不要對孩子要求過高

心理的失衡

本來他是老師和同學眼中標準的好學生，聽話、成績好。但他媽媽卻不這麼認為，一回到家他就表現出對媽媽的強烈不滿，常常歇斯底里地發脾氣，和平常的他簡直判若兩人。因為母親的高要求，給了他很大的心理壓力，導致在外人面前，他可以如母親要求的那樣表現良好，但在獨自面對母親時，卻將敵對情緒表現了出來。

在學習上遇到困難後，他總是擔心、焦慮，害怕同學看不起自己，害怕家長、老師責怪，擔心到睡不著覺、吃不好飯，甚至想就此不再踏進學校。在確診他患的是抑鬱症後，醫生給他配了葯，結果他趁家長沒留意，把所有的葯都吃了，險些釀出大禍，這種行為是典型的抑鬱癥狀。

回歸的站台

不少來中國的外國人納悶："為什麼中國孩子的笑容不如外國孩子的多？"有專家認為這與我國兒童抑鬱情緒日益增加有關。在北京召開的第２８屆國際心理學大會上就有人提出，中國目前約有２０％的兒童出現抑鬱癥狀。一位兒童心理專家透露，以前他們在臨床上遇見的抑鬱症孩子和多動症孩子是二八開，現在則是各佔一半了，出現抑鬱癥狀的孩子增加了三成多，而且情況還在惡化。

現在一些父母在孩子出世前就做好了種種計劃，對孩子提出太多要求，希望自己的孩子比別的孩子表現突出，這給孩子帶來很大壓力，甚至使許多小孩有心事不告訴父母。他們可能年紀太小，無法表達出自己的不滿，或是對大人不信任，不把心事向他們傾吐。

期望有時會給孩子很大的壓力，孩子承受壓力的能力是有限的，承受不了的時候，反而會變得消極、一蹶不振。因此不要對孩子要求過高，同時不要把評價方式過分地放在分數上，注重培養孩子的創造精神。

做父母的，大都希望自己的孩子成龍成鳳，於是就常常拿一些有名望、有地位、有成就的大人物來激勵自己的孩子。拿自己的孩子和大人物的童年來比，拿自己的孩子和別人的孩子去比，希望自己的孩子能像大人物童年時的或別人家的孩子那樣刻苦、那樣聰明。用心雖好，但往往由於對孩子要求過高，而教育的效果並不理想，有時還會引起孩子的反感。

有的家長對孩子要求過嚴、批評過多，總是指責孩子這也不對，那也不是，或者恐嚇打罵孩子，或者在別處生了氣都轉移到孩子身上。在這種環境中長大的孩子會缺乏自信，做事謹小慎微、膽小孤僻，還會養成孩子強烈的對立心理：出現任性倔強、粗暴無禮、不跟家長說真心話、撒謊等毛病。正確的方法應該是給孩子適當的鼓勵和表揚，增強孩子的自信和勇氣。當然，當孩子做了錯事時，不批評也是不對的，這對孩子優良品質的形成十分有害，批評對孩子認識和改正錯誤非常必要，有利於孩子判明是非，校正行為，關鍵是找到恰當的平衡的辦法。

我國有句老話："人比人，得死；貨比貨，得扔。"這話雖然說得直白，卻有很深的道理，可惜常常不被人們重視。人的個性差異太大了，有些事不是誰都做得了的。所以最好不要拿孩子和那些出類拔萃的人物相比。就是別人家的孩子，他們的長處和優點，也不是自己的孩子都能學得來的，所以最好別和他們去比。

美國學者戴維·劉易斯在他的《教育孩子四十條》中，有這樣一條："從來不對孩子說，他比別的孩子差。"當然在孩子成長過程中，父母出自於內心，讓孩子以出類拔萃的人物為榜樣，向他學習，這對孩子的發展自然是十分有益的。但用挖苦的口氣，拿他人的長處來貶你自己孩子的作法是完全不對的。孩子盡心了，切不可一味地苛求他們。

很多家長只要孩子聰明、成績好就行，其他什麼也不管，因而忙於帶孩子奔波於音樂班、英語班、鋼琴班之間，讓孩子成了學習的機器，忽略了孩子的天性，甚至隔絕了孩子與同齡小夥伴之間的玩耍，阻礙了孩子人格的健康發展。

其實，孩子在與同伴遊戲中學會了如何與別人合作、互相幫助、互相關心、愛別人、謙讓、解決人際矛盾技巧，如何根據別人的反饋來調整自己的言行，恰當地表達情緒，為孩子步入成人社會打下良好的基礎，這是人格健康發展的必經之路。孩子天性中有好奇、冒險、活動的要求，家長應鼓勵孩子與自然接觸，激發他們了解大自然奧秘的興趣，這會成為他們自覺學習知識的原始動力。

心靈綠處方

給孩子適度的期望是可以的，但你在給孩子期望時，應注意以下事項：

１．你給孩子的期望宜在他努力的能力範圍內，即不宜高出他的能力太多，也不能低於他的能力。譬如：孩子的智商１１０，你可以給他１２０到１３０的作業，讓他接受挑戰，建立他對自我的信心；倘若只給他智商９０的工作，他會對學習失去興趣。

２．對於高難度的工作，你可以視孩子的能力，分成幾個階段，每個階段的完成不妨給他一點兒間歇性的鼓勵。

３．不要隨便給孩子貼上不雅的有損他自尊心的標籤，因為這可能會對他造成一輩子的傷害。

４．不要因為你過高的期望造成孩子太大的心理壓力，這樣會造成孩子的焦慮與挫折，甚至泯滅他原有的潛能。