全國黨校系統「馬克思主義中國化研究暨學科建設理論研討會」

　　2014年6月22日，由中央黨校馬克思主義理論教研部和中共廣東省委黨校共同主辦，中央黨校馬克思主義理論教研部馬克思主義中國化研究教研室與廣東省委黨校中國特色社會主義研究所聯合承辦的全國黨校系統「馬克思主義中國化研究暨學科建設」理論研討會在廣東召開。中央黨校馬克思主義理論教研部主任周為民教授，中央黨校副教育長韓慶祥教授，廣東省委黨校常務副校長譚澤中，副校長苟志效、馬星光教授，副巡視員謝林平、陳述教授，中央黨校馬克思主義理論教研部總支書記梁麗萍教授出席會議。來自全國黨校系統的50多名專家學者參加了本次研討會。

　　中央黨校馬克思主義理論教研部主任周為民教授在會上作主旨發言，中央黨校副教育長韓慶祥教授作重要發言，中央黨校馬克思主義理論教研部馬克思主義中國化教研室主任賈建芳教授、廣東省委黨校中國特色社會主義研究所所長成龍教授作主題發言。馬克思主義中國化研究導師組謝林平、段華明、蔡兵、張謹以及其它省市黨校共22位專家代表作學術發言。

　　譚澤中同志在致辭中介紹了廣東省委黨校的發展歷程、師資力量、教研業務機構以及碩士點情況。他指出，「馬克思主義中國化研究」是新設立的二級學科，在學科規範等很多方面都還存在不夠明確的地方，需要我們深入研究探討，補充完善，達成共識。他引用《禮記·札記》中的話說：「學然後知不足，教然後知困，然後能自強也。」他認為，與中央黨校及其他省級黨校相比，我們在學科建設方面還存在一定差距，只有相互交流，才能學人之長、補己之短。

　　周為民教授在發言中認為，馬克思主義中國化研究作為學科建設，最重要的是要明確支撐本學科存在和發展的基礎性問題。具體來說，要解決好以下六個基本問題：一是馬克思主義中國化研究作為馬克思主義理論的組成部分，要求回答什麼是馬克思主義。二是馬克思主義為什麼需要中國化。三是馬克思主義為什麼能夠中國化。四是馬克思主義是怎樣中國化的。包括馬克思主義中國化的歷史進程和基本經驗。五是怎樣推進馬克思主義中國化最新成果的研究。在具體研究馬克思主義中國化的兩大理論成果時，應該做到理論、歷史和方法的有機統一。六是如何繼續推進馬克思主義中國化。具體來說，要有問題意識、時代意識與堅持馬克思主義的方法論。總之，要圍繞中國現代化的問題展開，尤其是要有效推進國家治理體系現代化，解決改革開放所帶來的一系列問題。

　　韓慶祥教授在發言中認為，作為馬克思主義中國化最新成果的中國特色社會主義理論體系，有一個「話語權」的問題。要掌握中國特色社會主義理論體系的話語權，在國內，既要為此提供學理闡釋和學理支撐，也要為廣大人民群眾所掌握；在國際上，應從六個層次入手：具有堅實的話語基礎，有實力；具有科學的話語體系，有思想；具有堅定的理論自信，有定力；擁有有效的話語（言說）方式，有感染力；運用現代的傳播方式，便於記憶和傳播；擁有定義權、解釋權和主導權，具有世界影響力。

　　賈建芳主要談了三方面的問題：一是關於馬克思主義中國化的學術地位、影響及其成因；二是關於面對現實處境，我們應該怎麼做，如何做的問題；三是關於本次會議以及今後一個時期重點討論和研究的主要問題。

　　成龍在發言中認為，馬克思主義中國化研究是一門創新型學科，其研究對象具有綜合整體性、相關互補性、動態開放性、意識形態性等特點；課程設置應充分考慮其「基本問題」、「關聯學科」、「知識背景」、「教師特長」等幾個因素；深化馬克思主義中國化研究關鍵在於「研究」，必須處理好關涉全局的五個「關係」即意識形態性與學術性之間的關係、資本主義現代文明與中國傳統文化之間的關係、文本解讀與現實研究的關係、大眾化研究與專業化研究的關係、國內研究與國外研究的關係；完善教研機制是本學科建設的重要保障。

　　專家代表張琳、韓玉芳分別就學科建設中存在的主要問題、學科本身的研究維度和學科構架談了自己的看法；邱耕田、黃力之、李海青、王莉、蔡兵、賈英健、崔麗華、唐愛軍、王巍等，主要就馬克思主義中國化研究的方法論、各類關係的處理等談了自己的科研教學體會；其他專家就馬克思主義中國化研究中的具體理論問題發表了觀點。會議還就編寫教材等問題進行了討論。韓慶祥教授對專家發言作了闡發和拓展。

　　(網路編輯：李巧