獨立思考之我見

10歲的小學生們坐滿了整間教室，他們得按照要求解決一個關於上學途中安全過馬路的問題。那些曾於其他地方成功運用的方法在孩子們的腦海中閃現出來：比如採用交通工具靜音設備、架設天橋、穿上熒光外套及採取限速措施等。所有的觀點都很循規蹈矩，而這些恰恰也是老師們期望聽到的結果。

只有一個人很特殊。有個學生建議學校董事會賣掉所有的財產，然後把課堂搬到網路上面。不過老師們可不希望這樣。

這個想法也許並不成熟或者普遍，甚至是不可能的，於是他成了全班同學的笑柄。但我們應當注意到，那大概是僅有的一個敢被闡述出來的獨立想法-這是又一個獨立思想者之死。

特立獨行的思想決非尋常–它絕對是無價的、獨一無二的。你在報紙或電視上讀到、看到的種種都不是什麼獨特的東西，無論我們在主流媒體上學到了什麼，那都是生搬硬套的常規知識。在這個世界上，大多數情況下，沒有任何一樣事物是與眾不同的。

而這是個悲劇—獨立的思想對於進步來說不可或缺。通常的想法把我們一步步帶向最好（最差就是迫使我們倒退），獨立的思想則要人們表現出實質性的跨越。

從邏輯上看，當像別人那樣思考時，我們能夠期望得到的最佳結果只能是達到他們已經達到的。假使我們的目標是超越前人的功績，就要拒絕平庸而不去想什麼不可能。我們應當在慣性思維中變得與眾不同。

幸運的是，獨特思維並不需要所謂的過人之智，也不是非得受過良好的教育才能達到，想想小孩子們，慣性思維講鞋是拿來穿在腳上而香蕉是要吃的，獨特思維則使孩子們試著品嘗鞋子然後把香蕉踩在腳下。尚未形成的慣性思維加上無忌的童言，他們在大人眼中就是這樣，於是孩子們可以隨心所欲地把自己的點子付諸實踐。有時候孩子們也許會錯，但某些情況下，他們會正確地叫你大吃一驚。

使用下面這5個方法，你就可以打造出自己的獨立思維。

1.切斷慣性思維的源泉。

在把你的電視、電腦插上電源之前，在鑽進圖書館翻閱資料之前，先自己想想。不斷絕你同現實世界的聯繫，通過限制那些吸引你的常規思維，你就可以提高自己獨立思考的能力。意思是減少媒體的使用，降低對其投入的程度。獨立的思考者並不一定背道而馳，然而他們對於默認現狀持反對的態度。為了好好地感知這個世界，而非僅僅透過顯示器去看一切，他們會想出新標準。

2.投身到與你當前願景相衝突的體驗之中。

與其用一個新的普通想法替換掉那箇舊的，不如有意找尋、創造一些挑戰你觀念的體驗。他們可能存在於外族文化、罕見的亞文化之中，也可能就在你不願苟同的那本書的某一頁上。關鍵不是採用什麼全新的思維，而是盡量使那條慣性的軌跡中斷。

　獨立思考--我思故我在

　　學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活的最大樂趣。發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。

　　--愛因斯坦

　　有人看到過這樣一個笑話：

　　在一所國際學校里，老師給各國的學生出了一道題：「有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題嗎？」學生都說「不知道」。非洲學生不知道什麼叫「糧食」；歐洲學生不知道什麼叫「緊缺」，美國學生不知道什麼叫「其他國家」；中國學生不知道什麼叫「思考」。這則讓人笑不起來的「笑話」，的確發人深省。

　　現實生活中，有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，從來就沒有想到什麼是需要孩子自己去考慮、去想辦法、去解決、去處理的。當孩子遇上困難時，父母常常不加思索就幫孩子把困難解決了。慢慢地，當孩子再遇上困難時，自己也不願意思考，就指望父母的幫助。長此以往扼殺了孩子的思考能力，更談不上解決問題的能力了。

　　在今天，我們已經處在「信息時代」，處在「知識爆炸」時代，客觀上對每個人的思考能力提出了挑戰。凡是愈有思考能力的孩子，求知慾望就愈強，終身學習的能力就愈強，創造力就愈強。這種能力，使他能夠與時俱進，備受社會的歡迎。

