圍棋講堂

教 案 續 頁 總 第 2 頁二 新 課 1 引言：在我們學習吃子之前，要先學一點基礎知識，也是常用術語。 基礎知識：棋盤是方的，由橫豎各19條線組成。共有361個點。有九顆星，中心點的星叫天元。黑181子，白180子。黑棋185子為勝，白177子為贏。四線以下算邊，五線以上算中腹。（一）氣：和棋子直接同連的交叉點，就叫這個棋子的氣。 中央一子有四氣，邊上一子有三氣，角上一子有兩氣。 圖1 氣 圖2黑有幾氣 圖3黑有幾氣 數一數2題黑子有幾氣，3題黑子有幾氣。（二），連：下一個子之後把自己的兩個子或兩部分子連接在一起，下的這個子就叫「連」也叫「粘」。 如圖1黑X子所示。（三）斷：下一個子，能把對方的子分隔成兩部分，下的這個子就叫「斷」，如圖2黑X子所示。（四），打吃：下一個子後，使對方只剩下最後一口氣（自己有兩氣以上），下的這個子就叫「打吃」。如圖3黑X子所示。（五）長：緊連著自己的棋子向上或橫向左右延長一子就叫「長」，如圖4黑X子所示。 圖1 圖2 圖3 圖4（六），提：下一個子後，使對方的子處於無氣狀態，並把對方的子從棋盤上拿掉，叫「提」。 一定要記住，沒氣的子必需從棋盤上拿掉。如圖6——9黑X子所示。 圖5 圖6 圖7 圖8 圖5 6 黑X後應走成什麼樣？圖7 8 黑白各先走，應走成什麼樣？1，介紹誰先動手，就快對方一氣。2，介紹「打二還一」。

教 案 續 頁 總 第 3 頁 板書重點：黑棋185子勝，白177子為勝。 氣，連，斷，打吃，長，提。 「中央開花三十目」 課堂總結：今天講的有3點，1棋盤，2勝負的計算，3六個常用術語。三 鞏固練習：1題：哪些子應提掉？ 2 題：八個黑子有幾氣？ 3題：黑白各先下哪裡？ 4題：A-H各叫什麼？ 5題：黑先應下成什麼樣？四 課堂對局：練習互相對吃。五 作 業：課堂做不完，回家作為家庭作業。 1題 2 題 3題 4題 5題七 棋理棋訣1中央開花三十目在棋盤上，三線以下為「地」，四線以上為「勢」。勢就是外勢。在棋盤上，「中央」一般是指四線以上的地方。棋諺說「中央開花三十目」的意思是說：在布局或中盤階段，在中央一帶提取一子的價值很大的。「開花」 教 案 首 頁 總 第 4 頁 課時序號 第 2 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第二課 吃子練習與吃子著法 （一） 授課類型 新 課

重點講解雙打、門吃和抱吃。學會這三種吃子方法。 要學會：創造，製造出雙打、門吃和抱吃。 要記住特性：雙打出現後，可吃住其中一個（塊）。門吃與抱吃出現後，對方是跑不掉的。 學會區分門吃和抱吃——門吃的前方沒子，而是兩邊有子等著。報吃是前方有子等著。 理解什麼是雙打？——打兩必吃其一。 理解門吃和抱吃出現後，對方是跑不掉的。——可以當時提子，也可以當時不提子。

棋理棋訣：「棋從斷處生」

教 案 續 頁 總 第 5 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：①棋盤的基礎知識：是方的有橫豎各19道線，361個點。認得星和天元。 ② 勝負的礎知識：黑棋185子為勝，白棋177子為勝。 ③圍棋術語六個：氣，連，斷，打吃，長，提。④擺出六個簡單的圖型說明：氣，連，斷，打吃，長，提。 氣 連 斷 打吃 長 提二 新課 在同學們學會了圍棋的一些基礎知識後，我們現在可以學習大家都想學的吃子方法了，的確吃子是很有意思的，很有興趣的。 今天重點給同學們講三種吃子著法。 圖 1 圖 2 圖 3 圖 4 雙吃：在我們下一個子後，同時使對方兩個子或兩部分棋子被打吃。如圖 1。門吃：在對方長一子的地方，兩邊各有一子，對方長一子又不長氣，還是一氣吃，是門吃。如圖 2。抱吃：在對方長一子的地方，迎面有一子，對方長一子又不長氣，還是一氣吃，是報吃。如圖 3。 圖 1 圖 2 圖 3 注意門吃和雙吃的區別：門吃的前方沒子，而是兩邊有子等著。報吃是前方有子等著。相同的是：門吃和報吃出現後，對方的棋子就跑不了了。在學會吃子後，大家可以發現這樣一個問題：同樣一人走一手，結果卻不一樣：有的吃子，有的被吃。三 鞏固練習：黑先 1，2題重點是製造出雙打來。3 4題藏著門吃。5題一步門吃。6題抱吃。 1題 2題 3題 4題 5題 6教 案 續 頁 總 第 6 頁板書重點：雙吃，門吃，抱吃。 棋理棋訣：「棋從斷處生」 課堂總結：①注意區分門吃和抱吃的區別，②會製造雙打。③要能看出幾步棋以後的門吃。④初步介紹一下「打劫」。四 課堂對局：練習互相對吃。五 作 業：黑先。1，2題是雙吃，3題4題是門吃，5題 6題是抱吃。 1題 2題 3題 4題 5題 6題

六 趣聞典故與歷史知識： 桔中棋仙（ 上 ）在四川有一戶人家，家中有一片桔園，結了許多誘人喜愛的桔子。冬至，下了霜，桔子都蔫了，主人把它們摘了下來。但是有兩個桔子長的特別大，和大西瓜那麼大，非但不蔫，還桔紅鮮艷，光彩照人，桔香四溢，主人捨不得摘它們，這兩個桔子就還一直掛在枝頭。一天夜晚北風忽起，越刮越大，主人從睡夢中驚醒。因為心裡惦念著那兩個大桔子，急忙起身出屋。來到院中，忽聞一陣清脆的叮咚聲，和老者的說話聲，隨風從空中傳來。聞聲尋去，發現叮咚之聲和說話聲竟是從兩個大桔子里發出的，而且大桔子在黑夜裡還特別亮，就象兩盞掛在樹枝上的紅燈籠。主人驚奇無比。天明之後，一切又平靜如初。一連數日，皆如此。這一日，主人終於止不住好奇之心，在桔亮聲起之時，將兩個大桔子摘了下來。打開一看竟是空的，裡邊對坐著兩對白髮老者，正在下棋。雖桔開人現，尤旁若無人。直至下完棋局。

1陳毅元帥（ 中 ）陳爺爺愛護關心老一輩國手。 解放後，陳爺爺擔任了上海市長。他知道要把圍棋發揚光大，首先要安排好老棋手的生活。當時的老棋手生活多無保障，只能靠下棋糊口飯吃。哪顧得上培養新人推廣圍棋運動。陳爺爺多次接見這些老棋手，問寒問暖，並指示先將一些有名望的老棋手安排在文史館，使他們有固定的收入。在他的關心下，劉棣懷、顧水如、王幼宸、魏海鴻和汪桭雄等老先生先後都當了文史館觀員。後來陳爺爺多次提到要改善老棋手的生活，他經常強調老棋手應當享受教授的待遇。在陳爺爺的不斷關心下，老棋手的生活日益改善，他們的工資收入增加了住房改善了，政治地位也提高了。顧水如先生擔任了上海市的政協委員，劉棣懷先生擔任了市人委的參事。老棋手們吃圍棋這碗飯苦了多少年，如今開始揚眉吐氣了。他們心裡都明白這是陳爺爺關懷的結果。陳爺爺希望他們能把自己的本領拿出來，為祖國的圍棋事業做貢獻。後來，這些老棋手在培養年青棋手時都是那樣的熱心，無私，那樣的全心全意，幾乎看不到一點保守思想。他們都希望年青棋手迅速提高水平，打敗自己。這是棋手的最高境界。老棋手所以有這樣的品格，是和陳爺爺的品格分不開的。最終培養出了陳祖德和以他為領軍的一代新人。

七 棋理棋訣：棋從斷處生棋諺「棋從斷處生」的意思是說：切開對方的聯絡之後，容易造成主動或者乘勢行棋的局面。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 7 頁 課時序號 第 3 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第二課 吃子練習與吃子著法 （二） 授課類型 新 課

重點講解征子、封（枷）和撲與倒撲。學會這三種吃子方法。 要學會：發現、製造出征子、封（枷）和撲與倒撲 。 要記住特性：征子出現後，沒有引征能吃住，有引征吃不住。封（枷）出現後，對方跑不了。 認得三種虎口，會「撲」——往虎口裡放子，記住「倒撲」是在對方只剩兩（或三）口氣時， 在對方連接點的那個虎口裡斷打、緊氣、斷吃。 了解征子的常用性和危險性。 了解枷的特性：被圍困的子跑不了，虛枷，不挨著。 了解倒撲的要點是在對方連接點的虎口——敵之要點處下子。

能力 引征不容易計算。

板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計

第二課吃子練習與吃子著法（二）

征子，封（枷），虎口，撲與倒撲。

棋理棋訣：「敵之要點既我之要點」

教 學 後 記教 案 續 頁 總 第 8 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問： ①什麼是雙打，門吃，抱吃？擺出三個簡單的例題。 ② 雙打的特性是：打兩必吃其一。將來在活棋和逃連時有大用處。 ③ 門吃，抱吃的特性是：一但出現，對方的子就跑不了。 雙打 門吃 抱吃 二 新課 在同學們學會了雙打，門吃，抱吃後，我們現在再學習征子，封（枷），撲與倒撲三種吃子的方法了，的確吃子是很有樂趣的，很有興趣的。今天再給同學們講三種吃子著法。征 子：從兩邊連續不斷打吃，使對方在一氣和兩之氣間走棋，長不出氣來。 看說明題1封 （枷）：把對方的子虛罩住的著法。封 （枷）的特點是不和對方的子接觸。 看說明題4。撲與倒撲：認得三種虎口，會「撲」——往虎口裡放子， 看說明題5。會「倒撲」——在對方被圍困的棋只有兩或三口氣時，在斷點處的那個虎口裡斷、打、吃。 說明題： 1征子 2 引征 3 引征六線 4封（枷） 5撲與倒撲要記住特性：征子出現後，沒有引征能吃住，有引征吃不住。引征是指在征子前方有對方的子，形成不是長氣就是打吃的局面。征子本身四路再加外邊緊挨著的兩路共六路是引征。例題1。封（枷）棋型出現後，對方被圍困的棋子跑不了。例題2。 撲與倒撲——是在對方能連接回家的那個斷點上（虎口）斷打、緊氣、斷吃。這充分體現了棋抉：「敵之要點既我之要點」。例題3。 黑版例題： 黑先 圖 1 圖 2 圖 3

三 鞏固練習：黑先 1，2是征子。3 4題藏著枷吃。5題倒撲加征子。6 倒撲加抱吃。 課堂習題： 1題 2題 3題 4題 5題 6題教 案 續 頁 總 第 9 頁板書重點：征子，封（枷）， 撲與倒撲。 棋理棋訣：「敵之要點既我之要點」 課堂總結：① 征子：從兩邊連續不斷打吃，對方在一氣和兩之氣間走棋，長不出氣來。 ② 「枷吃」有時是在幾步棋之後，雖然可能周圍有對方的子，卻可吃住對方被圍困的子，一但發現樂趣無限。要想掌握，就得多練。 ③ 當我們學習了很多吃子方法後，就會發現經常是幾種方法一起用。④ 征子時，自身形成多處雙打，一但計算有誤，就反被吃，是常用而又危險的方法。四 課堂對局：練習互相對吃。五 作 業：黑先。1，2題是征子，3題4題是枷吃，5題 6題是倒撲。 1題 2題 3題 4題 5題 6題

六 趣聞典故與歷史知識： 桔中棋仙（ 下 ）此時，主人早已驚得目瞪口呆，不知如何是好。只見其中的一個老者說，「我四人自離商山雲遊至此，幸得這一雅處，得以弈趣不減商山」。商山在今陝西省商縣，傳說秦末漢初時，有四個年已高長的「名人隱士」，在那裡隱居。莫非此四老就是得道成仙的商山四老嗎？另一位老者說「桔室雖好，仍被摘毀。其緣已盡，我等也該走了。」主人聽吧，後悔莫及。此時雞叫天明，四老隨著一陣清風飄然而去。

2陳毅元帥（ 下 ）陳爺爺親手締造和促成中日圍棋的交流。 1960年春，第一個日本圍棋代表團來華訪問。這次來訪在中日兩國的圍棋交流史上具有劃時代的意義。這次交流是由陳爺爺和日本著名的自民黨議員松村謙三先生共同發起的，陳爺爺對圍棋事業做過很多貢獻，促成中日圍棋的交流，無疑是很重要的一方面。從此，兩國圍棋代表團每年都你來我往，一直到1966年我國文化大革命，被迫中斷。這在當時是很獨特的，因為那時兩國還沒有建交，兩國關係還沒正常化。陳爺爺還接見日本圍棋代表團，並在人民大會堂宴請日本圍棋代表團。為促進兩國人民的友誼做出了貢獻。為培養我國第一代新人，創造了必不可少的外部環境。為了表彰陳爺爺對中日圍棋交流的卓越貢獻，1963年，日本圍棋代表團在人民大會堂的宴會上，由杉內九段和宮本八段分別代表日本棋院和關西棋院宣讀了贈送陳爺爺圍棋名譽七段的證書。然後把證書贈給了陳爺爺。十年後，在我國文革後期恢復圍棋運動項目後，日本棋院於1973年，宣布追認已經去世的陳爺爺為名譽八段。以紀念陳爺爺和中日邦交正常化。七 棋理棋訣：「敵之要點既我之要點」棋諺「敵之要點既我之要點」的意思是說：在判斷要點時，可以站在對方的立場上走棋，對方必須走的必須佔據的點，往往就是我方必須要佔據的要點。既提子，「三十目」是形容開花後的具大威中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 10 頁 課時序號 第 4 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第二課 吃子練習與吃子著法 （三） 授課類型 新 課

重點講解接不歸，比氣，邊角吃棋。學會這三種吃子方法。 接不歸是利用對方的斷點多，在打吃情況發生時，不能都連回而被吃掉一部分。 要知道邊角的特性：能擋住對方棋子的出路。爭取為我所用。 了解接不歸是在什麼情況下發生的。知道如何避免。 比氣時的重點是利用對方的毛病，長自己緊對方的氣。 邊角行棋時，要想著利用邊角的特點。

板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計

第二課吃子練習與吃子著法（三）

接不歸，比氣（長氣與緊氣），邊角吃子。

棋理棋訣：逢方必點

教 案 續 頁 總 第 11 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問： ①什麼是征子，封（枷） ，撲與倒撲？擺出三個簡單的例題。 ②征子的特點是：左右連續打吃，自己是一身雙打吃的斷點。 ③封，枷，撲與倒撲出的特性是：自己用於枷吃對方的子，不和對方的子挨著，枷吃一但出現，對方的子就跑不了。 征子 封（枷） 撲與倒撲二 新課 在同學們學會了①雙打②門吃③抱吃④征子⑤封（枷）⑥撲與倒撲後，我們現在再學習「接不歸，比氣（長氣和緊氣），邊角吃子」等三種吃子的方法了。到此為止，我們已經學了九種吃子的方法。 接 不 歸： 利用對方的斷點多，在打吃情況發生時不能都連回。在中央和邊角都有發剩。看說明題1比 氣： 在對殺時，氣長的才能勝，所以在對殺時，要想法長自己的氣，緊對方的氣。 看說明題2。邊角吃子：邊角當住棋子的路，所以在邊角作戰時，儘可能將對方趕向邊角。對自己有利。看說明題3。 說明題：黑先 1接不歸 2 比氣 3邊角吃子要記住特性：接不歸：是因為一塊沒眼的棋斷點太多，一但對方緊氣並發生打吃時，就容易發生不能都連回的事。這時就要注意把棋連接好。比氣：是經常發生在對殺時的事。這時一定要利用對方的毛病，長自己的氣，緊對方的氣。邊角吃子的要點是把對手的棋往棋盤的邊角上趕。 例題： 黑先 1接不歸 2邊角吃子 三 鞏固練習：黑先 1 是接不歸。2題比氣（緊氣加長氣）3題4題邊角吃子。 課堂習題： 1題 2題 3題 4題 教 案 續 頁 總 第 12 頁板書重點：接不歸，比氣（長氣和緊氣），邊角吃子。棋理棋訣：逢方必點 課堂總結：① 接不歸是一種常見常用的棋形和吃子手法。在做活，逃連和對殺時，要注意出現。 ② 比氣（長氣和緊氣）是在沒法做活和對殺時，長氣或緊氣的必用著法，常會綜合幾種吃子方法一起共用。③ 邊角吃子是利用邊線擋住對方的出路，緊氣或對殺。在三路以下行棋時，要別忘記利用上。四 課堂對局：練習互相對吃。五 作 業：黑先。1，2題是接不歸，3,4題是邊角吃子。 1題 2題 3題 4題 六 趣聞典故與歷史知識：王積薪仙師授藝 （上）王積薪是我國唐朝時期的大國手，是著名的「棋待詔」，具傳說他的棋藝完全是從神仙那裡學習、得到的。 王積薪初時下棋並不出色，但他非常喜歡下棋，興趣極大（興趣是最好的老師），白天泡在棋里，晚上睡覺夢見的都是圍棋，各種變化在夢裡直打轉。有一天夜裡，王積薪做了一個夢，他夢見一條清龍盤旋於屋頂，龍嘴一張吐出了九部棋經，王積薪把九部棋經從前到後看了一邊，九部棋經的內容就記下來了。後來龍走書沒，王積薪一著急就醒過來了。原來是一個夢。不過棋經中的內容歷歷在目，王積薪就按照夢中的記憶把棋經中的內容記錄成書。從此王積薪每天鑽研棋經，學習研究，研究學習，沒有白天沒有黑夜（一個成功的人，一定是付出了比別人多得多的功夫，付出了極大的怒力），王積薪的棋進步飛快，水平迅速提高，不久成為唐朝的國手，被聘為「棋待詔」，聽候黃帝招遣下棋和整理棋書。歷 史 知 識 ：建國時的老一輩棋手和當時的圍棋水平。以南劉北過為代表的老一輩棋手，是我國六十年代初期的棋界主力，是我們國家的寶貴財富。是他們傳承了我們的國寶，是他們培養出了以陳祖德為代表的新中國的第一代國手。南劉是上海的劉棣懷，北過是北京的過惕生，這兩人代表了當時我國的最高水平，曾先後奪得過全國冠軍，在64年，第一次全國定段時，被授予五段——當時全國最高段位。另外還有北京的三老是：過惕生，金亞賢，和崔雲趾。上海的四老是：劉棣懷，王幼宸，魏海鴻，和陳祖德的老師顧水如。等等。 過惕生是我國第二代國手聶衛平的老恩師。另外，當時的水平是很低的。和日本的最高水平到讓兩子。1960年，在陳祖德記錄的中日圍棋交流史上，用的竟是「國恥」二子。日本來了一個八段，一個七段，一個五段（女），外加兩個業餘棋手。業餘棋手菊池康郎贏了過惕生，尤其是伊藤五段老太太，八戰全勝，殺得我們成名的國手個個敗陣，「拿著棋子的手不停地顫抖，其情景令人不忍目睹。陳祖德說「實在不光彩」。「無論如何也是個恥辱」。我國的圍棋事業，就是在這樣一個基礎上發展起來的。在我們今天，小龍小虎們馳騁天下時，不要忘記了他們這些令人尊敬的老前輩。

七 棋理棋訣：逢方必點格言「逢方必點」又稱「形方必覷」，方是一種特定的棋形，當對方走成這種棋型時，我方不管如何「點」它一下再說，不管對方如何應，這著「點」都會達到破壞對方眼位和棋型的目的。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 13 頁 課時序號 第 5 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第二課 吃子練習與吃子著法 （四） 授課類型 新 課

向學生講明，這節課實際是吃子著法的總複習。就是通過「逃子」來達到會綜合運用的目的。 重點講解逃子。利用打吃，門吃，倒撲和雙吃等。 學會這種吃子方法關鍵是掌握以前學到的九種吃子方法，會綜合靈活利用。 關鍵是會綜合的靈活的應用,以前學到的九種吃子方法。

能力 綜合的靈活的應用各種吃子方法。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第二課吃子練習與吃子著法（四） 逃子 總複習：十種吃子方法 雙打 門吃 抱吃 征子 封（枷）吃 撲與倒撲 接不歸 比氣 邊角吃子 逃 子 棋理棋訣：滾打包收俱謹避 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 14 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問： 什麼是①雙打 ②門吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷）⑥撲與倒撲 ⑦接不歸 ⑧比氣 ⑨邊角吃子。並擺出九個簡單的例題。雙 打的特點是：同時打吃兩部分，必定能吃住其中一部分。門 吃的特點是：當時不提，對方也跑不了。抱 吃的特點是：當時不提，對方也跑不了。 征 子的特點是：左右連續打吃，自己是一身雙打吃的斷點。封、枷的特點是：自己用於枷吃對方的子，不和對方的子挨著，枷吃一但出現，對方的子就跑不了。撲與倒撲特點是：利用對方的斷點，緊氣吃子。接 不 歸特點是：利用對方的斷點多，在打吃情況發生時不能都連回。比 氣特點是：要想法利用對方的毛病，長自己的氣，緊對方的氣。邊角吃子特點是：利用邊線和角當住棋子的路，儘可能將對方趕向邊角。 ①雙打 ②門吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷） ⑥撲與倒撲 ⑦接不歸 ⑧比氣 ⑨邊角吃子。二 新課 在同學們學會了①雙打 ②門吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷）⑥撲與倒撲 ⑦接不歸 ⑧比氣 ⑨邊角吃子後，到此為止，我們已經學了十種吃子方法之中的九種吃子的方法。 今天學的「逃子」就是利用對方的毛病，綜合以前學的九種吃子方法，把自己的子連回。例1是利用對方斷點多，製造打吃來逃出。例2是利用對方斷子沒連接好，製造門吃來逃出。例3是利用對方斷點多，製造雙吃來逃出。除此以外，還有很多，同學們要多做練習，熟練掌握後，就能應用到實戰中。 說明題：黑先 1打吃逃 2 門吃逃 3雙打逃三 鞏固練習：黑先 吃子總複習： 1 征子 2 抱吃 3邊征子 4門吃 5門吃 6門吃 教 案 續 頁 總 第 15 頁板書重點：總複習：十種吃子方法：雙射門吃抱吃征子封（枷）吃撲與倒撲接不歸比氣邊角吃子逃子 棋理棋訣：滾打包收俱謹避課堂總結： ① 重點複習九種吃子方法。② 我們同學現在已經把十種吃子方法學完，凡是吃子的死活題都可以拿來做了。四 課堂對局：練習互相對吃。五 作 業：黑先。吃子總複習。 1倒撲 2倒撲 3接不歸 4接不歸 5接不歸 6接不歸

六 趣聞典故與歷史知識：王積薪仙師授藝 （中）「安史之亂」時，王積薪隨唐玄宗一行入蜀避免。蜀道的艱難有「難於上青天」之說，到處高山峻岭，懸崖絕壁，然在青山綠水之中，白雲纏繞山間，好一處人間仙境。一天王積薪獨自外出，信步而行。不知走了多遠，見到深山中有一戶人家。因天色已晚，無法回歸，只得前往借宿。王積薪拍門而進，一看這家只有婆媳倆人，本來指望借宿一晚，這會倒不好意思說了。那婆婆見王積薪欲言又止的樣子，已是看穿了他的心思，就對他說「你是來借宿的吧？我給你備好火盆和茶水，你就在屋檐下休息吧。」夜深人靜，山風呼嘯，王積薪獨自做卧在屋檐下，心中想著國家局勢的動蕩，忍不住哀聲嘆氣，可自己對此又無能為力，只能下好自己的圍棋便是。想到這裡，王積薪靜下心來，思考著自己平時尚未弄明白的一些棋局變化。突然住在西屋的婆婆說「夜深人靜，難以入睡，我們下一盤棋如何？」東屋的媳婦說「那好呵!深山夜寒，正好遣興。」王積薪一聽很是驚奇，沒想到在這深山之中，還有會下圍棋的人。再一看兩個屋子都黑著燈，而且兩人還不在一起，各在一屋，這棋怎麼下呢？歷 史 知 識 ：陳 祖 徳（一）陳祖德出生於1944年。是新中國培養的第一代國手中的領軍大帥。陳祖德很小就跟隨父親學會了圍棋，在他七歲的那年，陳祖德在上海襄陽公園和老年閑居上海的顧水如先生下了一盤受七子棋，下著下著顧老突然高興的一拍桌子說，這個孩子我收了！從此收陳祖德為徒，陳祖德的棋藝大進。五年後，年近七十的顧水如把十二歲的陳祖德推薦給了當時的南方棋界盟主劉棣懷。受這位老師的影響，陳祖德的棋風鋼烈，極擅長中盤搏殺，對中國古代棋藝精髓領會得頗為透徹。1959年，十五歲的陳祖德獲得了上海市的圍棋冠軍。1960年，陳祖德戰勝了當時的「南劉北過」，開始在全國棋壇嶄露頭角，1962年陳祖德獲得了全國比賽的亞軍。1963年在讓先的情況下，陳祖德第一次戰勝來訪的日本九段棋手。隨後，在1965年陳祖德又率先在分先棋中，戰勝了日本九段岩田達明。在國內的比賽中，1964年，1966年，1974年陳祖德三獲全國冠軍。

七 棋理棋訣：滾打包收俱謹避「撲、斷、緊、卡」等手斷連續用在一起，就是滾打包收。在對殺吃棋時，在攻擊對方時是常用手段。能夠把自己的棋打成一團的著法，應該謹慎地避開。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 16 頁 課時序號 第 6 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第三課 死活棋簡介 （一） 授課類型 新 課

知道什麼是眼？眼有什麼作用？眼有幾種類型。 知道什麼是假眼。假眼的特點是什麼 知道簡單做眼和破眼。知道什 簡單介紹雙活。 什麼樣是假眼？假眼的特點是什麼？

能力 不會辨別真假眼。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第三課 死活棋簡介 （一） 眼 假眼 破眼 做眼 雙活 棋理棋諺棋訣：「二?一路上多妙著」 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 17 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問： 吃子十方法：①雙打 ②門吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷）⑥撲與倒撲 ⑦接不歸 ⑧比氣 ⑨邊角吃子⑩逃子。不擺例圖。二 新課 吃子這一大部分我們已經學完了，我們現在就要學習死活棋了。什麼是死棋？什麼是活棋？為什麼是死的？為什麼是活的？怎麼才能殺死？怎麼才能做活？我們現在就學習一些基礎知識。 首先，活棋的基本條件是兩個眼，什麼是眼？請看大盤。什麼是眼——由棋子圍繞的空點，且圍繞的棋子連接完整無缺陷。什麼是假眼——由棋子圍繞的空點，但圍繞的棋子連接有缺陷。 破 眼 —— 利用棋子連接或棋形的缺陷，佔據或破壞要點，叫對方做不成真眼或兩眼。做 眼 —— 補好棋形上的缺陷， 做出真眼或擺出眼形。課堂例題：黑先殺白。，白先做活。各走一遍。 ① ② 雙 活： 這是圍棋中的一個常見的棋型。這是一種在對殺中的妥協。如果你不讓人家活，那你也做不活。雙活的種類很多，在這裡只介紹簡單的雙活，以後在講另外的種類。例 題：① 無眼雙活。②有眼雙活。 ① ② 雙活特點：無眼雙活必須有兩口公氣。有眼雙活必須有一口公氣。在不能凈殺對方時，或不能做兩眼活棋時，爭取雙活 。 1 2 課堂練習：黑先殺白。白先做活。各走一遍。 1 2 3 4 5 第5題二一破眼，講「二?一路上多妙著」 請大家注意：在破眼的時候，經常用撲的手法，用以縮小對方的眼位。對方不提你，就提他一個子，對方若提你，就自填一子，縮小了或滅掉了眼位，在這時，以前學的十種方法就全用上了。教 案 續 頁 總 第 18 頁板書重點：第三課 死活棋簡介（一） 眼 假眼 破眼 做眼 雙活 棋諺：「二?一路上多妙著」課堂總結： ① 不論是做活還是殺棋，看準眼位的要點是第一的，只要佔住要點，就可做活或殺棋。② 雙活是有公氣，有單眼一口公氣，無眼則需兩口公氣。四 課堂對局：練習互相對吃。五 作 業：黑先。1——4黑先殺白。5——6黑先雙活。 1 2 3 4 5 6

六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故：王積薪仙師授藝（下）正在納悶，東屋的媳婦說「我走東五南9路」。西屋婆婆說「我應東五南12路」。王積薪知道她們是在下盲棋。他趕緊拿出紙筆將婆媳說過的棋譜記錄下來。王積薪發現婆媳倆人的招法，都是一些從來沒有見過的奇招，下到第36著，婆婆說「這盤棋你已經輸9路，不用再下了吧？」。媳婦過了一會回答說「是的，咱們不下了。」第二天清晨，婆媳倆人起來後，王積薪因為昨晚聽了她們下棋，知道她們水平很高，就恭恭敬敬地向她們請教。那婆婆見王積薪誠心誠意，就教了他十來種變化。王積薪還想多學點，老婆婆說「你只要會了這一些，就能成為天下無敵的高手了。說完後，房子和婆媳兩人都不見了。王積薪這才知道遇到了神仙。後來，王積薪經常拿出婆媳二人下過的三拾六招棋進行揣摩，研究，始終不能弄明白其中的奧妙。由於這局棋是王積薪在入蜀的路上得到的，所以王積薪就給它起了「鄧艾開蜀勢」的名子。

歷史知識： 陳祖徳（二）發奮鑽研，創立布局中國流陳祖德對圍棋的熱愛，對圍棋的追求貫穿於自始至終。一個人，長大了不管幹什麼，只要他熱愛自己的事業，對自己的事業勤勤懇懇，發奮鑽研，就能一定干好乾出成績來。不管幹什麼，一定要干好。陳祖德就是我們各行各業的好榜樣。在進入國家隊以後，陳祖德的棋藝不斷的提高，在和日本棋手的不斷交往中，尤其是六一年和安藤英雄（日本業餘圍棋冠軍）比賽後，深感布局對於發揮水平的作用。只有在布局中擺好陣勢取得主動才能順利進行中盤作戰。經過一段的研究，他感到「對角星」布局較適合自己的棋風。但「對角星」以為大家所熟知，又可輕易地阻止使用，陳祖德決心研究出一套適合自己特點的並利於突破的布局。他認真研究現代日本布局，研究中國古譜，日本古譜和日本「新布局」時期的布局，直至研究日本業餘棋手的布局。他研究的棋譜多了，視野就開闊了。最後他終於找到了他所追求的理想布局——執黑棋採用「對角星」布局，如果對手阻止使用「對角星」布局，則採用「中國流」布局。當時還沒有「中國流」這個名子。就這樣，中國流布局產生了，並很快在中國世界上盛行，最後被日本圍棋界稱之為「中國流」

七 棋理、棋諺、棋訣： 「二?一路上多妙著」棋諺「二?一路上多妙著」的意思是指：在棋局角部的變化（如死、活、手筋、收官）中二?一這一點往往是要點。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 19 頁 課時序號 第 7 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第三課 死活棋簡介 （二） 授課類型 新 課

知道什麼是死棋：方四， 知道什麼是活棋：直四，曲四， 先破眼就死，先作眼就活：直三，曲三，丁四，刀把五，梅花五，葡萄六。知道什 知道並掌握各種棋形的要點，知道並掌握做活或殺棋的要點。 會從刀五到直三的演變過程。

能力 自己先走就能做活，對方先殺就能殺死。——又是死又是活，到底是死是活？ 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第三課 死活棋簡介 （二） 常見死活棋： 直三，曲三， 直四，曲四，丁四，方塊四， 刀把五，梅花五， 葡萄六。 棋理棋諺棋訣：七子沿邊活也輸 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 20 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：什麼是眼——由棋子圍繞的空點，且圍繞的棋子連接完整無缺陷。什麼是假眼——由棋子圍繞的空點，但圍繞的棋子連接有缺陷。破眼 —— 利用棋子連接或棋形的缺陷，佔據或破壞要點，叫對方做不成真眼或兩眼。做眼 —— 補好棋形上的缺陷， 做出真眼或擺出眼形。什麼是雙活——誰也不能殺誰，而且有一或兩口公氣的棋。如復3。 復 1 復 2 復 3 二 新課 在知道了真假眼及如何破眼之後，我們現在就要學習死活棋了。什麼是死棋？什麼是活棋？為什麼是死的？為什麼是活的？怎麼才能殺死？怎麼才能做活？我們現在就學習一些基礎知識。 兩眼活棋，這是最基本的條件，如何才能滿足和破壞這個最基本的條件呢？ 我們從兩目眼開始分析，兩目眼不夠做兩眼的。眼位不夠。看例1。三目眼：包括直三曲三，只有一個做活的要點，剛好夠做兩眼的。自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。看例2。四目眼：①直四和曲四的棋形，有兩個做活的要點，在對方點一個子，破壞了一個要點後，還有一個要點自己可以用。還可做活，所以是活棋。看例3。②方四的棋形，沒有做活的要點，就是自己補一手，變成曲三後對方再點你，還是死棋，所以方四是死棋。看例4。③丁四和直三曲三一樣，只有一個做活的要點自己走棋可以活棋如對手走則被點死。看例5。 五目眼：包括刀把五和梅花五，和直三曲三丁四一樣，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。看例6。 六目眼：和直三、曲三、丁四、刀把五、梅花五等一樣，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。看例7。 例1 例2 例3 例4 例5 例6。 例7通過以上例題，我們可以得出如下結果：什麼是死活棋的要點：只用一手，就能做出兩眼活棋的那一點，是死活棋的要點。什 么 是 死 活 棋 ：一塊棋有兩個要點的，是活棋。一塊棋沒有要點的是死棋。一塊棋有一個要點的是先做就活，先殺就死。課堂練習：黑先殺白。白先做活。各走一遍。 1 2 3 4 5 6 7教 案 續 頁 總 第 21 頁板書重點 ① 常見死活棋：直三，曲三，直四，曲四，丁四，方塊四，刀把五，梅花五，葡萄六。② 棋理、棋諺、棋訣：七子沿邊活也輸課堂總結： ① 理解，記住什麼是死活棋的要點。 ② 會看出什麼是死活棋。四 課堂對局：練習互相對吃。五 作 業：黑先。 1 2 3 4 5 6 7六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 淝水之戰 （上） 謝安下棋定軍心距今1600多年的晉朝時代，爆發了一場以少勝多的著名戰爭——淝水之戰。東晉以八萬人馬，打敗了號稱百萬人馬的前秦八十萬大軍。公元383年的冬天，寒風呼嘯，大地嗚咽，東晉京城一片驚慌。前秦的首領符堅憑藉自己統一北方後的廣袤天地，前秦的力量空前強大，北方各少數民族也臣服於他，此時的符堅是雄兵百萬，戰將千員。於是發兵百萬攻打東晉，要掃平江南。東晉的皇帝晉孝武帝司馬曜，急招宰相謝安進宮商討禦敵大計。謝安從容啟奏道：符堅傾國出師後方空虛，戰線過長，兵力分散，軍需糧草接應困難，內部又分離不團結。臣早將淮北流散之民遷往淮南，堅壁清野斷其供給。另其勢難立足。晉孝武帝大喜，令其統領八萬人馬抗擊秦軍。謝安在大軍壓境之際一如既往，照樣下棋，彈琴，飲酒，作詩，閉口不談大戰之事。領軍大將謝玄是他的侄兒，看到叔叔如此，不禁心中焦急萬分，急到謝安的帳中詢問叔叔的破敵計劃。謝安只是隨便說了句「到時再說吧」，就什麼都不說了。謝玄回去後坐立不安，又不敢再三追問，可又放不下心，就和大都督謝石（謝安的弟弟），輔國將軍謝琰（謝安的兒子）一起同去看望謝安。歷史知識： 陳祖徳 （三）人生受阻，逆境磨練志不移國運盛，棋運盛。國運衰，棋運衰。隨著66年底日本圍棋代表團訪華的結束，我國的文化大革命終於把圍棋運動掃下了共和國的舞台。一大批新生國手，一代國家的棟樑之材，被迫離開了棋盤——不許下棋了。剛剛建起的圍棋大廈，一夜間被轟然推倒。正在追趕日本圍棋的中國圍棋列車，突然被撞出軌了！ 陳祖德從一個五好運動員一下變成被改造的對象。終於在1970年夏天，被下放到山西省長冶市屯留縣，國家體委的「五七幹校」勞動改造。年底，又被分配到北京第三通用機械廠。同去的還有吳淞笙，王汝南，曹志林，華以剛，邱鑫和黃德勛。這就是以後聞名於世的「三通用七兄弟」。 在沒有棋下時，有一天他收到了清華大學一些師生的來信，希望得到他的指導。於是他便帶著邱鑫或曹志林去了清華大學。在學生宿舍擺開了指導棋，由於校內的很多圍棋愛好者聞風而來，觀看的人太多了不但把桌子四周圍的水泄不通，連雙人床的上鋪也坐滿了人。晚上就和同學們擠在一起。清華大學至今還是高校里圍棋水平最高的。在三通用時，社會上經常有愛下圍棋的人去找他們，他們都給予了熱心的指導和幫助，其中最有名的就是後來的棋聖聶衛平。曹志林還辦了個小圍棋班，教大家學棋。一個人不可能一輩子都順順利利的。在逆境中，有的人放棄了自己的追求，有的人沉降淪落了。可是陳祖德卻沒有放棄對理想的追求，沒有放棄對事業的熱愛，沒有停止對逆境的鬥爭。我們不但要學習他勇於奪冠的精神，更要學習他做人的高尚品德。七 棋理、棋諺、棋訣： 七子沿邊活也輸 （7）「七子沿邊活也輸」的意思是說：在一般情況下為了活棋在二路上爬得過多，即使做活也會導致局勢的落後。特別是在布局階段，更不能在二路上爬的過多中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 22 頁 課時序號 第 8 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第四課 下棋的基本常規和常識 （一） 授課類型 新 課

