童年受虐，對人一生的影響到底有多大呢

06-15

　　余華曾說:"一個人的童年是決定他一生的，世界給我們的最初圖像就是在這時候出現。每個人其實都一樣，童年會左右他的人生，雖然他長大以後可能會做這樣或那樣的工作，但無論他做什麼，世界的圖像是不可能更改的，充其量只是做了一些修改而已。只不過有些人修改得多一點，有些人修改得少一點。決定命運的最好時機就是童年。"　　__________________________________________________________　　不知道是否正確,但是我對余華這番話卻是深有體會的.　　眾所周知,一個人的性格是由遺傳與環境因素互相影響而形成.我生來內向,敏感,膽小,易受傷害. 現在的我,19歲,正是最美妙的年齡.雖然內向沒有什麼不好,可我卻不僅是內向了,我還低自尊,焦慮,抑鬱,離群,社會退縮,對人有很嚴重的防備心,害怕再次受傷害.在本應美麗的年齡,我活得有點蒼白.

　　也許若沒有童年那幾年的經歷,我不會這樣自卑,否定自己.　　要是誰願意傾聽,我就講講形成我悲觀性格的原由,　　首先是幼兒園,我深深記得在我兩歲半插班進幼兒園的第一天,由於初次見到如此多的陌生人.害怕,緊張,膽小,我哭鬧著不進去,爸媽硬是丟下我走了。我一個人走進教室,沒人理我.我就膽怯地坐在角落,覺得很窘很丟臉,沒人和我玩.(奇怪當時會想那麼多)後來在幼兒園的日子,依然如此,被忽視,老師同學都不管我.我就是一直獃獃地坐在那裡,很敬畏老師,有次憋尿憋得尿濕了褲子.不知為什麼這麼害怕!像這種情況,一般小孩子都會對父母說,可我自尊心強的很,不願家裡知道我這麼孤獨.(順便提下,我還有兩姐,她們都比我開朗)幼兒園的悲傷經歷著實使我內向的性格更內向了,幾乎快自閉.

　　到了上小學的年齡,又有了更為受傷的經歷.　　我非常膽小,不敢上小學.爸爸送我去學校的時候,直接責備我:你怎麼這麼膽小!　　我一聽,心裡感到很傷心.可我也不哭.只是責備自己.　　從一開始我就有不祥的預感,害怕再次受冷落受傷害.可我還是逃不了.　　小學的老師很奇怪,他們專門偏心一堆同學,而漠視別的學生,年年"三好"都是她們.而數學老師也總是跟我過不去.總愛體罰我,我是個女孩子，我不知道為什麼她總喜歡打我.用鞭子抽我,用竹條打手,用拳頭捶我背, 難道越膽小就越遭人厭么? 我非常守紀律,生怕出錯,聽課也非常認真,考試也中上.可我卻脫不了挨打,做錯一個題就被打.　　在我最初入學的這幾年,簡直像生活在地獄.我真的怕極了老師,怕極了她們那有時嚴肅有時兇狠的表情,可我不恨她們,

　　當時並不懂得恨,我只恨我自己,為什麼這麼不會討老師歡欣,受老師忽視.而班裡那些女生卻從未遭過挨打,完全不怕老師,成天圍著老師轉.我當時太小不懂,現在我懂了.看了天涯一些人的帖子,我才知道家長送禮在小學裡非常普遍,而老師也會特別關照他們的孩子.當時我幼小的自尊受到了極大的傷害,可當時不知道到底是自尊過低還是自尊過高,我不告訴父母!小小年紀的我就怕他們知道我在學校老師這麼不喜歡我.我也不跟那些受寵的同學玩,只覺得自己比不上她們.　　然而,我的同桌,一個男生,也一直欺負我.上課時,他每天用自動筆筆尖用力扎我,我痛得頻頻縮手,老師在講台上講課,卻不管不理.我就不相信她們沒看到.同學更不用說了.放學排隊走出校門回家,他就在路上狠狠地對我拳打腳踢.我很沒用,不反抗也不告狀,換作是現在,我一定會告訴父母要求轉校.由於這些回憶對我造成的傷害很大,所以印象特別深刻. 我還記得當時所想: 告訴老師? 沒用,老師明明知道他欺負我也不管.況且,老師也在欺負我.告訴父母?不敢,我不能讓家人知道我在學校是這番窘樣. 這樣被欺負,一直持續三年!

