青少年思維能力的培養

對青少年兒童而言，思維力的培養可注意以下幾點。 （1）善於發現問題；提出問題。思維活動是從問題開始的，善於發現問題，會提出問題，是各種專門人才必須具備的素質。凡在人類歷史長河中有突出貢獻的人，都具有善於發現問題和提出向題的能力；他們不僅能學習和借鑒前人的成果和已有的知識經驗，而且能從中發現問題，提出問題，進行新的探索，從而有所創新，有所發明。如伽利略敢於向權威挑戰，抵住世俗的眼光，大膽地在比薩斜塔實驗，打破了神話；魏格納大膽設疑，標新立異地提出大陸漂移假設；愛因斯坦敢冒天下之大不韙，突破牛頓經典理論的束縛，創立相對論。 （2）明確思維的目的和方向。思維總是為解決一定的問題而進行的，有目的的思考才有意義，才有可能成功，漫無目的的亂想不會有什麼結果。正確的思考動機與強烈的思考興趣與願望，能推動人們積極地去弄清楚為什麼思考，思考什麼問題，怎樣去思考。只有這樣，才能做到心中有數，使得思維活動持久有序，能隨時隨處發現與思維目的有關的一系列事情，使得思維有章可循，有始有終。要想做到這一點，應不斷地向自己提出一系列小問題，讓思維一步步、一層層地深入展開，直到問題解決。 （3）思路開闊，知識充分，方法得當。思維只有在清晰開闊時才能順利進行，才能以最簡捷、最有效的方法去分析和解決問題。為了開闊思路，就要求自己從各個不同方面和角度提出問題，進行思考，儘可能多想幾種解決問題的辦法和途徑，並擇優錄用。要善於根據條件的變化，及時開拓思路，勇於打破條條框框的束縛，克服思維惰性。思維要想順利展開，還必須以一定的知識儲備為前提。只有當一個人有了充足的材料和經驗後，才能從中發現問題，找出疑點來。正確的思維，還應有正確的思維方法為依託。應避免靜止、孤立、片面地看問題，克服不推理、不分析、不比較、盲目下結論的缺點。通過比較，可識別事物之間的異同；通過分析，可深入了解事物各個部分與屬性；通過綜合，可從整體上把握問題：通過抽象與概括，可找出事物的本質聯繫與關係。要在學習中不斷總結經驗，找到分析和思考問題的方法，做到有條有理地思維。 （4）積極發展創造性思維。創造性思維是思維的高級階段，創造任何一樣東西都與創造性思維有關。要想發展創造性思維。仍然要有強烈的求知慾和好奇心；其次，思維要流暢、變通，要不依定規，努力尋求變異，探索多種解決問題的辦法。
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