明白什麼是金角銀邊草肚皮。 介紹圍棋的一些常用術語，每一個術語代表了一個走棋著法，知道並會用這些一般的走棋著法： 拆邊 掛角 夾攻 跳 鎮 飛攻 搭 飛出尖出 大場 分投 打入知道什 明白金角銀邊草肚皮的意思，角最容易占，其次是邊，中腹最難圍。

能力 引導入門的學生，開始按棋理「正規」下棋。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第四課 下棋的一般規律（一） 金角 銀邊 草肚皮 拆邊 掛角 夾攻 跳 鎮 飛攻 搭 飛出尖出 大場 分投 打入 棋理棋諺棋訣： 金角銀邊草肚皮 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 23 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問： ① 什麼是死活棋的要點。 ②會看出什麼是死活棋。A直四和曲四的棋形，有兩個做活的要點， 所以是活棋。B方四的棋形，沒有做活的要點，所以方四是死棋。C直三、曲三、丁四、刀把五、梅花五和葡萄六等一樣，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。 例1 例2 例3 例4 例5 例6。 例7二 新課 在學習了十種吃子著法和簡單死活題後，我們就要學習布局的初步知識了，包括： A首先我們講金角銀邊草肚皮。如掛盤所示，同樣圍3 X 4 = 12目的地，在中央要用十八個子，在邊上要用十二個子，而在角上只用八個子。我們很容易看出角最容易占，其次是邊，中腹最難圍。B下面，我們再介紹一些圍棋的常識——常用術語，每一個常用數語都代表了一個行棋著法。希望大家知道並會用這些一般的走棋著法：拆邊 —— 在邊角範圍內，向左右發展間隔一線或若干線，下一子叫「拆」。例1，例2掛角 —— 黑X來爭奪白角，叫「掛角」黑X是小飛掛，A位叫一間高掛，B位叫大飛掛。夾攻 —— 黑X是常用對付掛角之子的著法，稱為夾攻。這是一間低夾，A是二間高夾，B位是三間低夾。跳 —— 黑X子隔一線向中腹下一個子，叫「跳」。從邊路向中腹進軍的主要的步伐就是跳。鎮 —— 黑X在對方子的上方，間隔一線下一子叫「鎮」。鎮是攻殺和淺消的重要和常用著法。飛攻 —— 黑X在鎮的位置旁邊下一子，叫「飛攻」。這是一種很兇的攻擊方法。搭 —— 黑X和對方的子挨在一起，叫「搭」。這是一種借力使力的著法。在攻擊和防守時常用。飛出 尖出 —— 當對方使用「鎮」後，正面的出路被擋，只能斜著出頭了，A是尖出，B是飛出。例9大場 —— 在布局階段，雙方都想佔到的要點就叫大場。例10黑佔到黑成大勢，白占白成大勢。分投 —— 把子下到對方勢力範圍之內，同時兩邊有拆邊的餘地既A B兩點，這樣的下法叫「分投」。打入 —— 把子下到對方的地盤內，而且沒有拆邊的餘地，這樣的下法叫「打入」。例12 例1 例2 例3 例4 例5 例6。 例7 例8 例9 例10 例11 例12 課堂練習 黑先 1 2 3 4 5 6 7教 案 續 頁 總 第 24 頁板書重點 ① 金角銀邊草肚皮。拆邊 掛角 夾攻 跳 鎮 飛攻 搭 飛出尖出 大場 分投 打入② 棋理、棋諺、棋訣： 金角銀邊草肚皮課堂總結： ①角最容易占，其次是邊，中腹最難圍。先佔角再占邊，中腹很多的時候只是戰場。四 課堂對局：練習互相對吃。五 作 業：黑先。 1 2 3 4 5 6 7六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 淝水之戰 （中） 謝安下棋定軍心三人進得府來，謝安就知三人是為大戰之事而來。然而謝安卻閉口不談禦敵之事。謝安從從容容，好象沒事一樣。他吩咐家人和姬妾，一同去東山別墅遊山玩水。山林間，小溪旁擺下了棋盤，謝安與兄弟和子侄們輪流下棋，開始了車輪大戰。謝玄暗自著急，但又不敢問。謝石是謝安的弟弟，他知道自己只能空掛一個大都督的名，有謝玄在，也就什麼都不問了。謝安不慌不忙，行棋如行雲流水，下得瀟洒自如，得心應手。而謝石、謝琰和謝玄這些人，一個個心事重重，心不在焉心神不安，心裡掂記著戰事，棋下的前後矛盾，不是昏招敗招，就是漏招臭棋。一個個就都敗下陣去。直到日落西山謝安才盡興而歸。三人深受謝安的感染，知道謝安定是胸有成竹了，所以回去後，各司其職，各練其兵，兵民們一看，也是人不慌，國不亂。軍民上下，嚴陣以待。

歷史知識： 陳祖徳 （四）棋品好，人品高。學棋先學做人陳祖打德棋不但好，棋不但高，棋品更好，人品更高。下棋不管碰上棋比自己好的還是差的，都要認真下棋，不能瞧不起對方，不認真和對方下棋。在他的一生棋海中，有一次對局對他的刺激最大，使他對什麼叫棋品，什麼是人品有了深刻的認識，使他終生難忘。那是在1960年日本圍棋代表團訪問我國時，陳祖德和安藤英雄下的一盤棋。「倆人交手不久他就佔了上風。安藤感到自己取得了明顯的優勢後竟然站了起來，悠閑地在賽場走來走去觀看其他幾局比賽。後來他甚至離開賽場，到外邊庭院中欣賞花卉和盆景（比賽場地設在北京的北海公園）。他一次又一次地起身得意地漫步，對我的自尊心是莫大的傷害。安藤的行為是出於年少無知，但是他的行為卻給我上了一課，使我深刻地體會到一個棋手的傲慢表現會給他的對手帶來多大的傷害。今後如果我的水平提高了，我決不會象安藤那樣蔑視對手，我決不會無故離開自己的椅子。自己要被人尊重，首先要尊重人。在與人相處時，陳祖德同樣在文革時遭到過冷待，後來他說：這件事從反面教育了我，人不分社會地位的高低都有自尊心，傷害別人的自尊心是不道德的是殘酷的。 對廣大的圍棋愛好者，陳祖德更是沒有一點大冠軍的架子，從來都是平易近人。在文化大革命那個時代，陳祖德說：特別是廣大的圍棋愛好者，他們總是關心著我們，不斷地使我們得到鼓舞。我呢，每月要買上一大堆郵票信封，和全國各地的棋手圍棋愛好者保持聯繫，有時一天就發出十來封信。發信之多可見收信同樣之多啊！

七 棋理、棋諺、棋訣： 金角銀邊草肚皮 棋諺「金角銀邊草肚皮」說的是，相同的子數在棋盤的不同部位圍取的地域價值是不同的，角上圍的最多，邊上次之，中腹最不易圍空。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 25 頁 課時序號 第 9 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第四課 下棋的基本常規和常識 （二） 授課類型 新 課

下棋要有進攻意識，並把進攻意識體現在每一步棋上。 下棋要有防守意識，並知道在什麼情況下要防守。知道什 知道我們用的是中國式「數子法」，黑棋貼3.3/4子，黑185子勝。白177子勝。 把進攻意識體現在每一步棋上 知道在什麼情況下要防守。 知道「數子法」，黑棋貼3.3/4子，黑185子勝。白177子勝。

能力 該攻時不知道攻，該守時不知道守。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第四課 下棋的一般規律（二） 進攻意識 防守意識 黑棋貼3.3/4子 黑185子勝 白177子勝 棋理棋諺棋訣： 攻擊是最好的防禦 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 26 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：1 什麼是金角銀邊草肚皮——角最容易占，其次是邊，中腹最難圍。2 解釋圍棋的一些常用術語：拆邊、掛角、夾攻、跳、鎮、飛攻、搭、飛出尖出、大場、分投、打入。 1拆邊 2掛角 3掛角 4夾攻 例5 例6。 例7 例8 例9 例10 例11 例12二 新課 在學習了十種吃子著法和簡單死活題後，我們學習了布局的初步知識了，首先我們講金角銀邊草肚皮和圍棋的11種常用術語，每一個常用數語都代表了一個行棋著法。現在我們學習進攻意識和防守意識，了解數子法。 進攻和防守是指一種下棋時的指導思想。體現在每一盤棋和每一個局部戰鬥上都是不一樣的。如教盤和例題所示，就是反應在這個局部的具體的進攻和防守。每一個具體局部只能具體分析情況，應該怎麼走。 1 2 3 4 例1的X位的尖沖，是對白棋的強烈攻擊，這手棋的目的是讓白棋在低下做活，黑得到強大的外勢。 例2在白 沖時，如走B位立，則白走A位的衝出，黑棋將被沖成兩半。所以黑要走A位的封頭，白走B位做活，黑得外勢。請同學們注意，這是在開局時，棋盤上還很空的時候，黑得外勢有用。 例3黑在強大的白棋包圍之中，如走A位拆二做活，則白走B位鎮黑很難受，而此時黑走B位跳出躲避白的攻擊也是好辦法。逃出也是防守的好著。 例4黑 接，是在這個局部具體情況下，走的最好的防守著法。剛好形成「立二拆三」。攻守意識的強弱與攻殺，吃子，做死活棋的能力是成正比的。只有多做吃子，死活題的練習題，才能提高棋力，才能提高攻守意識。 勝負的計算方法目前世界上有常用的有三種，中國的數子法。凡在中國的各種比賽都採用數子法。日本的數目法。在日本韓國的比賽都用數目法。應氏數子法。中國的數子法規定：黑棋貼3.3/4子。同學們現在只記住，黑185子勝。白177子勝。課堂複習。 課堂練習 黑先 1 2 3 4 5 6 教 案 續 頁 總 第 27 頁板書重點 ① 進攻意識 防守意識 黑棋貼3.3/4子，黑185子勝。白177子勝。② 棋理、棋諺、棋訣： 攻擊是最好的防禦課堂總結： 凡是能進攻對方的地方一定要進攻，一時無法或無力攻擊時才考慮防守。 當我們的棋比較薄時，要當心對方的攻擊，應根據周圍的具體情況，將自己迅速安定（逃跑）。四 課堂對局：練習下正盤棋。五 作 業：黑先。 1 2 3 4 5 6 六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 淝水之戰 （下） 謝安下棋定軍心在前秦兵馬攻打下壽陽城後，令五萬人馬住守洛澗。秦軍主將符融得到晉兵缺糧的消息後，馬上請符堅火速出兵，以免晉軍退走。符堅得到消息馬上把大軍留在河南項城，自領輕騎八千，星夜馳往壽陽。大都督謝石和先鋒都督謝玄得知秦軍人馬未齊後，謝玄馬上命五千精兵攻打洛澗。領兵的將劉牢之奮勇當先大破敵軍，斃敵一萬五千人，大獲全勝。洛澗大捷，謝石命全軍水路齊進，八萬精兵聲勢浩大。秦軍大敗人心恐慌，壽陽城上符堅驚慌失措，看哪兒都是晉軍，看著八公山上的草木都象是晉兵。問為什麼這末多晉軍。這就是成語「草木皆兵」的由來。隨後在淝水兩軍的大決戰中，晉軍徹底打敗了秦軍，獲得了淝水之戰的決定勝利。消息傳到晉朝，謝安正在和賓客下棋，家人送上謝石謝玄的手書，他略瞟了一眼，心裡已知裡面要說之事，就隨手把它放在旁邊，好象沒這回事一樣，繼續下棋。客人問信里說些什麼，謝安若無其事地答道：子侄之輩已經破敵了。等棋下完了送走客人之後，謝安高興地手舞足蹈，轉身過門時，一腳踢在門坎上，把木屐的齒都碰斷了！

歷史知識： 陳祖徳 （五）歷盡劫難，鳳凰涅槃超自我 在經歷了文革之後，我國的圍棋事業又開始了一次飛躍。但是更大的災難又降臨到陳祖德的頭上。在八零年的樂山全國賽上，陳祖德大口吐血，終於病倒了，送回北京治療時，發現是得了癌症。又一次劫難！手術後，陳祖德躺在床上，知道自己已經不再可能上場撕殺了，一個運動員的壽命已經終結了！但是，一個人的追求不能終止。一個人對事業的熱愛不會完結！他在病床上，決心再和病魔爭奪一次，用所有的時間來寫一部書，把我國從建國開始到他病倒的這幾十年的圍棋史寫下來！讓後人知道我們的圍棋事業來之不易！這就是後來出板的《超越自我》。陳祖德終於戰勝了病魔，再一次獲得了新生。雖然陳祖德所代表的那個時代已經過去，但是陳祖德給我們留下的寶貴精神財富永遠留在我們心中！永遠激勵著我們在各個行業上的，一代又一代的青年奮發向上，報效祖國！

七 棋理、棋諺、棋訣： 攻擊是最好的防禦棋諺「攻擊是最好的防禦」闡述的是圍棋中以攻為守爭取主動的戰略思想，一般情況下是防不勝防，這就需要敏銳地發現攻擊的目標和時機，只有攻擊對手必須救的棋才能達到防禦的目的。

中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 28 頁 課時序號 第 10 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第五課 基本攻殺著法 （一） 授課類型 新 課

介紹七種攻殺著法中的四種：挖，夾，立，點。使學生初步了解掌握，能解習題。 知道什 挖、夾、立、點的應用。多舉利題。

能力 這些現在同學的水平還下不出來，不能在實戰中應用，只能多做練習題，才能不忘，才能理解。 如何能要讓學生多做練習題，要不做題，課上就全白講了。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第五課 基本攻殺著法（一） 挖，夾，立，點 棋理棋諺棋訣： 立二拆三，立三拆四 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 29 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：進攻和防守是指一種下棋時的指導思想。體現在每一盤棋和每一個局部戰鬥上都是不一樣的。如教盤和例題所示，就是反應在這個局部的具體的進攻和防守。每一個具體局部只能具體分析情況，應該怎麼走。中國的數子法規定：黑棋貼3.3/4子。同學們現在只記住，黑185子勝。白177子勝。 1 2 3 4 二 新課 基本攻殺著法。分上下兩課，共講七種著法。本節課是上課，講挖、夾、立、點四種。挖——在對方間隔一線的兩個子中間下一個子就叫「挖」。夾——主動下成兩邊是自己的子，中間是對方的子，就叫「夾」。立——在四、三、二線的棋子，連著向邊線方向直著下一子，叫「立」。點——在對方直線連接的斷點旁或陣勢的要點上下的子，叫「點」。 例1挖 例2夾 例3立 例4點 「挖」是一種重要的常用著法，就象用鐵鍬挖土一樣，挖進對方的棋里。「挖」用途廣泛，在吃子、死活題、攻殺中都少不了挖。例1的挖是有名的「烏龜不出頭」。它利用挖斷白棋的斷點，然後滾打包收緊氣，吃對方接不歸。 「夾」是在緊氣時，常用的一種有效著法。就象用筷子夾東西一樣，把對方緊緊的夾住、緊住（氣）、不放鬆。用途廣泛，在吃子、死活題、攻殺中都少不了夾。例2「立」是邊、角行棋使用的專用術語。在中腹（五線以上）連著走一子就叫「長」了。「立」是利用邊角特性的特有好棋。發生在邊角一帶的吃子、死活題、攻殺中，都可能藏有「立」的好著。「點」與「刺」有同意，「點」的叫法多用在邊角，而在中腹的斷點旁下的子，叫「刺」的時候比較多。它們都是在威脅對方——再不補斷，我就沖斷你了！例4的點是有名的死活題「老鼠偷油」。 例5挖 例6夾 例7立 例8點 三 鞏固練習：黑先 1，2題是「挖」吃白子。3 題是「夾」吃白子。4.5題「立」的棋，是長自己的氣，緊對方的氣。6.7題的「點」是吃子殺棋的好著。課堂複習。做不完，留作家庭作業。 課堂練習 黑先 1挖 2挖 3夾 4立 5立 6點 7點 教 案 續 頁 總 第 30 頁板書重點 ① 挖 夾 立 點 ② 棋理、棋諺、棋訣： 立二拆三，立三拆四課堂總結： 我們已經學了吃子著法，行棋著法，和現在學的攻殺著法。 這些著法都是在發現對方行棋的毛病後，對其攻擊的著法。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 1 2 3 4 5 6 7 六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 李世民一子定乾坤 （上）在1400年前，我國歷史上有一個有名的朝代——唐朝，唐朝有個在中國歷史上很有名的皇帝，他就是唐朝的開國皇帝李世民。隋朝末年，隋煬帝楊廣昏庸無道，民不聊生，天下大亂，群雄並起，逐鹿中原。當時有一個虯髯（兩腮上長著拳曲的鬍子）客張三，為人豪爽仗義，心有大志，也想伺機起兵，爭霸中原。他有一個中原的好朋友叫李靖，倆人性格不同卻志同道合。一次他問李靖：當今時分，天下大亂，隋朝將完，群雄並起，誰是當今的真正英雄？其實他是在問李靖誰能當平定天下的開國皇帝。李靖回答說：太原李世民。虯髯客張三請李靖找個機會讓他和李世民見上一面。李世民是隋朝重將太原留守李淵的次子。李淵雖然有反隋的心，卻沒有那個本領。所有的事，都由次子李世民拿大主意，由李世民做主，還得由李世民去親自干。李世民愛好下圍棋，他經常以棋會友，聚商大事。這其中，他就經常以下棋為名，和晉陽令劉文靜及其心腹一些人等，聚在劉府共商奪取天下的大計。這樣邊下棋邊說事，可以掩人耳目。歷史知識： 人物傳記——聶衛平 （一） 輝煌的成績中國棋壇繼陳祖德之後，又產生了一位劃時代的人物，他就是我國著名棋手聶衛平。在文革後期恢復國家圍棋隊後，聶衛平就首選入隊，1974年，第一次戰勝日本九段宮本直毅。1975年聶衛平首次奪得全國個人賽冠軍。並在當年連勝來訪的日本圍棋代表團中的兩位九段棋手。其中就有大名鼎鼎的高川秀格。「聶旋風」的雅號開始在日本流傳。1976年中國圍棋代表團訪日比賽，聶衛平連勝日本的「天元」藤澤秀行，「本因坊」石田芳夫及另四位九段，僅輸了一盤。取得七戰六勝的輝煌戰績。以此為標誌，開始了聶衛平時代。中國隊也首次取得了27勝24負，5和的出色戰績，日方不得不把今後的比賽升級為「全面對抗」。在1985年至1987年的前三屆中日圍棋擂台賽，聶衛平作為中方擂主取得了九連勝的輝煌戰績，連勝三場擂台賽。成為中國家喻戶曉的「擂台賽英雄」。聶衛平的圍棋生涯達到了光輝的頂峰！為了表彰聶衛平對中國圍棋的卓越貢獻，中國圍棋協會於1988年授於他名譽「棋聖」稱號。聶衛平一生戰績輝煌，曾獲六次全國個人賽冠軍，八次新體育杯冠軍，六次十強賽冠軍，棋王，天元，CCTV杯各一次，共計23個國內冠軍！並獲得了三次世界大賽的亞軍。 聶衛平歷史功績在於，把我國的圍棋水平提高到一個新高度，極大的縮小了與世界最高水平的差距（三個世界亞軍），並引發了我國建國以來最大的，持續時間最長的一次圍棋熱，一次從未有過的大井噴！七 棋理、棋諺、棋訣： 立二拆三，立三拆四「立二拆三」是指：邊上立起二子以後，下一著拆三是比較理想的位置。「立三拆四」與此同理，開拆的間隔為四位，比較理想。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 31 頁 課時序號 第 11 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期 課 題 第五課 基本攻殺著法 （二） 授課類型 新 課 介紹七種攻殺著法中的後三種：枷——飛封和軟封，滾打，倒脫靴。 知道什 使學生初步了解掌握，能解習題。 枷——飛封和軟封，滾打，倒脫靴的應用。多舉利題。

能力 這些現在同學的水平還下不出來，不能在實戰中應用，只能多做練習題，才能不忘，才能理解。 如何能要讓學生多做練習題，要不做題，課上就全白講了。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第五課 基本攻殺著法（二） 枷——飛封和軟封，滾打，倒脫靴 棋理棋諺棋訣 象眼尖穿忌兩行 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 32 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：挖——在對方間隔一線的兩個子中間下一個子就叫「挖」。 夾——主動下成兩邊是自己的子，中間是對方的子，就叫「夾」。 立——在四、三、二線的棋子，連著向邊線方向直著下一子，叫「立」。點——在對方直線連接的斷點旁或陣勢的要點上下的子，叫「點」。 例1挖 例2夾 例3立 例4點 二 新課 基本攻殺著法。分上下兩課，共講七種著法。本節課是下課，講枷——飛封和軟封，滾打，倒脫靴三種。枷——飛封和軟封：用飛的棋形來封住對方的棋子，就叫「飛封」。軟封又俗「稱送佛歸殿」，其實是枷和抱吃或征子等組合著法的戲稱。例1飛封 例2 軟封滾 打：逼迫對方走成愚形的同時，還收緊對方外氣的組合著法。例3滾打倒脫靴：它是先送後收，先送對方最少四個子，然後再回吃對方的子。 例1飛封 例2 軟封 例3滾打 例4倒脫靴 前面我們講過封和大封，這會講的是飛封和軟封。它們的特點都是把對方的棋虛罩在裡邊，對方越往外撞，自己越得利。由其是對付「穿相眼」的棋，一定不能壓兩邊，那樣會傷自己的棋，這時用飛封是特有，專用的好著。正是棋訣所說「象眼尖穿忌兩行」。 滾打是破壞對方棋形的一種常用著法，它的特點常常以撲做為一連串手段的開始，包括——「撲、提、卡、打」，俗稱叫「滾打包收」。滾打是手段，包收是目的。把對方打成一團，沒有眼形。滾打本身不是吃子著法，但它先把對方打成愚形，為下一步攻殺做準備。 倒脫靴是一種特殊的吃子著法，它是先送後收，先送對方最少四個子，然後再吃回與對方對殺的子，這就叫「倒脫靴」，這個棋型不容易下出來。它的特徵是能回吃對方子的棋型不多，一個是「方四」，一個是「曲四」。倒脫靴的下法主要用於攻殺和死活棋之中。只有熟練地掌握其它吃子著法才能學到倒脫靴的變化。如能在對局中你自己下出一個倒脫靴，那將是非常高興的事。三 鞏固練習：黑先 1題是「軟封」吃白子。2.3 題是「滾打」吃白子。4.5題是「夾」吃白棋。課堂複習做不完，留作家庭作業。 課堂練習 黑先 1軟封 2滾打 3滾打 4夾 5夾 6倒脫靴 板書重點 ① 枷——飛封和軟封，滾打，倒脫靴② 棋理棋諺棋訣 象眼尖穿忌兩行課堂總結： 我們已經學了三種著法和基本死活棋型。三種著法有：吃子著法，行棋著法，和攻殺著法。這些著法都是在發現對方行棋的毛病後，對其攻擊的著法。我們現在就小結複習三法一棋型。教 案 續 頁 總 第 33 頁 吃子著法：雙吃、門吃、抱吃、征子、枷吃、撲與倒撲、接不歸、比氣吃、邊角吃子、逃子。 行棋著法：金角銀邊草肚皮，拆邊.掛角.夾攻.跳.鎮.飛攻.搭.尖出.飛出.佔大場.分投.打入。 攻殺著法：挖、夾、立、點、枷——飛封和軟封、滾打、倒脫靴。基本死活棋型：直三、曲三、直四、曲四、丁四、方四、刀把五、梅花五、葡萄六。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 1滾打 2 3 4 5 6 六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 李世民一子定乾坤 （中）李靖知道李世民是劉文靜的好朋友，而自己又與劉文靜是末莫逆之交，就帶著虯髯客張三去見劉文靜。後來，劉文靜、李靖等都是唐朝的開國功臣，李靖成了大唐的兵部尚書，劉文靜是大唐的宰相。唐太宗李世民為了紀念他的這些開國功臣，建造了一座凌煙閣，在裡邊畫了三十六個開國元勛、大功臣的畫像，其中就有劉文靜、李靖二人。後人把「建功立業」或者「功成名就」喻為「登凌煙」就是指這件事。其實李靖也早想結識李世民，尋找一代開國的明君，好建功立業。李靖對劉文靜說「虯髯客張三聽說李世民棋藝高超，特地前來請教」。「人以群分，而物以類居」。劉文靜知道，李靖是隋唐時代的大軍事家，能和李靖是知心好友的，決不是等閑之人。劉文靜一看張三的像貌，一幅英雄豪傑的樣子，心裡就明白了此人羿棋是假，想探測李世民的底細是真。於是笑迎貴客入坐，命人趕快去請李世民。為什麼李靖和虯髯客張三要以下圍棋為借口，和李世民相會呢？這就要知道圍棋特有的四大功能：一 休閑娛樂性。它是一種高雅的文明的休閑娛樂活動。二 社會交往性。人們可以以棋交友，以棋會友，圍棋是一種社會交往的高雅工具和媒體。三 文明的載體。圍棋它是幾千年中華文明的一個載體，在其中體現了文化，軍事，哲學，人文，教育，人生哲理，等各種內涵。四 競技性。它能激發人們的爭強好勝之心，奮發向上之志。而這次雙雄會，就最能說明圍棋的特有作用。歷史知識： 聶衛平（二） 興趣領路，自小好棋 聶衛平板1952年8月17日出生在北京。祖籍河北深縣，九歲時因為經常看父母和外公下棋，在不知不覺當中就學會了圍棋。同時無師自通的還有他的弟弟聶繼波。兄弟倆學會下棋後經常不分白天黑夜的下，弟弟繼波開始水平要比哥哥衛平的水平要高。但是，聶衛平打小就有極強的好勝心，儘管經常輸給弟弟，但他屢敗屢戰，最終超過了弟弟。聶衛平的父母本來不贊成孩子成為職業棋手，原因是希望孩子成為一名公程師。開始孩子們無師自通學會了下棋二老還很高興，他們認為下圍棋是鍛煉孩子們智力的好方式，所以未加阻攔，沒想到聶衛平下棋竟然沒完沒了。有一次因為下棋勞累過度竟休克了過去，這下父母著了慌，他們要求聶衛平不許天天下棋，已經完全痴迷於圍棋的聶衛平於是偷偷摸摸地避著父母下棋，後來因為看日本代表團的訪華比賽還逃了學，母親知道後很很地揍了聶衛平一頓，並且禁止他下棋。挨了揍的聶衛平後來從未逃過學，而且學習成績出眾。特別是數學成績很好，於是父母不再真的禁止他下棋了。

七 棋理、棋諺、棋訣： 象眼尖穿忌兩行 「象步」是漢子田字字形的棋形，中間的交叉點稱為象眼。「象眼尖穿忌兩行」是說：如果對方走在象眼——俗稱穿象眼，自己應遠一路行棋，不要貼著對方象眼的那步棋走，貼著行棋一般情況下是惡手。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 34 頁 課時序號 第 12 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第六課 死活棋基本型著法 授課類型 新 課

以前學過一部分死活棋的基本棋型，現在再學幾種十一樣死活棋的基本棋型。 「七死八活」，「板六」——1 中腹板六，2 斷頭板六，3 角上板六（A無氣，B一氣，二氣。）知道什 記住七死八活。 記住板六的三種九型基本棋型。

能力 開始進入死活題。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第六課 死活棋基本型著法 七死八活 中腹板六 斷頭板六 角上板六 （A無氣，B一氣，二氣。） 棋理棋諺棋訣： 七死八活 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 35 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：知道什麼是死棋：方四， 知道什麼是活棋：直四，曲四，先破眼就死，先作眼就活：直三，曲三，丁四，刀把五，梅花五，葡萄六。 例1 例2 例3 例4 例5 例6。 例7二 新課 七死八活：A在二路沿邊連爬七子後，被對方兩邊一扳，只剩下直三了，被點死。教盤所示。 B在二路沿邊連爬八子後，被對方兩邊一扳，還剩下直四，已經做活。教盤所示。中腹板六：中腹板六在對方點眼時，正好能做活，所以是活棋。邊上板六：同上。角上板六：A無 外 氣——是死棋。 B一口外氣——是打劫活。 C兩口外氣——是凈活。 例1板六 例2斷頭板六 例3角上板六A 例4角上板六B 例5角上板六C圍棋的對殺中，雖然各不相同，但基本手法只有兩種：一是縮小眼位，二是破眼。而在實戰中往往是一起用的。「七死八活」就是一個最好例子。殺這樣的棋有一句順口溜：「七子兩頭扳，一點就完蛋」。兩頭扳是縮小眼位，一點是破眼。而到八子時，被扳後還有直四的眼位，所以是活棋。 板六有三種：中腹板六、邊上板六、角上板六。前兩種是活型，但要注意是否是「斷頭」板六。如是斷頭板六，就得知道要後手補活。 角上板六的死活，在點眼正確時，死活全依賴在外氣上。沒有外氣是凈死，有一口外氣是打劫活，有兩口外氣是凈活——「漲牯牛」。 例6邊上板六 例7邊上板六 例8斷頭板六 例9斷頭板六三 鞏固練習：黑先 這三種板六是重要的基本死活棋型。又簡單，又重要，以後常用，請記住、練熟。 課堂練習 例1板六 例2斷頭板六 例3角上板六A 例4角上板六B 例5角上板六C 教 案 續 頁 總 第 36 頁板書重點 ① 七死八活，中腹板六，角上板六。② 棋理、棋諺、棋訣：七死八活課堂總結： 我們已經學了吃子著法，行棋著法，攻殺著法，基本死活型。 今天主要學習的是A七死八活，B板六的三種九型。以後常用，請記住、練熟。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 例6邊上板六 例7邊上板六 例8斷頭板六 例9斷頭板六 六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 李世民一子定乾坤 （下）過了一會，李世民應邀來到，虯髯客張三一看李世民神采奕奕，光彩照人，果真是「真龍天子」的模樣，心裡已知自己不可能再爭霸中原了，但棋未下，要說的話還未未說，於是仍請李世民在棋盤上一斗。此時，圍棋的競技性已無意義。虯髯客張三隻不過想借著下棋，把自己對天下大事的看法說給李世民。張三是草莽英雄，豪爽的很。還沒等李世民坐穩，就抓起四子擺在四個角上的四個星位上。嘴裡還高聲大呼：「老虯四子佔四方」。李世民一愣，還從未見過如此下棋說話的人，再看張三審視自己的模樣，眼睛的餘光一瞟劉文靜，倆人的眼神一對，心裡就明白了怎麼回事——虯髯客張三不是來找我下棋的，而是找我爭天下的！李世民不慌不忙地拿起一子，放在棋盤的天元上，朗聲頓挫道「小子一子定乾坤！」以此可見，虯髯客張三雖然比李世民歲數大，但棋比李世民要低的多，李世民如果是個業餘高手，虯髯客張三不過只是會下棋而已。他和李世民的這盤棋，現在看來是自請讓四子的讓子棋，而李世民又是第一手下在天元上。既然如此，勝負一邊倒也就不奇怪了。中盤過後，虯髯客張三所佔的四個角，已被李世民吃掉三個。當李世民又拿起一枚棋子，要向老虯那邊的最後一個角發起進攻時，虯髯客張三雙手死死托住李世民的手，不讓他把棋子放到棋盤上，嘴中喊道：中原大地已歸公子所有，西南一隅，山高路遠，就請公子讓給我吧！我願為公子平定西南，拱衛中華。張三借棋喻事，確是肺腑之言。 後來，李世民打下大唐盛世，虯髯客張三自領十萬大軍平定了西南，當了扶餘國的新王。歷史知識：陳毅領路，拜師學藝。 （三） 聶衛平10歲的時候結識了愛下圍棋的元帥陳毅伯伯，此後經常和陳毅伯伯下棋，有一次陳毅伯伯下錯了想悔棋，聶衛平死勁地按住陳伯伯的手不許悔棋，他爭強好勝的性格陳伯伯非常欣賞，經常鼓勵他好好下起，早日「打敗日本九段」，聶衛平牢記在心，這成了他奮鬥不止的動力和源泉。聶衛平良好的下棋性格為自己爭得了機會，陳毅伯伯給他介紹了幾位當時的名師。第一位是張福田老師。聶衛平開始拜張福田為師時，下了局讓十七子的棋，結果聶衛平還是失敗了，這使自以為棋藝很高的聶衛平大為震驚！他沒想到還有那麼高水平的人！從此以後刻苦學棋，一絲也不敢疏忽、疏懶。有一次聶衛平趁大家都不在的時候偷偷地打開了張老師的提包，正好被張老師瞧見，張老師不動聲色，結果看到聶衛平從老師的提包里「偷」出了一本棋書，全神貫注地看了以後，又悄悄地放了進去，他的這一舉動，讓張老師大為讚賞，一個十歲的孩子學棋有如此「心計」，又是如此刻苦，張老師認為聶衛平日後必成「大器」，從此對他關愛有加。七 棋理、棋諺、棋訣： 七死八活 在棋盤上二路排列的被對方包圍的七個子，對方先動手時，自己就是死棋。如果長到八個子，就是活棋了。對方先動手也殺不死的棋，就是活棋。 中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 37 頁 課時序號 第 13 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第七課 連接與分斷（一） 授課類型 新 課

