嬰兒語言能力培養與訓練方法

嬰兒語言能力培養與訓練方法

言語能力訓練（2個月）

○模仿面部動作在寶寶情緒很好、很穩定的時候摟抱他，並在他面前經常張口、

吐舌或做多種表情，使寶寶逐漸會模仿面部動作或微笑。

○引逗發音發笑用親切溫柔的聲音，面對著寶寶，使他能看得見口型，試著對他

發單個韻母a(啊) 、o(喔)、u( 嗚)、e(鵝)的音，逗著孩子笑一笑，玩一會兒，

以刺激他發出聲音。快樂情緒是發音的動力。在孩子精神愉快狀態下，拿一些帶

響、能動、鮮紅色的玩具，邊搖 晃邊逗他玩，或與他說話，或用手胳肢胸脯，他

將報以愉快的應答--微笑。

言語能力訓練（3個月）

○能找聲源拿一個撥浪鼓，在距離孩子前方30厘米處搖動，當孩子注意到鼓響時

，對孩子說："寶寶，看撥 浪鼓在這兒!"讓寶寶的眼睛盯著鼓，張開手想抓鼓。

休息片刻，在寶寶的後方，讓 他看不到你的臉，拿這個撥浪鼓搖動，稍停一會兒

再問："撥浪鼓在哪裡呢?" 再分別將撥浪鼓慢慢移到孩子能看到的左、右方搖動

，注意觀察寶寶的眼、耳和手的動作，看寶寶對聲源方向的反應。

○對聲音的回應經常和孩子說話，逗引他發出聲音，家長對小兒發出的聲音，給

予不同的反應。如親切和藹的 言語 、命令式的聲音及激動的喊叫等，並使小兒

能對不同的聲音有不同的回應。做過呼名胎教試驗的嬰兒在有人叫他名字時能回

頭尋找，並發出拖長的單母音，或連續的 兩個音，如"啊咕""啊嗚"等，漸漸地能

模仿大人的口形發出聲音。

言語能力訓練（4個月）

○咿呀學語要養成與寶寶交談的習慣，要平時見到什麼就對寶寶說什麼，幹什麼

就講什麼。每次吃奶後，可以 一邊將孩子扶起拍拍後背，一邊對他說："寶寶，

吃飽了嗎?""好吃嗎?""香不香?"在換尿布時和他說："寶寶尿濕了，不舒服吧?"。

儘管孩 子還不明白這些話的意思，但他會和著你的聲音，嘴裡發出啊、喔、鵝等

音來，他在用"前言語期的特殊語言和你交談"。沒有前言語期的訓練就不可能有

日後 優秀的語言素質。

○學發聲拿一個帶響的玩具，一邊逗他玩，一邊喊："寶寶na(拿)住。"同時拉著

孩子的手讓他握住玩 具，激發小兒能自發地連結兩個不同的單音，或者在小兒床

上懸掛一個較大的、能發聲的塑料娃娃，孩子仰卧在床上，要讓他的手腳都能碰

到玩具。要逗引他抓、蹬 和發聲，注意孩子能否發出ma、na等的近似音，記錄能

發出的輔音及時間。

言語能力訓練（5個月）

○模仿發音與寶寶面對面，用愉快的口氣與表情發出"WuWu"、"mama"、"baba" 等

重複音節，逗引寶寶注視你的口形，每發一個重複音節應停頓一下給孩子模仿的

機會。接著你手拿個球，問他"球在哪兒"時，把球遞到孩子手裡，讓他親自 摸一

摸，玩一玩，告訴他："這 是球--球。"邊說，邊觸摸、注視、指認，每日數次。

○叫名回頭寶寶早就能聽到聲音回頭去看，但是能否理解自己的名字，此時可以

進一步觀察 。帶寶寶去 街心公園或有其他孩子的地方，父母可先說其他小朋友

的名字，看看寶寶有無反應，然後再說寶 寶的名字，看他是否回頭。父母應在胎

教時，即在妊娠第6個月時就為寶寶取名 ，每次呼喚都用同一個名字。經過孕期

一個月呼名訓練的嬰兒會在出生3個月時知道自己的名字而回頭。未經訓練的嬰兒

可在5～7個月時知道自己的名字。切記要 用固定的名字稱呼寶寶，如果大人一會

兒說"寶寶"一會兒說"文文"，一會兒又說"鬧鬧"，經常更改名字，會使孩子無所

適從，就會延遲叫名回頭的時間。當孩 子聽名回頭向你笑笑時，要將他抱起來親

吻，並說"你真棒"，"真聰明"，以示表揚。

言語能力訓練（6個月）

○模仿發音家長經常發出各種簡單輔音，例如bā-bā、爸-爸、mā-mā、媽-媽，d-d

、打-打、n-n、拿-拿、w-w、娃-娃、pāi-pāi、拍-拍等，讓小兒模仿發音。記錄

寶寶能發輔音的數目，要求在6個月時能發出4～5個輔音。

○聽聲辯別人物當爸爸回家時媽媽說"爸爸回來了"，寶寶馬上朝門的方向轉頭，

看爸爸。寶寶 在父親懷中 聽說"媽媽"時馬上朝母親看，並且要母親抱。

○聽聲拿玩具能在聽到"娃娃"時拿出娃娃，聽到"大象"時拿取大象。形象玩具在

此時能促 進聽力的發展。