　　有一次，美國電視台的著名主持人比爾問一個七八歲的女孩：「你長大以後想做什麼？」女孩很自信地答道：「總統。」全場觀眾嘩然。比爾做了一個滑稽的吃驚狀，然後問：「那你說說看，為什麼美國至今沒有女總統？」女孩想都不用想就回答：「因為男人不投她的票。」全場一片笑聲。比爾：「你肯定是因為男人不投她的票嗎？」女孩不屑地說：「當然肯定。」比爾意味深長地笑笑，對全場觀眾說：「請投她票的男人舉手。」伴隨著笑聲，有不少男人舉手。比爾得意地說：「你看，有不少男人投你的票呀。」女孩不為所動，淡淡地說：「還不到三分之一。」比爾做出不相信的樣子，對觀眾說道：「請在場的所有男人把手舉起來。」言下之意，不舉手的就不是男人，哪個男人「敢」不舉手。在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。女孩露出了一絲輕蔑的笑意：「他們不誠實，他們心裡並不願投我的票。」許多人目瞪口呆。然後是一片掌聲，一片驚嘆……

　　這是一個典型獨立思考的事例，女孩在沒有任何人提示或幫助的情況下，憑藉自己的判斷和思考，對主持人的提問作出從容的作答。這種獨立思考的能力正是許多中國孩子所欠缺的。

　　人的思考能力是自己唯一能完全控制的東西，沒有正確的思考，就不會有正確的行動。那些成大事者都養成了勤于思考的習慣，善於發現問題、解決問題，不讓問題成為人生的難題。可以說，任何一個有意義的構想和計劃都是出自思考，思考可以支撐起人生。但敏銳的思維不會從天上掉下來，而是需要嚴格的訓練和培養的。所以，培養孩子的獨立思考能力是每一位父母必須牢牢把握的家教關鍵，是諸多教子課題的「重中之重」。

　　一個孩子能否成才，最關鍵的還是在於從小能否進行有效的思考能力的鍛煉。縱觀世界上那些有傑出貢獻的人，他們都有一個共同點，那就是善於思考。

　　世界首富比爾·蓋茨從小顯露的最大特點就是不停地思考。當母親叫他吃飯時，蓋茨置若罔聞，甚至整日躺在他的卧室里不出來。當母親問他幹什麼的時候，比爾·蓋茨總是說：「我正在思考！」有時他還責問家人：「難道你們從不思考嗎？」比爾·蓋茨的頭腦似乎時刻都在高速地運轉。直到現在，微軟公司還流傳著這樣一種說法：「和大多數人談話就像從噴泉中飲水，而和蓋茨談話卻像救火的水龍頭中飲水，讓人根本應付不過來，他會提出無窮無盡的問題。」

　　比爾·蓋茨，之所以有今天的巨大成就，與他從小養成的善於思考的習慣是密不可分的。思考習慣的養成對於孩子以後思維方式的形成以及知識的積累都有很重要的作用。現在越來越多的家長都已經意識到了讓孩子學會思考的重要性，那如何讓孩子學會思考呢？

　　一教子智慧：讓孩子學會獨立思考

　　孩子有判斷、思考能力是思維發展的一個重要特徵，我們看到一些孩子經常會說「媽媽，我不知道怎麼說」，「媽媽，你說怎麼辦吧！」「爸爸，你去替我做……」這些孩子在遇到困難時，本能的想法就是請父母幫忙，幫助他(她)們做思考，幫助他(她)們做選擇、判斷。針對不同的孩子，家長可以利用生活中發生的具體問題，提供機會讓孩子學會獨立思考，自己面對問題，並想出解決問題的方法。

　　二教子智慧：鼓勵孩子發表自己的意見

　　孩子在任何情況下都應當被允許表達意見，不僅僅是談可接受的、安全的話題，而且要允許討論、爭論。這對孩子思考能力的發展是至關重要的因素。

　　生活中，有些孩子往往不敢發表自己的意見，因此父母要鼓勵孩子敢於發表自己的看法，在孩子發表自己的意見時，即使孩子說錯了，家長也不要責怪孩子，要從另一個角度肯定孩子，然後給予孩子正確解決問題的提示。