這一課講十二種連接中的前四種：連，雙，虎，飛。 連接與分斷既有防守，又有進攻。連接的防守性大一些，分斷的攻擊性大一些。知道什 講清四種補斷著法的特點，它們各適用在什麼場合。 勢厚用粘，成形用飛，安定用虎。

能力 沒有大量的實戰，同學們很難理解四種補斷著法的特點，它們各適用在什麼場合。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第七課 連接與分斷（一） 連，雙，虎，飛 勢厚用粘，成形用飛，安定用虎。 棋理棋諺棋訣： 矩形補斷虎輸飛。 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 38 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：在我們開始學圍棋的第一課時，我們學習了一些基本知識和術語，其中有「連」和「斷」，讓我們來複習一下。圖1中 把自己的兩個子或兩部分子連接在一起，就叫「連」也叫「粘」。圖2中 把對方的子分隔成兩部分，下的這個子就叫「斷」。 12 引言：以上我們複習的是最簡單的最基本的連接和分斷，我們在實戰中，會大量遇到各種各樣的連接和分斷，有簡單的，一眼就能看清，有複雜的，需要平時訓練才能解決。下面我們就學18種連接和分斷。二 新課 「連接與分斷」,這一課講十二種連接中的前四種：連，雙，虎，飛。看教盤例題。連——把棋下在斷點上，把它們連接上，叫「連」。看掛盤例1的 。雙——兩個並在一起的「跳」，就叫「雙」。俗稱「雙板凳」。看掛盤例2的 。虎——三子圍一點，就叫「虎」，俗稱「虎口」。用於補斷叫「虎補」。看掛盤例3的 。飛——用「小飛」的棋型來補斷，俗稱「飛補」。看掛盤例4的 。 例1連 例2雙 例3虎 例4 飛 「連」或「粘」是最基本的連接著法，它的特點是「厚」，無對方無任何利用，一手就補乾淨了。缺點是效率太低。 「雙」的特點是有兩個連接點，在對方沖斷時能確保通連。雙也屬於厚實的一種，缺點是留有一衝斷的可能，成為對方利用的毛病，今後可以成為對方的一枚劫材。 「虎補」的方法的特點是眼型豐富，有「單虎」，還有「雙虎」，這種著法效率高，一子多用，在補斷的同時還做了眼。在需要迅速安定時，經常用上。 「飛補」是比較高級的下法，它是成形的好手，它的特特點是「虛」。因為它很虛，如果沒有後續手段，它的作用就體現不出來。應為這是為了整形而用的著法。 綜上所述，四種著法，各有各的用途。需要根據需要來使用哪種著法。總的說來，有個規律是：勢厚用粘，成形用飛，安定用虎。通過學圍棋，我們因該知道：任何一著好棋，有優點，同時還有其缺點。三 鞏固練習：黑先 1，2，3 題是「刀把五」棋型，作活只有一個要點。4是雙活，是不完整的「邊上板六」。5題是「角上二一有妙棋」的棋。6題利用曲四活棋的特點，走成雙活。7題是利用有兩口外氣，走出「漲死牛」，而活棋。課堂複習。做不完，留作家庭作業。課堂練習 黑先： 1 2 3 4 5 6 7 教 案 續 頁 總 第 39 頁板書重點 ① 連，雙，虎，飛。 勢厚用粘，成形用飛，安定用虎。② 棋理、棋諺、棋訣： 矩形補斷虎輸飛。課堂總結： 我們已經學了吃子著法，行棋著法，攻殺著法，現在學的是連接與分斷著法。 對於補斷，我們可以記住三條規律：勢厚用粘，成形用飛，安定用虎。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 1 2 3 4 5 6 7 六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 圍棋最早是什麼樣？（上）圍棋的發展是隨著人們的智力的發展而發展，也是有一個由簡單到複雜的發展過程。最主要的表現在棋盤的道數上。棋盤的道數少，變化就少，下起來就簡單，棋盤道數多，變化就多，就複雜，下起來就難，就不好掌握。我們現在的棋盤是19 X 19道，而在早些年，我們的祖先在發明圍棋時，一開始並不是這樣。而那時是比這個規格要小。我們現在通過這些年的考古，已經一點一點的知道了以前的事。在考古中，我們國家發現的最小的棋盤是13 X 13道，這是在1977年4月5日，在內蒙古自治區發現的一座遼代古墓，墓內供桌下，有一高10厘米邊長40厘米的圍棋方桌。桌上塗白漆，中間畫有長寬各30厘米的棋盤，棋盤縱橫13道。這種13道的棋盤是目前能見到的道數最少的棋盤。 歷史知識： 聶衛平 （四）聶衛平的第二個老師是雷溥華，他給了聶衛平紮實的基本功。聶衛平的第三個老師是大名鼎鼎的過惕生。過老和雷老教棋，雖然各有個的路數，但在根本點上是一致的。他們都要求聶衛平從基本功練起，一步一個腳印，循序漸進，先學習下「功夫棋」。開始聶衛平對這一套很不適應，他以為自己有了一定的基礎，就千方百計地想從老師那裡學上幾個絕招，老師卻執意不肯這樣做。雷老師明確告訴聶衛平：下棋好比登山，層層上升，才能「會當凌絕頂」。這裡邊沒有什麼絕招。如果一味急於求成，就會造成根基不穩。如果連加減法都不會，怎麼能學乘除法呢？聶衛平是個懂事懂道理的孩子，道理聽明白了，就按老師說的去做。他潛下心來，一「著」一「式」，潛心學習，不急於求成。每學一段時間，雷老師就帶他到中山公園的「來今雨軒」，去和北京市當時知名的少年棋手程曉流，金同實，譚炎午等對弈，然後再復盤講解。有位大教育家說過，興趣是學習的最好老師。在興趣的引導下，聶衛平一頭扎進了圍棋世界，形容聶衛平的學棋，用「刻苦」兩個字已是遠遠不夠了。他的努力，彷彿已經超過了這兩個字的境界，可以說，他是一時一刻也離不開圍棋，這時，圍棋已經是他的命根子了！

七 棋理、棋諺、棋訣： 矩形補斷虎輸飛。棋諺「矩形補斷虎輸飛」的意思是說：當我方棋型為曲尺形，且需要補斷點時，一般情況下採用「飛」的補法比「虎」的補法好。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 40 頁 課時序號 第 14 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第七課 連接與分斷（二） 授課類型 新 課

這一課講十二種連接中的四種：跳，尖過，夾過，飛過。 連接與分斷既有防守，又有進攻。連接的防守性大一些，分斷的攻擊性大一些。

分析原因 分析「跳，尖過，夾過，飛過」四種著法的能成的原因，都是抓住對方棋子的缺陷， 都是既防守，又進攻，一著兩用，只有一個作用的「著」，在關鍵時候，是不管用的。

能力 講明一著兩用。引導同學們的思路開始要遠一步，深一步，在想棋時，是否有兩個用處。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第七課 連接與分斷（二） 跳，尖過，夾過，飛過 棋理棋諺棋訣： 凡尖無惡手，凡關無惡手。 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 41 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：前一課講十二種連接中的前四種：連，雙，虎，飛。連——把棋下在斷點上，把它們連接上，叫「連」。例1的 。 雙——兩個並在一起的「跳」，就叫「雙」。俗稱「雙板凳」。例2的 。 虎——三子圍一點，就叫「虎」，俗稱「虎口」。用於補斷叫「虎補」。例3的 。 飛——用「小飛」的棋型來補斷，俗稱「飛補」。例4的 。 例1連 例2雙 例3虎 例4 飛 引言：上一節課我們學習了常用的四種連接著法，希奇大家要記住它們的用處：勢厚用粘，成形用飛，安定用虎。這節課我們在學四種通連著法。二 新課 「連接與分斷」,這一課講十二種連接中的四種：跳，尖過，夾過，飛過。跳——使用普通的跳，有時竟可以把自己的斷補上，同時切斷對方的棋。尖過——尖過在邊路上出現的比較多。夾過——有配合時，夾也能連通。也在邊路上出現的比較多。飛過——使用普通的飛，在有時卻是能起意想不到的作用。 例1尖過 例2尖過 例3飛過 以上四種通連著法，都是在特定環境，特定條件下，才能夠成立的著法，也就是說，是在周圍有自己的子力配合下，這其中之一的著法才能使。 每一著棋，必須和其它的棋配合起來，才能表現出它的作用。補斷連通也是一樣，根據當時的具體情況，找出解決問題的辦法，想出適合此時的好著，妙著。 例1的尖過，通常是在邊線上的，是利用邊線特性的好棋。和大飛配合能跨過三路將自己的棋連結。 飛過是利用對方棋有斷點，「飛」時，一著有兩個作用，一是切斷對方的一顆白子，二是在對方粘上白子時，二路一過，兩邊連通。由此可見，只有抓住對方的毛病和缺陷，在關鍵時刻一著兩用或三用，才能解決問題。用別的著法，白方都能掩蓋住有斷的這個毛病和缺陷。如果直接斷吃，白方更是求之不得。 夾過，也是經常用在邊路上的著法，這是因為利用了對方有斷點，由此可以看出，每一著好棋，都是既防守，又進攻，只有一個作用的著，在關鍵時候，是不管用的。 看著很神奇，其實並不難。一個要能看出對方的毛病，第二要有計算，看看哪著有「一子兩用」，所以作熟以前學習的吃子著法，行棋著法，攻殺著法，是關鍵。三 鞏固練習：黑先 課堂練習： 黑先 1 2 3 4 5 6 7 教 案 續 頁 總 第 42 頁板書重點 ① 跳，尖過，夾過，飛過② 棋理、棋諺、棋訣： 凡尖無惡手，凡關無惡手。課堂總結： 我們已經學了吃子著法，行棋著法，攻殺著法，現在是學習連接與分斷。 四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 1 2 3 4 5 6 7 六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 圍棋最早是什麼樣？（二）1971年，我們又發現了15道的圍棋盤。1971年湖南湘陰發現一座唐代的古墓，墓內出土一件青瓷圍棋盤，正方形，邊長55厘米，縱橫15道。可以斷定，這種15道棋盤是13道棋盤的後繼者。無論是遼代出土的13道棋盤，還是唐代出土的15道棋盤，都不是當時通行的棋盤，也不是東漢以後的人所創造，因為唐宋時期全國範圍內，早已使用了19道棋盤了，所以這些13道棋盤和15道棋盤，只能是西漢以前的通行制式，甚至於是春秋戰國以前的通行制式的孑（音傑）遺。它們之所以出現在唐遼時期，一種是無意識地保存和出於崇古慕古或為了簡便易學的目的而有意識地保留了古代的圍棋制式。另外，當一種多的取代少的棋盤時，不可能是一朝一夕的事，他是經過了多少代人，幾百年的演變進化才實現的，所以，在社會上同時出現幾種式樣的棋盤，是應該有的事。歷史知識： 聶衛平 （五）對於聶衛平的勤奮好學，過老同樣格外高興。與聶衛平同時學棋的還有他的親弟弟聶繼波，聶繼波及為聰明，一學就會，進步飛快，棋力在聶衛平之上。當時不只是家裡的人，還包括一些圍棋界的知名人士，幾乎都認為繼波會在圍棋事業上有造就。但此時，唯獨過老另有見地。他說：繼波固然聰明，但做事不夠專一，刻苦鑽研精神遠不如衛平。聶衛平好學不倦，專心致志，始終如一，如能持之以恆，將來攀登圍棋高峰的肯定是他。過老看聶衛平學棋辛苦，怕他熬壞了身體，每次教完了棋，都要帶他到附近飯館吃一頓飯。然後再把他送上回家的公共汽車。那時候，我們國家剛剛渡過三年自然災害的困難時期，各方面的條件都比較差。過老儘管在圍棋界很有名氣，家裡的生活條件和環境卻不好，老兩口住在一間小房，狹窄不說，屋頂還漏雨。聶衛平的父母都是熱心人，出於對過老的敬重，執意把過老夫婦請到家裡，騰出了一間最好的房子，請他們居住。這樣一來，倒成全了聶衛平。他再也不用趕著坐公共汽車去過老家了。每天放學回家，顧不得和家裡人說上一句話，他就一頭扎進過老的房間，而過老也早已把圍棋桌安放好了。七 棋理、棋諺、棋訣： 凡尖無惡手，凡關無惡手。棋諺「凡尖無惡手，凡關無惡手」的意思是說：通常情況下，如果棋子要走向中央，尖和關（跳）均為可行的手段。「尖」比較堅實穩健，「關」出頭快但要防挖斷。教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 46 頁 課時序號 第 16 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第七課 連接與分斷（四） 授課類型 新 課

這一課講六種分斷中的前三種：扳斷，尖斷，挖斷。 連接與分斷既有防守，又有進攻。連接的防守性大一些，分斷的攻擊性大一些。

通過舉例說明「棋不斷，事不亂」「棋從斷處生」的道理。 分析「尖斷，挖斷」能夠切斷的原因，是因為產生兩個斷點，而對方不能兼顧。

能力 要明白為什麼能分斷對方，是否能夠「舉一反三」。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第七課 連接與分斷（四） 扳斷，尖斷，挖斷 棋理棋諺棋訣： 圍棋十訣：攻彼顧我 棄子爭先 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 47 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：在前面的三課上，我們學習了十二種防斷連接法：連、雙、虎、飛、跳、尖過、夾過、飛過跳過、掖過、託過、巧連共計十二種。在這些防斷連接法中，我們強調要重點學習掌握連（粘）、虎、飛這三種基礎、基本的方法。掌握、記牢「勢厚用粘，成形用飛，安定用虎」。這個圍棋規律。 在選擇補斷的各種基本手法時，還要考慮眼形（安定）棋形（成形）以及補斷之子本身的作用（效率——是否一子多用）等等。 復1 粘 復2 虎 復3 飛 引言：連接是防守的重要手段，分斷則是進攻的重要著法。俗話說「棋不斷，事不亂」「棋從斷處生」，分斷對方、斷開對方是向對方發起攻擊的準備和基礎。下面我們就學習六種分斷的前三種。二 新課 這一課講六種分斷中的前三種：扳斷，尖斷，挖斷。扳斷——扳斷是從扳演變而來的。扳到對方棋里的子，既能把對方的棋弄斷，又不能讓對方吃了。尖斷——尖斷是從尖演變而來的。尖到對方棋里的子，能把對方的棋弄出兩個斷點。挖斷——挖斷是從挖演變而來的。挖到對方棋里的子，能把對方的棋弄出兩個斷點。 例1尖斷 例2 例3挖斷扳斷是從扳演變而來的。扳是從自己這一路扳到對方的棋里，但是，必須是對方不能斷吃，對方一但要斷吃，那一定損失更慘重。如掛盤例題，如果白方硬斷，則要被黑方吃門吃三子。這裡還是要以計算為基礎，找准了對方的缺陷和毛病，一下擊中要害。 尖斷的特點是：①多是對付小尖的棋型，②並且是有兩個斷點，在周圍棋子的配合下，對方小尖這樣連接的棋型都有可能變為有問題，這就是圍棋總是在不斷變化的。當對方有連續兩個斷點時，就可以找它是否有這樣的弱點，這個弱點就是此棋的要點，在把這一要點佔領後，③對方的兩個斷點就不能兼顧了。 挖斷的特點是：①出現最多的手段。這是因為下棋不可能老是連在一起，只要有空點，就有挖的手段。關鍵在周圍自己子力的配合。②同樣是使對方出現兩個斷點，使其不能兼顧。 從以上可看出，在對方的棋有兩個斷點時，只要周圍有配合時，就要仔細計算，是否有「要點」，能否佔據「要點」，用哪種方法可以把它弄斷。「一挖兩斷，不能兩全」。 要能舉一反三——「一挖兩斷，不能兩全」 「一尖兩斷，不能兩全」。三 鞏固練習：黑先 1，2，3 題是黑先活。4.5.6 .7 題判斷題。課堂複習。做不完，留作家庭作業。 黑先 1 2 3 能否吃白 能否吃白 能否吃白 能否吃白 教 案 續 頁 總 第 48 頁板書重點 ① 第七課 連接與分斷（四） 扳斷，尖斷，挖斷② 棋理、棋諺、棋訣： 圍棋十訣：攻彼顧我 棄子爭先課堂總結： 我們已經學了吃子著法，行棋著法，攻殺著法，現在學習的是連結（12）分斷（6）法。 這些著法都是在發現對方的棋有兩個斷點的毛病後，找准要點，佔領要點，對其攻擊的著法。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 如何吃 能否吃白 3 4 5 6 7 六 趣聞典故與歷史知識： 趣聞典故 圍棋最早是什麼樣？（四）在17道圍棋發展到高峰後，我們的祖先又把它發展到更高一級的水平，一個變化莫測的高級階段——19道圍棋。從那時起到現在，雖然經過了1800，我們還沒把它搞明白！有據可查的就有1800年了！三國時期——大概1800年前，19道圍棋可能開始流行了。到現在為止，雖然我們還未有三國時期19道圍棋的出土文物作證，這是一個缺陷和遺憾，但已有諸多文字記載，可以看清19道圍棋的發展之路。北宋棋待招李逸民所著《忘憂清樂集》，所記三國東吳的棋譜和北方西晉武帝的棋譜，就已經是19道圍棋了。從三國（220——265）開始，17道和19道圍棋兩棋並行，北方流行17道而南方流行19道。途經西東兩晉南北朝，直至隋，而止於唐朝（618——907）。前後大約有600年左右。南北朝（420——589）時，19道圍棋逐漸佔了主要地位，開始通行。北周寫的《棋經》中已記圍棋「棋有三百六十一道」了，到隋唐就已經完全取代了17道圍棋。河南安陽張盛墓曾出土一具19道的瓷棋局。歷史知識： 聶衛平 （七）聶衛平象是和過老粘在了一起，爸爸媽媽的房間雖然近在咫尺，他卻很少光顧。有時候家裡飯熟了，媽媽，姐姐三番五次來叫他，他也不動身。反正他不用擔心餓肚子，想吃的時候就在過老家吃了。長此下去，媽媽不願意了，她擔心過老休息不好，更怕聶衛平對圍棋過分入迷，耽誤了學習。為此，她不止一次警告聶衛平：不準天天往過老屋裡跑！聶衛平的回答是——置若罔聞。氣得媽媽揪著他的耳朵質問：你到底姓聶還是姓過？媽媽的擔心不是沒有道理的。聶衛平畢竟還是個孩子，缺乏自控能力。有一次，由九段棋手梶原武雄率領的日本圍棋代表團在民族宮與中國隊交戰，聶衛平費盡心機，從劉仁（北京市副市長）的秘書——他的一個大棋友那裡弄到一張「請柬」。於是他破天荒的連逃了三天學，跑到民族宮去看比賽。第三天，媽媽知道了此事，特意跑到比賽大廳去找，聶衛平嚇得提著書包藏到廁所里，半天不敢出來。回到家裡，母親勃然大怒，對著聶衛平揮起了雞毛撣子，一通很打。爸爸也支持媽媽，給媽媽助威。這次教訓，對聶衛平來說，確實十分深刻。媽媽的打固然給他留下極為強烈的印象，但是更使他難以忘懷的，卻是爸爸媽媽說出的話：你怎麼忘記了陳伯伯的囑咐呢？首先是功課好，然後才是下圍棋！從此以後他功課成績一直很好。

七 棋理、棋諺、棋訣： 圍棋十訣： ③攻彼顧我 ④棄子爭先 作者相傳有唐王積薪, 宋劉仲甫等多種說法。 中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 43 頁 課時序號 第 15 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第七課 連接與分斷（三） 授課類型 新 課

這一課講十二種連接中的後四種：跳過，掖過，託過，巧連。 連接與分斷既有防守，又有進攻。連接的防守性大一些，分斷的攻擊性大一些。

分析原因 分析「跳過，掖過，託過，巧連」四種著法的能成的原因，都是抓住對方棋子的缺陷， 都是既防守，又進攻，一著兩用，只有一個作用的「著」，在關鍵時候，是不管用的。

能力 講明一著兩用。引導同學們的思路開始要遠一步，深一步，在想棋時，是否有兩個用處。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第七課 連接與分斷（三） 跳過，掖過，託過，巧連 棋理棋諺棋訣： 圍棋十訣：不得貪勝 入界宜緩 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 44 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：上節課我們學習了十二種連接中的四種：跳，尖過，夾過，飛過。 跳——使用普通的跳，有時竟可以把自己的斷補上，同時切斷對方的棋。 尖過——尖過在邊路上出現的比較多。 夾過——有配合時，夾也能連通。也在邊路上出現的比較多。 飛過——使用普通的飛，在有時卻是能起意想不到的作用。 例1尖過 例2飛過 二 新課 「連接與分斷」,這一課講十二種連接中的四種：跳過，掖過，託過，巧連。跳過——普通的跳，在周圍子力的配合下，對方竟然斷不了。掖過——在對方小尖的兩子連接（或斷）點上，下的子稱「掖」。託過——緊挨著對方的子，在對方子的下邊下字稱「托」。巧連——利用對方的缺陷和毛病，把自己連結就是巧連。 例1跳連 例2掖過 例3託過 跳過和掖過通常都是在有自己子力配合下，才能成立，在這是多是利用自己在二路上的子，和叫作「硬腿」的棋型，硬腿就是一路立到低——一路上，在一路上沒有斷點的子就叫「硬腿」或「硬頭」。這樣的子，對方是不容易擋住的。而己方又有很多的利用。或者說在它的周圍，能產生很多的手段。跳過和掖過以及大飛超大飛通常都是在這樣條件下產生的。 「託過」是看準對方不敢扭斷時的一種有力而又緊湊的下法。「托」本身就是要扭斷，而對方又不敢扭斷，這就是看準了、抓住了對方的毛病。還是一著兩用，你不敢扭斷我就託過，你敢扭斷，我就把你扭斷的子全部吃了。所以把以前的知識學好用上，解決眼前的問題就不難。 巧連——更是利用對方的缺陷和毛病，把自己巧連。到現在為止，我們已經把十二種防斷連接的著法都學完了。在這些著法中，粘、虎、飛是基礎，是基本功，是重點。棋理口訣要記住：勢厚用粘，成形用飛，安定用虎。補斷是在實戰中經常要碰到的，知到了補斷的重要性後，在選擇補斷的各種基本手法時，還要考慮眼形（安定）棋形（成形）以及補斷之子本身的作用（效率——是否一子多用）等等。三 鞏固練習：黑先 1，2題是「斷」後如何應對。3 題是「接不歸」黑棋現在是否有必要立刻提白子。4題是「抱吃」，不用立刻提子。5題若不立刻提白子，則會造成極大的損失。6，7題是簡單死活題。課堂練習 黑先 1 2 3 4 5 6 7 教 案 續 頁 總 第 45 頁板書重點 ① 跳過，掖過，託過，巧連② 棋理、棋諺、棋訣： 圍棋十訣：不得貪勝 入界宜緩課堂總結： 我們已經學了吃子著法，行棋著法，攻殺著法，現在學的是連接與分斷著法。 經過三節課的學習，我們已經把十二種防斷連接的著法學習完了，從下節課開始學習六種分斷法了。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 1 2 3 4 能否吃白 能否吃白 能否吃白 六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 圍棋最早是什麼樣？（三）1954年，河北望都（東漢屬中山國）東漢墓出土一具石質圍棋盤，這時已是17道的棋盤了：17 X 17道線。在以後的1975年，山東鄒縣西晉劉寶墓出土一付圍棋子，系用黑白卵石磨製而成，共計289子——這是17道圍棋所用的子數。劉寶官至侍中，安北大將軍，卒於永康二年——公元301年。從棋子數目上看，西晉上大夫中也流行十七道的圍棋。從15道圍棋發展到17道圍棋，這是經過了多少代人的創新與發展，經過了幾百年上千年的時光，這是一個了不得的進步。從歷史上看，17道圍棋流行的時間很長。至少在東漢三國時期，已經通行17道的圍棋。在17道圍棋發展到高峰後，我們的祖先又把它發展到更高一級的水平，一個變化莫測的高級階段——19道圍棋。所以，17道圍棋和19道圍棋在很長的一段時期里，共在一起，共處一世。有的人還在下17道的圍棋，而有的人已經下19道的圍棋了。17道圍棋從什麼時代開始出現的，現在還沒有證據，不得而知。但是，流行於世，大家通行的時代在東漢和三國，這是有據可考的。直至衰落消亡於唐朝。歷史知識： 聶衛平 （六）和過老接觸越長，聶衛平越感覺到自己的知識少的可憐，別的不說，就看過老身邊那一大摞子棋譜吧，從唐代王積薪的《圍棋十訣》，以及宋代張擬的《棋經十三篇》，直到清代施襄夏的《弈理指歸》，還有日本的各個流派，幾乎是應有盡有。這些凝聚著前人血汗的精華，象磁鐵石一樣，吸引著小聶衛平。他緊緊跟隨著過老，在書海里遨遊，盡心吸取營養。過惕生住到了聶衛平的家裡，這使得聶衛平的棋進步很快，從1963年到1965年，過老不知和衛平下了多少指導棋，從讓六子開始到執黑平下，聶衛平逐漸成為一流高手。聶衛平從過老那裡學到了良好的布局，大局觀得到很好的訓練，對他日後的棋藝影響很大。直到65年過老搬到體委新落成的宿舍。過老住在聶衛平家，也引來了國家圍棋隊的一些名將，陳祖德，吳淞笙，王汝南等人常來向過老求教。每逢這時，過老總是要安排聶衛平和他們對弈幾盤。下完棋，送走課人，師徒兩人再回過頭來重新復盤。在這之後，回到自己房間里，聶衛平還要擺一遍，久而久之陳祖德的中盤搏殺，吳凇笙的嚴謹布局，王汝南的收官技術，都在聶衛平心中紮下了根。變成了他自己的財富。七 棋理、棋諺、棋訣： 教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 79 頁 課時序號 第 27 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第 十 課 殺 氣 （三） 授課類型 新 課

講明這節課的主要內容：三種長氣法。 A做 眼 這裡強調的是有眼後公氣就歸自己，氣就長出來了。 B做大眼 大眼和小眼在內氣上相差很大，如丁四是五氣，而刀把五有八氣，竟然相差三氣！ 知道什 C不入氣 不入氣是長氣的特殊技巧，一連串「撲」「斷」後，竟能長出幾氣來，真有意思。 總結四條重點。 重點1：掌握角部做大眼的技巧。 重點2：在做大眼時，不要讓對方弄出打吃來。 重點3：在我們做眼長氣時，有時做個「假眼」也行。 重點4：做眼時，要留出公氣來。

能力 角上做大眼，因其特殊性而不好掌握。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第 十 課 殺 氣 （三） A做眼 B做大眼 C不入氣 棋理棋諺棋訣： 大眼殺小眼 教 學 後 記

教 案 續 頁 總 第 80 教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：如果在對殺中，一方有一個眼，一方無眼那該怎麼辦呢？會出現什麼結果呢？A眼 殺： 由於一方有眼而殺掉無眼一方，俗稱「有眼殺無眼」或簡稱「眼殺」。B長氣殺短眼： 由於無眼一方外氣多而殺掉有眼一方，叫「長氣殺短眼」。C大眼殺小眼： 內氣多的是大眼，內氣少的是小眼。 1眼殺 2長氣殺眼 3大眼殺小眼引言：在殺氣之前一定要仔細觀察雙方的棋形和氣數，找出通過可行的手段，給自己長出氣來，同時能減少，或促緊對方的氣數，做到心中有數。二 新課 盡量使自己的氣做長，在對殺中總會有利的，這裡給大家介紹長氣的三種辦法：A做 眼 做眼其實就是眼殺，在前邊已經學過。這裡強調的是有眼後公氣就歸自己了。B做大眼 就是擴大內氣，大眼和小眼在內氣上相差很大，如丁四是五氣，而刀把五有八氣，竟然相差三氣！但要學會做大眼的技巧，可能同一塊地，做出來的眼，內氣相差很多。C不入氣 不入氣是長氣的特殊技巧，一連串「撲」「斷」後，竟能長出幾氣來，真有意思。 1做眼長氣 2做大眼長氣 3不入氣長氣 例1：沒有提子而是在2.1做眼，避免了打劫之誤。白其一提一粘自緊兩氣。 例2：A位做大眼是絕妙！能保證做出刀把五，如果為了做板六，反而會弄出是來。這是角上特性。 例3：重點是一連串的「撲」「斷」，黑A C 後白自緊一氣還得多花一手，黑竟多出兩手棋來。如果沒有這「撲」「斷」，而直接緊氣，白棋A位粘後3氣快黑1氣殺黑棋。 重點1：掌握角部做大眼的技巧。 在角部做大眼，千萬要小心，既能做成個大眼長好幾氣，也可能被對方利用角的特殊性弄得沒長出來。 重點2：在做大眼時，不要讓對方弄出打吃來，如果為了多做一目的大眼，而讓對方能夠打吃，是得不償失的。如果被對方一打吃，馬上就變成小眼，還自緊好幾氣。 重點3：在我們做眼長氣時，有一個和以前做死活棋不一樣的地方，那就是做個「假眼」也行，也管用，也能其到真眼的做用，對方同樣不能入氣。 重點4：做眼時，要留出公氣來，留的越多越好。在做眼時，有時為了流出公氣來，可以少做一木眼。三 鞏固練習：課堂練習 黑先 1 做眼長氣 2做大眼 3做眼長氣 4做大眼長氣 5做大眼長氣 6 做眼長氣 7 做眼長氣教 案 續 頁 總 第 81 頁板書重點 A做眼 B做大眼 C不入氣棋理、棋諺、棋訣：大眼殺小眼 課堂總結：這一課我們學習了有關殺棋時長氣的知識，包括做眼.做大眼.不入氣, 重點1：掌握角部做大眼的技巧。重點2：在做大眼時，不要讓對方弄出打吃來。重點3：在我們做眼長氣時，有時做個「假眼」也行。重點4：做眼時，要留出公氣來。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 8 做假眼 9 做假眼 10做眼長氣 11做大眼長氣 12眼殺 13眼殺 14眼殺六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 我國歷史上的幾位愛好圍棋的開國皇帝（七）歷史前進到了元末，不到一百年的元朝統治，在紅巾軍農民起義軍的打擊下土崩瓦解。在各路豪強中，有一支由朱元璋領導的軍隊，最後掃平天下群雄割據，完成了中華的統一大業，開創了又一個封建王朝——明朝。這位要飯出身的馬上皇帝，竟然也十分好下圍棋，他的兩個帶有傳奇色彩的明朝開國元勛和重臣也是棋壇高手。一個是明朝開國元勛第一大將「中山王」徐達，一個是活神仙劉基。在明朝，圍棋又得以發揚光大。在明朝真可以稱得上是「高手輩出，群雄並起」，史書上有記載的能夠數得上名來的就有幾十個，尤以明代晚期的著名棋手過百齡一枝獨秀。在圍棋著作上更是百花齊放，百家爭鳴，真是蔚為大觀的棋藝著作。其中有一本書影響極大，流傳甚廣的書叫《石室仙機》，《石室仙機》刊有「十訣法」，這是當時其他棋譜未見著錄的。十訣的原文是：『一不得貪勝，二入界宜緩，三攻彼顧我，四棄子爭先，五舍小就大，六逢危須棄，七慎勿輕速，八動須相應，九彼強自保，十勢孤取和。在宣傳報道「圍棋十訣」 《石室仙機》起了倡導作用。對「圍棋十訣」的廣泛傳播，《石室仙機》功不可末。下回給小同學們講大將徐達和開國皇帝朱元璋下棋的故事。歷史知識：中日圍棋擂台賽6 日方主將擂主騰澤秀行曾表示：從以往中國棋手的比賽成績上看，恐怕很難通過小林光一和加騰正夫這一關。我這個主將是徒有虛名的。中國圍棋隊的估計是：請出小林光一就及格，打敗小林光一就是勝利，再打敗加騰正夫就是大勝，若取得擂台賽的勝利，就是歷史性的大突破。然而，第一屆擂台賽的實際進程，充滿了出乎預料之外的戲劇性。開戰後，中方先鋒不敵日方先鋒，在東京的開幕戰上，汪見虹敗給了依田紀基。隨後，江鑄久在北京攻擂，以1又1/4子勝依田紀基。這兩場勝敗，都算正常。接著，江鑄久竟一發而不可收住：84年底去日本連勝小林覺和淡路修三，85年初在上海戰勝片岡聰，而後又在日本勝石田章。這位在山西太原成長起來的戰將，取得五連勝的輝煌成績，為中國隊立下巨大功勞，在國內是出人意料，鼓舞極大，在日本則造成極大震動。一下把擂台賽推向了一個高潮，一個出人意料的高潮。日本有人原來認為「中國隊最多只能攻到石田章城下，現在來看這話說的太荒唐了」。而中國隊的主要任務，則讓江鑄久一個人全都完成了。省下的事，就是誰能突破日本「超一流」了。也就是說，江鑄久確實代表了中國當時的水平，也是日本認為的水平。七 棋理棋訣：大眼殺小眼 教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 49 頁 課時序號 第 17 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第七課 連接與分斷（五） 授課類型 新 課

這一課講六種分斷中的後三種：搭斷，沖斷，扭斷。 分析產生搭斷，沖斷，扭斷的原因，使同學們知道這種棋型的弱點和缺陷。以後能舉一反三。 複習：12種防斷連接法，6種分斷法。知道什 分析產生搭斷，沖斷，扭斷的原因，使同學們知道這種棋型的弱點和缺陷。以後能舉一反三。 章節複習：18種連接分斷法：12種防斷連接法，6種分斷法。

能力 學的多，下棋少。無法在通過實踐來理解體會和記住。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第七課 連接與分斷（五） 搭斷，沖斷，扭斷 棋理棋諺棋訣： 圍棋十訣：舍小就大 逢危須棄 教 學 後 記

