）因果式。按照事物的原因、結果的關係表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因後果和先果後因兩種情況。　　例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什麼特色。//莫泊桑焦急萬分，於是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。　　這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。　　以上是先因後果，再舉一例先果後因。　　《真情的回報》最後一個自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的『絕活『，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門裡。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。" 　　這一段前面是結果後面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。　　二、劃分文章段落、概括段意。　　劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以採取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。　　抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。　　用小標題的方式進行概括。　　分別舉列如下：　　1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合併成的段意就是在段尾："這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？"又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句："兵馬俑規模宏大"，就是這一段的段意。　　2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據主要意思概括為："江主席來到南開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞並談論古典文學常話。" 　　3、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內容。a.久負盛名；b.名稱來歷；c.采焙情形；d.品茶之趣；e.茶漾春光。　　三、寫文章的主要內容　　抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。　　抓主要內容的方法有：1.把各段的段落大意連起來，稍加整理；2.按所敘述的問題來抓文章的主要內容；3.根據文章的標題，加以補充。　　如〈〈狼牙山五壯士〉〉一文按事情發展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務；第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了把敵人引上絕路；第四段寫頂峰殲敵；第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護群眾的任務，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終於把敵人引上絕路，殲敵於頂峰，最後英勇跳崖的經過。　　又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個問題：1、青年人該怎樣讀書；2、談在上海看桃花；3、能不能把信發表；4、指出所署的是假名。把這幾個問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內容：魯迅在信中談了青年人讀書要博採眾長、博覽群書、興趣廣泛，又談了關於在上海看桃花和同意發信這個話題，最後指出寄信人所署的是假名。　　六作文　　作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。　　1．審清題意。即要看懂題目的意思和要求。　　第一，必須弄清題目要寫的對象。　　如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，後者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。　　第二，必須弄清題目要寫的範圍。　　有的題目從時間方面規定了範圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了範圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了範圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了範圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的範圍。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗　　第三，必須弄清題目要寫的重點。　　重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在"巨變"上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以讚頌改革開放政策的輝煌成果。　　練一練　　1．分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）　　（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學路上（6）放學以後（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天（11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我　　限制中心的題目有_______________________　　限制時間的題目有_______________________　　限制地點的題目有_______________________　　限制敘事的題目有_______________________　　限制寫人的題目有_______________________　　限制寫人物關係的題目有_________________ 　　2．用~~~~~~ 划出下列題目中的關鍵詞，並體會它對表現文章中心思想的作用。　　他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美　　2．認真選材　　選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：　　第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不採用。　　第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收穫。　　第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為"奇巧"憑空編造。　　練一練　　1．下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然後選一題作文。　　我學會了________；我喜歡的________；難忘的__________；　　快活的__________；真有趣__________；________教育了我；　　2．閱讀下面芳芳的十個事例，然後分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。　　芳芳的十個事例　　帶病堅持到校上課　　春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草　　幫助軍屬王大爺搞衛生　　熱心幫助同學補習功課　　下雨了總是撐著傘接送小同學　　作業認真，常受到老師的讚揚　　積极參加清掃紅領巾衛生街的活動　　拾到錢包交給民警叔叔　　一篇作文，反覆修改多次　　刻苦練習跳高　　3．《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什麼來？來後說了些什麼？我當時什麼樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然後寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。　　3．把事寫具體　　記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。　　練一練　　1．下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結尾段。讀後，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。　　（開頭段）哨子"嘟"的一響，拔河比賽開始了。（結尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。我們終於取得了勝利。小夥伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。　　2．"我爸爸是一位有名的外科醫生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以後也要當一名醫生。"請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。　　3，這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據提供的情節，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。　　六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經賣光了。我把自己的書送給他，營業員阿姨看到這情景，笑了。　　4．有條理地記事　　無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。　　記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然後按一定的順序記敘下來。　　一般來說，記敘的順序可按時間的先後。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可採用倒敘或插敘的方法。　　練一練　　1、把下面的句子整理成一段有條理的話。　　清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，捲起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心裡很激動，望著他的背影。　　2、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什麼順序安排材料的。　　3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內容扼要地填在表格里，然後作文。　　題目　時間　　　地點　人物　　　事情的經過起因：　　經過：　　結果：　　5．怎樣寫好寫人的文章　　寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。　　一、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：　　第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特徵。如：小作者記敘他的老師"那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。"這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。　　第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿"眼睛"來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特徵，你寫的眼睛就活了。　　第三，寫人物的外貌，要有先後次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。　　二、人物動作描寫。人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他"做了什麼"和"怎樣做的"。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。　　三、人物的語言。精彩的語言會使讀者"聞其聲而見其人。"寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：　　1．先寫話是誰說的，是在什麼場合，懷著什麼心情說的，然後寫說的話。　　2．說的話寫在前面，然後交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。　　3．先寫說的話，然後交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。　　4．只有說的話，前、後和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用於寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）　　四．人物的心理活動。寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。　　練一練　　1．下面這段話，寫了不同人物的笑："晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋裡。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。"你能將他們笑的神態寫得更具體、生動嗎？　　2．閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的？-找一找描寫徐新踢球的動詞，並體會他為什麼用得確切生動。　　放學後，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員衝過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然後，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。　　3．以《555和555的對話》為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現出人物的感情、性格，刻划出人物說話時的神態、語氣，並注意運用對話的形式（如《醫生關心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、《同學之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等）。　　4．讀下面一段話，用~~~~ 划出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什麼樣的心理狀態？　　每當我看到那兩隻小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心裡真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷裡，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。　　5．怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建築物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：　　第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。　　第二，觀察後，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。　　練一練觀察一個塑料文具盒，根據表格里的要求，將觀察的結果寫在"記敘的內容"一欄里。　　記敘順序記敘的部位記敘的內容　　整體形狀顏色　　　（外）大蓋　　　部分小蓋