　　對於孩子的正確意見，我們要先肯定、表揚，讓孩子增強發表意見的信心。孩子受到了鼓勵，以後就會積極主動地去進行思考了，這樣也就達到了父母培養孩子思維能力的目的。

　　三教子智慧：保護孩子的好奇心

　　保護孩子的好奇心是引導孩子學會思考的基礎。好奇心是孩子的天性，是孩子們求知慾望的反映，也是孩子智慧火花的迸發。並且，孩子的學習興趣往往是和好奇心聯繫在一起的。

　　獨立思考能力強的孩子，往往具有較強的好奇心。父母應該尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子提的問題過於幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。

　　好奇心是促使孩子去探索和思考的動力。作為家長，不僅要尊重、保護和正確引導孩子的好奇心，而且應努力激發他的好奇心，使孩子幼稚的好奇心發展為強烈的求知慾。對孩子提出的問題，要確切、通俗易懂、有條理地給以答覆。這對培養孩子的想像力、思維能力有很大的幫助，使孩子強烈的求知慾和好奇心不至於泯滅，從小就能養成勤于思考、勇於探索的好習慣。

　　四教子智慧：給孩子創造思考的情境

　　父母向孩子提問，可以為孩子創造一個思考的情境，這樣孩子也就能在這種思考的情境中學會思考了。

　　父母不妨與孩子一起逛博物館、動物園、科技館，和孩子一起閱讀或看電視，然後問孩子看到了什麼，聽到了什麼。

　　父母在與孩子相處和交談中，要經常以商量的口氣進行討論式的協商，留給孩子自己思考的餘地，要給孩子提出自己想法的機會。父母可根據交談內容經常發問，如：「這兩者有什麼關係」「你覺得怎麼做會更好」「你的想法有什麼根據」等問題，以引起孩子的思考。

　　總之，為孩子創造一個思考的情景，保持家庭成員之間的和睦相處，平等生活，遇事互相探討，共同商量，讓孩子在平等的氣氛中長大，沒有拘束和壓力，才能有開放的思維、愉悅的心境，才會不時閃爍出創造的思維之光。

　　五教子智慧：引導孩子思考，自己找到答案

　　讓孩子學會思考是家長的責任。在生活中，孩子遇上難題時，一般都會向父母求助，父母常常不加思索就把完整的答案告訴孩子。慢慢地，當孩子再遇上自己不懂的題目時，自己也不願意思考，就指望父母直接給出正確的答案。

　　要知道，每個孩子都有一定的獨立思考的能力，當孩子向父母求助時，父母首先要鼓勵孩子認真思考一下。如果孩子真的想不出來的時候，父母逐步提示，引導孩子思考。在提示後，父母要給孩子足夠的思考時間，不要因為孩子思考較慢，就不耐煩地否定孩子的答題能力，馬上將答案告訴孩子。孩子答錯了，可用提高性的問題幫助他們思考，啟發他們自己去發現和糾正錯誤。

先把日常生活拋在腦後，這樣你就能無拘無束地站在另一個角度看待某些問題。旁觀者清，跳出你的小世界，別沉陷於其中，才能心無旁騖地為自己想想。偶爾原地不動能提供給你嘲笑自己愚蠢信念的機會，同時也開拓出了新的視角。

4.隨機化刺激你感覺的事物。

何不抖擻抖擻精神投身到嶄新的體驗當中？別總是去那些相同的地方、吃一成不變的食物，要麼就是跟身邊抬頭不見低頭見的那幾個人說話。很多人都固執於熟悉的事物，以為能夠簡化問題並且構築心中的安全感。如果你真想要獨立地思考，就需要跳出自我的蜜罐。

5.習慣懷疑。

並非要變得憤世嫉俗或者玩世不恭，你可以開發一下自己本能的懷疑思維，這種習慣是取決於常規思維的。相對於假設這些「真相」是不言而喻的，乾脆持懷疑態度，直到你能夠用邏輯確定那就是不爭的事實。

如若上述這些聽上去都過於困難，那就考慮下自己可以從獨立思維中收穫什麼。甚至那遺世獨立的思想是只能在顯微鏡下才能依稀看到的一小步，也能增加你對於這個世界的貢獻。你會看到其他人輕易就忽略了的機會和解答；你會比缺乏創造力的人擁有更大的競爭優勢；最重要的是，你會造就屬於你自己的思想，而不僅僅是媒體的陳詞濫調。

獨立地思考，然後給自己創造

　獨立思考--我思故我在

　　學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活的最大樂趣。發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。