教 案 續 頁 總 第 50 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：上一課講六種分斷中的前三種：扳斷，尖斷，挖斷。扳斷是從扳演變而來的。扳到對方棋里的子，既能把對方的棋弄斷，又不能讓對方吃了。尖斷是從尖演變而來的。尖到對方棋里的子，能把對方的棋弄出兩個斷點。挖斷是從挖演變而來的。挖到對方棋里的子，能把對方的棋弄出兩個斷點。 例1尖斷 例2 扳斷 例3挖斷 引言：在上節課中，我們已經學習了六種分斷中的前三種：扳斷，尖斷，挖斷。我們要分析為什麼會有分斷？要能找到對方的弱點要點，一下擊中要害。這樣就能做到舉一反三了。我們就會越學越有趣了。二 新課 這一課講六種分斷中的後三種：搭斷，沖斷，扭斷。 搭斷——搭就是貼，貼在對方的子上。貼在對方的子上，使原來沒有斷點問題的棋產生斷點和打吃。 沖斷——一是直接把對方分成兩半，再一種是在沖擋後產生兩個斷點，使其不能兼顧，我可以利用。扭斷——子貼子子挨子是扭在一起，扭斷也是屬於把對方直接分斷的一種著法。 例1搭斷 例2沖斷 例3沖斷 例4沖斷 例4扭斷 搭斷的特點：①是多出在「小飛」的棋型上，②此種分斷也是屬邊角類，在邊路——二線上、專對小飛這個棋型所特有的分斷。而在中腹對小飛棋型產生的分斷就叫「跨斷」了。原來小飛連接的棋形是很好的，沒有缺陷，可是外邊的環境，對方的棋子變化了，小飛的毛病就顯現出來了。這就需要同學們首先要知道並且會走這種分斷，在下棋時，隨時看著周圍的變化，條件成熟了，條件具備了，就可根據需要，是否分斷對方。 沖斷的特點是：①最直接，最明白，這就是常說的「沖擋斷」。直接造斷點。②不分邊角和中腹。哪兒都能用。不管是直接分兩半，或是出了兩個斷點使其不能兼顧，而我是兩斷必得其一，都是達到目的。象這種分斷，主要是想好分斷以後的發展方向，自己要得什麼，與誰更有利。例4的沖斷是「一子解雙征」。 扭斷的特點是：①可能分出好幾塊棋來，如著名的「扭十字」，「扭十字，長一頭」。就是它的走法。②扭斷也可以扭出斷點後，使其對方不能兼顧，而我則二取其一。 章節複習：12種防斷連接法，6種分斷法。連，雙，虎，飛，跳，尖過，夾過，飛過，跳過，掖過，託過，巧連。6種分斷法：扳斷，尖斷，挖斷，搭斷，沖斷，扭斷。三 鞏固練習：黑先 1，2題是「挖」吃白子。3 題是「夾」吃白子。4.5題「立」的棋，是長自己的氣，課堂複習。做不完，留作家庭作業。 黑先 1 2 3 4 5 6 7教 案 續 頁 總 第 51 頁板書重點 ① 搭斷，沖斷，扭斷② 棋理、棋諺、棋訣： 圍棋十訣：舍小就大 逢危須棄課堂總結： 我們已經學了吃子著法，行棋著法，攻殺著法，現在又學完了連接分斷法。 要懂得：①不管是什麼斷法，出了斷點後，自己是要亂中取利。②並知道哪些棋型有什麼缺陷和毛病。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 1 2 3 4 5 6 7 六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 圍棋最早是什麼樣？（五）圍棋裡面，還有兩個重大的事件（制式及規則）就是座子制和黑白雙方先後手的行棋次序。「座子」也叫「勢子」。它是在下棋時，先在四角的對角上各擺兩枚棋子。以確定黑白雙方各佔兩個角。但是，不是放在「三三」，而是放在「四四」。有關座子制，它起源於何時很難考證，但東漢時期（25——220）肯定是盛行了，這是現在有證可考的。距今已有近2000年的歷史了！行棋次序是白先黑後。和現在正好相反。這些是通過文字的記載，得以使我們今人而了解的。最有名的是《忘憂清樂集》，在上邊清楚地記錄著黑白雙方在棋局四角的對角上各擺兩枚棋子，行棋次序是白先黑後。古代這種座子制度和白先黑後的規則一直沿襲到清末，前後實行了近一千八、九百年。後因受日本圍棋的影響，才取消了座子，並改為黑先白後的行棋次序。歷史知識： 聶衛平 （八）「學棋的艱難」，現在的同學們是怎麼也不能理解的！這是因為國家從大環境上給我們創造了好環境，家長、老師、學校從小環境上給我們創造了好環境。我們自己身在其中而不知。可是，在聶衛平小的時候，想學棋卻是那麼難。在聶衛平的棋藝突飛猛進之時，文化大革命突然降臨了！一切都在一夜之間變了！剛上初中的他，遭到了極大的打擊，父母從高級革命幹部一下變成「黑五類」——「地富反壞右，牛鬼蛇神」。家也被「抄家」了。學校也不上課了。圍棋更不讓下了！因為圍棋算是「四舊」——舊思想，舊文化，舊風俗，舊勢力。連國家圍棋隊都解散了，聶衛平還上哪學棋去呢。沒過幾年，就開始「上山下鄉」了，全國幾百萬、上千萬的初中高中學生，因為城裡沒有工作可干，而被迫去農村謀生！但是還說是「接受貧下中農的再教育，很有必要」。就這樣，聶衛平被分配到黑龍江北大荒農場。一個下圍棋的人，如果不讓他摸棋子，那會是什麼樣？哪就象要他的命一樣！有一天聶衛平終於忍耐不住了，他想起北京知青程曉流。程曉流也是北京棋界有名的少年選手，他不但棋藝高，而且頗有文采，是棋友們公認的小秀才。他也被「上山下鄉」了，和聶衛平同在一個山河農場，但相距一百多里路。七 棋理、棋諺、棋訣： 圍棋十訣： ⑤舍小就大 ⑥逢危須棄 作者相傳有唐王積薪, 宋劉仲甫等多種說法。該訣對後世中外棋界有廣泛影響。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 52 頁 課時序號 第 18 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第八課 學 期 總 復 習 （一） 授課類型 復 習

複習以下內容：① 吃子著法——10種。 ② 行棋著法——兩類13種。 ③ 攻殺著法——7種。知道什 複習五項內容的前三項。

能力 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第八課 學 期 總 復 習（一） ① 吃子著法——10種。 ② 行棋著法——兩類13種。 ③ 攻殺著法——7種。 棋理棋諺棋訣： ⑦慎勿輕速 ⑧動須相應 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 53 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問： ① 吃子著法：10種。② 行棋著法：兩類13種。③ 攻殺著法：7種。 ④ 連接分斷法：12種防斷連接法，6種分斷法。⑤ 死活棋簡介：真假眼，破眼，三，四，五，六，七死八活，板六6型。 引言：我們已經學習了很多的圍棋基礎知識，從今天起，我們開始總複習，把這一階段（一學期）所學習的內容複習、總結、鞏固和加深理解。在這一節課上，我們首先複習吃子著法，行棋著法，攻殺著法。二 複習課 ① 吃子著法：10種——雙吃，門吃，抱吃，征子，封（枷），虎口，撲與倒撲，接不歸，比氣（長氣與緊氣），邊角吃子，逃子。 1雙吃 2門吃 3抱吃 4征子 5枷 6虎口 7撲與倒撲 8接不歸 9比氣 10邊角吃 11逃子② 行棋著法：兩類13種——金角銀邊草肚皮，拆邊 掛角 夾攻 跳 鎮 飛攻 搭 飛出尖出 大場 分投 打入。 （ 進攻意識和防守意識，規則：黑棋貼3.3/4子） 1拆邊 2掛角 3夾攻 4跳 5鎮 6飛攻 7搭 8尖出 9大場 10分投 11打入③ 攻殺著法：7種——挖，夾，立，點，枷——飛封和軟封，滾打，倒脫靴。 1挖 2夾 3立 4點 5飛封 6滾打 7倒脫靴 在十種吃子方法中，要知道這是下棋的基礎，要會下，會用，要走熟，由其撲與倒扑打吃和征子，等混合一起用，就成為一種常用的手法「撲卡打吃緊」，「滾打包收」。 在行棋著法之中，涉及到布局階段的知識，如應該先佔角，但是用「星」「小目」「高目」「無憂角」等在這裡並沒有講。「大場」「拆邊」「分投」等也得以後再學，這裡只能先介紹圍棋用語。知道大概齊。 應把重點放在學習和掌握十種吃子方法和7種攻殺著法。這樣以後在下棋和做死活題時能順利的和盡量快的掌握知識。尤其是以後能多做死活題。這是基礎的基礎。而這一部分也很有意思和有趣。三 鞏固練習：黑先課堂練習 黑先 1 2 3 4 5 6 7 教 案 續 頁 總 第 54 頁板書重點 ①吃子著法10種 ②行棋著法兩類13種。③攻殺著法7種。棋理、棋諺、棋訣： ⑦慎勿輕速 ⑧動須相應課堂總結： 這節課重點是掌握吃子著法10種和攻殺著法7種。這是重點之中的重點，基礎的基礎。 要引發孩子們對圍棋死活題的興趣。應把「作業題」改成或叫成「智力遊戲」題。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 1 2 3 4 5 6 7 六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 圍棋最早是什麼樣？（六）我們現在圍棋標準和等級分為九段，一段最低，九段最高，依次排定。可是在古代，我們的先人他們是怎麼評定標準，排出等級的呢？可能是受我國從三國時就推行的「九品官人法」的影響，三國時代所著的《藝經》中將圍棋分為九品：1守拙，2若愚，3鬥力，4小巧，5用智，6通幽，7具體，8坐照，9入神。現在我國的台灣省，還實行著「九品圍棋」制。我們現在實行的「九段」制，是從日本那裡普及起來的，我國在1962年第一次評定了段位，當時評定的最高段位是五段，共四人：劉棣懷，過惕生，陳祖德，吳凇笙。20年後，1982年我國正式實行圍棋段位制，當時被授予最高的九段棋手共有三人，他們是：陳祖德，吳淞笙，聶衛平。我國圍棋普及發展很快，已歷經建國後「四龍」為代表的四個圍棋時代——陳祖德，聶衛平，馬曉春，常昊。現在連第四代棋手都已經有好幾個九段了。歷史知識：聶衛平（九）這一百多里當然擋不住聶衛平。1970年春節，紛紛揚揚的大雪把大地蓋得嚴嚴實實，呼嘯的西北風把松嫩平原上空吹得白茫茫一片。聶衛平頂風冒雪，帶著一身寒氣，撞開了程曉流住的那間宿舍房門。「哎呀，小聶！」程曉流又驚又喜，高興得一蹦三尺高。他幫聶衛平摘下結滿冰霜的帽子，拍打著他身上的雪花。「圍棋帶來了嗎？」聶衛平指指身後鼓鼓囊囊的書包，瞪了對方一眼，這還用說！「太好了！快上炕暖和暖和！」進了宿舍，程曉流找到暖水瓶倒水的功夫，那邊聶衛平已經手腳利落地擺好棋了。他已是急不可耐了！象沙漠旅行突然遇到了清泉，象海難後驟然踏上大路，兩個棋友只覺得熱血一個勁地往臉上涌，心頭翻滾著激動的浪化。起先他倆還互相探問探問彼此的情況，不一會兒，兩人就知趣地閉上了嘴，把全部精力都傾瀉到棋盤上。夜深了，風聲越快越緊，風和雪交織在一起，形成了另人談虎色變的大煙泡，撞得門嗦嗦發抖，響個不停。就象要把整個房子一起捲走！聶衛平和程曉流的棋，還在一盤一盤沒完沒了的下！下個沒完！同宿舍的知青早就睡了。

七 棋理、棋諺、棋訣：圍棋十訣： ⑦慎勿輕速 ⑧動須相應作者相傳有唐王積薪, 宋劉仲甫等多種說法。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 55 頁 課時序號 第 19 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第八課 學 期 總 復 習 （二） 授課類型 復 習

複習以下內容： ④ 連接分斷法——12種防斷連接法，6種分斷法。 ⑤ 死活棋簡介——20型。知道什 複習五項內容的後兩項。

能力 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第八課 學 期 總 復 習（二） ④ 連接分斷法——18種 ⑤ 死活棋簡介——20型。 棋理棋諺棋訣： 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 56 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問： ①吃子著法：10種。②行棋著法：兩類13種。③攻殺著法：7種。 ④連接分斷法：18種——12種防斷連接法，6種分斷法。⑤ 死活棋簡介：20型——真假眼，破眼，三，四，五，六，七死八活，板六6型。引言：我們已經學習了很多的圍棋基礎知識，從今天起，我們開始總複習，把這一階段（一學期）所學習的內容複習、總結、鞏固和加深理解。這一節課我們複習：連接分斷法，死活棋簡介。二 複習課④ 連接分斷法：18種連接分斷法。連，雙，虎，飛，跳，尖過，夾過，飛過，跳過，掖過，託過，巧連。扳斷，尖斷，挖斷，搭斷，沖斷，扭斷。 1連 2雙 3虎 4飛 5跳 6尖過 7飛過 8夾過 9跳過 10掖過 11託過 12巧連 13扳斷 14尖斷 15挖斷 16搭斷 17沖斷 18扭斷 ⑤ 死活棋簡介：眼，假眼，破眼，做眼，雙活，直三，曲三，直四，曲四，丁四，方塊四，刀把五，梅花五，葡萄六。 1眼 2雙活 3直三 4曲三 5直四 6曲四 7丁四 8方四 9刀五 10花五 11葡萄六七死八活，中腹板六，邊上板六，斷頭板六，角上板六：A無外氣，B一口外氣，C兩口外氣。 1七死 2八活 3中腹板六 4邊上板六 5斷頭板六 6斷頭板六 7無外氣 8一外氣 9二外氣

三 鞏固練習：黑先課堂練習 黑先 1 2 3 4 5 6 7 教 案 續 頁 總 第 57 頁板書重點 ④連接分斷法18種。 ⑤死活棋簡介20型。棋理、棋諺、棋訣： ⑨彼強自保 ⑩勢孤取和課堂總結： 在各種連接法里，要記住這個規律：「勢厚用粘，成形用飛，安定用虎。」 在基本死活棋里，要理解為什麼「死」和「活」，要記住一般殺棋要領：縮小眼位和破眼。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 1 2 3 4 5 6 7 六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 「 一 子 鎮 神 頭 」（一）唐朝是我國古代封建社會發展的一個高峰，一個盛世，圍棋也不例外，也出現了象王積薪那樣的一代高手，並總結流傳下「圍棋十訣」這樣流傳千古，影響海內外，名垂青史的十訣。其時，和外國的經濟文化的交流也很頻繁，在這之中，就有一段著名的中日圍棋交流歷史事件——顧師言「一子鎮神頭」。初唐時，唐宣宗大中年間（公元847-859），日本國王子曾和當時的棋待詔顧師言下過一盤頗有影響的棋，以致引發了一連串的故事。話說日本王子進貢給大唐厚禮之後，提出要和中國高手下圍棋。宣宗心想，你小日本國圍棋水平能有多高？就讓二三流的棋手與日本王子對局，哪知日本王子連連取勝，這下宣宗不得不讓棋待詔顧師言出馬了。日本王子一看中國皇帝讓棋待詔與自己親自下棋，這正是等待以久的。於是，拿出了從日本帶來的特產「楸木棋局」——用楸木做的棋盤，這是那會最高級的木製棋盤之一。和「冷暖玉棋子」。先說那棋盤象是沒怎麼加工的但盤面卻如鏡子般光亮，連人的影子也隱約可見。再一摸棋子，手感極好，初時有點涼，過一會兒就與手的溫度差不多，拈著真是舒服。從此，在四分場與九分場之間，長達百餘里的公路上，不時可以看到聶衛平和程曉流風塵僕僕的身影。倆人不是我上你那，就是你上我這。一條無形的感情的線，把他倆緊緊地連在一起。在時斷時續的接觸中，倆人的棋藝和友宜與日俱增，突飛猛進！1973年國家恢復國家圍棋集訓隊時，倆人都同時入選。由業餘棋手轉變為專業棋手。倆人經過自己地不懈努力，人生終於發生了質的轉變，質的飛躍！七 棋理、棋諺、棋訣： 圍棋十訣： ⑨彼強自保 ⑩勢孤取和作者相傳有唐王積薪, 宋劉仲甫等多種說法。

中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 58 頁 課時序號 第 20 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第八課 學期總複習 （三） 授課類型 復 習

複習本學期所學圍棋棋訣十五條及「圍棋十訣」。 知道什 本學期所學內容問題解答。 複習本學期所學圍棋棋訣十五條及「圍棋十訣」。

能力 鼓勵小同學提問題。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第八課 學期總複習 （三） 「圍棋十訣」和棋訣十五條 問 題 解 答 棋理棋諺棋訣： 左右同形走中央 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 59 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：今天主要的是回答同學的提問。首先我把這個學期所學的圍棋棋訣給同學們複習一遍。圍棋十訣： ① 不得貪勝 ② 入界宜緩 ③ 攻彼顧我 ④ 棄子爭先 ⑤ 舍小就大 ⑥ 逢危須棄 ⑦ 慎勿輕速 ⑧ 動須相應 ⑨ 彼強自保 ⑩ 勢孤取和 1 中央開花三十目：在初盤階段，如果能在高位線上拔一棵「花」，它對全盤的影響和威力是很大的。2 棋從斷處生 棋不斷，事不亂。棋的斷點，是產生各種利用的好地方。3 敵之要點既我之要點：對方行棋的要點，就是我方應該走的要點。在攻擊對方時尤為重要。 4 逢方必點 ：點方，是棋形的要點，自己的棋點方是補棋，點對方的棋是有力的攻擊。 5 滾打包收俱謹避 ：要謹防自己的棋被對方滾打包收。6 二?一路上多妙著：在邊角走棋時，要特別注意二一這塊，因為角的特殊性，所以經常有好棋。 7 七子沿邊活也輸 ：在初盤階段，如果為了在二路上活棋，就會影響全盤的棋，會「得不償失」。 8 金角銀邊草肚皮 ：在開局時，應先佔角後占邊，中腹只是雙方戰鬥的地方，圍地的效率最低。 9 攻擊是最好的防禦：要時刻想著攻擊對方，在防守時，也要找對方的毛病，利用它來自然補棋。 10立二拆三，立三拆四：在拆邊時，有二子豎立，就要拆三路，有三子豎立就要拆四路。11象眼尖穿忌兩行 ：當對方的棋串象眼時，不能從兩邊壓，那樣自己的棋受損。應用飛攻。12七死八活 ：在二路做活時，七個子能被對方兩邊扳點死，八個子被兩邊扳後是直四活棋。13矩形補斷虎輸飛 ：當曲折的棋形被對方要衝斷時，用飛補棋比虎好，這是說重在棋形。14凡尖無惡手，凡關無惡手。走小尖和單關跳，一般不會有不好的時候。一般都是好棋。 15左右同形走中央 ：在棋形左右相同時，中央應該是棋形的要點。 1斷扳打滾 2 立.連接 3大豬嘴 兩道複習題：第一複習題，重點講明：是利用白棋的A位斷點，利用滾打包收的手段，達到連通的目地。 第二複習題，是利用自己的硬腿，從一路扳過。重點講明：在邊角時特別注意硬腿作用。 第三題是有名的「大豬嘴」，此題的要點是「大豬嘴搬點死」。最後還有一立——硬腿破眼。二 總複習——回答同學的提問。 在複習時要掌握的重點和要領：「撲、斷、緊、卡」等手斷連續用在一起，就是滾打包收。在對殺吃棋時，在攻擊對方時是常用手段。「勢厚用粘，成形用飛，安定用虎。」這一條同學們一定要記牢。這既是補棋的著法，更是行棋的規律。要知道厚勢是什麼。成形是指棋形，用飛來補斷時容易成形，「有棋形」的棋不怕對方來攻，在對方攻擊時容易「整形」。安定是指成為活棋，用虎來補棋時容易出眼位，這樣當然就容易活棋了，也就安定了。 三 鞏固練習：黑先 1 2 3 4 5 6 7教 案 續 頁 總 第 60 頁板書重點 ① 「圍棋十訣」和棋訣十五條 問 題 解 答② 棋理、棋諺、棋訣：左右同形走中央課堂總結： 吃子著法：十種，行棋著法：十三種，攻殺著法：七種，連接分斷法：18種，死活棋簡介：20型，到今天為止，本學期所學的內容全部學習複習完了。為了下一階段學習做好了充分準備。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 1 2 3 4 5 6 7六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 「一子鎮神頭」 （二）日本王子拿出國寶後，介紹說：棋子和棋盤都不需要特別的加工，棋子產 自集真島上凝霞台的手淡池中，棋子黑白色自然生成，由尤其是此玉棋子冬暖 夏涼。那棋盤是用上好的楸木做成，質地可鑒。這麼好的棋具，又事關大唐的 榮譽，棋待詔顧師言自是不敢怠慢。兩人你來我往激戰起來。猜先後，顧師言執白先行。日本王子因為先勝幾局，下的頗為兇狠，對顧 師言的小飛掛角以飛鎮應對，當顧師言外靠時，採取強硬的頂斷。此後雙方誰 也沒有退路可走，誰也不能退讓一點。一路走到底。當日本王子行至第42手 時，顧師言已知對方是下出了雙征！自己的兩塊棋必丟其一！顧師言急得手心 都冒汗了。再看日本王子得意洋洋大洋，儼然已經取勝的樣子。顧師言不為所 動，腦子裡想起前代棋待詔王積薪曾經下過一子解雙征之局，再看眼前之棋， 眼前一亮，「啪」地落下第43著——一子解雙征！王子一看只得推盤認輸。 王子輸棋，請問顧師言是幾品棋士，唐官回說「第三品」。王子想向一品 棋手請教，回說「只有勝了三品才能與二品下。」王子長嘆說「小國第一不如 大國的第三，看來確實如此啊！」歷史知識： 聶衛平 （十） 人的一生，總會有順境也會有逆境，順境可以消融人的鬥志，逆境可以磨練人的的志，不管哪種環境都是磨練和考驗！順境容易過而逆境則難闖。聶衛平沒有在文化大革命之中耽誤時間，相反，他反而充分利用了這幾年的時間，使自己不斷提高，當祖國需要他為國爭光時，需要他上戰場衝鋒陷陣時，他便立刻能去奮戰。在農村他沒有耽誤時間，在回城時更是充分利用這寶貴的機會！當時陳祖德等七名國家圍棋隊的選手，正棲身在北京第三通用機械廠，聶衛平當然不會錯過這個絕好的機會！回城後就去尋找他們「三通用七兄弟」。由此看來，只要我們自己想學，就能夠有機會學，就能夠有辦法學。「文化大革命」進行到「斗、批、改」階段後，國家圍棋隊和很多運動隊一樣，被強令解散。哪些昔日名震體態的教練和運動員，象扔垃圾一樣被隨意丟棄到各個角落，很多人被發配到邊偏僻的山區和林場。只是因為周總理說了「圍棋要留種子」的話，這七名棋手才得以集體在京郊安身，穿上工作服當了工人。陳祖德和曹志林是模具鉗工，吳淞笙和王汝南是維修鉗工，丘鑫和黃德勛是車工，華以剛是銑工。他們雖然改了行，卻沒有因此而自暴自棄，而是牢記周總理的囑託暗地裡厲兵秣馬，等待著東山再起，為國爭光。七 棋理、棋諺、棋訣： 左右同形走中央 棋諺：「左右同形走中央」的意思是說：當雙方或某一方左右的形狀一樣時，往往中間的對稱點就是棋形的要點，也就是雙方該走的要點。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 61 頁 課時序號 第 21 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第九課 棄 子 （一） 授課類型 新 課

教會學生有意識地放棄一些子，甚至主動地送一些子叫對方吃，從一個子也不讓吃的初學階次開發 段，往上提高一大步。知道什 通過學習棄子，讓同學們知道，想問題或做事情腦子要活，做事不要以為只有一條道，要知 道可以有很多種選擇。 1舍小就大 2棄子爭先

能力 要去掉初學時的一子不舍的習慣 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第九課 棄 子 （一） 1舍小就大 2棄子爭先 棋理棋諺棋訣： 精華已竭多堪棄 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 62 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問： 在我們學習過的著法里，撲與倒撲，倒脫靴以及搭斷和扭斷等，都有主動送吃的子。 1撲與倒撲 2 倒脫靴 引言：同學們，我們以前學習的著法，都是怎麼去攻擊對方，去吃對方。自己怎麼不被對方吃掉。我們同學在下棋時，也是這跑，那跑地一個不讓吃。水平老是在低檔次低水平上徘徊。現在我們就要學習主動的讓別人吃，這就是「棄子」。二 新課 有意識地放棄一些子，甚至主動地送一些子叫對方吃，就叫「棄子」。 圍棋中的棄子大體可分為兩大類，一類是自然棄子，既主動放棄那些精華已盡，無關大局的「殘子」，二是戰術棄子，為了棋局的某種需要，有意識地送給對方一些子，甚至逼迫對方去吃，就是「棄子」。1舍小就大：每一人都要隨時判斷大棋和小棋，當不能兩全時，要顧大局，丟小棋。 1舍小就大 2舍小就大 3舍小就大 4棄子爭先 例1所示，當然要顧全大局，黑四子是當務之急，打吃虎後，出頭要緊， 一子是不能要了。 例2所示，黑大塊棋一隻眼突圍是唯一的路，在此時，黑 二子只能受傷害。是否還有用以後再說。例3所示，當白一子將黑 二子斷下時，有兩條道可走，其一是二路爬邊，但白得外勢太大，不核算。其二是從外邊一路打下去，主動詘棄了黑 二子，而換取外勢。這是此時的最好選擇。2棄子爭先：當別處還有要緊的地方時，在此處爭得先手就顯得特別可貴，必要時可棄子爭先。 例4所示，此一例題是棄子爭先之棋。「先」是指先手，是說在這個局部變化走完時是白棋，白棋落了一個後手，而黑棋則可以在別處先走棋了。這是有代價的，就是捨去了 一子。 在圍棋的知識中，棄子是很重要的一部分內容。從局部戰鬥到全局的選擇，從始至終都離不開棄子。 在圍棋十訣中，和棄子有關的就佔了三條：④棄子爭先，⑤舍小就大，⑥逢危須棄。十占其三，這足以說明棄子的重要性和其使用的範圍了。今天我們在學一條圍棋諺語，叫「精華已竭多堪棄」。 在我們生活當中也有「棄子」的問題，在什麼時候要以什麼為主，在這個時候，其它的事就要舍小就大。 其實，在我們以前學習的連通與切斷里，就已經在用棄子了，那是「棄子連通」下面我們再作幾道。三 鞏固練習：黑先 黑棋如何棄子連通。課堂練習 黑先 1 2大頭鬼 3棄子連通 4棄子連通 5棄子連通 6棄子連通 7棄子連通教 案 續 頁 總 第 00 頁板書重點: 1舍小就大 2棄子爭先棋理、棋諺、棋訣：精華已竭多堪棄課堂總結：學會有意識地放棄一些子，甚至主動地送一些子叫對方吃，從一個子也不讓吃的初學階段段，就可以往上提高一大步。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。重點練習棄子連通 8 9 10 11 12 13 14 六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 我國歷史上的幾位愛好圍棋的皇帝（一）在中國歷史上，出現了幾個圍棋昌盛的朝代，從前邊我們講過的唐太宗李世民「一子定江山」，王積薪蜀道「仙師授藝」，顧師言「一子鎮神頭」等故事，可以知道唐朝是一個圍棋發展史上的一個高峰，在其隨後的還有宋朝和明朝。在這幾個歷史朝代里，都有一個有趣的現象：那就是開國的皇帝不但是文治武功，開國立業，統一中國，還都是圍棋的愛好者，甚至說是棋迷。每個人都有流傳後世的圍棋軼事。也可能是應為開國皇帝喜好圍棋的原因，所以在隨後的歷史朝代上，都出現了圍棋發展高潮，出現了當代的圍棋國手，出現了流傳後世的圍棋佳作。所有這些加在一起，都及大地推動了我國在這三個朝代里，圍棋的向前發展。這三個朝代的開國皇帝分別是唐朝的唐太宗李世民，宋朝的宋太宗趙光義，和明朝的開國皇帝明太祖朱元璋。其中的宋太宗趙光義是幫助他的哥哥宋太祖趙匡胤一起打天下的，他哥哥死後由他做了宋朝的第二個皇帝，並由他最後完成了統一中國的大業。下面就給同學們講幾個有關他們的小故事。歷史知識： 聶衛平 (十一)陳祖德說的好「我們的座右銘是，不管命運把我們拋到哪裡，就在哪裡把歡樂發掘出來，而我們的歡樂就是圍棋」。聶衛平的突然出現，同行們喜出望外，圍棋事業又添了生力軍。幾位名震一時的圍棋國手，熱情地接待了這位鋒芒畢露的小弟弟。當他們發現聶衛平的棋藝大有長進並使他們應戰不暇的時候，這種熱性更加高漲了。聶衛平成了陳祖德門下的常客，每日必去，風雨無阻。這些自稱是「圍棋七兄弟」的國手都是單身漢，他們住在距離工廠幾站地的一條狹窄衚衕里。衚衕里又臟又亂，雪化之後，道路泥濘難行。使人感到奇怪的是，這裡六蓄興旺，雞、鴨、貓、狗、豬、羊應有盡有。空氣中瀰漫著一股農家氣息。想不到在農村大割「資本主義尾巴」之後，這些動物卻在城市的一個角里繁殖起來了。衚衕盡頭，是幾間低矮的平房，每個房中都放著三張三角鐵架的木床，生著一個煤球爐子，除此之外就一無所有了。這就是陳祖德他們的家，也是聶衛平心中的聖地！這就是他經常來拜訪的地方。每天晚上，鋪蓋褥子一卷，擺上棋，往磚頭上一坐，國手們就猛烈地拼殺起來。只有在這時候，他們才能全然忘掉生活中的煩惱和苦悶，感受到一種由衷的歡樂。夜深了， 聶衛平常常和他們睡在這裡，共同重溫昔日的甜蜜的夢，憧憬著美好的未來。這一時期里，對提高聶衛平的圍棋水平來說，是一個決定性的階段。以至後來1973年重組國家隊時，聶衛平的棋力已經是國內頂級頂尖的棋手了，1974年就戰勝了日本九段。在這極端困苦的環境里，在三通用的工人宿舍里，竟培養磨練出了日後的一代圍棋「旗手」，一代圍棋偉人！真是不可思議！聶衛平的故事講到這，就要進入高潮了，這個高潮要說的是什麼故事呢，我們下次再說。七 棋理棋訣： 精華已竭多堪棄 對於跑起來很累，而且沒有多少作用的棋子應該捨去，這樣往後行棋就不用背上包袱。對於要棄掉的棋子應該加以有效地利用。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 64 頁 課時序號 第 22 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第九課 棄 子 （二） 授課類型 復 習

教會學生有意識地放棄一些子，甚至主動地送一些子叫對方吃，就可以從一個子也不讓吃北 的初學階段，往上提高一大步。 通過學習棄子，讓同學們知道，想問題或做事情腦子要活，做事不要只有一種選擇，要知道 可以有很多種選擇。 3 棄子殺棋：講清楚殺棋是目的，棄子是手段。 4 棄子做活：講清楚做活是目的，棄子是手段。

能力 要去掉初學時的一子不舍的習慣 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第九課 棄 子 （二） 3 棄子殺棋 4 棄子做活 棋理棋諺棋訣： 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 65 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問： 上節課我們學習了棄子著法中的前兩個：1舍小就大 2棄子爭先 1舍小就大 2棄子爭先引言：我們現在初步了解、知道了什麼是棄子，棄子在一般的局部戰鬥中死活題中常用，還有一種是用在全局的捨棄上，稱作「轉換」，那要到圍棋水平更高一級時再學。同樣都是轉換，我們現在學的是局部轉換。把局部對殺時的棄子掌握好，打好基礎，是我們現在的目的。二 新課 有時在對殺時，直接吃卻吃不了比如倒撲，但先撲一個子讓對方提了，反而到能吃了，這就是棄子殺棋。先撲的子是在創造對殺的必要條件。 3 棄子殺棋 為了殺棋，而先送子給對方吃，要講清楚，先棄的子是在創造對殺的必要條件。4 棄子做活 為了做活，而先送子給對方吃，要講清楚，先棄的子是在創造做活的必要條件。 1棄子殺棋 2棄子殺棋 3棄子做活 4棄子做活 例1，是棄子殺棋，這是有名的「大頭鬼」，例1是角部的大頭鬼，例2是邊上出現的大頭鬼。例2：「大頭鬼」是棄子殺棋範例，它是利用邊角的特殊性，沖斷後，再撲提緊氣，俗稱「滾打包收」。例3：黑A是做活的最關鍵一步棋，也是要棄的一棵子。它的目的有兩個，如果對方不管，則直接吃這棵白子，如果白棋斷吃，則棄子緊氣，既順手補了C和E兩個斷點，又爭得E位的先手，然後走到G位而做活。例4：是棄子做活，這裡的關鍵是斷打後C位的反扳，為吃子或對殺創造了條件，黑C子一子兩用，既可與被斷吃一子連結整吃白子，又可和黑A子連接吃右下三白子。在平常下棋時，每一盤都會碰到的事。棄子殺棋是我們遇到的最多的棄子著法。從簡單到複雜的各種對殺都有。比如倒撲倒脫靴，以及我們今天舉的例子——「大頭鬼」等等。請大家一定要記住「大頭鬼」這個棋型和對它的殺法，因為這是以後下棋時經常出現的棋型。這個就是利用沖斷後送的倆子，和然後的連續撲，使對方老是兩氣到一氣叫吃之間。有角上的和邊上的兩種大頭鬼，都一樣。三 鞏固練習： 黑先我們已經學了四種棄子著法：1舍小就大2棄子爭先3 棄子殺棋4棄子做活，在複習題中我們將多做練習。今天重點是做「刀五」和「倒脫靴」殺棋。這樣的棋一般我們同學自己走不出來，所以可以通過做習題來學習，和熟練掌握，更重要的是通過作題，來打開思路，知道以後往這想。課堂練習 黑先 1棄子做活 2棄子殺棋 3棄子殺棋 4棄子連通 5棄子爭先 6棄子連通 7棄子殺棋做刀五 教 案 續 頁 總 第 66 頁板書重點: 3 棄子殺棋 4 棄子做活棋理、棋諺、棋訣：取重舍輕方得勝 課堂總結： 要記住兩個典型，一個是棋型「大頭鬼」，要熟悉它的形成和對殺絕竅。二是在對殺時會斷後反扳，一般是在點方的位置上，這是一般緊氣著法中最常用的一著。 四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 8殺棋做刀五 9殺棋做刀五 10棄子殺棋 11棄子殺棋 12棄子倒脫靴 13棄子做活倒脫靴 14倒脫靴活六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 我國歷史上的幾位愛好圍棋的開國皇帝（二）唐朝開國皇帝唐太宗李世民，已經在前邊提起過，講了他「一子定乾坤」的故事。我們就不再說了。由此，盛唐也出現了幾個比較有名的大國手，當時叫「棋待詔」。王積薪和顧師言就是他們傑出的代表人物，同十他們也代表了他們那個時代的最高水平。相傳流傳千古的「圍棋十訣」就是王積薪所作。這是他們留給後人的一筆保貴的文化和精神財富。在其後的宋朝，宋太宗趙光義，幫助他的哥哥宋太祖趙匡胤一起打天下，在他哥哥死後由他做了宋朝的第二個皇帝，並且由他最後完成了統一中國的大業。這樣一位馬上皇帝，也是喜好下圍棋，可能是因為這個原因，所以在宋朝圍棋又有了一個大發展，邁向了一個新的高峰，尤其是在圍棋理論和圍棋著作上，有了一個大發展。留傳了幾百上千年的，比較有名的幾本圍棋名著，比如《棋經十三篇》《忘憂清樂集》和《玄玄棋經》等，都是產生在這個歷史朝代。這些名著不但在我國，而且還對海外日本都有深遠的影響。作為我們學習圍棋的圍棋愛好者來說，應該知道這些最起碼的歷史知識。不要忘記我們的祖先為圍棋事業所做的貢獻。下面我們就來說一個宋太宗趙光義的圍棋軼事。歷史知識：中日圍棋擂台賽（一）聶衛平的故事講到這，就要進入高潮了，這個高潮就是中日圍棋擂台賽。中日圍棋擂台賽不但是聶衛平一生圍棋生涯的最高峰，也是我國圍棋事業的一個發展高峰和歷史發展的里程碑。而且還是國際圍棋發展史上的一個歷史裡程碑。所以，我們就把它單立一段，從起一名。有關中日圍棋擂台賽的事，要說的太多太多，它對現代中國圍棋的影響和對世界圍棋發展的影響，不是能用一段兩段來說清的，正是因為中日圍棋擂台賽的推動，而產生了應氏杯世界大賽，由於有了應氏杯的出現，而促發了富士通杯世界大賽的出現，隨後各種世界盃大賽一個接一個陸續出現。要知道，在此之前是沒有什麼圍棋的世界大賽。所以中日圍棋擂台賽的一個歷史功績，就是直接促成了圍棋世界盃的產生。中日圍棋擂台賽隨著歷史的發展，更將顯現出它的歷史意義。做為我們學習圍棋的同學來說，最低也要知道歷史上曾經有過這麼一會事。他發生在二十世紀八十年代中期，1984年——1985年舉行了第一次擂台賽。為什麼日本願意拿出本國最高水平的棋手來和我們打一場兩國之間的最高規格的大賽呢？我們明天再說。七 棋理棋訣：取重舍輕方得勝 當己方有兩部分棋受到對方的攻擊時，應該營救比較重要的一方，捨去不重要的一方，只有分清了輕重，取捨得當，才能獲得全局的勝利。

