學情調查總結(II)

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學情調查總結(II) 二、教師教育教學方面： 6.你求學的歲月中給你留下最深印象的老師有哪些，為什麼？ 7.最喜歡上哪個老師的課，他（她）上課有何特點？很難集中總結這兩個問題。六七年級一半的學生提到小學的老師，如二小的＂李老師＼段老師＂等；另一半的學生主要提到現在的班主任：肖老師平易近人，類老師講課仔細幽默，信老師愛笑等．八九年級學生廣泛地談到他們認為留下深刻印象的、喜歡的老師的特點，如很多學生提到齊老師講課搞笑、輕鬆；劉照忠老師隨和不發脾氣；張麗蘭老師教態可親；王明軍老師授課仔細認真；楊東營老師舉例生動；王樹霞老師優雅易懂有親和力；楊洪祥孔另融老師等知識面廣泛有深度；黃鵬胡寶強黃兆德王文明翟乃國楊文國老師等深入淺出滲透做人道理等等，不一而足。看來，學生喜歡的老師，應當是有學識而又有特點，負責任而又親切不亂髮脾氣，既傳授做人道理而又有人格魅力。 8.最不喜歡的老師（或科目）是什麼，為什麼？一般不涉及具體老師，但表示了對後進學科的困惑，什麼科目都有涉及，但主要地提到英語。 9.你覺得你的老師需要改變的教學方法是什麼（或：你覺得老師怎樣教才最適合你？）近一半的同學認為不需要改變，但這有可能是由於我們已經開始了的課堂教學改革，因為有一部分同學提到自主交流互動的教學改革和因材施教，另外有相當一部分同學也提到預習的重要性。 10.你最想和你的課任老師說一句什麼話？有代表性的摘錄如下：相信我們是最棒的。尊重我們，讓我們成為好朋友。感謝老師的鼓勵。對我們要有信心。老師，我不是不好好學習，我真的努力了。老師，請履行您的責任。老師，因為有了您，我的未來會很精彩。老師，請對我們一視同仁。改變教學方法，提高學習效率。請對我們耐心一點。請給我充足時間我會做好的。請您上課不要扳著臉。不要對我們差生說髒話，出言不遜。請給我們一點自由時間吧。請老師以德育人。三、學生學習方面 11.你平時都是怎樣學習的？你覺得學習效果如何？大多數同學採用「課前預習——課上跟老師學——課後複習」的傳統學習方式，其中特彆強調「預習」作用的效率是滿意的。一成多的同學只強調「上課認真聽講」，「認真按老師思路走」；另外還有一成多的同學強調「合作學習」，「在集體中學習」，並且認為「效果不錯」。另有相當多的同學表示學習沒有具體方法，這一部分同學成為「學困生」。 12.你最得意的學習心得是什麼？對這個問題的回答絕大多數同學停留在學習態度以上。大體可分為「樂學」、「苦學」兩大類。前者表示「在學習中尋找樂趣」、「興趣是最好的老師」，而且表示喜歡什麼科就想學什麼科；後者表示「世上無難事只怕有心人」、「一份辛勞一份收穫」，方法主要是「多讀多寫多練」等。在涉及到具體學習心得的回答中，值得注意的有：「自主探究」、「互幫互學」、「做課堂筆記」等等。還有學生提出「老師的鼓勵」和「自己的信心」對學習的影響。 13.你最糟糕的學習困惑是什麼？近一半的同學最感到困惑的時候是「上課聽不懂老師講課內容時」，這一點值得我們老師深思。相當一部分同學（約30%）對「背不過」「記不住」「記得快忘的也快」感到困惑。少部分同學在不會做題時，尤其是在老師同學面前不會時「緊張」「心慌」甚至「悲涼」。也有個別同學對「找不到學習合作夥伴」或「難以落實學習計劃」感到困惑。 14.你需要老師和同學怎樣幫助你學習？大致提到了三點：一是希望多溝通，多交流，多討論，互幫互學；二是碰到不會的題希望得到詳細的講解；三是需要得到良好態度的幫助，有耐心，要專心、細心，不要會也說不會搪塞，更不希望聽到大聲呵斥，尤其是有些老師不要打擊學生問問題的積極性，如：「這個問題不是早講了嗎！」 15.如果讓你改變一種學法，你覺得應當怎樣改？主要的是兩種意見：一是強調預習的作用和力度；二是希望老師詳細易懂得講解。這顯然是創新與傳統兩個方面的標誌性觀點。我認為二者不是矛盾的，而是統一的。學生的預習要強調，要在預習中滲透自主探究、合作學習、交流互動，今後的教學要重視預習，即學生的自學。另外，也要切實提高我們的授課水平，要講明白、少講、精講，要關注學生的接受情況，要照顧到不同層次的學生。 2006年9月15日 .
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