八一八那些有趣&牛轟轟的法學課堂 | 品茗

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助理編輯：劉小鈴

責任編輯：李欣南

圖片編輯：師文、李欣南、劉小鈴、金今

中世紀以來，神學院、法學院、醫學院是歐洲大學校園必開設的三大學院。歷史悠久、地位卓然的法學院是如何培養出這麼多顏值高、智商高、地位高的精英人才呢？當然是源於法學院獨特的培養體系和教學方案。下面讓我們一起走進法學的神聖教堂，體會有趣又牛轟轟的法學專業課！

1模擬法庭

你想體驗當事人、檢察官、律師、法官的角色嗎？模擬法庭，都可以滿足你的各種天馬行空的想像與需求。從緊張兮兮的當事人到謹言慎行、熬夜通宵的律師，讓你全方位體驗法學的魅力。雖然模擬法庭存在虛構色彩，但是對於廣大學子而言，模擬法庭不僅可以幫助同學們熟悉訴訟流程、法律條文，更能培養學子的專業能力、責任感。

模擬法庭一般分為模擬民事訴訟、模擬刑事訴訟、模擬行政訴訟、模擬海事訴訟模擬仲裁，在各大高校中最為常見的是模擬民事訴訟和模擬刑事訴訟。在模擬法庭當中，學生可以選擇扮演法官、書記員、律師（控辯雙方）、當事人、證人，甚至可以包括法警。由於飾演角色的多種多樣，學生能夠從多角度思考何為法。模擬法庭審判選用某審判案例或者某虛構故事，模擬法庭案件一般選擇審慎，以貼合現實。

在模擬法庭訴訟過程中，有些學校模擬法庭採用糾問式訴訟模式，即中國審判模式，以民事為例，一般流程為：

而某些高校則採取英美法系對抗式審判模式，以刑事模擬法庭為例，一般流程為：

在庭審過程中，法官指揮裁判進行，對於雙方質證辯論過程中的程序事項作出判斷，而庭審主要目的是查明被告是否有罪而不涉及刑罰。

小編就參加過刑事模擬法庭。案例是機場工作人員李某無意「拾得」一隻箱子，箱子里是一包包黃金首飾，後將箱子帶回家中。失主報案後，李某被捕。在這一案子中，小編飾演辯方證人，配合辯方問答，巧妙避開控方的提問。同隊的其他同學分別擔當起文書寫作，法庭調查，法庭辯論等任務。對於法科生而言，這一切有趣而充滿挑戰。

無論採用何種審判模式，模擬法庭可以鍛煉法科學生的運用法律解決實際問題的能力，包括程序意識、程序操作能力、證據運用能力以及文書寫作能力等，對培養法科學子的責任感、法律人職業倫理尤為重要。

2法律診所

想從模擬的法律世界中走出來嗎？想體驗《逍遙法外》的劇情嗎？來法律診所，在老師的指導下，會見當事人、立案、閱卷、答辯、庭審等實務技巧訓練，助你成為優秀「准律師」。

乍看來，似乎法律診所與模擬法庭的內容別無二致，但模擬法庭終究在「模擬」，法律診所的案件都是真實的。那與律所實習沒有差別嗎？有，而且比律所實習更有收穫。在法律診所，法學院老師、知名律師全稱指導如何會見，如何閱卷，如何書寫法律文書等實務技巧，邊學習邊實踐。

以中國人民大學法學院刑事法律診所為例，修習法律診所的同學必須參與法律診所值班，每周與當事人面對面交流，而後，以小組形式討論當事人案件、疑難點、解決方案，出具法律意見書或代理訴訟，幫助當事人寫作法律文書，與對方當事人、律師、法官溝通。法律診所課堂也精彩紛呈，你不知道下一秒會發生什麼。可能老師只給你兩分鐘時間準備會見當事人，兩分鐘過後當事人就出現了。

法律診所不僅傳授實務知識，提供法律援助活動，有些還包括司法實踐調研，向立法機關提交立法意見書等。這些機會可遇而不可求，說不定自己也能在立法史上增添一個小註腳。

法律診所發展概覽

一. 美國

20世紀60年代，由法律援助發展而來，法律診所首先在耶魯大學、哈佛大學等著名法學院開設。經過40多年的推行，美國有近130個法學院中的絕大部分都設立了法律診所教育課程。法律診所課堂在美國相當普及。

二.中國

2000年，清華大學法學院、北京大學法學院、中國人民大學法學院、中南財經政法大學法學院、華東政法學院、西北政法學院和復旦大學法學院首批開設了法律診所教育課程。截至2007年，中國目前已經有33所院校正式開設了法律診所教育課程，有20多所院校申請加入全國法律診所教育專業委員會，還有許多的院校在關注法律診所教育。

3案例教學

在案例課堂，雖然存在模擬案發現場的表演，但你不再是控方律師或辯方證人，而是站在法官的立場，按照法律文本作出分析判斷。這一切並不容易，因為法科生體系化思考框架還不成熟，在事實要件的抽象概括與法條的解釋適用上還顯生澀。課堂拿到的案例一般是文字敘述，時而具體複雜，時而抽象簡單，學生在老師的引導下概括與推演。

當然，生活事實繁雜多樣，重要的是如何從法律角度認定事實。而法條表述的抽象性，使得尋找與案件對應的規範、解釋規範中包含的價值判斷結論成為法律技能訓練的主要內容。學生的思維在法學理論、司法實踐與生活認知間往返，考驗你的基本功與邏輯能力。

以上分析為國內案例分析課堂模式，國外的案例分析課堂較之有所差異。首先在定位上，國外的案例分析課堂致力於培養律師思維，而國內的案例分析課堂在某種程度上是法學理論與法學實務的結合，實務內容並不佔據主導地位；其次，在教授方式上，國內的課堂教學方式五花八門，主要由教師主導進行，而國外的案例分析課堂則採取學生自主學習，教師引導；最後，國內的案例分析課堂一般均設置在基礎法學課之後，而國外則不同，案例分析課堂可設置在基礎法學課之前或之後，並無定式。

國內外的案例分析課堂雖有差異，但案例分析課堂於學生利大於弊。因此，你是案例分析課堂掌握生殺大權的「裁判者」，請去掉浮躁，認真聽講。

模擬法庭、法律診所、案例分析……這些課堂精彩紛呈，有趣而充滿挑戰。法學課堂彌足珍貴，值得大家珍惜。

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