中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 67 頁 課時序號 第 23 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第九課 棄 子 （三） 授課類型 新 課

教會學生有意識地放棄一些子，甚至主動地送一些子叫對方吃，就可以從一個子也不讓吃北 的初學階段，往上提高一大步。 通過學習棄子，讓同學們知道，想問題或做事情腦子要活，做事不要只有一種選擇，要知道 可以有很多種選擇。 5 棄子取勢 6棄子轉換

能力 要去掉初學時的一子不舍的習慣 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第九課 棄 子 （三） 5 棄子取勢 6棄子轉換 棋理棋諺棋訣： 三路之子送兩個 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 68 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：前兩課我們學習了棄子著法中的四個：1舍小就大 2棄子爭先 3棄子殺棋 4棄子做活 1舍小就大 2棄子爭先 1棄子殺棋 3棄子做活 引言：棄子之用，無所不在。為了達到一個目地，就一定會有相應的付出，而圍棋的棄子更是把這種付出變成拋棄被動，利用殘子的有目的地主動的付出。請看下面的棄子取勢和棄子轉換。二 新課 在圍棋里，隨時都有實地和外勢的轉變，在對殺時互相絞殺在一起時，舍取是可以轉換的。 5 棄子取勢：取勢在這裡是指丟棄一些棋子，在損失了實地的同時，取得外勢的補償。6棄子轉換：轉換在這裡專指吃子——在我讓你吃我的棋子的同時，把你原來不可能讓我吃掉的棋子，被我吃掉了。 1棄子取勢 2棄子取勢 3棄子轉換例1是「三路之子送兩個」的例子，本來那一個黑子也跑不了，現在再多送一個，爭得一口氣，通過兩打棄子緊氣，把白棋兩邊都封起來，形成完正的外勢，這個外勢足以補償丟棄的兩個子所損失的實地。例2是主動放棄二路上的兩子，如硬跑二路上的兩黑子，則要傷及它處。而通過打吃枷吃等手段，把白棋反而包圍在裡邊，外邊形成強大的外勢，並傷及白兩子。其所得外勢補償了所棄的兩子。例3是在對殺中，經常遇到的事，如果老怕對方吃自己的子，而不想能否吃對方的子，就會很被動，這是一種明智的轉換，互不吃虧，雙方可下。黑棋通過轉換取得了主動。在這裡，是因為對方的棋有毛病，所以轉換才能成立。 棄子取勢也是一種轉換，在轉換的時候所得不一樣，有吃子得實地的，有丟子得外勢的，所得不一樣，這隻能是看當時需要什麼了。這裡所指「棄子轉換」是專指「實地的轉換，既你吃我的棋子時，我在轉換時也要吃掉或傷及你的棋子。或說在這裡專指吃子——在我讓你吃我的棋子時，把你的棋子也吃掉。 在今天的練習中，重點練習二路棄子成外勢。在開局時，如能熟練掌握「棄子取勢」，那將給整盤棋帶來主動。因為開局時，盤面是空的，如能成一強大外勢，要比中後盤時有外勢，外勢所帶來的好處要大。開局時這個外勢效率最高。 今天要記住「三路之子送兩個」的例子，以後會常碰到這樣的事。三 鞏固練習：黑先 重點練習二路棄子成外勢。課堂練習 黑先 1棄子取勢 2棄子取勢 3棄子取勢 4棄子封殺 5棄子取勢 6棄子取勢 7棄子取勢教 案 續 頁 總 第 69 頁板書重點：5 棄子取勢 6棄子轉換棋理、棋諺、棋訣：三路之子送兩個 課堂總結：前兩課我們學習了棄子著法中的四個：1舍小就大 2棄子爭先 3棄子殺棋 4棄子做活今天我們又學了5 棄子取勢 6棄子轉換共六種棄子著法了。今天重點練習二路棄子成外勢。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 8棄子取勢 9棄子取勢 10棄子取勢 11棄子轉換 12棄子轉換 13棄子取勢 14棄子取勢 六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 我國歷史上的幾位愛好圍棋的開國皇帝（三） 提起宋朝的開國皇帝宋太祖趙匡胤，自陳橋兵變黃袍加身，開創了幾百年大宋基業。但是，陳橋兵變的主要的決策人和領導核心人物，及導演者，大家卻不在意是誰了，他就是宋太祖趙匡胤的親弟弟趙光義，由此可見後來接替他哥哥做了皇帝的宋太宗趙光義，也是文韜武略文武雙全。他是大宋的兩位開國皇帝之一。他的一大愛好就是圍棋。在他當了皇帝以後，自然會有陪他下棋的人了，在那個時代，這個專職叫「棋待詔」。其時的棋待詔叫賈玄，他每次和皇上對局，總是不多不少僅輸一個子，以讓太宗高興。宋太宗趙光義知道賈玄故意讓給自己，因賈玄的棋比自己高，自己肯定下不過，但太宗也不點破，樂得大家都高興。太宗老是贏棋，反而到沒意思了。棋老是贏得不明不白，更是沒有了興趣，但是要讓賈玄拿出真本事來和自己大戰一盤，看看自己到底能輸成什麼樣，賈玄又不敢，於是宋太宗趙光義就想了一個辦法，故意讓賈玄三個子，看他怎麼下？然而，賈玄下來下去還是輸了一路。太宗知道他還是在使詐，就警告他說「再下一盤，如果你再輸了，我就解除你的棋待詔！你們大家想一想，賈玄這會該怎麼辦呢？我們下次在說。

歷史知識：中日圍棋擂台賽2一，中日圍棋交流的發展史上次我問了大家，日本為什麼願意和我國進行擂台賽，這種兩國之間的，代表國內最高水平的，最高「高規格」的對抗賽？它的產生是有其歷史原因的。七 棋理棋訣：三路之子送兩個 在三路的棋子，因為某種原因而要被吃時，一定要往下再多走一個子，這樣可以通過多延長出一口氣，來加以利用，一般是在外邊打吃包收，形成外勢。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 70 頁 課時序號 第 24 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第九課 棄 子 （四） 授課類型 新 課

教會學生有意識地放棄一些子，甚至主動地送一些子叫對方吃，就可以從一個子也不讓吃北 的初學階段，往上提高一大步。 通過學習棄子，讓同學們知道，想問題或做事情腦子要活，做事不要只有一種選擇，要知道 可以有很多種選擇。 7 棄子連接 8棄子滕挪 今天重點講騰挪。 棄子連接的內容在前邊連接和分斷中，已經學過了， 那時強調的是連接而現在則從棄子的角度來學習和認識如何通過棄子而連接的。

能力 騰挪需要很多知識和很強的實戰經驗，只憑一點棄子知識是不夠的。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第九課 棄 子 （四） 7 棄子連接 8棄子滕挪 棋理棋諺棋訣： 二子頭必扳 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 71 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問： 在上節課我們學習了棄子取勢和棄子轉換，這樣我們已經學了六種棄子法： 1舍小就大，2棄子爭先，3棄子殺棋，4棄子做活，5棄子取勢，6棄子轉換。 1舍小就大 2棄子爭先 3棄子殺棋 4棄子做活 5棄子取勢 6棄子轉換引言：棄子，本身不是目的，只是手段，「就大」「爭先」「殺棋」「做活」「取勢」「轉換」是目的。所以，棄子可以用在各個方面，連接需要就是棄子連接。整形需要就叫棄子騰挪。二 新課 今天我們接著學習我們要講的最後兩種棄子手法：7 棄子連接：棄子連接的內容在前邊連接和分斷中，已經學過了，只是那時強調的是連接，而現在側重的是棄子在連接與分段中的作用。棄子是手段，是創造連接的條件，連接與分斷是目的。8棄子騰挪：在沒有成形前，可以隨意選擇各種對自己有利的發展，或者是就地做活生根，或者棄子轉換，或者安全逃出等等，這就是整形。在這個變化進行時，需要靈活運用棄子戰術，就是俗稱「棄子騰挪」，在這裡，我們著重講棄子在「整形騰挪」中的作用。一般講「棄子」和「騰挪」都是密不可分的，「棄子」是手段，「騰挪」也是手段。但騰挪是包括各種手段在內的「手段大全」的一個總稱，是一個使用各種手段的過程。狹意則專指在整形時使用的手段，或者說整形時要有騰挪的手段。廣意則泛指所有的接觸戰。 失敗圖 1正解圖 變化1 變化2 變化3 這道例題，充分地展示了什麼叫「騰挪」。 多麼奇妙呀！在白方的重圍中，黑棋竟有這麼多路可走。「山重水覆疑無路，柳暗花明又一村」。在失敗圖中，我們可以看出黑棋的結果，沒有傷到對方，自己倒跑出一塊孤棋，成為對方攻擊的目標。而正解圖和失敗圖一比，真有天壤之別！正解圖非常輕鬆地在對方的勢力範圍內活出一塊棋來。其變化圖也是或者活出或者轉換，在你吃我的同時，我把你的另兩個子割下來，也是大獲全勝！這就說明棄子騰挪的高明，學會騰挪就會使自己的棋力上一個台階，提高一大層。這主要就是計算，在知道騰挪技巧之後，遇到不好走的棋，就馬上想到就地騰挪，這就需要看地出對方棋形地毛病，棄子騰挪。 這真是智力遊戲。在這道題里，棄子是手段，是整個騰挪的一部分，整形是目的。有的棄子騰挪是為整形，這是比比較難的。還有的棄子騰挪是屬於一般的接觸戰，有難有易，這是常有的事。三 鞏固練習：課堂練習 黑先 1棄子滕挪 2棄子滕挪 3棄子滕挪 4棄子滕挪 5棄子滕挪 6棄子滕挪 7棄子滕挪教 案 續 頁 總 第 72 頁板書重點：7 棄子連接 8棄子滕挪棋理、棋諺、棋訣：二子頭必扳 課堂總結： 我們已經把八種「棄子」學完了。今後在行棋時能用上這八種所學棄子方法，會給你增加很多趣味。記住：舍小就大.棄子爭先.棄子殺棋.棄子做活.棄子取勢.棄子轉換.棄子連接.棄子滕挪。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 8棄子滕挪 9棄子滕挪 10棄子滕挪 11棄子滕挪 12棄子滕挪 13棄子滕挪 14棄子滕挪六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 我國歷史上的幾位愛好圍棋的開國皇帝（四）話說棋待詔賈玄，聽了皇帝的「旨意」後，並沒慌亂，要說這棋確實沒法下，如果玩真的，把宋太宗殺的片甲不留，他自己也許會連命都保不住了。他要是再輸了，就沒有飯碗了。太宗皇帝心想：這下你該沒著了吧！誰知這盤棋下來下去到中盤時，出現了一個「三劫循環」雙方都不能退讓，按規矩應該判為和棋。太宗皇帝哭笑不得，只得重開第三局。第三局開使前太宗皇帝故意惡很很地說：這局棋如果你要是贏了，就賜你與徘衣（穿上是一種極大的榮耀，就象清朝皇帝賜黃馬褂一樣），如果你輸了，就把你丟到污泥濁水之中。就這樣等棋下完了數子還了棋頭，又是和棋，太宗說，我讓你三子還是和棋，應該算你輸了，於是命人把賈玄給扔到荷花池裡，賈玄大虎呼「皇上且慢！」話音未落人已掉落池塘之中，賈玄站在泥水之中，舉手高喊：我手中還握著一顆子還沒算呢！攤開手掌一看果然還有一顆子，皇帝大笑，命人撈起賈玄，賜與他徘衣。歷史知識：中日圍棋擂台賽3 一，日圍棋交流的發展史（二）上次說到了中日比賽改了名，叫成「中日圍棋對抗賽」更添加了「中日圍棋擂台賽」。中日圍棋擂台賽是中日兩國圍棋交流史發展的必然結果，是中日兩國圍棋交流史發展的一個高峰。以日本著名棋手坂田榮男為團長的日本圍棋代表團於1985年5月26日至14日對我國進行了比賽更名後的第一次訪問。這次來訪的日本圍棋代表團段位之高，是前所未有的。日本八名棋手中有6名九段——坂田榮男，本田邦久，牛之賓撮雄，酒井猛，石田章，淡路修三。八段兩名——桑田泰明，上田陌生。足以證明日方對這次對抗賽的重視程度。中日兩國棋手在北京，成都，上海進行了7場53局比賽。中國棋手面對日方強大陣容，奮力作戰，取得26勝，26負，1和的好成績，實現了中日圍棋交往中的重大突破，譜寫了中國圍棋史的新一業。特別是在北京進行的「三番棋」比賽，中方以5勝1和1負的較大優勢取勝。中國在「三番棋」中的勝利，再次表明中日圍棋真正進入了對抗時期。七 棋理棋訣： 二子頭必扳 當對方緊貼我方二子時，我方應毫不猶豫地扳住對方。這是棋形的要點。

中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 73 頁 課時序號 第 25 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第 十 課 殺 氣 （一） 授課類型 新 課

知道什麼是「三氣」：A公氣 B外氣 C內氣。 A公氣：既是白方的氣也是黑方的氣，是雙方公共的氣。 B外氣：雙方自己棋形外部的氣叫外氣。知道什 C內氣：雙方自己棋形內的氣，再加所吃的未提掉的死子，總共所有的氣是內氣。 掌握和會熟練運用「公氣」。 第一要點是：利用公氣有可能雙活。 第二要點是：對殺時，一定要先緊對方的外氣和內氣，最後再緊公氣。

能力 千萬不要先緊公氣。 要改掉不管什麼氣，隨便就緊的習慣。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第 十 課 殺 氣 （一） A公氣 B外氣 C內氣 棋理棋諺棋訣： 壓強不壓弱 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 74 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：在我們學習吃子之前，曾經先學了一點基礎知識，也是常用術語。其中有氣：和棋子直接同連的交叉點，就叫這個棋子的氣。 中央一子有四氣，邊上一子有三氣，角上一子有兩氣。 圖1 氣 圖2黑有幾氣 圖3黑有幾氣引言：「氣」是最基礎的知識，我們做死活題一刻也離不開它，在前面我們學的做的是簡單死活題，在複雜死活題里，就要掌握一些殺氣的基礎知識了。二 新課 從這節課開始，我們就要講殺氣的基礎知識了，首先我們學習三氣：A公氣 ——既是白方的氣也是黑方的氣，是雙方公共的氣，因此叫公氣。有了公氣才有雙活的可能。B外氣 ——雙方自己棋形外部的氣叫外氣。C內氣 ——雙方自己棋形內的氣，再加所吃的未提掉的死子，總共所有的氣是內氣。 1 公氣 2 外氣 3 內氣 兩塊棋在既不能做活，又不能跑出，也不能和自己的活棋連通時，只有一條路就是殺氣了，看誰能把對方的棋吃掉。或者走成雙活。在這之中要熟練的掌握計算內氣外氣和公氣。 例1 所示是雙方的公氣，在雙方的外氣全部緊完之後，公氣如果還有兩氣以上，那就是雙活，例1如果是白先走，則白殺黑，如果是黑先走，則是雙活。所以在緊氣殺棋時，一定要從外氣開始緊起，緊完了外氣再緊內氣，最後再緊公氣。如果此題白先走，不先緊外氣而先緊公氣，結果就不一樣了，結果是正相反，變成黑殺白。就是因為白先緊公氣，白每緊黑一氣，同時也就幫黑緊了自己一氣。 這節課的第一要點是：利用公氣可以雙活，必須得兩口公氣或者以上。 這節課的第二要點是：對殺時，一定要先緊對方的外氣和內氣，最後再緊公氣。要改掉不管什麼氣，隨便就緊的習慣。 在雙方都沒眼對殺計算比氣時，如果你要吃對方的棋，所有公氣就要算對方的外氣，而自己則什麼也不算。被吃方的外氣加公氣=總氣數。「也就是在你先走時，有多少步叫吃，你就得有多少口外氣」，公氣歸被吃一方，如不雙活，公氣就算被吃一方的外氣。 在對殺時，應該看清是否有兩口公氣或者更多，有則有可能出雙活，如果沒有就只有殺氣一條路了。三 鞏固練習：課堂練習 黑先 1 外氣對殺 2利用公氣 3外氣對殺 4利用公氣 5外氣對殺 6一口公氣殺氣 7利用公氣教 案 續 頁 總 第 75 頁板書重點：A公氣 B外氣 C內氣棋理、棋諺、棋訣：壓強不壓弱 課堂總結：這節課我們學習了三氣：A公氣 B外氣 C內氣。兩個要點：1利用公氣有可能雙活，2對殺時一定要先緊對方的外氣和內氣，最後再緊公氣。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。重點練習殺外氣和利用公氣雙活。 8公氣雙活 9有公氣殺氣 10有公氣殺氣 11有公氣殺氣 12 殺外氣 13殺外氣 14殺外氣六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 我國歷史上的幾位愛好圍棋的開國皇帝（五） 賈玄不但整天陪同皇帝下棋，還經常研究一些「新圖妙勢」呈獻給太宗皇帝。所謂「「新圖妙勢」就是我們現在說的「新的死活題」。由於太宗皇帝長期與高手賈玄下棋，並且經常研究「棋勢」——既死活棋，所以太宗皇帝的棋還是很高的。他不但學習研究別人的「棋勢」——既死活棋，還自己鑽研創造死活棋，其中有非常有名的精妙無比的三棋勢——既「天鵝獨飛勢」「對面千里勢」「海底取明珠勢」，用現在說就是三道有名的死活棋。過去古人把每一道死活棋都得起個名，所以就有了各種各樣的名子。這也說明古代死活題太少了，物以稀為貴。太宗所做的三道死活題，在史詩中多有記載，其中「天鵝獨飛」和「對面千里」兩勢，在宋人李逸民的《忘憂清樂集》中尚可看到。歷史知識： 中日圍棋擂台賽4我們其實只達到了日本的「一流」棋手既二等水平。在擂台賽前，我們還從未贏過日本的「超一流」棋手。所以還不算是真正的對抗。從第一屆擂台賽的目標是請出小林光一，我們就可以看出實際的差距了。由於日本一流棋手的失利，這才引起日本棋界和財界的注意，中國棋手到底達到了什麼水平？使中日棋界感到有必要在中日兩國棋手之間安排另一重大比賽。日方為此首先作了醞釀，並為尋找贊助單位作了許多工作。在中方面，《新體育》雜誌總編輯郝克強從全國體總聯絡部知道消息後，非常熱情，主動約請中國圍棋協會副主席陳祖德和國家隊華以剛、羅建文、聶衛平等商討。中方完全贊同這個比賽的態度很快決定下來。一個月後，中方代表郝克強和日方代表、日本棋院主管海外聯絡事務的常務理事安騰武夫，在北京進行談判。日方代表建議，比賽名稱為「NEC中日圍棋超級賽」。中方代表建議按中日兩國人民都熟悉的方式，比賽名稱叫「NEC中日圍棋擂台賽」。日方代表磋商後，表示同意中方意見。有關問題雙方很快一致確定下來，比賽名稱：NEC中日圍棋擂台賽，主辦單位：中國圍棋協會、《新體育》雜誌社、日本棋院，贊助單位：日本電器公司（NEC），獎金：勝方400萬日元，負方100萬日元，由贊助單位提供。比賽方式：每次每方出一人弈一局，勝者坐擂，敗者淘汰，敗方第二位繼續攻擂，直至擂主被打敗。七 棋理棋訣：壓強不壓弱 當對方夾擊己方的棋子時，一般情況下應該壓靠對方比較強的一塊棋，以期望攻擊對方比較弱的一塊棋。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 76 頁 課時序號 第 26 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第 十 課 殺 氣 （二） 授課類型 新 課

講明這節課的主要內容：眼殺三種：A眼殺 B長氣殺短眼 C大眼殺小眼 A眼 殺：由於一方有眼而殺掉無眼一方，俗稱「有眼殺無眼」或簡稱「眼殺」。 B長氣殺短眼：由於無眼一方外氣多而殺掉有眼一方，叫「長氣殺短眼」。知道什 C大眼殺小眼：內氣多的是大眼，內氣少的是小眼。 總結五條重點。 第一重點：眼殺沒有共活。 第二重點：公氣歸有眼一方。 第三重點：算氣——無眼者先行時，外氣要等於有眼者所有氣之和。 第四重點：雙方都有眼時，公氣歸大眼一方。 第五重點：內氣的計算方法——「三三」「四五」「五八」「六十二」

能力 公氣歸誰容易搞糊塗。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第 十 課 殺 氣 （二） A眼殺 B長氣殺短眼 C大眼殺小眼 棋理棋諺棋訣： 有眼殺無眼 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 77 頁一 複習提問： 上節課我們學習了三氣：A公氣 B外氣 C內氣。兩個要點：1利用公氣有可能雙活，2對殺時一定要先緊對方的外氣和內氣，最後再緊公氣。 1 公氣 2 外氣 3 內氣 引言：不論怎麼變化，氣長一方殺掉氣短一方是不變的。二 新課： 如果在對殺中，一方有一個眼，一方無眼那該怎麼辦呢？會出現什麼結果呢？A眼 殺： 由於一方有眼而殺掉無眼一方，俗稱「有眼殺無眼」或簡稱「眼殺」。B長氣殺短眼： 由於無眼一方外氣多而殺掉有眼一方，叫「長氣殺短眼」。C大眼殺小眼： 內氣多的是大眼，內氣少的是小眼。 1眼殺 2長氣殺眼 3大眼殺小眼例1黑棋A位做眼非常緊急，成眼後，公氣歸黑所有，黑有2口外氣1口公氣1口內氣共4氣，白只有三口外氣，結果黑殺白。白若殺黑則必需有4口外氣且先行。例三是大眼殺小眼的題。要掌握兩條：一是公氣算大眼一方，二是會計算大眼的氣。 第一重點：眼殺沒有共活。「眼殺」一出現時，因為是一方有眼，一方無眼，所以不管有多少口公氣，都不存在共活了，因為不管有多少公氣，都算是有眼一方。 第二重點：公氣歸一方——不管誰殺誰，公氣都算有眼一方。 第三重點：算氣時，無眼一方先走時，外氣必須等於有眼一方的所有氣的總和，才能殺掉有眼一方。 只要無眼一方有足夠多的外氣，無眼一方亦可殺有眼一方。 「眼殺」或「有眼殺瞎」及「有眼殺無眼」等，在出現對殺時，並不是說有眼一方就一定能殺掉無眼一方，只是說在算氣時所有公氣應歸有眼一方。最後還要比誰的氣長。 在雙方各有一隻眼時，就要比誰的眼裡氣多，多的一方就是大眼，大眼能殺小眼。如何算氣呢？ 第四重點：公氣歸大眼一方。第五重點：內氣的計算方法——「三三」「四五」「五八」「六十二」「三三」—— 直三曲三有三氣。「四五」——丁四方四有五氣。「五八」——刀把五梅花五是八氣。 「六十二」——葡萄六是十二氣。三 鞏固練習：課堂練習 黑先 重點練習眼殺和公氣的計算。 1 眼殺 2眼殺 3眼殺 4眼殺 5外氣殺眼 6大眼殺小眼 7眼殺教 案 續 頁 總 第 78 頁板書重點：A眼殺 B長氣殺短眼 C大眼殺小眼棋理、棋諺、棋訣：有眼殺無眼 課堂總結： 這一課我們學習了有關眼殺的知識，包括眼殺.長氣殺短眼.大眼殺小眼, 第一重點：眼殺沒有共活。第二重點：公氣歸有眼一方。第三重點：算氣。第四重點：公氣歸大眼一方。第五重點：內氣的計算方法四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。重點練習眼殺和公氣的計算。 8 眼殺 9 眼和外氣 10 眼和外氣 11 眼殺 12 眼殺 13 眼殺 14 眼殺六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 我國歷史上的幾位愛好圍棋的開國皇帝（五）每當國運昌盛之時，圍棋也會昌盛起來。經過唐末的動亂和五代（梁——唐——晉——漢——周）的戰火，終於在北宋時期全國又得到了統一，國家得以恢復生產，經濟得以穩步提高，人民得以休養生息。圍棋又出現了繁榮和發展。我國又出現了以劉仲甫為代表的一代國手，其中尤以劉仲甫為高。劉仲甫還著有《棋訣》一書，被收錄在《忘憂清樂集》中。在宋朝的圍棋史上，圍棋著名的國手有劉仲甫，賈玄，李逸民等十餘人，圍棋名著有《忘憂清樂集》和《棋經十三篇》等書，還有元代的圍棋名著《玄玄棋經》。在我們學習這段歷史時，應該做為一般知識，有個了解。一提起宋代的圍棋，我們因該知到這是一個歷史上圍棋發展的高峰，我們應該知到有這些重要的歷史人物、有這些重要的圍棋名著。《玄玄棋經》成書於元代晚期。做者是嚴德甫晏天章。成書後廣為流傳。明《永樂大典》清《四庫全書》均收入，被歷代棋家奉為典範。歷史知識： 中日圍棋擂台賽（5） 對於今天，我們回憶中日圍棋擂台賽，最令人激動人心、最令人難忘的當然是前三屆。第一屆中日圍棋擂台賽，1984年10月5日在東京揭開戰幕，歷時一年一個月，於1985年11月20日在北京結束。這一屆擂台賽，日方派出的上場大將有依田紀基五段、小林覺七段、淡路修三九段、片崗聰天元、石田章九段、小林光一十段、加騰正夫王座、擂主騰澤秀行九段。日方派出陣容之強，充分反映他們的重視的程度。因為，在日本有7個大賽，除了當時的「棋聖戰」和「名人戰」冠軍趙治勳是南朝鮮人，「本因坊戰」冠軍林海峰是中國台灣人不能派出場外，沒有出場的只有「小棋聖戰」冠軍大竹英雄。小林光一、加騰正夫是日本最著名的「超一流」棋手，擂主騰澤秀行九段是「終身名譽棋聖」，石田淡路是日本的強九段，僅次於超一流棋手，小林覺和依田是日本年青棋手中的尖子，經常戰勝九段，是正處在上升的強手。 中方出場的可以說是盡遣國內精英。汪見虹六段，江鑄久七段，邵震中七段，錢宇平六段，曹大元八段，劉小光八段，馬曉春九段，擂主聶衛平九段。中方的陣容無疑也是當時國內最強的，出戰人員都是在國內國際重大比賽取得過好成績的知名棋手。第一屆擂台賽誰將獲勝？《新體育》雜誌舉辦民意測驗，80%的讀者認為日方獲勝，日本《圍棋俱樂部》91%的讀者認為日方獲勝。其實搞調查問卷和民意測驗，並不是當事人心裡沒底，不過是讓大家知道有這會事，誰也沒想到擂台賽發展到後來，最後竟有那末大那麼強烈的吸引力。舉國上下無人不知無人不曉。七 棋理棋訣： 有眼殺無眼 當兩塊棋對殺的時候，因為公氣歸有眼一方，其結果是有眼一方因此而氣長，將無眼一方殺掉。答 案第01課 1 2 10氣 3-1 黑先 3-2 白先 4 5 4：A-斷，B-長，C-斷打吃，D-長，E-打吃，F-長.教吃，G-叫吃，H-提子，I-叫吃，J（=A）-粘。第02課黑先。1，2，7，8題是雙吃，3，4，5，9，10題是門吃，6，11，12題是抱吃。 1 雙打吃 2 雙打吃 3 門吃 4 門吃 5 門吃 6 抱吃 7 雙打吃 8雙打吃 9 門吃 10 門吃 11 抱吃 12 打吃.抱吃 第03課 黑先，1，2是征子。3 4題藏著枷吃。5題倒撲加征子。6 倒撲加抱吃。 1 征子 2 征子 3 枷吃 4 斷打.枷吃 5 倒撲加征子 6倒撲加抱吃作 業：黑先。1，2題是征子，3題4題是枷吃，5題 6題是倒撲。 1 邊路征子 2 征子吃 3 邊路枷吃 4 枷吃 5-1 倒撲 5-2 6 斷加倒撲

4題的A位枷非常關鍵，即切斷了和白棋的連接，又使白棋跑不出去，對殺黑棋快一氣吃白。5題利用白有兩個斷點的毛病、弱點，連續使用撲的辦法讓白棋提子，在提子中白棋自己把氣撞緊了被吃倒撲。6題A位斷是關鍵，斷後白棋已經逃不出去了，C位後成倒撲——白吃黑A子、黑把白全吃了。第04課 黑先， 1-1 倒撲 1-2 接不歸 2撲緊氣.打吃粘長氣 3 連扳門吃 4斷打征吃 4-1 4-2 1-1 倒撲 1-2 接不歸 1-3接不歸 1-4 黑失敗 2 撲加接不歸 3-1 邊角吃 3-2 邊角吃第05課 黑先， 1 征子 2 抱吃 3 征子 4 門吃 5 門吃 6 門吃作業： 1倒撲 2倒撲 3-1接不歸 3-2 4-1接不歸 4-2 5-1接不歸 5-2 6-1 不入氣 6-2在作業1-4『倒撲』和吃『接不歸』的題里，『撲』起了決定的、重要的作用，它使對方『自撞一氣、自緊一氣』。在自緊一氣後，對方的棋馬上就出現了不可補好的毛病。4題中，4-1A位的『撲』最關鍵，白B提後，自撞一氣。4-2里A位再叫吃，白兩個 斷點不能兼顧，粘了前邊，就被從後邊吃了，俗稱『接不歸』。6題是黑5子與白3子對殺。6-1誰都不能先緊公氣，黑棋A位的『撲』是關鍵，使得白棋產生兩個斷點，因而不能直接緊黑棋 位的氣——不入氣。6-2白棋A位粘時，黑已在B位搶先手叫吃白3子了。6-1圖裡A位的『撲』起到了長一氣的做用。