　　還有一幕,也是那時,班裡那十幾個特別受老師寵愛的女孩子結伴在一個小池塘里抓蛤蟆.我也想玩,也去了,在通往池塘的那個洞口，一個女孩子說:誰讓你來了? 我感到很無地自容.旁邊另外一個女同學說:算了,讓她進來玩吧. 雖然我進去玩了,可我深深受到了傷害,感到自己多麼不受歡迎.　　從此,我更加社會退縮,社交恐懼.　　但我也循規蹈矩,認真學習.我還是很上進,希望自己能成績優異,考上重本.在初中高中,在班裡成績都不錯,前五.我對自己要求很高,希望有所成就,.但我的溝通能力一直阻礙著我.我雖然成績還可以(不過高考只考上了個本科),但在班裡卻不敢跟很多人說話,除了幾個很要好的.很難真正容入集體.特別不敢跟優秀的人交朋友,也不願親近男生.所以朋友不多.由於幼時因膽小內向受到這麼多的傷害,我努力讓自己外向開朗起來,我強迫自己鼓起勇氣去做我喜歡的事,卻屢次遭遇失敗,最大的一次是初二合唱比賽,老師讓我擔任領唱,但在比賽時我竟緊張得喉嚨緊緊卡著,聲音發顫,難聽得要命.那次是對我不小的打擊.. 這次失敗帶給我又一次巨大的陰影,多少天我躲在被子里哭泣. 可我還是希望戰勝自己,不斷努力,高一競選班幹部,班級英語演講,當我舉起怯懦的右手,別人不知道我內心所做出的多麼激烈的鬥爭.每次我都害怕得膽戰心驚,可還是逼自己,聽別人說,能力是培養出來的,所以我總希望擺脫過去陰影,積極面對人生.

　　可是,我還是不開心.活著壓力很大,我知道,這是因為我從來沒有接納自己的緣故,我也總覺得別人不喜歡我.由於我學習過於努力,能力卻不強,我聽過有人評價我:書獃子.感到很受傷.由於低自尊,我跟別人交流起來不很自然.也沒什麼話說.我時常陷入悲傷,陷入痛苦回憶中,我時常反省自己,是我心眼太小了么?怎麼還是老樣子? 可以說,我總是活在矛盾之中,活在自我對抗中.　　就是到現在,大二了,我覺得自己的人生始終沒有綻放什麼光彩,沒有什麼值得自己驕傲的事情,而我,還是很難擺脫膽小,不敢主動交際的弱點.也不太會維持關係.我可以說是因為自己自私,總是想著自己的事,不關注別人的事,所以別人也不來關注我,所以我才孤獨.可是我自己都總是不快樂,就也不懂得怎麼給別人帶來快樂.我對別人有很深的戒備心,總想著:他是不是要傷害我.因此有時別人可能無心的一些話也會使我很困擾,而我接下來就是遠離他,以免再受傷,這樣,我跟很多人無法保持親密關係,只有少數幾個好朋友.

　　也許,說這些給你們聽,你們理解不了我的感受,因為你們不是我,也許你們的性格從小就開朗,而我從小就壓抑;在幼時面對欺負時,你們也許會採取反擊,我卻只會忍受,企求別人的收手;在無能為力時,你們會尋求父母幫助,而我只知道顧面子.小小的我不會處理問題. 或者,你們覺得沒什麼,你會反問:難道這些就會影響一個人的一生,乃至現在還活在陰影中么?還是你自己不願改變,心甘情願地顧影自憐. 是啊,對於沒經歷過的人來說,確實覺得影響不大.可是誰能理解從小就被忽視甚至被排斥的個別孩子的感受.他們多麼缺乏安全感,生怕受傷害.或許,對比地震災害中的人們,我這簡直是芝麻小事,但是,這些小事卻從小到大羈絆我,我也不願跟任何人說.

　　關於早年受虐對孩子的成長究竟會產生多大影響,我也查找了相關調查資料,　　以下是我收集到的文獻摘錄:　　1.兒童虐待（child abuse）是一個尚未被人們充分認識的重要問題，虐待對兒童造成的傷害可以持續很長一段時間，甚至伴隨受害者一生。　　兒童虐待是指在相關責任、義務和能力的條件下，各種形式的軀體和（或）精神虐待、性虐待、忽視、及商業的或其他形式的剝削，並導致兒童的健康、生存、發展以及尊嚴受到實際或潛在的傷害。　　（《我國兒童虐待及受害兒童心理健康的研究進展》——《中華兒科雜誌》-2006年44卷8期）　　2.研究發現兒童早期受虐待者攻擊行為、焦慮、抑鬱、社交問題和社會退縮高於無受虐待史者。　　Portegijs 認為12 歲前的虐待經歷對身心發育有更重要的影響。

　　前期研究表明, 86. 4%的兒童虐待行為始發於12 歲之前, 兒童期虐待經歷可影響中專學生的社交功能的正常發展。　　本研究發現, 受虐待者的各社會能力因子分數均低於未受虐待者, 說明兒童虐待會影響兒童社會能力的正常發展, 受虐待者社會能力明顯較差。　　這與朱相華等的研究結果相似, 他們發現受虐待中專學生的社交功能低於未受虐待者。　　研究還發現11～ 12 歲組學生的學校能力比9～ 10 歲組差, 提示虐待持續時間越長, 對學校能力的影響越嚴重,　　說明兒童虐待的遠期損害可能更為明顯。　　男生與女生之間的社會能力無明顯差異。　　將兒童虐待與社會能力各因子進行相關分析發現, 除性虐待外, 其它虐待形式與兒童社會能力呈負相關,

