早教「是」與「非」：嬰兒學爬，也要花高價？

　　如今，各種名目繁多的早教班不斷刺激著年輕家長們的神經。即便一周只上一兩節課，一年的學費也超萬元；一節上百元的特色班，不過是教嬰兒學學爬。有人戲稱，這是幼兒EMBA（E代表早期），驚呼早教貴過高等教育。

　　「如果從孩子出生的第三天開始教育，那麼就已經晚了兩天。」面對早教機構這種莫名其妙的宣傳，許多年輕家長並不淡定。面對高企的學費、良莠不齊的師資和課程，家長們該如何替孩子選擇人生的第一步？

　　早教很火很強大，但是去還是不去，家長們很難很糾結。

　　·觀點碰撞·

　　18個月練瑜伽，3歲學高爾夫，幸福童年在哪裡

　　現在做父母，最怕的是啥？就怕孩子輸在起跑線上。於是，應著需求，合格的與不合格的、名目繁多的早教機構悄然興起。有統計顯示，截至2011年上半年，我國內地已有早期教育機構12450家，在早教市場最活躍的上海、北京、廣州、深圳四個城市，早教中心達到5112家，同比新增33.6%。

　　教育科學研究表明，0-7歲是兒童大腦發育最快的時期，如果這時能夠豐富兒童的生活，針對兒童的年齡特點給予正確的教育，就能加速兒童智力的發展，為良好的行為習慣和個性品質的形成奠定基礎。正因為如此，教育相對發達的西方國家，早教被視為終身教育的開端，早就興起。我們國家在早教的研究和實踐上，其實只算是個後來者。

　　也惟其因為是後來者，既缺少早教的科學研究，也缺少嚴格的實踐標準，以致在早教上問題多多。一個突出的表現就是曲解早期教育，片面強調提前開發智力，超前接受知識教育，逼著孩子識字、學英語、學數學、學畫畫、學鋼琴……5歲的孩子念 「EMBA」，3歲的娃娃學習高爾夫，18個月的幼兒開始練瑜伽，就是在這樣的背景下出現的早教噱頭。

　　國內的早教市場，最大問題是借著國人對早期教育的一知半解，拉了洋品牌糊弄人。違背幼兒成長規律，用灌輸的方法、過度的教育來拔苗助長，讓孩子們沒有了幸福的童年，失去對真、善、美的親近與熱愛。（李北陵）

　　越早學，長大了未必越想學

　　先是「千軍萬馬過獨木橋」的高考，其次中考成為關鍵點，接著「小升初」是拐點，接下來又是「不能輸在起跑線上」的幼兒教育，現在，教育關口前移到了0-3歲寶寶的身上。

　　教育關口前移，說明家長對孩子的教育越來越重視。畢竟大多數家庭都只有一棵獨苗，抓好、抓早教育的起點對孩子一生影響深遠。但越早學習，是否意味著孩子們今後越愛學習、越想學習？

　　近年來對大學生學習狀況的調查發現，「關口前移」存在一定負面效應。越是受關口前移影響的學生，上大學後越容易出現學習倦怠，對學習失去興趣。比較中美教育，有一個有趣的現象：美國學生小時候玩得多，學得少，進入大學後學習自主性卻比較強；我國學生從小就背上重重的書包，苦讀12年，考上大學後不少人卻出現厭學。這顯然值得過度追捧「幼兒EMBA」的家長警惕。

　　分析讓孩子們上早教的父母，無非是希望給孩子提供良好的教育。可是，因為沒經驗、沒時間，而過度依賴早教機構，並非有益。其實，孩子最需要的是父母的愛。大量研究表明父母給幼兒更多擁抱、觸摸和親吻，有助於孩子的智力發育和人格養成。因此，與其投入大量精力、物力於「幼兒EMBA」，不如多擠出些時間陪陪孩子、抱抱孩子、吻吻孩子。（寧波）