第06課 黑先，簡單死活題。 1-1 1-2 1-3 1-4 1-51-1題 黑棋 撲後，產生A、B兩個斷點，成為『接不歸』。 1-2中，白如提了黑A子，則黑走C打吃、破眼，白一隻眼死棋。 1-3中白如走B位粘，黑C位吃『接不歸』，白死。 1-4 如白棋先走，A位粘，做成兩眼，活棋。 1-5 黑棋若直接於A位打吃，白B位粘就活棋了。 2-1 黑破眼 2-2 白做眼 白活 3-1 黑破眼 3-2 黑失敗 3-3 白先活 2-1黑棋走A位破白棋眼，俗稱『卡眼』。白只有一個眼，白死。 2-2白如先走，A位粘，白成兩真眼，白凈活。 3-1黑棋A位『撲』『雙叫吃』破眼，白若提子，黑C位叫吃——卡眼，白一隻眼死。 3-2黑如直接在A位叫吃，白B位接就凈活。 3-3 白先活，白如先走1位粘凈活。 4-1黑先活 4-2 變化圖 4-3 變化圖 4-4 黑失敗 5-1黑先殺白 5-2變化圖 4-1黑A位『虎』做眼，白B位打吃破眼，黑C位粘，凈活。 4-2白B位打吃，黑C位立，白E位不能入，只能D位打吃，黑E連，黑活。 4-3白在B位立硬腿，黑走C位立做眼，白D撲F卡無用，黑G粘後凈活。 在白立了硬腿後，黑如不走上圖的C位立做眼，而走4-4圖中的A、B、C、D等都不行，其結果或者是死，或者是打劫活，請自行驗證。 5-1黑A走『2.1』位好手，白不能C位擋，只能B位粘，黑C連後白做不出兩眼。 5-2變化圖，白如要走B擋，黑C打吃白死。白若走E位吃黑兩子，黑走F位破眼。白要走F位做眼，黑走E位眼吃白棋。 作業1-1破眼 1-2 接上圖 2-1破眼 2-2接上 3 、4黑先活 5 黑先雙活 6 黑先雙活第07課 黑先，簡單死活題。 1黑先白死 1-2 白先活 2-1 黑先殺白 2-2白先活 3-1黑先殺白 3-2 白先活 1 題黑做『角三』，白死。1-2 白棋先走可做活。 2-1黑先在A位撲，縮小白棋眼位。再於C點眼，白死。2-2白先走A位粘，做出『直四』，成為活形。 3-1黑A點白B位擋，黑C位長做『直三』殺白。3-2白先走A位，做出『曲四』，成為活形。 4-1黑先白死 4-2白先活 5-1黑先殺白 5-2白先活 6-1黑先白死 6-2變化 6-3白先活 4-1黑先做『方四』，『方四』是死形，白棋吃黑後是死形。4-2若白先走，A位吃黑三子活棋。 5-1黑A位粘做『丁四』，白死。 5-2白先活，白走A位俗稱『脹死牛』。 6-11黑先撲縮小白棋的眼位，等白提了之後已成死形『刀把五』，再點『刀五』。6-2變化圖，白走B位，黑C位點眼，以後兩個 黑必能占其一，白死。 6-3白先走A位粘，做『板六』活棋。 7-1黑先殺白 7-2點『梅花五』 7-3黑失敗 1-1 黑先活 1-2白先黑死 7-1黑先，做『梅花五』死形，白B位提後黑棋再於7-2圖點C位，白死。 7-3黑若在A位接，白在B位提兩子就活棋了。 1-1黑在A位虎是做眼的關鍵，白B提後可『打二還一』，E、G立後凈活。 1-2白先，A提C粘後，白死。 2-1黑先活 2-2變化圖 2-3變化圖 2-4白先黑死 2-5 變化圖 3-1黑先活 3-2白先黑死 黑A位『虎』做眼，活棋，白B位破眼無用。 2-2變化圖，白B擋黑C位活棋。 2-3白B位點，黑C位做眼後，兩 子黑能占其一，黑活。 2-4若白先走，A位縮小眼位，C位點眼黑——『丁四』，黑死。 2-5變化，黑從B位做眼，白走C位破眼，以後兩個 白必能占其一，黑死。 3-1黑先活，A位做眼是關鍵，是『刀把五』的要點，佔住此點，以後兩個 點黑棋必能占其一，黑凈活。 3-2若白先行，白走1位點，黑棋立刻死。這是『刀把五』的要害。 4-1黑先活 4-2變化圖 4-3黑失敗 5 黑先殺白 6 黑先白死 7黑先白死 4-1圖 黑占『2.1』要點是做眼的好棋，白如從外邊打吃黑C位粘，凈活。 4-2白如從裡邊打吃，被黑C位立後，白E位不能走，只能從外邊打吃，黑E連凈活。 4-3 黑如走此處的A位倒虎做眼不行，被白『2.1』點後，黑只能佔C位做兩眼，被白D立硬腿後不能F位粘，死棋。 5圖 黑先殺白，原理與4-3相同。 6 圖A位的卡是關鍵，可同時破上下兩眼，白B位補下邊的眼時，黑在C位撲，白不能E位粘，正D位提，黑E位一擠，白死棋。 白若先行，於A位粘可活棋。 7圖黑先，利用黑 子的硬腿，於A位扳，白不能在C位斷只能B位連，黑C連回後白死。第08課 黑先，簡單死活題。 1-1黑先白死 1-2白先活 2-1黑先白死 3-1 黑先白死 3-2 白先凈活。 4-1黑先活 1-1 這是一道『七死八活』的死活題。白如是二路七子，黑兩邊一扳白只剩下『直三』了，黑一點『直三』白棋就死了。 1-2 白先時，只要搶先在A位立，黑再扳,白棋也是兩個 點必占其一，凈活棋。 2-1黑先，A位扳吃、同時卡住白棋的一隻眼，是關鍵。白只能B位吃一黑子，黑C退，白一隻真眼死棋。如白先行在B位提凈活。 3-1黑先，於A位長，卡住白 子，使其成為假眼。白死棋。3-2白先走A凈活。4-1黑先行，A位打吃，白只能粘，黑C位做眼凈活。若白先行，白A位接，黑棋死。 5-1 黑先白死 5-2 變化圖 5-3 變化圖 5-4 黑失敗.白活5-1 黑先，黑A位『頂』白三子，好棋！一下擊中白棋的要害。白棋如B位粘護B位斷點，黑C位沖吃白 三子，白死棋。5-2 變化圖白緊黑A子的氣，但黑快一氣，能C位沖吃白 三子。 5-3 白如走B位接，黑再C位斷！此時黑兩子是三氣，而被斷開的白棋都是兩氣，白不行了。如白於D位扳黑可在E位吃白棋的『倒撲』。5-4黑失敗，破此白棋只此一關鍵，如走5-4的沖，縮小白棋的眼位不行，白B位退，補上了白 三子氣緊的毛病，而且白棋已成『直五』凈活了。 6 黑先白死 7 黑先白死 1-1白死 1-2白先活 2-1 黑先活 2-2黑失敗 2-3 白不行6圖 黑先，走A位，白B提兩黑子後，黑再反提白B一子，俗稱『打二還一』。黑是利用『打二還一』來破眼的。白已不能做活了，如還走D位，兩個 黑必能占其一，白做不出兩眼來。如白棋先走，於A位提一黑子，已經成為凈活的棋。 7圖A位的『斷』是關鍵，當白B位斷吃時，C位的『卡斷』又是關鍵。白棋的這隻眼已是假眼了。白死。作業題：1黑先，走A位，做『丁四』死形。白B位打吃時黑C位粘，『丁四』死形已成。白死。 1-2先走，於A位做眼，凈活。 2-1圖黑棋利用外邊的一顆死子可以做活，黑A位『虎』做眼，白只能先B位粘補斷點。黑再C位做眼，凈活。 2-2黑失敗，黑C如錯走『2.1』，則被白先在D位一點，後F再立硬腿H破眼，黑棋就把活棋走死了。 2-3 白不接C位斷點不行，如C位硬殺白，反而被吃三子，黑活棋。 3-1黑先活 3-2 變化圖 4-1 黑先活 4-2 變化圖 5-1 黑先殺白 5-2 變化圖 黑先A位長是關鍵，白B.D扳粘,黑C.E立，凈活。白若從內破眼，不行。 3-2變化圖 接上F，白縮小眼位也不行，黑D提一子後，兩個 點，黑必能占其一而凈活。 4-1黑A位虎做眼，白B位粘黑C位後凈活。 4-2白若不補斷點，非要在B位點眼，黑C撲後白走D提劫，但不是打劫，黑在E位緊吃，成雙吃，白成『接不歸』，白F打吃時黑可在C位提通。這道題是利用對方的斷點，做出兩個眼。 5-1黑先殺白。A位點破眼是關鍵。白只能B位粘，黑C扳粘『卡眼』後，白已成『直三』又被A破了眼，死棋。 5-2變化圖，如白走B虎做眼不行，被黑C位斷打吃，白半邊被吃死棋。這道題是先破眼後縮小眼位。 5-3黑失敗圖 5-4 黑失敗圖 6-1 黑先殺白 6-2 變化圖 6-3 變化圖 6-4黑失敗 5-3黑失敗，黑如走別處不行。A位點白B立，C位再點白D立，白活。 5-4黑若直接縮小眼位不行，黑後手A.C扳粘後，白D位做眼已凈活。 6-1 黑先殺白 雖然白棋的眼位很大，但是因為有A位的斷點這個致命的缺陷，所以只要黑先行卡住A位，白就是凈死。白為了防止B位的倒撲，只能走B粘。黑C.E後，白棋凈死。6-2 白如走D位擴大眼位，黑C後將演變成『盤角曲四』，白死。 6-3白棋如不補E位斷點，而要吃黑子求活則不行。白不能F吃，只能下邊撲吃，但黑E位撲、吃白棋的倒包了，白死。 6-4黑如走別的不行，如先走A位，則成打劫殺。 黑失敗。 7-1 黑先白死 7-2 變化圖 7-3 黑失敗 7-1 圖黑先殺白，黑A位點，點在白棋的要害上。首先這個點是『丁四』的要點，白如不理而在上邊B位做眼，黑有C位托回的妙手。這是因為下邊白兩子氣緊，不能在E位斷吃，只能先在D位接，黑E順利連回，白死。 7-2變化圖 上圖白B如在本圖A位粘，黑走B位破眼，白一隻眼死棋。 7-3 黑失敗，黑如先破上邊的眼，被白走B做眼凈活。第18課 習題1夾 2夾.扳 3挖.卡.倒撲 4挖.斷 5夾.斷 6夾.緊.打 7點.挖.倒撲 1扳.沖.雙打 2挖打.扳 3連扳.粘.斷 4扳.粘.點 5扳.點.丁四 6扳.打.滾.虎 7扳.連.倒撲 第19課 1斷點盤角曲四 2斷.扳.粘 3斷.大頭鬼 4撲.提.撲 5沖.斷.打 6撲.雙撲 7斷.兩 得一 1虎 2扳.虎 3尖.跳 4尖虎.立 5虎.撲.脹死牛 6尖.粘 7尖.做丁四第20課 1扳.點.緊氣 2點.破.打吃 3點.扳.連 4點.尖 5撲點卡盤角四 6搭.斷.吃通 7搭.斷.吃通 1夾緊不入氣 2夾.撲 3立.粘 4立.大頭鬼 5倒脫靴 6挖.連通 7卡.粘.斷 第21課 1——7課堂練習，8——14課外作業。重點練習棄子連通 1斷.扳.打.雙 2 大頭鬼 3挖.扳.扳 4斷.卡.扳 5斷.扳.扳 6沖.斷.緊氣 7沖.擋.斷.緊 8立.扳 9沖.斷.打.斷 10擠.打.托 11擠.打.托 12搭.斷.打過 13挖斷.擠過 14挖斷.緊過第22課 1——7課堂練習，8——14課外作業。重點練習 1棄子做活 2棄子殺棋 3棄子殺棋 4棄子連通 5棄子爭先 6棄子連通 7棄子殺棋做刀 8殺棋做刀五 9殺棋做刀五 10棄子殺棋 11 E=A棄子殺棋 12 I=E 倒脫靴 13棄子活倒脫靴 14棄子活倒脫靴第23課 1——7課堂練習，8——14課外作業。重點練習二路棄子成外勢。 1棄子取勢 2棄子取勢 3棄子取勢 4棄子封殺 5棄子取勢 6棄子取勢 7棄子取勢 8棄子取勢 9棄子取勢 10棄子取勢 11棄挨轉換 12棄挨轉換 13棄子取勢 14棄子取勢第24課 1——7課堂練習，8——14課外作業。重點練習棄子滕挪。 1棄子滕挪 2棄子滕挪 3棄子滕挪 4棄子滕挪 5棄子滕挪 6棄子滕挪 6變化圖 7棄子滕挪 7變化圖 8棄子滕挪 8變化圖 9棄子滕挪 9失敗圖 10棄子滕挪 11棄子滕挪 12棄子滕挪 12變化圖 12黑棋苦 13棄子滕挪 14棄子連接 14劫渡黑苦第25課 1——7課堂練習，8——14課外作業。重點練習殺外氣和利用公氣雙活。 1外氣對殺 2 公氣共活 3外氣對殺 4公氣共活 5黑快兩氣 6一口公氣殺氣 7公氣共活 8白先雙活 9黑可脫先 10公氣多雙活 11先緊外氣 11失敗圖 12殺外氣 13殺外氣 14殺外氣

第26課 1——7課堂練習，8——14課外作業。重點練習眼殺。 1 眼殺 2眼殺 3眼殺 3失敗圖 4眼殺 4失敗圖.劫殺 5外氣殺眼 6大眼殺小眼 6接上圖 7眼殺 7失敗圖 8眼殺 9眼和外氣 10外氣殺眼 10變化圖 11 眼殺 11失敗圖.劫殺 12 眼殺 13 眼殺 14 眼殺第27課 1——7課堂練習，8——14課外作業。重點練習如何長氣。 1 做眼長氣 1變化圖 2正解做丁四 2失敗圖一 2失敗圖二 3做眼長氣 4做大眼.脫先 4失敗圖.雙活 5做大眼 5失敗圖 6做眼長氣 6失敗圖 7做眼.斷.脫一先 7失敗圖 8 做假眼 9 做假眼 10做眼長氣 11做大眼黑八白七 12眼殺 13眼殺 13眼殺第28課 1——7課堂練習，8——14課外作業。重點練習如何破大為小和假眼與卡連。 1破大為小 2破大為小 3對殺黑勝 4有眼殺瞎 5後手雙活 6破大為小 7眼吃 8眼吃 9眼吃 10眼吃 11眼吃 12眼吃 13眼吃 13眼吃第29課 1——7課堂練習，8——14課外作業。重點練習如何打劫活。 1打劫活 1失敗圖 2無憂劫 3打劫活 3失敗圖 4無憂劫 5打劫活 6無憂劫 7打劫活 7失敗圖 8打劫殺 9打劫活 10打劫活 11打劫活 11失敗圖A 11失敗圖B 12打劫活 13無憂劫 14打劫活第30課 1——7課堂練習，8——14課外作業。重點練習緊氣劫和緩氣劫。 1雙緊氣劫 2雙緊氣劫 3雙方緊氣劫 4黑緊氣劫 5黑緊氣劫 6雙方緊氣劫 4黑緊氣劫 8雙方緊氣劫 9黑劫活 10黑劫活 11黑劫活 12黑打劫連 13黑劫活 14黑劫活第31課 1——7課堂練習，8——14課外作業。重點練習打劫殺，掌握劫殺這個有力的攻擊手段。 1劫殺 2劫殺 3劫殺 4劫殺 5劫殺 6劫殺 7劫殺 8劫殺 9劫殺 10劫殺 11劫殺 12劫殺 13劫殺 14劫殺第32課 1——7課堂練習，8——14課外作業。重點練習借劫出棋，知道對手若有毛病應抓住不放利用打劫得利。 1借劫出棋 2借劫出棋 3借劫出棋 4借劫出棋 5借劫出棋 6借劫出棋 7借劫出棋 8借劫出棋 9借劫出棋 10借劫出棋 11借劫出棋 12借劫出棋 13借劫出棋 14借劫出棋第33課 1——7課堂練習，8——14課外作業。重點練習如何在局部對攻中，處理好棋形，處理得好棋子效率就高，局部就不吃虧，就是好形，處理不好局部棋子的效率就低，局部就吃虧，就是愚形、笨重形。 1愚 形 2愚 形 3-1 黑笨重愚形 3-2 黑好形 4-1正解 4-2黑不好 4-3白好 4-4白出頭暢 5-1 正解滾打 5-2 失敗 5-3黑挖吃 5-4定式 6-1 白好 6-2黑愚形三角 6-3正解 6-4黑可以 6-5黑好兩 得一 7-1白出頭快 7-2白形暢 7-3正解白凝愚 7-4封鎖 7-5白苦 7-6白活形 8-1黑重複笨重 8-2黑笨重 8-3白形好 8-4黑不滿 8-5正解 9-1黑形凝壞 9-2白得利 9-3黑兩邊未活 9-4正解 10-1黑形凝笨重 10-2無眼位 10-3黑笨重 10-4 正解 11-1黑損 11-2黑形凝笨重 11-3 正解 12-1黑愚形笨重 12-2黑愚形笨重 12-3 黑緩 12-4白好形 12-5 正解 12-6 黑好形 12-7黑較有利 12-8 黑好 13-1黑重複大壞 13-2黑有利 13-3正解 13-4黑兩邊都走好.白可下 13-5黑充分可戰 13-6 黑當務之急 14-1黑A俗手.壞 14-2白好黑笨重 14-3白好黑笨重 14-4黑有利E壞 14-5 正解 14-6 黑活 14-7 黑逸出 第34課 1——7課堂練習，8——14課外作業。黑、白各先走一遍。重點練習不走裂形。 1黑厚 2黑只此一手 3 斷 戰鬥 4 沖斷 5 黑必粘 6切斷 7兩邊得利 1正解 2分斷 3分斷 4棄子分斷 5分斷 6連接 7連接第35課 1—7課堂練習，8—14課外作業。黑、白各先走一遍。認識什麼是薄形、和厚形。練習不走薄形，走厚形。要掌握棋形薄厚的要點。 1-1白薄被攻 1-2 白補厚 2-1白薄被攻 2-2 白補厚 3-1白薄黑打入 3-2白補 厚 4-1黑厚白薄 4-2黑薄白厚 5-1 黑厚 5-2 黑薄 6-1黑薄白厚 6-2白厚 7-1白薄 外勢無 7-2 白厚勢 8-1 白薄形 8-2 白厚 9-1 白薄 9-2白厚 10-1白薄 10-2白薄 11-1黑厚 11-2 黑薄 12-1 黑厚 12-2黑薄 13-1黑厚 13-2黑薄 14-1黑厚 14-2白厚黑薄 第36課 1—7課堂練習，8—14課外作業。黑、白各先走一遍。通過作題理解什麼是好棋形和「惡形」。掌握棋形好壞的要點。 1 挺頭 2 點方 3 白不補棋 4白不補棋 5 黑好 厚 6黑好 方 7小堡壘 8-1正解 8-2 被白切斷 8-3 白 飛壓 8-4 黑壞 8-5黑地大損 9-1黑厚勢 9-2 白厚 10-1白不行 10-2白碎 11-1正解 11-2 白太厚 12連扳三子頭 13連扳爭頭 14出頭第37課 1—7課堂練習，8—14課外作業。黑、白各先走一遍。通過作題理解什麼是扳二子、三子頭。掌握棋形好壞的要點。 1-1正解 1-2白大惡 2 3 4 5 6 7正解扳頭 8-1黑俗手 8-2 黑好形 9白無奈 10-1黑俗手 10-2正解 11黑連扳 12 黑不好，湊白成空 13-1正解 A 13-2正解 B 14-1 黑惡 14-2 正解 15-1黑惡 15-2正解 16-1黑惡 16-2 正解

中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 82 頁 課時序號 第 28 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第 十 課 殺 氣 （四） 授課類型 新 課

講明這節課的主要內容：兩種縮氣法，內氣用縮眼法，外氣用「破眼」「卡連」法。 A 縮小對方大眼 破大為小，內氣減少。 B破 眼 通過假眼和卡連，就可以讓對方自行緊氣和撞氣來減少外氣。知道什 總結兩條重點。 重點1是：緊內氣——破大眼的技巧。尤其是角部的做大眼和破大眼，一定要掌握好要領。 2.1 是關鍵。 本講的重點2是：要記住六目眼成五目時內氣少4氣，五目眼成四目時內氣少3氣，四成三時少

能力 角上破眼的技巧比較難掌握。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第 十 課 殺 氣 （四） A 縮小對方大眼 B破眼 棋理棋諺棋訣： 入腹爭正面 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 83 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：盡量使自己的氣做長，總會在對殺中有利，這裡給大家介紹長氣的三種辦法：A做 眼 做眼其實就是眼殺，在前邊已經學過。這裡強調的是有眼後公氣就歸自己了。B做大眼 做大眼也是在實戰中常用的手法。但要學會做大眼的技巧，可能同一塊地，做出來的眼，內氣相差很多。C不入氣 不入氣是長氣的特殊技巧，一連串「撲」「斷」後，竟能長出幾氣來，真有意思。 1做眼長氣 2做大眼長氣 3不入氣長氣引言：到這一節課，我們已經把殺氣的主要內容學習了，知道了在對殺中要掌握的幾條基本原則，能做眼的就做眼，眼能大一目就大一目，能多幾口公氣時就多幾氣，還有一條就是盡量讓對方做不到這些。二 新課 我們上節課講的是做大眼等長氣的辦法，這節課是正相反，講阻止對方做大眼，盡量讓他大眼小做。五目眼若做成四目眼，一下就少三氣。這也是對殺的基本功。以下介紹破大為小與假眼和卡連。A 縮小對方大眼：破大為小，在對方能做出刀把五的地方只讓他做出方四來，就使對方一下少了三氣。 B破 眼：就是使對方能成的眼變假眼，斷連的地方變卡連，通過假眼和卡連，就可以讓對方自行緊氣和撞氣，本來直接連通的棋氣很長，現在一下氣就少了很多氣。 1破大為小 1變化圖 2假眼和卡連 2失敗圖 例1是一個比較典型的大眼小做的範例，關鍵是黑A佔據了2.1 白若擋，黑E後，白若外粘是刀把五，若不粘，被黑再一擠就省方四了。 例2是變化圖，如白不擋而退走白B時，黑再走黑C點，以後D位和E位退連必得其一，白只省一個兩目眼了。黑有四口外氣，而白也只有四氣，黑先殺白。這麼一搞，那麼大的一個白角，最後竟省個兩目眼。 例3是以前用的滾打包收手段，眼不能成真眼，接點是卡連，這樣對方自己就撞緊自己的氣了。最後成了不入氣。 例4是上題的失敗圖，黑不知用手段，被白B 位連上，一下長了好多目，黑失敗。 重點1是：緊內氣——破大眼的技巧。尤其是角部的做大眼和破大眼，一定要掌握好要領。2.1 是關鍵。 重點2是：要記住六目眼成五目時內氣少4氣，五目眼成四目時內氣少3氣，四成三時少2氣。三 鞏固練習：課堂練習 黑先 1破大為小 2破大為小 3破大為小 4有眼殺瞎 5破大為小 6破大為小 7眼殺教 案 續 頁 總 第 84 頁板書重點： A 縮小對方大眼 B破眼 棋理、棋諺、棋訣：入腹爭正面 課堂總結： 至今我們經過四節課的學習，已經把圍棋基礎知識中比較重要的「殺氣」或者說對殺講完。總的來說就是一句話：長氣殺短氣。我們所做的一切都是圍繞這個來做的。或是做內氣.長內氣.長外氣，或是不讓對方有內氣.減少內氣.減少外氣。誰有眼或有大眼，誰就佔有公氣，這是最根本的原因。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 8 眼吃 9眼吃 10眼吃 11眼吃 12眼吃 13眼吃 14眼吃六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 我國歷史上的幾位愛好圍棋的開國皇帝（八）上回說道明太祖朱元璋喜歡下圍棋，他依仗自己下「模仿棋」的絕招，所向披靡戰無不勝。自持只要自己能佔得天元，任憑你「孫悟空七十二變」，我依然「照葫蘆畫瓢」，總能贏你一子。大將徐達，自幼和朱元璋結拜兄弟，是朱元璋一夥起兵反元的十兄弟之一。和明太祖朱元璋的關係是不用說了。朱元璋當了皇帝以後，徐達雖然經常和朱元璋一起喝酒下棋，但君臣有別不能再象過去那樣隨便了，平時下棋都要禮讓三分，並不刻意求變，朱元璋照舊能贏一子。朱元璋總能贏棋，棋興大發，有一次拉上徐達到南京城外的莫愁湖邊下棋，戲言要跟徐達賭棋，如果徐達要是贏了自己，就把莫愁湖賜給他。「普天之下莫非王土」 朱元璋要把他自己的莫愁湖做賭物，在他看來不是什麼事，可是徐達是否敢要就得掂量掂量了。贏又贏不得，輸也輸不得。真象一道難解的「死活題」。如何解這「死活題」呢？面對著風景秀麗，美麗醉人的莫愁湖，徐達想出了解這「死活題」之法。因為徐達本身棋藝就高，又老陪皇帝下模仿棋，所以破解之法早已有之。徐達一路走開，朱元璋緊隨模仿半點不差。可是走來走去，看不出哪塊是活棋，哪塊是死棋，亂七八糟和以往的棋不一樣。一盤棋快下滿了，朱元璋卻一點也看不明白，看自己的棋是哪塊也不活，看徐達的棋也不象活的樣，這麼一大盤棋總不能誰也不活的都擺在棋盤上，那可算什麼？正在皇帝納悶之際，就見徐達起身跪在身前道：請陛下細看盤上之字。朱元璋經徐達一提醒，才注意到原來棋盤上黑白之間乃是「萬歲」二字，朱元璋大喜改賜徐達湖邊小樓一座，名日「勝棋樓」。歷史知識： 中日圍棋擂台賽7 江鑄久的水平，就是日本強九段的水平，就是日本的一流水平，就是我們以前的最好水平，而我們要的是突破「超一流」，這就要看對小林光一和加騰正夫的成績了。3月江鑄久迎戰小林光一，中盤敗下陣來。接著從5月到8月小林光一連克邵震中、錢宇平、曹大元、劉曉小、光馬曉春。連勝我六人，確實反映出「超一流」棋手和「強九段」水平的差距。其時在我國輸棋的眾多棋手中，並不是沒有贏棋的機會，江鑄久的棋，開盤布局比前幾盤都好，使得他自己都不能相信，但是後來就越下越壞。錢宇平在贏棋時認的輸——他沒看出來！當時再有幾個變化小林光一就該認輸了。劉小光更是棋到中盤大優勢，事後看不論怎麼走，都能贏，但是就是選了一條輸的路，最後小林光一把能佔到的都佔到了，才蔣蔣贏棋。就這樣擂台賽的形勢迅速逆轉，中方只省擂主聶衛平一人，而日方還有兩位「超一流」棋手和一位「終身名譽棋聖」。日方還透露過，在小林光一打敗聶衛平後，就宣布結束擂台賽，不再連續舉辦第二屆了。而且確實在8月底的日本，把「閉幕式」橫幅都準備好了。滄海橫流，方顯出英雄本色。不經風雨，怎麼見彩虹！歷史終於把聶衛平推上了舞台。七 棋理棋訣： 入腹爭正面當棋局的焦點轉移到中原時，應首先搶佔通往中央的道路，這樣四通八達，不易受攻。同時要使對方不能暢通的進入中央，為攻擊創造條件。

中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 85 頁 課時序號 第 29 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第 十 一 課 打 劫 （一） 授課類型 新 課

劫的種類：A單劫、B生死劫、C無憂劫。 A單 劫：不牽扯死活沒有切斷等，僅是一個子的來回爭奪的劫。 B生死劫：由於打劫而影響到一塊棋的死活時，這個劫就是生死劫。知道什 C無憂劫：對一方沒有多大影響和傷害的劫，而對另一方有很大負擔的劫，就是無憂劫。 總結三個重點。 重點一：單片劫不不牽扯大塊棋的死活，只是雙方爭奪一目。 重點二：生死劫關係到一方的一塊棋的死活。另一方一定會通過打劫得到大的利益。 重點三：無憂劫是一方無憂，一方有憂。無憂的一方可以通過打劫得到大的利益。 打劫活，這是今天的重點。也是打劫知識中的重點。要知道在不利的情況下，怎樣求生。

能力 分不清劫的區別，不知劫的輕重。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第十一課 打 劫 （一） A單劫、B生死劫、C無憂劫。 棋理棋諺棋訣： 兩處有情方可斷。 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 86 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問： 在我們以前學過的基礎知識中，有最早的打吃，有假眼還有虎口等等。 打吃 假眼 虎口引言：吃過子的地方還能再放子嗎？被卡住眼後，還有辦法再活棋嗎？虎口是對方眼位，撲進去就會被吃掉，那裡真的不能放子嗎？其實，在我們的棋力提高了以後，我們就會發現，還有打劫這一招。二 新課 在我們學過的死活中，有死，有活，有沒有不死不活的棋？有沒有半死半活的棋？回答是有的，這就是打劫。在死活棋中，有一種在死和活中間的棋，叫「劫活」，或「打劫活」或「打劫死」劫是在圍棋中一種特殊的棋形，利用打劫也是一種非常複雜非常重要的戰術。最小的劫只是關係到一個子，大劫能導致一盤棋的勝負。我們現在先介紹有關劫的一般知識。我們先認識一下什麼是劫。什麼是劫：雙方能夠來回提子的地方，就叫「劫」，來回提子的過程就叫「打劫」。有關規定：需要間隔一個回合以後，才可以再次提子。學習內容：我們主要先學習劫的種類和用處，先會打劫，以後在學劫的價值和找劫的得失。劫的種類：A單劫、B生死劫、C無憂劫、D緊氣劫、E緩氣劫、F先手劫、G後手劫。今天先學前三種。A單 劫：不牽扯大塊棋的死活沒有切斷等，僅僅是一個子的來回爭奪的劫。 B生死劫：由於打劫而影響到一塊棋的死活時，這個劫就是生死劫。有可能是破眼，也可能是切斷等等。 C無憂劫：對一方沒有多大影響和傷害的劫，就是無憂劫。但是對另一方一定是有比較大的影響。 單片劫 生死劫 無憂劫 例1的劫就是單片劫。對雙方來講，只是爭奪一個官子。 例2的劫就是有關黑棋做眼的大事了，黑棋劫勝，眼就做成，黑棋這塊棋就倆眼活棋了。黑棋劫敗，眼就不能做成，黑棋這塊棋就被白棋吃了，或被白棋殺掉。這就是生死劫。 例3的劫，對於黑棋來講是無憂劫，打輸了本身不受任何影響，這個劫黑棋至少能得到，在別處連走兩手棋的收穫或者在別處連走兩手棋的好處。但是這個劫對白棋來說，負擔就比較大，一但劫敗，六子被吃，黑棋大增20目的空。無憂劫總是說一方的，而且是對方負擔比較重的劫。 重點一：單片劫不不牽扯大塊棋的死活，只是雙方爭奪一目。 重點二：生死劫關係到一方的一塊棋的死活。另一方一定會通過打劫得到大的利益。這是今天的重點。 重點三：無憂劫是一方無憂，一方有憂。無憂的一方可以通過打劫得到大的利益。三 鞏固練習：課堂練習 黑先重點練習如何打劫活。知道在不利的情況下，怎樣求生。 1打劫活 2無憂劫 3打劫活 4無憂劫 5打劫活 6無憂劫 7打劫活教 案 續 頁 總 第 87 頁板書重點：A單劫、B生死劫、C無憂劫。棋理、棋諺、棋訣：兩處有情方可斷 課堂總結： 首先要了解什是劫，還有有關劫規定，以及我們要學的範圍。今天開始，先學習劫的種類，首先學習三種，A單劫、B生死劫、C無憂劫。打劫活，這是今天的重點。也是打劫知識中的重點。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 8打劫殺 9打劫活 10打劫活 11打劫活 12打劫活 13無憂劫 14打劫活六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 劉基救主 九 明朝的另一位開國元老就是劉基，此人是文韜武略，上知天文下知地理，神機妙算、能掐會算精明過人。是朱元璋的軍師，為他平定天下出謀劃策。在朱元璋平定天下統一全國的漫長征戰中，不知經歷了多少風險。一天深夜，朱元璋在中軍營帳剛剛睡下，劉基卻深夜造訪，衛士一看是軍師來到不敢阻攔，驚醒了朱元璋。朱元璋醒後聽說是劉基深夜闖帳，不知有何要事。趕緊起床穿衣，請進劉基問其有何要事。劉基笑嘻嘻地說「我棋癮犯了，睡不著覺，想和主上下盤棋。朱元璋聽了後，真是哭笑不得，為了下棋竟然深更半夜將自己叫醒。但是朱元璋是個很英明的領袖人物，既然劉基已經吵醒自己，就有原因。於是就和他擺上棋盤走起棋來。倆人剛走了十幾著，突然外邊大亂，有人來報，說太倉失火請令定奪。軍中上下唯有糧草為大，如有意外軍心不穩，戰事不利。於是朱元璋馬上要放下棋子，要起身前往，出營巡視。劉基急忙起身攔住，說道「我的棋興正濃，主公卻要離去，肯請主公與我走完了這盤棋再說吧。先派個特使做車前去察看便是了。朱元璋只得坐下，和劉基繼續下棋。另派了一個人坐著朱元璋的車去現場察看。歷史知識： 中日圍棋擂台賽 8 日方虎視眈眈的三員大將，其中兩位是「超一流」九段棋手。小林光一是在1984年1985年日本兩屆十段戰冠軍，棋藝正處於巔峰狀態，被稱為「小林光一十段」。繼他之後的另一位「超一流」棋手加騰正夫，是日本王座戰冠軍，應為攻擊力極大，有盤上「天殺星」的雅號，在日本的棋手中攻擊力名列第一。他們兩人是日方為這次比賽設置的「雙保險」。在此之前，聶衛平曾兩會小林光一，三戰加騰正夫，均告失敗。日方的壓陣主帥是年逾六旬的曾獲日本六屆「棋聖」戰冠軍的藤澤秀行。就在開賽的前幾天，這三員大將曾拉手宣誓：此次圍棋擂台賽日本必勝，否則就削髮為僧。眼下的形勢是，聶衛平只要輸給對方中的任何人一盤，中方既告失敗。中日圍棋對抗已到了最後階段。七 棋理棋訣：兩處有情方可斷 在切斷對方的棋以後，可以對其兩塊進行有效地攻擊時，就要切斷它。反之切斷之後，兩塊棋沒有被攻的危險，切斷的子就會成為負擔，這樣的切斷不好。

中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 88 頁 課時序號 第 30 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第 十 一 課 打 劫 （二） 授課類型 新 課

劫的種類：D緊氣劫、E緩氣劫、F先手劫、G後手劫。 D緊 氣 劫：凡提劫之後就打吃對方的劫，就叫「緊氣劫」。俗話說「連提兩手」就是指緊氣劫。 E緩 氣 劫：凡提劫之後還需要再下一子——再緊一氣或更多子才能打吃對方的劫，就叫「緩氣知道什 F先後手劫：凡產生劫之後先提劫一方的為先手劫，對方後提劫是後手劫。 重點1 ：在對殺中，如有不利，盡量做劫，以期求得在別處得到轉換。 重點2 ：打劫殺時，認清對方是鬆氣劫還是緊氣劫，算清得失後再開劫。 重點3 ：自己盡量走成先手鬆氣劫。

能力 在實戰中，不敢打劫。所以不好理解緊氣劫和鬆氣劫的意思。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第十一課 打 劫 （二） D緊氣劫、E緩氣劫、F先手劫、G後手劫。 棋理棋諺棋訣： 棋緩三氣劫不爭 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 89 頁一 複習提問：我們上節課主要先學習劫的種類中的前三中：A單 劫：不牽扯大塊棋的死活沒有切斷等，僅僅是一個子的來回爭奪的劫。B生死劫：由於打劫而影響到一塊棋的死活時，這個劫就是生死劫。C無憂劫：對一方沒有多大影響和傷害的劫，而對另一方有很大負擔的劫，就是無憂劫。 單片劫 生死劫 無憂劫引言：上節課從打劫對棋本身影響的嚴重程度的不同，來區分打劫。當然生死劫是最高檔的劫，而同時無憂劫是最好的劫——對自己無傷害，只去佔便宜的。這節課換個角度來分析打劫。從哪個角度呢？二 新課 從技術分析的角度來看打劫，這裡有兩個重要的技術指標：1 是否緊氣。 2 先手劫與後手劫。 劫的種類：D緊氣劫、E緩氣劫、F先手劫、G後手劫。將來學判斷「打劫」的價值時會用上這些知識。D緊 氣 劫：凡提劫之後就打吃對方的劫，就叫「緊氣劫」。俗話說「連提兩手」就是指緊氣劫。E緩 氣 劫：凡提劫之後還需要再下一子——再緊一氣或更多子才能打吃對方的劫，就叫「緩氣劫」。F先後手劫：凡產生劫之後先提劫一方的為先手劫，對方後提劫是後手劫。 1黑緩白緊氣劫 2白緩黑緊氣劫 3黑先白後劫 例1 黑棋是緩氣劫，緩一氣（外氣）劫。而白棋則是緊氣劫，黑棋在提完劫後，就可以把白棋全部抓起。 例2 白緩二氣（內氣），黑棋是緊氣劫，白棋提劫後可以連抓，黑棋提劫後還得填白棋的內氣。 例3 黑棋先抓劫，黑棋是先手劫，白棋得先找劫材後提劫，白棋是後手劫。首先指出的一點是，緊氣劫和緩氣劫都是指在對殺時出現的打劫。反過來說，也就是只有在對殺時才會看誰是緊氣劫，誰是緩氣劫。只有確認了之後，才能知道打這個劫，是否值得。因為要是緊氣劫，對方只在別處連走兩手棋，而要是緩兩三口氣的一個緩氣劫，對方要在別處連走四五手棋，如此算來，是否值得就得考慮一下了。如果不和算，就暫時不打這個劫。在對殺中經常在不利的情況下，做個劫，來頑強抗爭，這叫「劫爭」。這樣即便此劫打輸了，還能在別處連走兩手，這連走的兩手棋就是這個劫換來的利益。 在要出現打劫時，一定要算一下是先手劫還是後手劫，有可能的話，要把次序走好，盡量走出先手劫。 重點1 ：在對殺中，如有不利，盡量做劫，以期求得在別處得到轉換。 重點2 ：打劫殺時，認清對方是鬆氣劫還是緊氣劫，算清得失後再開劫。自己盡量走成先手鬆氣劫。三 鞏固練習：課堂練習 黑先重點練習緊氣劫和緩氣劫。 1雙方緊氣劫 2雙方緊氣劫 3雙方緊氣劫 4黑緊氣劫 5黑緊氣劫 6雙方緊氣劫 7黑緊氣劫教 案 續 頁 總 第 90 頁幾種緩氣劫：打劫一方有外氣，劫被提後還要再緊一氣或數氣，才能成為緊氣劫，這樣的劫叫緩氣劫。 也叫寬氣劫，鬆氣劫。有緩一氣劫，緩兩氣劫…… 4-1 緩一氣劫 4-2 緩兩氣劫 4-3 緩三氣劫 圖4-1 白棋A位提劫後，即使黑不理而它投，白仍不能馬上消除劫爭，而要在B位再收一氣，才能成為緊劫，這是緩一氣劫。需要三手棋才能解除劫爭。圖4-2 黑棋 提後，還要在白棋外邊連緊A.B兩氣才能成為緊氣劫，這是緩兩氣劫。需要四手棋才能解除劫爭。 圖4-3 白棋在 位提劫後，要想吃掉黑棋，還要連緊A.B.C三氣才能成為緊氣劫，這是緩三氣劫。需要五手棋才能解除劫爭。專題講作：小豬嘴打劫活。 5-1 小豬嘴 A型 5-2 白活 黑失敗 5-3 白活 黑失敗 5-4 正解 劫活圖5-1 是常見棋形，俗稱『小豬嘴』的一個基本型，是一道初級死活題。正解是白先劫，但要是找不到要點，也會放過機會被白棋作活。圖5-2 黑A位扳，破上邊的眼，但是白有B位做眼的手段，白B後兩眼已成凈活，黑走錯失敗。圖5-3 黑從下邊A位夾，被白棋B位扳後搶先手走到上邊D位，作出兩眼凈活。黑走錯失敗。圖5-4 黑A位點，白只能B位拐，黑C位退回後，白在上邊D位作眼，黑棋在E位拋劫。白先手提劫。 6-1 小豬嘴 B型 6-2 致命的交換 6-3正解 劫活圖6-1 這是小豬嘴的另一種型，由於有了圖6-2中 與 的致命交換，只有圖6-3中的劫活是正解。教 案 續 頁 總 第 90 頁板書重點：D緊氣劫、E緩氣劫、F先手劫、G後手劫。棋理、棋諺、棋訣：棋緩三氣劫不爭 課堂總結： 打劫的種類我們已經學完了。在這七種劫中，重要的是打劫活一定要弄會。另外是緊氣劫和緩氣劫也是重點。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 8雙方緊氣劫 9黑劫活 10黑劫活 11黑劫活 12黑打劫連 13黑劫活 14黑劫活六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 劉基救主 十 朱元璋和劉基的棋正下到激烈時，突然報來消息，說特使的車隊在半路上中了埋伏，特使被殺。朱元璋聽罷大驚，扔下手中的棋子深謝劉基。他這時才明白為什麼劉基深夜來此下棋，並非是為了和自己下棋而是為了救自己。對劉基非常感謝。並追問劉基是怎麼回事。劉基說，「我夜觀天象，發現主公今晚有一劫難，所以前來救駕」。朱元璋虛驚一場，躲過一劫自是十分高興。他看著滿天的星空，看著眼前和劉基下的那盤沒完的棋，詩興湧來隨口作聯一付，說道：「天作棋盤星作子，日月爭輝」。這個對連充分反映出朱元璋的博大胸懷和雄心大志。劉基在文才上要比朱元璋高，政治報負上也是和這位開國皇帝志同道合，所以這個對聯對於他來講實在不算什麼難題，劉基隨口答道：「雷為戰鼓電為旗，風雲際會」。朱元璋也知道他這位軍師才華橫溢，看他對的好，非常高興。最後劉基終於和一班開國元勛扶佐朱元璋一統天下，開創了大明朝。歷史知識： 中日圍棋擂台賽 9 到了扇崎展望台的地方後，藤澤撒秀行請大家下車遊覽觀海。這是一個平台式的巨大礁石，四周空曠開闊，面臨大海，腳下是七十米的懸崖絕壁，崖底激流迴旋，怒濤拍岸，令人頭暈目眩。聶衛平觸景生情，不覺得對周圍的人說「我們來到這裡，也是背水一戰，一步退路也沒有了。」日本朋友沒有聽懂，中國同伴卻都會意地笑了。以後聶衛平的這句話被記者的生花妙筆加以渲染，擂台賽的後三局就被稱之為「懸崖上的搏鬥。」郝克強後來談到此事時說道「聶衛平這番話並未給人以蒼涼之感，相反它傳遞了一種充滿力量，以求一搏的信息。確實，聶衛平雖然也有壓力和負擔，但信心卻是主要的。他雖然對小林光一和加騰正夫七戰七敗，但他絲毫沒有怯陣的心理，反而通過一次一次的拼搏，得到了提高，找到了對方的短處，反而有一種躍躍欲試的衝動。出發的前兩天，在幾乎沒有一個人對他此行抱有希望的時候，他卻悄悄地對好友程曉流說「如果我把小林和加藤都贏了，你們會怎麼想？」這就是聶衛平！他就有那麼一種難能可貴的自信心！但是，這個自信心不是空的，是來源於多年的刻苦和用功，是來自於他不斷增長的實力。1985年5月，在小林光一勢如破竹，連戰連捷，馬效春還未出戰時，聶衛平就清楚地意識到，最艱巨的那一刻、歷史性的突破那一戰，已經來臨了，已經不可避免地要落到自己肩上了。他並不是不相信正在快速上升的曉七 棋理棋訣： 棋緩三氣劫不爭緩氣劫要打勝時花的手數多，價值就不大了。緩一氣劫要花三手，緩兩氣劫要花四手，在序盤、中盤時大棋有的是，爭這樣的劫不合算。對緩氣劫雙方總要到官子時才解決，棋緩三氣劫不爭就是這個道理。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 91 頁 課時序號 第 31 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第 十 一 課 打 劫 （三） 授課類型 新 課