　　--愛因斯坦

　　有人看到過這樣一個笑話：

　　在一所國際學校里，老師給各國的學生出了一道題：「有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題嗎？」學生都說「不知道」。非洲學生不知道什麼叫「糧食」；歐洲學生不知道什麼叫「緊缺」，美國學生不知道什麼叫「其他國家」；中國學生不知道什麼叫「思考」。這則讓人笑不起來的「笑話」，的確發人深省。

　　現實生活中，有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，從來就沒有想到什麼是需要孩子自己去考慮、去想辦法、去解決、去處理的。當孩子遇上困難時，父母常常不加思索就幫孩子把困難解決了。慢慢地，當孩子再遇上困難時，自己也不願意思考，就指望父母的幫助。長此以往扼殺了孩子的思考能力，更談不上解決問題的能力了。

　　在今天，我們已經處在「信息時代」，處在「知識爆炸」時代，客觀上對每個人的思考能力提出了挑戰。凡是愈有思考能力的孩子，求知慾望就愈強，終身學習的能力就愈強，創造力就愈強。這種能力，使他能夠與時俱進，備受社會的歡迎。

　　有一次，美國電視台的著名主持人比爾問一個七八歲的女孩：「你長大以後想做什麼？」女孩很自信地答道：「總統。」全場觀眾嘩然。比爾做了一個滑稽的吃驚狀，然後問：「那你說說看，為什麼美國至今沒有女總統？」女孩想都不用想就回答：「因為男人不投她的票。」全場一片笑聲。比爾：「你肯定是因為男人不投她的票嗎？」女孩不屑地說：「當然肯定。」比爾意味深長地笑笑，對全場觀眾說：「請投她票的男人舉手。」伴隨著笑聲，有不少男人舉手。比爾得意地說：「你看，有不少男人投你的票呀。」女孩不為所動，淡淡地說：「還不到三分之一。」比爾做出不相信的樣子，對觀眾說道：「請在場的所有男人把手舉起來。」言下之意，不舉手的就不是男人，哪個男人「敢」不舉手。在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。女孩露出了一絲輕蔑的笑意：「他們不誠實，他們心裡並不願投我的票。」許多人目瞪口呆。然後是一片掌聲，一片驚嘆……

　　這是一個典型獨立思考的事例，女孩在沒有任何人提示或幫助的情況下，憑藉自己的判斷和思考，對主持人的提問作出從容的作答。這種獨立思考的能力正是許多中國孩子所欠缺的。

　　人的思考能力是自己唯一能完全控制的東西，沒有正確的思考，就不會有正確的行動。那些成大事者都養成了勤于思考的習慣，善於發現問題、解決問題，不讓問題成為人生的難題。可以說，任何一個有意義的構想和計劃都是出自思考，思考可以支撐起人生。但敏銳的思維不會從天上掉下來，而是需要嚴格的訓練和培養的。所以，培養孩子的獨立思考能力是每一位父母必須牢牢把握的家教關鍵，是諸多教子課題的「重中之重」。

　　一個孩子能否成才，最關鍵的還是在於從小能否進行有效的思考能力的鍛煉。縱觀世界上那些有傑出貢獻的人，他們都有一個共同點，那就是善於思考。

　　世界首富比爾·蓋茨從小顯露的最大特點就是不停地思考。當母親叫他吃飯時，蓋茨置若罔聞，甚至整日躺在他的卧室里不出來。當母親問他幹什麼的時候，比爾·蓋茨總是說：「我正在思考！」有時他還責問家人：「難道你們從不思考嗎？」比爾·蓋茨的頭腦似乎時刻都在高速地運轉。直到現在，微軟公司還流傳著這樣一種說法：「和大多數人談話就像從噴泉中飲水，而和蓋茨談話卻像救火的水龍頭中飲水，讓人根本應付不過來，他會提出無窮無盡的問題。」

　　比爾·蓋茨，之所以有今天的巨大成就，與他從小養成的善於思考的習慣是密不可分的。思考習慣的養成對於孩子以後思維方式的形成以及知識的積累都有很重要的作用。現在越來越多的家長都已經意識到了讓孩子學會思考的重要性，那如何讓孩子學會思考呢？