　天價早教，影響幼兒教育的基礎性和普及性　　學前教育是整個教育體制中非常關鍵的一個階段，因為在幼兒階段，人的認知風格、行為方式、人格特徵都可能在形成之中。從世界各國的幼兒教育發展來看，很多發達國家的學前教育都是全免費的。即使一些沒有實施學前教育全免費的國家和地區，公立的幼兒園收費也很低廉。　　從一個人的成長教育來看，學前教育有著不可替代的價值與作用，不應徘徊在義務教育之外。然而，我國目前由於沒有真正將幼兒教育納入公共服務的範疇，過於依賴社會力量興辦幼兒園，這直接影響了對幼兒教育事業的財政投入。私立幼兒園的興起，使幼兒教育的趨利性更為明顯。天價早教就是一例。它使幼兒教育的獨特性、基礎性和普及性等特徵難以得到發揮，無疑影響到幼兒教育對人終身發展和提高國民素質的奠基性地位和作用，使素質教育失去了最基礎的支撐。（鄭文）　　教孩子的任務不可能由家長全包　　目前大多數「4-2-1」家庭結構中，年輕人上班沒時間，孩子幾乎都是老人帶。這就導致家庭教育往往按老經驗「帶」孩子，重「養」輕教，認為樹大自然直。但孩子是教養出來的，只是養好了還不夠，教更為重要。　　而時代在前進，資訊大爆炸，過去的一些育兒方法現在都過時了，家長的育兒方法也要改進。當然，有些家長買了很多書閱讀，從書本上找育兒方法，這種做法往往心有餘而力不足。因為現代人生活工作節奏快，哪裡有那麼多時間把大量的育兒書都看完？估計書未看完，孩子已長大，智力和情感發育的敏感期已錯過。　　今天，社會分工越來越細，教孩子的任務不可能由家長全部包攬，可以藉助社會上專業的早教機構。早教中心也擁有眾多經驗豐富的專家，又有很多年形成的寶貴經驗，具有可操性和針對性，比沒什麼經驗的家長自己去慢慢探索好得多。（魏蜀南）　　父母是孩子最好的老師　　我是一個「70後」，在我們小時候還沒有早教班。做父母的一般都是在忙完工作後，給孩子講故事，教孩子讀書寫字，陪孩子做遊戲。因為沒有課程計劃的約束，沒有教室的禁錮，常常是隨心所欲地去教孩子。可能是在街上，忽然來了興緻，所以就拿根樹枝在地上寫；可能是忽然看到了一隻小鳥，所以就教孩子「鳥」字；可能是在下班路上聽到一首兒歌，覺得挺美，於是一進家門就迫不及待地唱給孩子聽；可能是看到孩子在與其他小朋友爭玩具，於是就即興講起《孔融讓梨》的故事；可能是見孩子撿到東西，教他換位思考，想一下失主的焦灼，然後儘快返還；還可能是碰到某家兒女為老人洗腳，於是便講起行孝美德……這樣的教育方式，很親切，很容易被孩子接受，而且效果立竿見影。　　其實，大可不必去追「早教」風，父母就是孩子最好的老師，與其花錢早教，不如用心自教。上不上早教班是次要的，最主要的還是做父母的能少找些借口，多抽出些時間陪孩子，身體力行地去教孩子。也唯有這樣，孩子才能在愛的氛圍中健康快樂成長。（崔紅玲）　　歸根結底還是教育投入不足　　早教貴過高教，歸根結底還是「入園難入園貴」問題的反映。「入園難入園貴」說到底是百姓對早教資源的巨大需求與早教資源的供給不足所致。解決此矛盾，抑制需求是行不通的，唯一出路是提供更多的早教資源。　　國務院總理溫家寶去年年底就針對發展學前教育問題給出了思路，即加快學前教育立法和加大政府公共投入，「發展學前教育必須實行政府主導、社會參與、公辦民辦並舉的方針。」實際上，針對這一問題，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》也有相同表述。　　上世紀80年代以來，中國早教體制走市場化道路，具體表現為公辦幼兒園規模的縮小和教育部門在早教領域投入的不足。從全國來看，教育部門辦園、企事業單位辦園和集體辦園等普惠性資源只有4.9萬所，比1995年的15.9萬所減少了2/3。與此同時，早教投入占教育總投入和財政性教育投入占財政性教育總投入的比例均不到1.3%，而這一數據與國際上的一些發展中國家相比，明顯偏低。　　顯然，一方面，人們對早教資源的需求在增長，而幼兒園數量在大幅減少；另一方面，對早教投入不足，必然意味著國民將支付過高的學前教育成本。市場的失靈，更提醒教育部門有必要重新評估其在早教中的自身責任。這不僅關係到群眾的生活，更關係到國家的未來。（鄧子慶）　·早教之「是」與「非」·　　leecx：我覺得要先弄清楚「早教」的含義。不是說要認多少字，會背幾首兒歌。我理解的是：培養孩子一個健康向上自信的人格，對某件事的專註，保持對這個世界的好奇，這些，應該屬於早教的內容。　　luceliu：早教不是功利性的顯擺。在我來看，早教是為孩子打基礎的！給他健康的體魄，樂觀的性格，不屈的毅力，優秀的記憶力，還有良好的道德標準。　　豆兒子：我的觀念可能有點老土。我一直不主張去什麼早教機構，在6歲之前我覺得孩子就應該玩，特別應該到大自然中去玩。我們做家長的能多陪孩子玩就盡量陪孩子玩。我現在就覺得養孩子沒有別的，就是耐心，耐心，再耐心。　　蝦米媽：一節「交際課」45分鐘150元，上課內容就是讓一兩歲的孩子們互相認識。我覺得沒必要去。同一個小區的家長們經常帶孩子到小區轉轉，主動找其他家長交流，比上這個班省錢多了。　　妞爸：看家長的經濟實力吧，經濟寬裕的可以去上，就當花錢買個玩的地方。我女兒一歲多時也想讓她去上，但早教的費用讓我望而卻步，只好作罷。現在我女兒3歲了，一直都是我帶，她的性格很好，能跟陌生的小朋友玩起來，今年3月份順利度過了幼兒園的入園試讀期。　　joyce099：早教機構不一定適合每個孩子，早教中心也很多，家長應該多考察，多聽已加入機構的家長意見。不過對孩子而言，最好的早教老師就是父母。　　小洋乖乖：我們去上過兩次試聽課，孩子喜歡得不行，但價錢不是我能承受的，只有放棄。　　兔媽：其實早教教的不是孩子，是家長。短短的45分鐘，孩子能學到什麼、記住什麼？作為上班一族、沒有更多時間學習教育的家長，如果經濟能力允許的前提下，可以報個早教班。家長可以從早教中心的老師那裡學習到如何與孩子相處、遊戲、互動、處理情緒和突發事件等。　　chuangye：我覺得有必要給孩子早教，3歲之前的智力開啟是很重要的。有很多父母可能會覺得沒有什麼影響，可是等到3歲之後去上幼兒園的時候你就會發現你的寶寶跟別的小朋友拉開了距離。雖說早教並不一定可以學到很多的東西，可是卻鍛煉了寶寶，跟陌生小朋友能夠打成一片。　　凌桃桃：說白了，上不上早教課最關鍵的還是圍繞一個「錢」字。如果早教中心收費不是那麼貴，甚至免費的話，不管上課內容是不是千篇一律、老師是不是因材施教，我看家長們都會跑去上。所以，最根本的問題還是早教費用太貴！
推薦閱讀：