　　說明兒童社會能力障礙的發生與受虐待經歷有關, 受虐待程度越重, 社會能力越差。　　這與國外的研究結果相似, 有受虐待經歷的兒童在人際交往中不但表現出退縮和迴避, 而且缺乏吸引力, 不受別人歡迎, 在學校生活中也面臨許多問題。　　(《兒童期虐待對小學生社會能力的影響》魏賢玉朱相華李嬌田玉湘 .中國健康心理學雜誌2007 年第15 卷第3 期)　　3. 兒童期有過3次及以上被徒手打經歷的學生其軀體化癥狀、強迫癥狀、人際關係敏感、抑鬱、焦慮、敵對、偏執、精神病癥狀等因子分≥1的檢出率均明顯高於童年期沒有被徒手打經歷的學生.　　結論:在我國兒童被徒手打問題常見,兒童期被徒手打經歷與青少年心理健康問題明顯相關. 　　(《兒童期被徒手打經歷對青少年心理健康的影響》——《中國學校衛生》2005年12期馬玉霞 , 陳晶琦 )

　　4.抑鬱症患者兒童期經歷較嚴重的兒童期虐待,且經歷的兒童期虐待者的抑鬱症患者有更高的抑鬱嚴重度指數,需要進一步的心理干預. 　　(<兒童期虐待與成年後抑鬱症的研究>,<<齊魯護理雜誌 >>2006年13期郎春英 , 黃群明 )　　5.此調查研究目的為了解青少年兒童期被徒手打情況,探討兒童期被徒手打經歷的影響因素及其對學生心理健康的影響.方法為採用自填式問卷,對河北528名大學和中專學生兒童期被徒手打經歷進行不記名調查.結果有40.2％的學生報告在16歲前曾被他人嚴重徒手打過.學生報告童年期對其實施徒手打的人排在前5位的依次為教師(16.1％)、父親(14.8％)、同學(13.4％)、母親(11.4％)、陌生的未成年人(4.5％).兒童期有過3次及以上被徒手打經歷的學生其軀體化癥狀、強迫癥狀、人際關係敏感、抑鬱、焦慮、敵對、偏執、精神病癥狀等因子分≥1的檢出率均明顯高於童年期沒有被徒手打經歷的學生.結論為在我國兒童被徒手打問題常見,兒童期被徒手打經歷與青少年心理健康問題明顯相關.

　　(《兒童期被徒手打經歷對青少年心理健康的影響》——《中國學校衛生》2005年12期馬玉霞 , 陳晶琦 )　　6.神經症患者兒童受虐發生率和嚴重程度均高於對照組,不安全感、自我不和諧性高於對照組,而自尊心、內控性低於對照組,且兒童期受虐待經歷與不安全感、自我不和諧性、機遇性呈正相關,與內控性、自尊呈負相關.不安全感與自我不和諧性、他控性和機遇性呈正相關,與自尊和內控性呈負相關.兒童虐待和自我不和諧性對不安全感具有正性預測作用. 結論:神經症患者兒童期受虐待經歷較嚴重,具有不安全感強、自我和諧性差、低自尊低自信、自我力量感下降等心理特點,且不安全感心理特徵的形成與受虐待經歷有關.　　(<神經症患者不安全感心理及其與兒童期虐待的關係>----<<中國行為醫學科學 >>2006年12期朱相華 , 沈學武 )

　　同時我也看過一些書,有些話說的很好:　　不是改變不了,只是你自己不願改變;　　只有自己才傷害得了自己,別人傷害不了你.　　只要精神獨立,就不會感到受傷.　　你改變不了過去,只能改變過去所造成的影響; 　　你改變不了世界,只能改變自己;　　有時我想,難道只是自己的太過狹隘太不堅強,所以總是懷揣著陰影走不出來?可是雖然我能做理性的自我剖析，我也嘗試用這些話來激勵自己.但遇到事情時我又條件反射地彈回到一慣的狀態，特別是遇到與童年相似的場景時,我明顯畏懼,退縮,焦慮.如我依舊特別恐懼調皮欺負人的男孩子,依舊不和老師親近,依舊討厭爭寵的女孩子,也發誓不當老師. 另一方面,我特別喜歡內向,乖,從小特別懂事以及身世悲慘的孩子.希望給她們帶來更多的關心與幫助,因為我能理解他們的感受.由此形成強烈的偏見.同時,我一方面有很強的成功慾望,另一方面又裹步不前.

　　各位GGJJ,雖然我知道只有自己可以救自己,但是我自己與自己抗爭了到現在,既沒能接納自己,也沒有完全超越自己,使自己開心起來.　　所以今天,我終於辛苦寫了一大堆出來.希望能與天涯里的GGJJ溝通(要是能聽到心理學上的分析更好),渴望聽到你們的指引,我想知道童年受虐到底對人的影響有多大?又或是因人而異? 或者誰童年也有過多次受老師體罰或同學欺負經歷者能把你的感受與我交流交流,我想知道這些對你影響大么? 謝謝進來看我帖子的朋友,同時煩請願意理解我的朋友在繁忙的生活之餘指引我,我感激不盡.

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