　　一教子智慧：讓孩子學會獨立思考

　　孩子有判斷、思考能力是思維發展的一個重要特徵，我們看到一些孩子經常會說「媽媽，我不知道怎麼說」，「媽媽，你說怎麼辦吧！」「爸爸，你去替我做……」這些孩子在遇到困難時，本能的想法就是請父母幫忙，幫助他(她)們做思考，幫助他(她)們做選擇、判斷。針對不同的孩子，家長可以利用生活中發生的具體問題，提供機會讓孩子學會獨立思考，自己面對問題，並想出解決問題的方法。

　　二教子智慧：鼓勵孩子發表自己的意見

　　孩子在任何情況下都應當被允許表達意見，不僅僅是談可接受的、安全的話題，而且要允許討論、爭論。這對孩子思考能力的發展是至關重要的因素。

　　生活中，有些孩子往往不敢發表自己的意見，因此父母要鼓勵孩子敢於發表自己的看法，在孩子發表自己的意見時，即使孩子說錯了，家長也不要責怪孩子，要從另一個角度肯定孩子，然後給予孩子正確解決問題的提示。

　　對於孩子的正確意見，我們要先肯定、表揚，讓孩子增強發表意見的信心。孩子受到了鼓勵，以後就會積極主動地去進行思考了，這樣也就達到了父母培養孩子思維能力的目的。

　　三教子智慧：保護孩子的好奇心

　　保護孩子的好奇心是引導孩子學會思考的基礎。好奇心是孩子的天性，是孩子們求知慾望的反映，也是孩子智慧火花的迸發。並且，孩子的學習興趣往往是和好奇心聯繫在一起的。

　　獨立思考能力強的孩子，往往具有較強的好奇心。父母應該尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子提的問題過於幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。

　　好奇心是促使孩子去探索和思考的動力。作為家長，不僅要尊重、保護和正確引導孩子的好奇心，而且應努力激發他的好奇心，使孩子幼稚的好奇心發展為強烈的求知慾。對孩子提出的問題，要確切、通俗易懂、有條理地給以答覆。這對培養孩子的想像力、思維能力有很大的幫助，使孩子強烈的求知慾和好奇心不至於泯滅，從小就能養成勤于思考、勇於探索的好習慣。

　　四教子智慧：給孩子創造思考的情境

　　父母向孩子提問，可以為孩子創造一個思考的情境，這樣孩子也就能在這種思考的情境中學會思考了。

　　父母不妨與孩子一起逛博物館、動物園、科技館，和孩子一起閱讀或看電視，然後問孩子看到了什麼，聽到了什麼。

　　父母在與孩子相處和交談中，要經常以商量的口氣進行討論式的協商，留給孩子自己思考的餘地，要給孩子提出自己想法的機會。父母可根據交談內容經常發問，如：「這兩者有什麼關係」「你覺得怎麼做會更好」「你的想法有什麼根據」等問題，以引起孩子的思考。

　　總之，為孩子創造一個思考的情景，保持家庭成員之間的和睦相處，平等生活，遇事互相探討，共同商量，讓孩子在平等的氣氛中長大，沒有拘束和壓力，才能有開放的思維、愉悅的心境，才會不時閃爍出創造的思維之光。

　　五教子智慧：引導孩子思考，自己找到答案

　　讓孩子學會思考是家長的責任。在生活中，孩子遇上難題時，一般都會向父母求助，父母常常不加思索就把完整的答案告訴孩子。慢慢地，當孩子再遇上自己不懂的題目時，自己也不願意思考，就指望父母直接給出正確的答案。

教育要從小抓起，孩子獨立生活能力的培養也要從小做起，俗話說：「三歲看小，七歲看老。」這句話說明，這個時期的教育對人的一生影響巨大，這是由於這個時期孩子心理特點所決定的。

　　學齡前兒童的心理特點　　1.孩子喜歡模仿，常常學著成人的樣子做這干那，極易接受周圍環境中成人的影響，成人的一言一行都潛移默化地滲透到孩子身上。　　2.孩子的自我意識增強，自己的事情喜歡自己做，常表示：「我自己來，我自己吃」，不喜歡成人的幫助和干預。　　3.孩子的語言發展迅速，能聽懂和理解成人的話，可以和大人對話，交往，詢問：「為什麼？」　　4.孩子的大腦機能、興奮和抑制都加強了，表現出活潑好動的天性，同時也提高了控制自己行為的能力。　　5.孩子的骨骼，肌肉都有了發展，動作也向著協調方向發展，手比較靈活，可以做許多以前不會的事情。　　以上特點為培養孩子獨立生活能力奠定了基礎，針對這些，如何有的放矢地對孩子進行培養呢？