劫的運用：劫殺、劫活。 劫殺：利用打劫來殺對方的棋就叫「劫殺」。 劫活：利用打劫來活棋就叫「劫活」。知道什 掌握劫殺的手段。這是一種有力的攻擊手段。 要點1：不能凈活時要想辦法做打劫活，不能凈殺時要想辦法打劫殺。 要點2：做成劫活是最低的活棋，但「劫活」是有代價的，它的代價就是對方在外邊連走兩手棋。 要點3：不能凈殺時，劫殺也有收穫。「劫殺」也是有代價的，代價就是劫輸方在外邊連走兩手棋。 要點4：打劫的轉換補償功能——劫輸的一方都可以在別處連走兩手棋，得以轉換補償。

能力 讓同學們懂得： 打劫是 1活棋與殺棋的一種手段，這個要學會。2劫輸時也能得到別處的一定補償。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第十一課 打 劫 （三） 劫殺、劫活。 棋理棋諺棋訣： 棋從寬處攔 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 92 頁一 複習提問：上節課我們學了兩個衡量打劫得失的重要的技術指標：1 是否緊氣。 2 先手劫與後手劫。D緊 氣 劫：凡提劫之後就打吃對方的劫，就叫「緊氣劫」。俗話說「連提兩手」就是指緊氣劫。E緩 氣 劫：凡提劫之後還需要再下一子——再緊一氣或更多子才能打吃對方的劫，就叫「緩氣劫」。F先後手劫：凡產生劫之後先提劫一方的為先手劫，對方後提劫是後手劫。 1黑緩白緊氣劫 2白緩黑緊氣劫 3黑先白後劫引言：我們已經學完了初級的、劫的分類，知道了什麼是單片劫，生死劫，無憂劫，緊氣劫，緩氣劫，先手劫，後手劫。現在我們要知道這些基礎知識用在什麼地方。二 新課 劫的運用：劫殺、劫活。以前的重點是打劫活棋，今天的重點是打劫殺棋。這也是和劫活一樣的重要，劫活和劫殺是一個矛盾的兩個方面，一個是要防守自己做活，一個是攻擊對方殺棋。劫活：利用打劫來活棋就叫「劫活」。劫殺：利用打劫來殺對方的棋就叫「劫殺」。 1 打劫活 2 打劫活 3打劫殺 4打劫殺 例1：在白棋一路打吃後黑已無凈活的可能，唯有通過A位做劫來抗爭。劫勝則活棋劫輸則別處連走兩手。 例2：黑棋此形只有A位虎C位做劫，求得劫活，若走別處，只有凈死。通過打劫，來得到一定好處。 例3：白棋活棋還差一點，黑棋可通過A位搬C位虎做劫來劫殺。劫贏則吃白棋，輸則別出連走兩手。 例4：白棋竟還有毛病，黑棋可利用這個毛病得到好處。A位拋劫後，白棋被迫參戰。劫殺的精彩盡現。 要點1：不能凈活時要想辦法做打劫活，不能凈殺時要想辦法打劫殺。 要點2：「劫活」是有代價的，它的代價就是對方在外邊連走兩手棋。這是在劫活時，一定要計算進去的。 要點3：「劫殺」也是有代價的，代價就是被殺方在外邊連走兩手棋。這是在劫殺時，一定要計算進去的。 要點4：打劫的轉換是一種補償功能——劫輸的一方都可以在別處連走兩手棋，得以轉換補償。 「打劫」充分表現了事物的變化性和事物互相之間的聯繫性，以及事物之間的可轉化性。在這裡劫打贏了，或者劫活，或者劫殺，然而在別處就會因對方連走兩手，而受到一定損傷。難得兩全。這就是唯物辯證法。有得就會有失。同樣這裡劫打輸了，但可以在別處得到連走兩手得好處，得以補償。這就是有失又能有得。我們盡量讓得大於失就對了，就可以了。在損失不可避免時，還可以通過劫爭在別處得到一定的補償。三 鞏固練習：課堂練習 黑先 掌握劫殺的手段。這是一種有力的攻擊手段。 1劫殺 2劫殺 3劫殺 4劫殺 5劫殺 6劫殺 7劫殺教 案 續 頁 總 第 93 頁專題講作：金櫃角。 6-1 金櫃角 6-2 黑死.誤 6-3 黑稍虧 6-4 正解.劫活 6-5 正解2 顧名思義，金櫃角形狀象個方柜子，不要小看這彈丸之角，其變化多端。金櫃角及其類似棋形常會遇到，應該熟悉和掌握它。 圖6-1是典型的金櫃角棋形，白A位正著，格言說『形方必點』。以後的下法變化很多。下面挑主要的幾種變化予以介紹。 圖6-2黑B位彎頂，壞棋，白C以下輕鬆做出丁四，並得有一眼，將黑棋眼殺。 圖6-3黑對白的點方應以B位托，正確。這是唯一能對付白A位點方的好棋。但是白C扳時，黑D位打吃不好，被白棋E位叫吃，黑只有F提，白G位拐吃，黑只能走H頂打劫，黑稍虧。 圖6-4正劫，黑B托後，在C位扳時於D位彎是要領。黑F撲劫後，白先劫。圖6-5如果白棋先於C位長後再E位扳也是正解的一種變化。

6-6 黑死.誤 6-7 黑好.寬一氣 圖6-6接上圖，如果白C長後，在E位扳時，黑誤以為可以F位打吃那就大錯特錯了，白G斷吃後I立，死形——丁四已成，黑死。 圖6-7白棋不扳，而在C位夾不好，本是雙方的緊氣劫，如今黑棋卻成了寬一氣的劫，白棋大虧。

教 案 續 頁 總 第 93 頁板書重點：劫殺、劫活。棋理、棋諺、棋訣：棋從寬處攔 課堂總結：今天講打劫的用處，當然不是攻擊就是防守，不是打劫殺就是打劫活。要點1：不能凈活時要想辦法做打劫活，不能凈殺時要想辦法打劫殺。要點2：打劫的轉換是一種補償功能——劫輸的一方都可以在別處連走兩手棋，得以轉換補償。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。掌握劫殺的手段。這是一種有力的攻擊手段。 8劫殺 9劫殺 10劫殺 11劫殺 12劫殺 13劫殺 14劫殺六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 清朝的圍棋故事 清朝：1644——1911年。關外瀋陽兩帝，北京十帝。明崇禎十七年（1644年），農民起義軍的領袖李自成率領起義軍攻入北京，推翻了明朝的統治，關外的清軍打敗了李自成，鎮壓了全國的大小起義軍，建立了新的一代封建王朝。清初的圍棋中心仍在江南一帶。康熙初年清王朝滅掉南明政權，統一了全國。同時一系列旨在加強中央集權緩和滿漢民族矛盾的政治經濟文化措施，開始取得效果。社會經濟在恢復的基礎上有了較大的發展。良好的社會環境給圍棋提供了迅速發展的機會。一批新棋手嶄露頭角，異軍突起，先後稱雄於棋壇，其中有清初時代的最著名的有黃龍士和徐星友，以及清朝中期的乾隆盛世時的四大家——梁魏今，程蘭如，施定庵，范西屏。這些棋壇國手，由如燦爛的群星，照亮了古代圍棋之空，把我國古代圍棋推向了最後一個高峰。清初康熙年間的黃龍士，是我國古代圍棋水平最高的一個代表人物，後來的人有稱他為「棋聖」。在清初圍棋發展的那個高峰時，黃龍士確實是天下無敵的高手，大家共認的天下第一。黃龍士生於1668年，死於何年不清（不知什麼原因後來竟在歷史上忽然消失了）。今江蘇人。黃龍士天資過人，自幼愛好圍棋，11歲既以善弈著名，其水平僅遜國手一籌。歷史知識： 中日圍棋擂台賽 10 梅花香自苦寒來。聶衛平為了準備和小林光一的這盤決戰，他搜集了有關對手的幾百盤棋譜反覆研究。對他們的棋路特點甚至第一手棋習慣下在哪個方位，都已心中有數，了如指掌。8月2日馬曉春投子認輸後，聶衛平隨即投入了緊張的有真對性的戰前訓練之中。中國圍棋隊的同事模仿幾位日本棋手的棋風，與他進行「模擬比賽」，短短的二十天里，竟廝殺了近三百盤棋！隨著比賽的臨近，聶衛平已處於廢寢忘食的境地，甚至在後半夜剛剛睡下，腦子裡又閃出一步新棋，便急忙起床撲向棋盤。他的愛人孔祥明就和他一起起來，擺棋研究。不知有多少這樣的不眠之夜，倆人在棋盤上渡過。聶衛平的成功，同樣也里不開國家圍棋隊，他在這個集體中吸取著豐富的營養，獲取不斷前進的動力。為了這最後一戰，多少同伴中斷了正常的訓練，投身到為他的訓練之中，最令他感動的是老將陳祖德無私的幫助。為了迎戰小林光一，陳祖德不顧身體虛弱，和聶衛平反覆研究作戰方案。甚至在棋盤的一個角上，為了琢磨出對付小林的常用開局，他們兩人竟擺出了上千種變化。各種變化盡量都估計到了。陳祖德還把自己多年積七 棋理棋訣： 棋從寬處攔 當對方在自己這邊分投時，應該從自己發展潛力較大的一方——棋比較寬的一方攔住對方。避免自己子力重複。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 94 頁 課時序號 第 32 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第 十 一 課 打 劫 （四） 授課類型 新 課

劫的運用：借劫出棋、盤角曲四。 借劫出棋：用「打劫」的手段，抓住、利用對方的毛病，利用打劫獲取好處。 盤角曲四：只要外邊的棋是活棋，角上的「盤角曲四」即可判為死棋拿掉。知道什 打劫複習：六個種類，四種運用。 今天的重點是「借劫出棋」。 要學著在看似無棋之處，利用打劫的手段，搞出棋來。

能力 在看似無棋之處，利用打劫的手段，搞出棋來比現成的死活棋更難。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第十一課 打 劫 （四） 借劫出棋、盤角曲四。

打劫複習： 六個種類，四種運用。 棋理棋諺棋訣： 盤角曲四，劫盡棋亡 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 95 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：上節課的重點是打劫殺棋。這也是和劫活一樣的重要，劫活和劫殺是一個矛盾的兩個方面，一個是要防守自己做活，一個是攻擊對方殺棋。劫活：利用打劫來活棋就叫「劫活」。劫殺：利用打劫來殺對方的棋就叫「劫殺」。 1 打劫活 2 打劫活 3打劫殺 4打劫殺引言：劫活與劫殺都是基本功，學會在不利的情況下求活，即便此劫打輸，此棋被殺，也能換來別處連走兩手棋的利益。以求得把損失減小到最小的程度。把劫殺再發漲一步，就是今天要講的重點。二 新課 把劫殺再發漲一步，就是借劫出棋和盤角曲四。今天的重點是「借劫出棋」。利用劫把對手搞亂。 借劫出棋：用「打劫」的手段，抓住、利用對方的毛病，利用打劫獲取好處。 盤角曲四：只要外邊的棋是活棋，角上的「盤角曲四」即可判為死棋拿掉。打劫複習：六個種類，四種運用。 A單 劫：不牽扯死活沒有切斷等，僅是一個子的來回爭奪的劫。 B生死劫：由於打劫而影響到一塊棋的死活時，這個劫就是生死劫。 C無憂劫：對一方沒有多大影響和傷害的劫，而對另一方有很大負擔的劫，就是無憂劫。 D緊氣劫：凡提劫之後就打吃對方的劫，就叫「緊氣劫」。俗話說「連提兩手」就是指緊氣劫。 E緩氣劫：凡提劫之後還需要再下一子——再緊一氣或更多子才能打吃對方的劫，就叫「緩氣 F先後手劫：凡產生劫之後先提劫一方的為先手劫，對方後提劫是後手劫。 四種運用 劫殺：利用打劫來殺對方的棋就叫「劫殺」。掌握劫殺的手段。這是一種有力的攻擊手段。 劫活：利用打劫來活棋就叫「劫活」。 借劫出棋：用「打劫」的手段，抓住、利用對方的毛病，利用打劫獲取好處。 盤角曲四：特殊的打劫。只要外邊的棋是活棋，角上的「盤角曲四」即可判為死棋拿掉。 1打劫連 2小豬嘴B型 3盤角曲四A 3盤角曲四B 例1：黑棋A位尖後，下可B位打劫殺白，上可C位通連。白棋不願大棋受損B位粘，黑死裡逃生。 例2：黑不走，白不能吃黑，吃了曲三是死棋。黑棋把盤上的劫材都補乾淨後，再開劫，白無劫死。三 鞏固練習：課堂練習黑先 重點練習借劫出棋，發現對手有毛病，應抓住不放，可利用打劫得利。 1借劫出棋 2借劫出棋 3借劫出棋 4借劫出棋 5借劫出棋 6借劫出棋 7借劫出棋教 案 續 頁 總 第 96 頁 專題講作：緊帶鉤與萬年劫。 從名子上就知道種劫相當麻煩，不象緊氣劫那樣痛快。由於雙方開劫的價值都不大，一般總是到關子階段才去解決它。萬年劫就是誇張地講『一萬年以後再打』的意思吧。 4—1 緊帶鉤 4-2正解 4-3 萬年劫 4-4 白吃黑 4-5黑吃白 圖4-1 這是形成萬年劫的基本常見形之一。因為氣貼緊了，象彎弓形狀，故名『緊帶鉤』。奔型屬基本死活題，要熟記。 圖4-2 這是萬年劫的正解。圖中所示是雙方必然的應接。白F若在 位叫吃，就成為緊氣劫了，此時只有兩條路可走：一是白劫勝吃黑，一是黑D位粘劫成『刀把五』殺白。 圖4-3 這是萬年劫的基本形。此時有兩條解決之路：一是雙活，一是打劫殺。黑棋若在A位粘，則選擇了雙活，不粘則把打劫殺留給了雙方。一但誰先走了B位，那就是要以劫殺來解決了。 圖4-4 這是白棋要劫殺黑棋。白先提劫，黑外邊緊一氣，這是把白棋的硬腿給封堵上了，官子價值極大。白C位緊氣，成為緊氣劫，勢成你死我活。黑劫輸不過損失10目，白的代價是黑的兩倍。白不會幹。 圖4-5 假設黑動手殺白，須連緊A、C、E才能成為緊氣劫，如果劫敗就白虧兩手棋，即使劫勝也是四手棋得16目，平均每手棋4目強的價值。如果動手早還有其他大棋，真是食之無味。 5-1 松帶鉤 5-2 雙活 5-3 正解.凈活 5-4 接上圖 圖5-1 這個圖形和前一個圖形相似，但因 處鬆了一氣，故名『松帶鉤』。松一氣情況就不一樣了。這也是要熟記的基本死活題。 圖5-2 黑依舊走最佳之棋A夾C長，白B位扳後，因 處鬆了一氣，走法就不同了，D位托好棋、妙棋，黑棋若下扳則白F退成雙活。 圖5-3 白棋若上扳，白則走F位打吃，黑只得G位提。 圖5-4 接上圖。白H位提後，黑只得I渡回。由於有 處鬆了一氣，白可以J位緊氣吃黑棋的接不歸。白棋凈活。 綜上所述，緊帶鉤的正解是萬年劫，松帶鉤的正解是凈活。

教 案 續 頁 總 第 96 頁板書重點：借劫出棋、盤角曲四。棋理、棋諺、棋訣：盤角曲四，劫盡棋亡 課堂總結：1打劫是活棋與殺棋的又一種手段，這個要學會。2劫輸時也能得到別處連走兩手的一定補償。 3在學了「借劫出棋」後，要學著在看似無棋之處，利用打劫的手段，搞出棋來。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。 8借劫出棋 9借劫出棋 10借劫出棋 11借劫出棋 12借劫出棋 13借劫出棋 14借劫出棋六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 清朝的圍棋故事 二 黃龍士的父親為了他能在棋藝上能有所更進一步，則帶著還在童年時代的黃龍士出門遠遊，帶他尋師訪友，開闊視野學習交流。父子二人來到北京，尋遍高手。大家對年幼的黃龍士十分欣賞，一位好圍棋的滿族將軍更是喜歡黃龍士，對他特別鍾愛，還帶著他們父子二人到關外去找高手下棋。前後歷時竟達一年之久。臨別時厚賜重金。這次千里跋涉，萬里遠遊，使黃龍士見識了通都大邑，飽覽了祖國的大好河山，一望無際的草原令人心曠神怡，廣闊的天地令他心境開闊。廣泛的交流使他棋藝大增。從此胸襟愈廣，境界愈大。到了16歲時，黃龍士已經達到了國手水平。康熙七年（1668年）在他18歲時，成了中華棋藝上一顆耀眼的新星。這一年他同久負盛名的前輩國手盛大有對弈七局，憑藉著高超棋藝七戰七捷，七戰全勝。其後又有當時的一批國手均敗在他的手下。其時，諸多國手無不折服。黃龍士的棋輕靈多變，思路混元，局面開闊，氣魄宏大。他還著有《黃龍士全圖》等書。雖然古今之棋，已有巨大變化，但他中盤作戰之力，仍令今人嘆為觀止。有的日本棋手認為他的中盤實力具有「十一段」 。黃龍士一生頗具傳奇色彩，在他盛年時突然從棋壇上消聲滅跡了，史料中竟沒能留下什麼記載。連他何時去世的都一點不知道。給我們留下了太多的遺憾。歷史知識： 中日圍棋擂台賽 11 1985年8月27日當地時間上午九點，比賽在暖海庄的會議廳正式開始。聶衛平特意換上了一件印有「中國」字樣的紅色短袖運動衫，顯得虎虎有生氣（現在的國際比賽中，很少有圍棋運動員再穿國家隊的衣服）。小林光一穿著一身銀灰色的西裝，戴一副白邊眼鏡，文靜而洒脫。兩雄相會，用漢語和日語互道早安，神情莊重地握了握手。聶衛平執黑先行，這是他的優勢，可以力爭主動。先發制人。他略加思考，在棋盤的右上角輕鬆地下了一個「四四」。表面看這象是一步很平常的棋，其實它是聶衛平精心制定的開局戰術。他在研究小林的棋譜時發現，小林在對手執黑走「對角形」布局時勝率最低。這可能是他深藏的一個弱點，勝機從這裡突破可能奏效。因此，聶衛平決心用「對角形」布局與小林較量，如果小林搶佔對角，不讓他走對角形，那麼聶衛平就走小林擅長和慣用的布局「小林流」，達到以其人之道還治其人之身的目地。棋手一旦偏愛某種布局，他就最忌諱別人使用這種布局，這是圍棋行家都知道的一個規律。小林沉思良久，在左七 棋理棋訣： 盤角曲四，劫盡棋亡 盤角曲四，是一個特殊的劫爭。在走成劫爭前是曲三，對方無法吃掉，如果吃了曲三就成了死棋，不吃則是雙活。當曲三一方在全盤補盡劫材後，在走出盤角曲四打劫殺。被殺方因無處找劫而被吃。所以一般「盤角曲四」棋局完了時，被判為死棋。

教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 97 頁 課時序號 第 33 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第 十 二 課 棋 形 （一） 授課類型 新 課

棋形的第一講，低效的棋形：A愚形 B重複形 C重形——壞棋形。次開發 今天講兩個效率低的壞形： A愚 形： 一堆棋子「團」在一起，很笨重，子力不發揮，還沒活形。 B重複形： 自己的棋子距離太近，子力發揮的很不充分。 重點練習如何在局部對攻中，處理好棋形。 在局部對攻中，處理得好棋子的效率就高，局部就不吃虧，就是好形。 在局部對攻中，處理不好局部棋子的效率就低，局部就吃虧，就是愚形、笨重形。 本課的習題及解答能讓你理解、體會什麼是「處理好棋形」。

能力 棋形處理的題不象死活題，可以任意走。可以走出很多種變化，很可能還沒走出正解來。 在很多種變化中找出一個正解來，沒有正確答案，不太容易。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第33節 第十二課 棋形 （一） 低效的棋形： A愚形 B重複形 C重形 棋理棋諺棋訣： 虎口遇扳常單退 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 98 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問： 這是以前學過的死活棋中的死形，吃子方法中的滾打包收，連接與分斷中的分斷等等。 1死形 2 滾打 3沖斷引言：在以上複習的習題中，以前是從死活角度，從對殺吃棋角度，從分斷角度進行講解的，現在我們從另一個角度來分析這裡的又一個問題——棋形的好與壞。二 新課 從今天開始，我們將用五節課的時間來講「棋形」這節課。當我們同學的棋力提高到一定程度時，對棋形就有一定的感覺了。好棋形不怕攻擊，壞棋形老被動挨打。我們從五個方面來說明棋形的好壞，1低效的棋形：A愚形 B重複形。 2 棋形的完整：C裂形。 3 棋形的薄厚：棋形的薄厚與強弱。4 棋形的好壞：形厚、形正、協調、嚴緊、輕靈。 5 棋形的扳頭：扳『二子頭』和扳『三子頭』。棋形不好則攻擊無力，防守薄弱，漏洞百出，補不勝補，成為對方攻擊的目標。今天講低效的棋形：A愚形B重複形。A愚 形：若干棋子或一堆棋子「團」在一起，很笨重，子力不發揮，還沒活形，團在一起的子越多越壞。B重複形：自己的棋子距離太近，子力發揮的很不充分。 1愚 形 2重複形 3重複形 例1：刀把五、方四等這些棋形是典型的愚形，盡量避免走成這種樣子，在滾打包收時更要注意。 例2、例3是重複形，自己的子緊挨著一起，子的效率太低。 每一個子放在棋盤上都有四口氣，它又是子與子相互作用的作用點。棋子對外邊、對旁邊的影響力、效率就是通過這些作用點表達出來。「方四」「丁四」「刀五」等棋形，就是因為棋子對旁邊的影響力，已被自己相互抵消了很多，我們就把這樣的棋叫「愚形」、「重複形」，總之是效率低的棋形，是不好的棋形。 棋形的好壞是綜合棋力的反映，是處理各種問題的表現形式，是各種知識掌握的真實體現。請看下題。 2-1笨重的愚形 2-2 分開攻擊 2-3 封鎖 2-4 白愚形三角 2-5 白棋形笨重 2-1圖 這是在讓子棋中常出現的棋形。白A打入，在局部是無理形。 2-2圖 黑A跳，分隔切斷白棋，其後C位的飛封和 的小尖必占其一俗話叫「見合」。 2-3圖 白如B、D出動下邊一子，則黑於E位尖封，白若衝出，則被黑G封死,讓白棋各自求活。 2-4圖 黑A位小尖，攻擊上邊打入一子，仍然是分開纏繞攻擊，白如B、D，黑則E-I封瑣下邊。 2-5圖 白重。把前圖的F變成本圖的走法，則黑G粘I飛。被分割的白棋，兩處都笨重，黑棋好步調。這樣走，雖然白棋沒有被封在裡邊求活，硬衝出缺口，但是他的代價是兩邊的棋形都笨重，上邊白棋是個「角三」是愚形。為以後行棋流下了黑棋攻擊的目標。分開攻擊是此時的要領，術語叫「纏繞進攻」。 3-1基本常形 3-2 外勢配合好 3-3黑形重複 圖3-1 以星為中心，兩翼張開，毫無疑問可構成「形」。本形在實戰中常見，對其中的打入、攻防、實地與外勢的轉換得失，望通過這個例題很好地理解。對黑陣有幾種常用手段。A、B、C等位的打入都很有力。現在看一下A位打入後的攻防情況。白點三.3是黑占星位時，就留給對方的權力。但其活法有巧有拙，打入點的選擇在打入方，如何演變的權力在被打入一方。 圖3-2 基本定式，黑B從寬處方向攔擋。當有 一子時，D、F的連扳是強手。這是點三.3的一個基本定式，在此基本常形時的定式，其次序要記牢。由此演變的結果黑得雄厚外勢，且與周圍其他的子配合很好。 圖3-2 黑形重複，黑B從狹窄處攔擋，不合棋理。走完變化後，白得大角，黑棋外勢卻顯得很重複，和自己原有的棋子里得太近，效率太低。一般多是不行。但是，如果右上方無發展，而左邊重要時也行。 4-1 4-2 4-3 4-4白愚形 4-5白愚形 4-6黑好形 4-7 圖4-1 白棋扳出，出動殘子，黑棋如何應。黑棋在自己很厚的地方還走A位打吃一子，是初學者思路呆板的下法，被白棋順勢走成B反打，然後D粘F拐，分斷、割開、並碰傷黑一子，黑成裂形，白成功。 圖4-2 黑A位夾，白搶先走到B位打吃，黑C粘成為「丁四」愚形並留下斷點，然後走D粘F小飛，黑E封住後，因自身外勢段點太多，無法捉住下邊的白子。實地已丟，外勢又不厚，黑不利。 圖4-3 黑若A位連扳似凶實劣，被白棋B、D兩打，黑成「丁四」愚形，F粘後，同樣把黑一子割斷，正好湊白行棋。本來黑C位是虎口好形，但是現在卻自添一子，由於有白B子，上邊下邊白棋都有利用。圖4-4 黑棋A位單退是正著。下邊黑先成「虎」的好形。白B貼俗手，經黑C位扳，白D位曲出頭，黑E再打吃一子，白棋的棋形就變成「拐三」愚形，棋形很壞了。 圖4-5 白棋若還A位打下去，到C位粘，雖然把黑一子割斷碰傷，但自己已是一個「刀把五」愚形，和圖4-1相比，兩個 比兩個 的效率要高得多。白整體成愚形，是被攻擊的對象。 圖4-6 黑棋A位單長後，白棋若B位粘，黑得到C位的拐頭。黑棋的棋形太好了，白不利。 圖4-7 所以正解是白棋外扳後，黑棋單退。白在此處一時無棋可下，怎麼走也不好，「應不好時應該不應」。將來再伺機而動是正解。將來A、B、C、D等點都可以選擇利用。 記住要點：「虎口遇扳常單退，謹防被打自粘」。這是好形與壞形的根本所在。三 鞏固練習：課堂練習 黑先 1愚 形 2愚 形 3 4 5 6 7 軟頭教 案 續 頁 總 第 100 頁板書重點：低效的棋形 A愚形 B重複形棋理、棋諺、棋訣：虎口遇扳常單退 課堂總結： 四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。練習在對攻中如何處理棋形，處理得好就是好形，處理不好就是愚形、笨重形。 8 9 10 11 12 13 14六 趣聞典故與歷史知識：趣聞典故： 歷史知識：

七 棋理棋訣： 虎口遇扳常單退 在『虎』的棋形遇到對手扳的時候，一般情況下應該自己單退一步。退一步後的棋形就和前一圖形有了本質的區別，有了質的變化。這是標準的好形。走別的容易被對方打吃而變壞。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 101 頁 課時序號 第 34 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第 十 二 課 棋 形 （二） 授課類型 新 課

棋形的第二講，破碎的棋形——裂形 今天講破碎的棋形——裂形 裂 形： 被穿成兩半，兩邊誰也不是活棋，並且都無法發揮進攻作用。 1認識什麼是『裂形』。2知道裂形是怎麼產生的。知道什 現在的任務是讓孩子們先認識什麼是『裂形』，並且知道裂形是怎麼產生的。

能力 千萬要改掉走什麼樣算什麼樣的習慣。 從構思到實戰，從認識什麼是『裂形』到不走出裂形，這是一個綜合實力的體現。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第33節 第十二課 棋形 （二） 破碎的棋形——裂形 棋理棋諺棋訣： 教 學 後 記 教 案 續 頁 總 第 102 頁一 複習提問：上次講前兩個壞形：A愚形B重複形。愚形：若干棋子或一堆棋子「團」在一起，很笨重，子力不發揮，還沒活形，團在一起的子越多越壞。重複形：自己的棋子距離太近，子力發揮的很不充分。 1愚 形 2重複形 3重複形 引言：以上複習是從棋子效率角度進行分析的，在局部對攻中處理得好，棋子的效率就高，局部就不吃虧，就是好形。處理不好局部棋子的效率就低，局部就吃虧，就是愚形、笨重形。現在我們從另一個角度來分析這裡的又一個問題：破碎的棋形——裂形二 新課 今天主講內容：破碎的棋形——裂形，壞棋形棋形不好則攻擊無力，防守薄弱，漏洞百出，補不勝補，成為對方攻擊的目標。裂 形：被對方分割成兩塊，或穿成兩半，兩邊誰也沒根、沒眼形，或一邊沒根沒眼形，並且都無法 1裂形 2-1 斷.戰鬥 2-2 白裂形 3-1 正解 3-2 黑裂形 棋形的好壞是綜合棋力的一個反映，是處理各種問題的表現形式，是各種知識掌握的真實體現。 例題講解 圖1 是典型的裂形，兩邊的黑棋被白沖斷後，各自無根，棋形呆重，無眼位，對白方沒有威脅，反而是得各自忙活，先得走出棋形。在這時，這兩塊黑棋就是白方的攻擊目標，是黑棋的負擔。 圖2-1 在這裡黑A位扳後，白B位斷是必然的一手，也只有這樣走，才能形成相互切斷的戰鬥壯態。由於在這裡白子多黑子少，故這裡的戰鬥白方應稍佔優勢。 圖2-2 在黑A位扳時，白立下是膽小不敢做戰，怕角上之子被圍。但被黑C位粘接後，立即形成黑子連接，白子被割斷分裂之形。這是白方不能接受的。白棋大惡。 圖3-1 黑棋A位擋住，這是唯一正確的應手，避免自己的棋被對方穿斷。白B位扳下，雙方正解。 圖3-2 黑A位退，被白棋B位拐斷黑棋。損失慘重。這是典型的裂形。 圖4-1 黑A位緊貼住白子，希望再能佔住B位就能殺死 白子。但是白B位長出後已造成穿透之形，黑成被割裂形狀， 黑再走C、E、G都是還想包住白棋，但是黑棋不能連走兩手棋 無法把白棋包住。黑棋在做不可能做到的事，卻把自己的棋形 走壞。俗稱「夾道歡送」之裂形。兩邊什麼也沒得到。圖4-2 面對白棋的鑽出，黑棋A位小飛好手。既加強了 自己又圍住了邊空，同時使自己生了根。白B位壓，黑C位就 長，既對左下邊產生強大的影響力，又保持對中央白棋的攻擊。

教 案 續 頁 總 第 103 頁 本課的要點： 1 認識什麼棋形是裂形，並且知道裂形是怎麼產生的。 2 落子前要有一個想法，有一個要達到的目的。千萬要改掉走什麼樣算什麼樣的習慣。 3 在每個局部走棋時要圍繞著一個主題走，知道裂形不好就不往那樣走。 從構思到實戰，從認識什麼是『裂形』到不走出裂形，這是一個綜合實力的體現。

本課棋形的攻防要點： 一方要把對手的棋切斷分裂、造出攻擊的目標，一方要在對攻中安頓自己、攻擊對手，這就是裂形的攻防要點。它是一個完成構思的過程。所以裂形的攻防要點就是『構思』，攻方在攻擊前就想好了要把對方切斷分開，並隨機應變以達到目的。而被攻擊的防守一方，在對方發起攻擊後，要想好在如何處理安頓自己的棋時，攻擊對手的棋。三 鞏固練習：課堂練習、黑先，重點注意、避免自己走成裂形，並把對方的棋弄成裂形。 1 2 3 4 5 6 7板書重點: 破碎的棋形——裂形棋理、棋諺、棋訣： 課堂總結：

四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先。重點注意、避免自己走成裂形，並要在攻擊對方棋時，把它弄成裂形。 1 2 3 4 5 6 7教 案 續 頁 總 第 104 頁七 棋理棋訣：三方無應莫存孤 當棋盤上沒有自己棋子的策應時，千萬不要留下不安定的孤棋。否則對方攻擊起來就會佔到很大的便宜，甚至吃掉孤棋。中國圍棋協會培訓中心 北方交通大學圍棋協會教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 105 頁 課時序號 第 35 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第 十 二 課 棋 形 （三） 授課類型 新 課

棋形的第三講，棋形的薄厚：棋形的薄厚與強弱。 今天講 1 薄形與厚形、強與弱形。2 攻防的要點。 薄形： 棋子的配合的不好、歪歪扭扭、無眼位、無根基、不安定、斷點多、毛病多。 厚形：「厚形」是厚實的形，大致分為兩個部分： 1勢力強大。2根據地堅實。知道什 我們要知道棋形有薄厚之分，學會分清什麼是薄形什麼是厚形，知道薄形對全盤的影響。 要點一：無根、無眼位、棋形不整、斷點太多就是薄棋。 要點二：棋形要有根、要有眼位、棋形要完整、無斷點、外面寬出路廣。這樣的棋形就是厚棋。 要害：薄棋的要害是很多的，它是被對手攻擊的目標，是自己行棋的負擔，使得你老是被動挨打， 你卻不能去進攻對手。

能力 初學者及水平低的學生下棋沒有『棋形』的概念，走成什麼樣算什麼樣。 希望通過學習本章，在下棋時能想一想，走完以後的棋形好還是壞。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第33節 第十二課 棋形 （一） 棋形的薄厚： 薄形與厚形 教 案 續 頁 總 第 106 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問： 這是上次學過的「裂形」：被對方分割成兩塊，或穿成兩半，兩邊誰也不活，並且都無法發揮進攻作用。是對方攻擊的目標，是自己行棋中的負擔。 1裂形 2-1 斷.戰鬥 2-2 白裂形 3-1 正解 3-2 黑裂形圖1 是典型的裂形，兩邊的黑棋被白沖斷後，各自無根，棋形呆重，無眼位，對白方沒有威脅，反而是得各自忙活，先得走出棋形。在這時，這兩塊黑棋就是白方的攻擊目標，是黑棋的負擔。 圖2-1 在這裡黑A位扳後，白B位斷是必然的一手，也只有這樣走，才能形成相互切斷的戰鬥壯態。 圖2-2 在黑A位扳時，白立下是膽小不敢做戰，怕角上之子被圍。但被黑C位粘接後，立即形成黑子連接，白子被割斷分裂之形。這是白方不能接受的。白棋大惡。 圖3-1 黑棋A位擋住，這是唯一正確的應手，避免自己的棋被對方穿斷。白B位扳下，雙方正解。 圖3-2 黑A位退，被白棋B位拐斷黑棋。損失慘重。這是典型的裂形。引言：在前兩節課中是從1低效的棋形：（愚形、重複形），2破碎的棋形：裂形的角度，來分析棋形的好壞，今天我們從棋形的薄厚、強弱角度來分析棋形的好壞。二 新課 壞 棋 形：棋形不好則攻擊無力，防守薄弱，漏洞百出，補不勝補，成為對方攻擊的目標。薄 形：在一塊棋里，棋子的配合的不好、歪歪扭扭、無眼位、無根基、斷點多、毛病多、棋形的要點被對方佔領，薄棋是對方的攻擊目標。厚 形：「厚形」是厚實的形，有種種意義，不過可大致分為兩個部分：1勢力強大。2根據地堅實。 1-1白薄黑厚 1-2 黑薄白厚 2-1白薄黑厚 2-2 黑薄白厚 圖1-1：黑棋搶先在A位挖，要點、急所！經白B位打黑C位粘後，黑棋棋形完整，白棋產生兩個斷點，白棋的斷點是至命的要害，使外勢無法發揮作用，是個沒用的外勢，是個有負擔的外勢，總要被黑棋利用，被黑棋攻擊，白棋是薄形。這是屬於薄形里的斷點多一類。 圖1-2：此棋白搶先在A位「挖」斷，逼迫黑走B位，白C位粘。白先手補好C位斷點，已是厚形。外勢的威力將在今後的戰鬥中發揮出強大的威力來。而黑棋此時卻是一堆斷點，補不過來，黑棋此時是薄形。白棋盡得攻擊、搜刮之利利。圖2-1：黑棋在二路的A位「夾」，雖然低在在二路，卻把白棋的要害擊中，白棋立刻就成為一塊薄棋，一塊既無根又無眼形的薄棋、弱棋，一塊被攻之棋。幾個斷點補不過來。本來是黑得實地白取外勢，但現在不是強大的外勢，而是俗稱「破皮」。白棋為此將要負出代價。 圖2-2：白棋在A位「虎」補，極大！極厚！有此一手，整個外勢立刻虎虎生威！成為一個完整的、強大的外勢，這塊棋也變成「厚棋」。在以後行棋中它會不斷發揮厚勢、厚棋的威力。 在這兩個例題中，充分體現了什麼是「薄棋」，什麼是厚棋。1題是屬於斷點多的薄棋，2題是屬於無根的薄棋。教 案 續 頁 總 第 107 頁 圖3-1被黑棋搶先手佔到A位要點，被黑走到A位後，白棋立刻就沒有了根——根據地、沒有了做活的地方，眼位也沒有了。現在白棋是一塊典形的「薄棋」。是沒根沒眼位的薄棋。急需馬上補棋，因為這樣的薄棋是對方攻擊的目標。 圖3-2白棋在A位「虎」補，棋形完整、漂亮！白棋既有根又眼位，是厚形，是強形。一子之差，天壤之別。這時的白棋厚味將在以後的作戰中表現出來。棋形的薄厚在這裡展現的淋漓盡致！

圖4-1黑棋搶先佔住A位，這步棋一子兩用，既使自己生 根，又把對方的根據打掉，使對方成為無根的浮棋。兩個白子立 刻緊迫起來。邊角上的棋最忌諱無根無眼了，只有一條外出逃竄 之路了。兩邊的黑棋將盡得其利。

圖4-2白棋搶先走了A位小尖，佔領了自己作活的要點和 對方的要點，既有根基又有眼位，現在白是凈活，是一塊極厚的 棋，盡可對周圍的黑棋施展各種手段。在邊上的棋要拆得一塊邊 在角上的棋要盡量佔得角，以求得根據地就地做活。這是厚棋。 棋形的好壞是綜合棋力的一個反映，是處理各種問題的表現形式，是各種知識掌握的真實體現。有人下棋總是被對手攻擊，而自己老想攻擊對方卻攻不起來，其中原因之一就是棋形太薄，不是厚棋。我們只要在走棋時記住影響棋薄棋厚的幾個要點，不管怎麼變化都按要點走，就能走出厚棋、避免薄棋。我們通過今天的學習，要達到兩個目的，一個是知道什麼是薄棋什麼是弱棋，薄棋都有哪幾類。第二是要知道薄棋的危害。要點一：無根、無眼位、棋形不整、斷點太多就是薄棋。 要點二：棋形要有根、要有眼位、棋形要完整、無斷點、外面寬出路廣，這樣的棋形就是厚棋。 要害：薄棋的要害是很多的，它是被對手攻擊的目標，是自己行棋的負擔，使得你老是被動挨打，而你卻不能去進攻對手。攻防的要點： 攻防的要點就是雙方棋形的要點，雙方棋形的要點就是攻防的要點。1 在邊、角的棋是否有根（有眼位）？出根的棋就是棋形要點，就是攻防要點。2 中腹的棋是否有眼形、眼位，出眼形、眼位的點就是棋形要點，就是攻防要點。3 做為外勢的棋是否棋形不完整、斷點太多？補好斷點如能成為厚勢，補斷的那一點就是棋形要點，就是攻防要點。如果不能補好，就是薄棋，事前就不要走。三 鞏固練習：課堂練習，黑先。 1 首先要認識什麼是薄形、什麼是厚形。 2 重點練習如何在局部對攻中，處理好棋形，這裡重點是練習不走薄形，走厚形。 3 要掌握棋形薄厚的要點。 1 2 3 4 5 6 7 課堂總結： 我們已經學了1低效的棋形：愚形、重複形，2破碎的棋形：裂形，3棋形的薄厚：棋形的薄厚與強弱。這節課的重點是：什麼是薄棋什麼是厚棋，理解薄棋的要害，知道攻防的要點。四 課堂對局：練習下整盤棋。五 作 業：黑先白先各走一遍。 8 9 10 11 12 13 14教師：楊鴻哲 楊慧宇 教 案 首 頁 總 第 109 頁 課時序號 第 36 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第 十 二 課 棋 形 （四） 授課類型 新 課

棋形的第四講，棋形的好壞。 棋形好，我們稱為「好形」。棋形不好，我們稱為「惡形」或「劣形」。 好形有這樣一些特點：形厚、形正、協調、嚴緊、輕靈。知道什 本棋形的攻防要點。 本棋形的攻防要點就是棋形要點。 棋形要點一 在邊、角的棋要盡量「生根」，那些一手就能生根、有眼形的棋最大，是棋形要點。 棋形要點一 「有眼形」點方出眼形，虎補出眼形， 眼形不是真眼，有了眼形隨時可做出真眼。 棋形要點二 「爭頭」——出頭、挺頭、連扳爭頭等。誰的頭在前邊，誰就爭得了控制權。 棋形要點三 侵消時的棋形要「輕靈」，在對方攻擊時不能走重，在棄子、騰挪中走出形來。

能力 在走棋之前想好了要達到什麼目的。 初學者及水平低的學生下棋沒有『棋形』的概念，走成什麼樣算什麼樣。 希望通過學習本章，在下棋時能想一想走完以後的棋形好還是壞。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第34節 第十二課 棋形 （二） 厚形、形正、協調、嚴緊、輕靈。 棋理棋諺棋訣： 教 案 續 頁 總 第 110 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環視課堂。維持課堂紀律。一 複習提問：我們上節課從棋形的薄、厚來分析了棋形的好壞。薄 形：在一塊棋里，棋子的配合的不好、歪歪扭扭、無眼位、無根基、斷點多、毛病多、棋形的要點被對方佔領，薄棋是對方的攻擊目標。厚 形：「厚形」是厚實的形，有種種意義，不過可大致分為兩個部分：1勢力強大。2根據地堅實。 1-1白薄黑厚 1-2 黑薄白厚 2-1白薄黑厚 2-2 黑薄白厚引言：在前幾節課中我們從棋子的效率（愚形、重複形），棋形是否完整（裂形），棋形的薄、厚這三方面來分析棋形的好壞。今天我們來看一看到底什麼樣的棋形算好棋形。二 新 課 棋形好，我們稱為「好形」。棋形不好，我們稱為「惡形」 或「劣形」。在各種書上和各個老師中，對「好形」的解釋有很多種，大概應該是：厚形、形正、協調、嚴緊、輕靈。因為盤上千變萬化，棋形很難彼此相同，但是基本結構還是有共同點的。掛盤上的棋形，是「方形」和「虎形」。 圖1：黑A位補，只此一手，是棋形的急所，是棋形的要點，是敵我雙方必爭的一步棋。黑棋通過這手棋可使黑棋整塊變得特別堅實，這是典型的好棋形。 圖2：如果黑棋沒走，而被白棋走了A位的「點方」，立刻發生 翻天覆地的變化！黑棋由好棋形變為「惡形」，眼位成了該補的斷點，整塊棋還沒有一隻眼。還不知要被白方利用到什麼程度。 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 圖1：黑A位侵消時，白B向中腹長，黑C位向中腹跳。棋形輕靈，是好形之一。如該黑走應成何樣？ 圖2：黑A位「虎」，好形。白B位拐，去黑棋的根，黑C位長，出現了典型的「虎」的好形。黑厚。 圖3：面對黑棋輕靈的侵消棋形，白棋的原則是不能讓黑棋走成好棋形。有A、B、C三點可攻擊此形。 圖4：白走A位長，首先避免了黑棋「虎」，隨時可沖斷黑棋。黑棋不能粘，若粘則棋形變呆、變重了。 圖5：白走A位「挖」，直接挖斷黑棋兩子，使棋立刻在此時定形。此後 點是雙方爭奪的棋形要點。 圖6：白走A位夾，也是避免黑棋成形的一手好棋。不論以後怎樣發展，黑棋的2-2好形是沒有了。 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6圖1：黑A位「尖」侵消時，白走B重視邊路，黑也橫跳C位。也是輕靈的好形，可隨時舍取、轉身。 圖2：如此時該黑下，則走A位「虎」出形。以下至黑E，攻防逆轉，黑棋好形，極厚。白棋成被攻。 圖3：對黑棋輕靈的侵消，白棋的原則是不能讓它走成好形，要讓它走重，走笨。有A、B、C三要點。 圖4：白走A位長，首先避免了黑棋「虎」，隨時可沖斷黑棋。黑棋不能粘，若粘則棋形變呆。 圖5：白走A位「挖」，直接挖斷黑棋兩子，使棋立刻在此時定形。 圖6：白走A位夾，也是避免黑棋成形的一手好棋。不論以後怎樣發展，黑棋的3-2好形是沒有了。下面給同學們介紹一些基本常形中的「好棋形」，希望同學們回家後，把這些好棋形擺一擺，記住。 1 拆二 2 立二拆三 3 小堡壘 4 小飛大飛 5 方 6點方 7 虎 8 虎 9 虎 10 虎 11 厚勢 12 挺頭 13 台形 14 築牆 重點：棋形要點一「有眼形」點方出眼形，虎補出眼形， 眼形不是真眼，有了眼形隨時可做出真眼。 棋形要點二「爭頭」——出頭、挺頭、連扳爭頭等。誰的頭在前邊，誰就爭得了主動權。 棋形要點三 侵消時的棋形要「輕靈」，在對方攻擊時不能走重，在棄子、騰挪中走出形來。三 鞏固練習：課堂練習 黑、白各先走一遍。通過作題理解什麼是好棋形和「惡形」。掌握棋形薄厚的要點。 1 2 3 4 5 6 7 教 案 續 頁 總 第 112 頁 輕靈——做為棋形的一種形容，是有特定內涵的。同時它也是好棋形的一種。作為介紹好棋形，我們一定要專門介紹講解，使同學們今後會走出好棋形來。我們首先來認識一下什麼是輕靈的棋形。

圖4-1這是一常見棋形。在此形時黑 遠離白無憂角而在此點打入，白 尖住。 圖4-2黑在白無憂角A位碰，白扳時 立刻扭斷，以尋騰挪，得到上下兩打。 圖4-3上圖後黑一身斷點，如何補棋 是關鍵，是輕是重就在此補。黑走 漂亮！ 棋形要點，有此一著，縱有一身的斷點也能 任意取捨了。 是輕靈的騰挪。是輕的要點。 圖4-4白如緊追打拔，黑B、D兩反打正好與 成形，黑棋形極有彈性、有眼形、有外面、有出路、有根。此形是一個有代表性的棋形。

5-1 5-2 黑活角 5-3 5-4 5-5 5-6 5-7黑舒適 圖5-1這是無憂角加佔大場的常見棋形，黑棋托入無憂角是侵消的急所。黑將根據白的應手來變化。 圖5-2各個種變化可分兩種，一種是『里活』，一種是『外出』。在角里活棋的變化今天就不主講了。 圖5-3對黑A位托白走內扳時，C位的夾是手筋。白D接，不讓黑F打，黑走E跳，白F穿，黑再位跳，一連串著法走的輕靈，這是輕靈侵消的常形。黑棋達到了壓縮白棋、不讓白角膨脹起來的目的。 圖5-4對黑A位托白如外扳，黑C扭斷則是手筋。白要角，則黑兩打後至I是輕靈的騰挪手段、棋形。 圖5-5白B位退，不給黑棋騰挪的機會，黑C上扳，白若D位擋下，黑E位拆也是輕靈的走法、棋形。 圖5-6白B位退，不給黑棋騰挪的機會，黑C上扳，白若D位擋下，黑E位拆也是輕靈的走法、棋形。 圖5-7對於黑C位的夾，白D位擋壞棋，被黑E打成愚形，讓黑成E、G的舒適之形。 輕靈的棋形是指那些棋呢？在什麼情況下產生的棋呢？一般是在『打入』、『侵消』時產生的棋多。1 行棋方法：『輕靈』首先是指一種對棋的處理方法，『從輕處理』說的就是一種行棋方法。2 棋形結構：其次是指棋形結構是『輕靈』，能舍能取，可以轉換、轉身，可以騰挪。3 大局為重：某一處的棋是『里活』還是『外出』，要由全局來決定。局部的走法要服從全盤的大局。 『輕』是和『重』相對比的，棋走的輕，捨棄時就損失小，走的重捨棄時就損失大。走的輕容易隨機應變搭出眼位，走的重是指無眼位、無眼形、子力多、捨棄損失大。 『好棋形』——輕靈棋形的典範： 15 16 17 18 19 （C重） 教 案 首 頁 總 第 113 頁 課時序號 第 37 節 授 課 班 級 小學低年級入門班 授 課 日 期

課 題 第 十 二 課 棋 形 （ 五 ） 授課類型 新 課

主講內容：特殊的扳頭 1扳『二子頭』和扳『三子頭』。2 本節課所講棋形的攻防要點。 『二子頭』——是緊氣二子頭的簡稱。 「三子頭」——是緊氣三子頭的簡稱。知道什 利用對方的斷點和氣緊這兩個毛病『扳頭』，形成既有斷點又三面被緊氣的狀況。

1 在實戰中，遇到該扳『二子頭』時，一定要及時地抓住時機扳頭。 2 扳『二子頭』是局部對攻的強烈手段、是最嚴厲的攻擊，破壞對方的棋形，使對方棋形變壞。 3 被扳二子頭一方如走俗手反扳，就一定要『連扳』予以嚴厲攻擊。 4 本節課所講棋形的攻防要點是『扳』，這是棋形的要點，攻方要扳，守方要長。

能力 初學者及水平低的學生下棋沒有『棋形』的概念，走成什麼樣算什麼樣。 希望通過學習本章，在下棋時能想一想，走完以後的棋形好還是壞。 板 書 設 計 棋 盤 示 教 設 計 第37節 第十二課 棋形 （五） 扳 頭： 扳『二子頭』和扳『三子頭』 棋理棋諺棋訣： 教 學 後 記

教 案 續 頁 總 第 114 頁一 複習提問：我們上節課從棋形的好、壞來分析了棋形。棋形好，我們稱為「好形」。棋形不好，我們稱為「惡形」 或「劣形」。在各種書上和各個老師中，對「好形」的解釋有很多種，大概應該是：厚形、形正、協調、嚴緊、輕靈。因為盤上千變萬化，棋形很難彼此相同，但是基本結構還是有共同點的圖1：黑A位補，只此一手，是棋形的急所，是棋形的要點，是敵我雙方必爭的一步棋。黑棋通過這手棋可使黑棋整塊變得特別堅實，這是典型的好棋形。 圖2：如果黑棋沒走，而被白棋走了A位的「點方」，立刻發生 翻天覆地的變化！黑棋由好棋形變為「惡形」，眼位成了該補的斷點，整塊棋還沒有一隻眼。還不知要被白方利用到什麼程度。

引言：在前幾節課中我們從棋子的效率（愚形、重複形），破碎的棋形（裂形），棋形的薄、厚和棋形的好、壞這四方面來分析棋形的好壞。還有一種特殊的棋形在對攻中常用，是什麼呢？二 新課 這個特殊的棋形就是特殊的扳頭：扳『二子頭』和扳『三子頭』。 『二子頭』——是緊氣二子頭的簡稱。 「三子頭」——是緊氣三子頭的簡稱。扳『二子頭』：利用對方的斷點和氣緊這兩個毛病『扳頭』，形成既有斷點又三面被緊氣的狀況。扳『二子頭』是局部對攻的強烈手段、是最嚴厲的攻擊，嚴厲地破壞對方的棋形，使對方棋形變壞。扳「三子頭」：利用對方的斷點和氣緊這兩個毛病『扳頭』，形成既有斷點又三面被緊氣的狀況。扳『三子頭』是局部對攻的強烈手段、是最嚴厲的攻擊，嚴厲地破壞對方的棋形，使對方棋形變壞。在扳『二子頭』和扳『三子頭』時，對方如走俗手反扳，就一定要連扳予以嚴厲攻擊。 1嚴厲地破壞對方的棋形，使對方棋形變壞。2對方如走俗手反扳，就一定要連扳予以嚴厲攻擊。 3 達到的效果是：抓住時機、戰機，能扭轉局面。4 本棋形的攻防要點是『扳』，這是棋形的要點，攻方要扳，守方要長。例題：1——4 1 2 3 4 圖1： 白棋兩 被黑方抓住時機扳住「兩子頭」，及時、機會！因為有兩個斷點加氣緊無法反抗，如非要B位扳，是典型的俗手。湊黑棋C位連扳。白D位退又湊黑E位壓。這一個回合下來，白棋的頭被扳住，黑在外、白在內，白棋重複、凝重，棋形還極劣。 圖2： 黑棋利用兩白 是緊氣二子，抓住時機立刻扳頭！白無法反抗。白B位是俗手湊黑C位連扳，白D位壞棋，送黑棋一路跟到底。白還得F位補，黑棋G位粘後，外勢厚實。白如在A位長，則白棋就該變了被動挨打的局面。由此可以看出，A位對雙方都是最重要的棋。白棋要爭這個挺頭，黑棋要爭這個扳頭。 圖3： 由於白棋有 位的沖斷，黑有這個絕對先手而先不沖，卻搶先在上邊A位扳頭。這是因為兩白 也是緊氣二子頭，是還未出現的緊氣二子頭，在黑棋的扳頭和連扳時，白棋是沒有有效的反抗手段，如果白棋在這邊動勁，黑棋立刻就可以走 位的沖斷。白棋數個斷點和角上的死活，不可兼顧。 圖4： 黑在二路上的扳粘，是強化自身的要點。但在這裡還有更深一層，因為被二路扳頭的兩白子是緊氣二子頭，馬上白棋的毛病就顯現出來，白棋要後手補棋，黑得先手加強自己。在接觸戰中這是首選教 案 續 頁 總 第 115 頁例題：5——7 5 6 7-1 7-2 7-3 例題：5 這是一個扭轉局面的例題。當黑A位貼住白棋時，白棋不C位長頭卻去搶B位的大場。這個機會立刻被黑棋抓住，馬上扳二子頭。白棋還走D位的反扳湊黑棋走棋。黑棋連扳是強手，不給白棋機會。以下至I位擋，還留下兩個 的扳接。其整個結果是白棋被封鎖在裡邊，棋形還很壞。黑棋則控制了向外發展的局面。例題：7 由於白棋的兩顆棋筋是緊氣二子頭，雖然黑一子被斷在白陣中，但還能利用白棋的毛病。使得白外勢並不強大厚實。利用尖與倒撲，把白棋分斷，上下兩塊可攻一塊。 8-1 8-2 8-3 正解 9-1 9-2 9-3 正解 圖8-1是新的一形，黑棋扳下時白棋反扳。但是前面有白棋的拆二在附近。 圖8-2如果在這樣場合下黑棋還要壓白棋，則被白棋前邊原有一子正頂黑二子頭，白棋由被動，立刻轉為主動。黑大惡。8-3黑棋A位接是正著，黑厚。黑先手接後，白 的扳下就嚴厲了，就看白棋如果補自己的毛病了。 圖9-1和上圖同類，在對方拆二的棋形里，用什麼手段如果分斷。9-2走成『愚形三角』後E位斷，惡。把白棋兩邊都走好了。 圖9-3黑A、C連扳漂亮！既扳端了白棋，又避免了被扳二子頭的惡形。 圖10-1也是在拆二中的攻擊。黑三路扳起，白壓住。 圖10-2黑俗手A位沖、C位扳，湊白棋利用黑的扳二子頭連扳到底，白棋不但走厚走強，還嚴重傷害了黑的大角。白棋點三.3連邊帶角活一大片。 圖10-3是正解。黑棋A位粘，厚。看白棋怎麼補棋。既加強了自己，又不給對方利用，還保持著對白棋的攻擊同時黑角上一子也沒有受到白威脅。三 鞏固練習：課堂練習 黑先 1 2 3 4 5 6 7 教 案 續 頁 總 第 116 頁板書重點：扳 頭：扳『二子頭』和扳『三子頭』。 棋理、棋諺、棋訣： 課堂總結： 今天已經學完了扳『二子頭』和扳『三子頭』。重要性是能抓住戰機，扭轉戰局。至此我們已經把棋形一章學完。共五大內容：棋子的效率（愚形、重複形），棋形完整（裂形），棋形的薄、厚和棋形的好、壞和扳『二子頭』、『三子頭』。這五方面來分析棋形的好壞。

棋 理 棋 訣圍棋十訣： 不得貪勝 入界宜緩 攻彼顧我 棄子爭先 舍小就大逢危須棄 慎勿輕速 動須相應 彼強自保 勢孤取和說明: 作者相傳有唐王積薪, 宋劉仲甫等多種說法. 最早見載於南宋陳元靚《事林廣記》(標題為《象棋十訣》)，明劉仲達《鴻書》、《秋仙遺譜》、《石室仙機》等書均有轉載。該訣對後世中外棋界有廣泛影響。新圍棋十訣： 持重勿貪 入界宜緩 相機而攻 扼要而據 棄子取勢舍小就大 動須相應 慎勿輕速 彼強自保 先勢後地說明：20世紀20年代，日本鈴木為次郎與我國陶審安討論，將原圍棋十訣改為上面的十訣。改稿的影響遠不如原作。中央開花三十目 (1)在棋盤上，三線以下為「地」，四線以上為「勢」。勢就是外勢。在棋盤上，「中央」一般是指四線以上的地方。棋諺說「中央開花三十目」的意思是說：在布局或中盤階段，在中央一帶提取一子的價值很大的。「開花」既提子，「三十目」是形容開花後的具大威力。

棋從斷處生 (2)棋諺「棋從斷處生」的意思是說：切開對方的聯絡之後，容易造成主動或者乘勢行棋的局面。

「敵之要點既我之要點」 (3)棋諺「敵之要點既我之要點」的意思是說：在判斷要點時，可以站在對方的立場上走棋，對方必須走的必須佔據的點，往往就是我方必須要佔據的要點。

逢方必點 (4)「逢方必點」又稱「形方必覷」，方是一種特定的棋形，當對方走成這種棋型時，我方不管如何「點」它一下再說，不管對方如何應，這著「點」都會達到破壞對方眼位和棋型的目的。 滾打包收俱謹避 (5)能夠把自己的棋打成一團的著法，應該謹慎地避開。「撲、斷、緊、卡」等手斷連續用在一起，就是滾打包收。在對殺吃棋時，在攻擊對方時是常用手段。

二?一路上多妙著 (6)棋諺「二?一路上多妙著」的意思是指：在棋局角部的變化（如死、活、手筋、收官）中二?一這一點往往是要點。

七子沿邊活也輸 （7）「七子沿邊活也輸」的意思是說：在一般情況下為了活棋在二路上爬得過多，即使做活也會導致局勢的落後。特別是在布局階段，更不能在二路上爬的過多。

金角銀邊草肚皮 （8） 棋諺「金角銀邊草肚皮」說的是，相同的子數在棋盤的不同部位圍取的地域價值是不同的，角上圍的最多，邊上次之，中腹最不易圍空。攻擊是最好的防禦 （9）棋諺「攻擊是最好的防禦」闡述的是圍棋中以攻為守爭取主動的戰略思想，一般情況下是防不勝防，這就需要敏銳地發現攻擊的目標和時機，只有攻擊對手必須救的棋才能達到防禦的目的。

立二拆三，立三拆四 （10）「立二拆三」是指：邊上立起二子以後，下一著拆三是比較理想的位置。「立三拆四」與此同理，開拆的間隔為四位，比較理想。

象眼尖穿忌兩行 （11）「象步」是漢子田字字形的棋形，中間的交叉點稱為象眼。「象眼尖穿忌兩行」是說：如果對方走在象眼——俗稱穿象眼，自己應遠一路行棋，不要貼著對方象眼的那步棋走，貼著行棋一般情況下是惡手。

七死八活 （12）在棋盤上二路排列的被對方包圍的七個子，對方先動手時，自己就是死棋。如果長到八個子，就是活棋了。對方先動手也殺不死的棋，就是活棋。

矩形補斷虎輸飛。 （13）棋諺「矩形補斷虎輸飛」的意思是說：當我方棋型為曲尺形，且需要補斷點時，一般情況下採用「飛」的補法比「虎」的補法好。

凡尖無惡手，凡關無惡手。 （14）棋諺「凡尖無惡手，凡關無惡手」的意思是說：通常情況下，如果棋子要走向中央，尖和關（跳）均為可行的手段。「尖」比較堅實穩健，「關」出頭快但要防挖斷。

圍棋十訣： （15）①不得貪勝 ②入界宜緩作者相傳有唐王積薪, 宋劉仲甫等多種說法。

圍棋十訣： （16）③攻彼顧我 ④棄子爭先作者相傳有唐王積薪, 宋劉仲甫等多種說法。圍棋十訣： （17）⑤舍小就大 ⑥逢危須棄 作者相傳有唐王積薪, 宋劉仲甫等多種說法。

圍棋十訣： （18）⑦慎勿輕速 ⑧動須相應作者相傳有唐王積薪, 宋劉仲甫等多種說法。

圍棋十訣： （19）⑨彼強自保 ⑩勢孤取和作者相傳有唐王積薪, 宋劉仲甫等多種說法。

左右同形走中央 ——20棋諺：「左右同形走中央」的意思是說：當雙方或某一方左右的形狀一樣時，往往中間的對稱點就是棋形的要點，也就是雙方該走的要點。

精華已竭多堪棄 ——21對於跑起來很累，而且沒有多少作用的棋子應該捨去，這樣往後行棋就不用背上包袱。對於要棄掉的棋子應該加以有效地利用。

取重舍輕方得勝 ——22當己方有兩部分棋受到對方的攻擊時，應該營救比較重要的一方，捨去不重要的一方，只有分清了輕重，取捨得當，才能獲得全局的勝利。

三路之子送兩個 ——23在三路的棋子，因為某種原因而要被吃時，一定要往下再多走一個子，這樣可以通過多延長出一口氣，來加以利用，一般是在外邊打吃包收，形成外勢。

二子頭必扳 ——24當對方緊貼我方二子時，我方應毫不猶豫地扳住對方。

壓強不壓弱 ——25當對方夾擊己方的棋子時，一般情況下應該壓靠對方比較強的一塊棋，以期望攻擊對方比較弱的一塊棋。

有眼殺無眼 ——26當兩塊棋對殺的時候，因為公氣歸有眼一方，其結果是有眼一方因此而氣長，將無眼一方殺掉。

大眼殺小眼 ——27如果對殺雙方的兩塊棋都有眼，則大眼一方對殺起來有利。因為對殺時大眼的內氣就多，另外公氣還歸大眼一方。內氣加公氣俗稱氣長。

入腹爭正面 ——28當棋局的焦點轉移到中原時，應首先搶佔通往中央的道路，這樣四通八達，不易受攻。同時要使對方不能暢通的進入中央，為攻擊創造條件。

兩處有情方可斷 ——29在切斷對方的棋以後，可以對其兩塊進行有效地攻擊時，就要切斷它。反之切斷之後，兩塊棋沒有被攻的危險，切斷的子就會成為負擔，這樣的切斷不好。

三方無應莫存孤 ——30當棋盤上沒有自己棋子的策應時，千萬不要留下不安定的孤棋。否則對方攻擊起來就會佔到很大的便宜，甚至吃掉孤棋。

棋從寬處攔 ——31當對方在自己這邊分投時，應該從自己發展潛力較大的一方——棋比較寬的一方攔住對方。避免自己子力重複。

?盤角曲四，劫盡棋亡 ——32盤角曲四，是一個特殊的劫爭。在走成劫爭前是曲三，對方無法吃掉，如果吃了曲三就成了死棋，不吃則是雙活。當曲三一方在全盤補盡劫材後，在走出盤角曲四打劫殺。被殺方因無處找劫而被吃。所以一般「盤角曲四」棋局完了時，被判為死棋。

壓強不壓弱 ?——33當對方夾擊自己的棋時，應該壓靠對方比較強的一塊棋。在靠壓戰中走強自己，留著比較弱的那塊棋，在合適時給予攻擊。

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陳毅名詩：紋枰對坐，從容談兵。研究棋藝，推陳出新。棋雖小道，品德最尊。中國絕藝，源遠根深。繼承發揚，專賴後昆。敬待能者，奪取冠軍。

棋 理 棋 訣

第一部 （1——40課）首先我把這個學期所學的圍棋棋訣給同學們複習一遍。

圍棋十訣： ① 不得貪勝 ② 入界宜緩 ③ 攻彼顧我 ④ 棄子爭先 ⑤ 舍小就大 ⑥ 逢危須棄 ⑦ 慎勿輕速 ⑧ 動須相應 ⑨ 彼強自保 ⑩ 勢孤取和 1 中央開花三十目：在初盤階段，如果能在高位線上拔一棵「花」，它對全盤的影響和威力是很大的。2 棋從斷處生 棋不斷，事不亂。棋的斷點，是產生各種利用的好地方。3 敵之要點既我之要點：對方行棋的要點，就是我方應該走的要點。在攻擊對方時尤為重要。4 逢方必點 ： 點方，是棋形的要點，自己的棋點方是補棋，點對方的棋是有力的攻擊。 5 滾打包收俱謹避： 要謹防自己的棋被對方滾打包收。6 二?一路上多妙著：在邊角走棋時，要特別注意二一這塊，因為角的特殊性，所以經常有好棋。7 七子沿邊活也輸：在初盤階段，如果為了在二路上活棋，就會影響全盤的棋，會「得不償失」。8 金角銀邊草肚皮：在開局時，應先佔角後占邊，中腹只是雙方戰鬥的地方，圍地的效率最低。9 攻擊是最好的防禦：要時刻想著攻擊對方，在防守時，也要找對方的毛病，利用它來自然補棋。10立二拆三，立三拆四：在拆邊時，有二子豎立，就要拆三路，有三子豎立就要拆四路。11象眼尖穿忌兩行：當對方的棋串象眼時，不能從兩邊壓，那樣自己的棋受損。應用飛攻。12七死八活：在二路做活時，七個子能被對方兩邊扳點死，八個子被兩邊扳後是直四活棋。13矩形補斷虎輸飛：當曲折的棋形被對方要衝斷時，用飛補棋比虎好，這是說重在棋形。14凡尖無惡手，凡關無惡手：走小尖和單關跳，一般不會有不好的時候。一般都是好棋。15左右同形走中央：在棋形左右相同時，中央應該是棋形的要點。首先我把這個學期所學的圍棋棋訣給同學們複習一遍。16 精華已竭多堪棄：對於跑起來很累，而且沒有多少作用的棋子應該捨去，這樣往後行棋就不用背上包袱。對於要棄掉的棋子應該加以有效地利用。17 取重舍輕方得勝：當己方有兩部分棋受到對方的攻擊時，應該營救比較重要的一方，捨去不重要的一方，只有分清了輕重，取捨得當，才能獲得全局的勝利。18 三路之子送兩個：在三路的棋子，因為某種原因而要被吃時，一定要往下再多走一個子，這樣可以通過多延長出一口氣，來加以利用，一般是在外邊打吃包收，形成外勢。19 二子頭必扳：當對方緊貼我方二子時，我方應毫不猶豫地扳住對方。20 壓強不壓弱：當對方夾擊己方的棋子時，一般情況下應該壓靠對方比較強的一塊棋，以期望攻擊對方比較弱的一塊棋。21 有眼殺無眼：當兩塊棋對殺的時候，因為公氣歸有眼一方，其結果是有眼一方因此而氣長，將無眼一方殺掉。22 大眼殺小眼：如果對殺雙方的兩塊棋都有眼，則大眼一方對殺起來有利。因為對殺時大眼的內氣就多，另外公氣還歸大眼一方。內氣加公氣俗稱氣長。23 入腹爭正面：當棋局的焦點轉移到中原時，應首先搶佔通往中央的道路，這樣四通八達，不易受攻。同時要使對方不能暢通的進入中央，為攻擊創造條件。24 兩處有情方可斷:在切斷對方的棋以後，可以對其兩塊進行有效地攻擊時，就要切斷它。反之切斷之後，兩塊棋沒有被攻的危險，切斷的子就會成為負擔，這樣的切斷不好。25 三方無應莫存孤: 當棋盤上沒有自己棋子的策應時，千萬不要留下不安定的孤棋。26 棋從寬處攔: 當對方在自己這邊分投時，應該從自己發展潛力較大的一方——棋比較寬的一方攔住對方。避免自己子力重複。?27 盤角曲四，劫盡棋亡: 盤角曲四在走成劫爭前是曲三，對方如果吃了曲三就成了死棋，不吃則是雙活。當曲三一方在全盤補盡劫材後，再走出盤角曲四打劫殺。被殺方因無處找劫而被吃。所以一般「盤角曲四」棋局完了時，被判為死棋。