　　如何培養孩子的獨立生活能力？　　1.要做孩子的榜樣。　　孩子渴望模仿成人，成為像父、母、老師一樣的人，因此成人是孩子學習的榜樣，是孩子的第一任教師，要處處以身作則，言傳身教，用自己的行為去影響教育孩子。　　2.教孩子學會自己的事情自己做。　　由於孩子能力有限，雖有自己做事的願望但還做不好，成人要給以幫助和指導，但不能包辦代替，要豐富孩子獨立生活的經驗，教會方法和技能，給孩子更多練習的機會，使孩子學會做更多的事情。如：當孩子鞋帶開了時，成人不要彎腰給孩子系好，而是教孩子克服困難，自己學會系鞋帶。　　3.成人要了解各年齡段生活能力培養的目標要求，如：3-4歲要求會使勺，4-5歲學會使用筷子等，使孩子學會更多的本領，逐漸提高孩子獨立生活的能力。　　4.當孩子做對了的時候，要積極鼓勵；做錯事時，要耐心講道理，正面引導，不能簡單地斥責，更不能強化反面教育，傷害孩子的自尊心。　　5.周圍的人對孩子獨立生活能力的培養要求要一致、嚴格，堅持一貫性，否則你這樣做他那樣做，良好的生活習慣就不易形成。

　　6.遊戲是孩子的主要活動，在遊戲時孩子最愉快、最積極，所以要積極開展。

教育要從小抓起，孩子獨立生活能力的培養也要從小做起，俗話說：「三歲看小，七歲看老。」這句話說明，這個時期的教育對人的一生影響巨大，這是由於這個時期孩子心理特點所決定的。

　　學齡前兒童的心理特點　　1.孩子喜歡模仿，常常學著成人的樣子做這干那，極易接受周圍環境中成人的影響，成人的一言一行都潛移默化地滲透到孩子身上。　　2.孩子的自我意識增強，自己的事情喜歡自己做，常表示：「我自己來，我自己吃」，不喜歡成人的幫助和干預。　　3.孩子的語言發展迅速，能聽懂和理解成人的話，可以和大人對話，交往，詢問：「為什麼？」　　4.孩子的大腦機能、興奮和抑制都加強了，表現出活潑好動的天性，同時也提高了控制自己行為的能力。　　5.孩子的骨骼，肌肉都有了發展，動作也向著協調方向發展，手比較靈活，可以做許多以前不會的事情。　　以上特點為培養孩子獨立生活能力奠定了基礎，針對這些，如何有的放矢地對孩子進行培養呢？

　　如何培養孩子的獨立生活能力？　　1.要做孩子的榜樣。　　孩子渴望模仿成人，成為像父、母、老師一樣的人，因此成人是孩子學習的榜樣，是孩子的第一任教師，要處處以身作則，言傳身教，用自己的行為去影響教育孩子。　　2.教孩子學會自己的事情自己做。　　由於孩子能力有限，雖有自己做事的願望但還做不好，成人要給以幫助和指導，但不能包辦代替，要豐富孩子獨立生活的經驗，教會方法和技能，給孩子更多練習的機會，使孩子學會做更多的事情。如：當孩子鞋帶開了時，成人不要彎腰給孩子系好，而是教孩子克服困難，自己學會系鞋帶。　　3.成人要了解各年齡段生活能力培養的目標要求，如：3-4歲要求會使勺，4-5歲學會使用筷子等，使孩子學會更多的本領，逐漸提高孩子獨立生活的能力。　　4.當孩子做對了的時候，要積極鼓勵；做錯事時，要耐心講道理，正面引導，不能簡單地斥責，更不能強化反面教育，傷害孩子的自尊心。　　5.周圍的人對孩子獨立生活能力的培養要求要一致、嚴格，堅持一貫性，否則你這樣做他那樣做，良好的生活習慣就不易形成。　　6.遊戲是孩子的主要活動，在遊戲時孩子最愉快、最積極，所以要積極開展。

童獨立生活能力的培養