○聽兒歌做動作讓寶寶面對著媽媽坐在媽媽的膝上，拉住小手邊念邊搖："拉大鋸

，扯大鋸，外婆家，唱大 戲。媽媽去 ，爸爸去，小寶寶，也要去!"到最後一個

字時將手一松，讓寶寶身體向後傾斜。每次都一 樣，以後凡是念到"也要去"時寶

寶會自己將身體按節拍向後傾倒。

言語能力訓練（7個月）

○用動作表示語言繼續訓練發音，如叫爸爸、媽媽、拿、打、娃娃、拍拍、高舉

等，多與他說話， 多引他發音 ，擴大他的語言範圍。繼續訓練小兒理解語言的

能力，引導小兒用動作來回答，如歡 迎、再見、謝謝、蟲子飛，以及聽兒歌做1

～2種動作表演等。

○懂得"不"媽媽指著熱水杯對孩子嚴肅地說："燙，不要動!"同時拉著孩子的手輕

輕觸 摸杯子，然後把他的手離開物品，或輕輕拍打他的手，示意他停止動作。對

小孩不該拿的東西要明確地說："不"，使其懂得"不"的意義。此外，還要懂得大

人的搖頭擺手也表示"不"。

○聽口令把玩具倒手在玩具倒手的基礎上，先給孩子一個玩具，讓他用左手拿，

再給他一塊餅乾，告 訴他"倒手，倒手"，做對了，親親他，並獎勵他。讓小兒練

習在口語指導下把玩具倒手，學會兩手並用。

言語能力訓練（8個月）

○發音繼續練習發音，方法同7個月。注意聽孩子的發音，當他已能說出不同的單

音時，要跟著重複他所發的音，用動作表示音的意義，他再發音時就表揚他。

○表示"要"當孩子要一種東西時，要教他伸手來表示要，然後再拿給他所要的物

品，並點頭以表示" 謝謝"。

○語言動作聯繫繼續訓練小兒理解語言的能力，在拿孩子熟悉的物品時，邊說邊

問："寶寶要不 要餅乾?""寶寶要不要小熊?"讓他用手推開或皺眉表示不喜歡；用

伸手、點頭、謝謝、表示喜歡，表示要。

○服從命令給寶寶講"坐下"，"不能吃"，"給我"，"讓我看看你的新鞋"等，寶寶

會 用動作來服 從大人的要求。

言語能力訓練（9個月）

○理解語言在與小兒接觸中，通過語言和示範告訴孩子怎麼做，如坐起來、拿、

等一等。訓 練小兒理解更多的語言。

○模仿發音繼續練習模仿發音，能使用有意義的單詞，如"爸爸"、"媽媽"之類的

稱呼。 也訓練他說 一些簡單動詞，如走、坐、站等。在引導他模仿發音後，要

誘導他主動地發出單字的輔音。觀察是否見父親叫"爸爸"或見母親叫"媽媽"。

○語言動作聯繫訓練小兒能夠執行簡單的指令，如"小姐姐到咱家玩，我們笑笑歡

迎"等，他做對了，大人要鼓掌、喝彩、誇獎，使他為自己的正確理解而高興，嘗

到成功的喜悅。

○念兒歌，講故事，看圖書1歲內的幼兒喜歡有韻律的聲音和歡快的節奏，念兒歌

，讀故事時要有親切而又豐 富的面部 表情、口形和動作，儘管他還不太懂兒歌

、故事中表達的意思。給寶寶念的兒歌應短小、朗朗上口。每晚睡前給寶寶讀一

個簡短的故事，最好一字不差，一個記住 了，再換別的以便加深寶寶的印象和記

憶。

圖書對寶寶來說是一種能打開合上的、能學說話的玩具，因此寶寶非常喜歡大人

陪著他看圖書，聽你給他講書 中的故事。圖書畫面要清楚，色彩要鮮艷，圖像要

大，文字大而對話簡短生動，並多次重複出現，便於寶寶模仿。每天堅持念兒歌

、講故事、看圖書，並採取有問有 答的方式講述圖書中的故事，耳濡目染，寶寶

就會對圖書越來越感興趣，對寶寶學習語言很有幫助。喜歡讀書，對他一生具有

重要的意義。但是，這麼大孩子的注意 力集中時間很短，一般幾十秒到1分鐘。

只要孩子有興趣，很高興，就與他一起念兒歌、講故事、看圖書，否則就沒有意

義了。

言語能力訓練（10個月）

○模仿發音繼續練習模仿發音，擴大範圍，應包括人稱、物品名稱、人的五官及

簡單的動詞 等，使小兒在主動會叫"爸爸"、"媽媽"之外，還能說其他幾個詞，模

仿大人說話的最後一個音。

○指圖回答問題在父母用圖畫故事書為寶寶講故事時，當母親問"誰在吃蘿蔔"時

，寶寶會指著兔子回答。又問"小花貓要到哪兒去"，寶寶會指著河邊作答。重述

父母為他講的故事。當父母在看書看報時，寶寶也會很像樣地拿起故事書，咿咿

呀呀地自己講故事。

言語能力訓練（11個月）

○用一個音表示要求寶寶經常是用一個音表示他的各種意思和要求。如"媽媽走"

的"走"可以代表媽、媽媽 走啦、去上街、自己走等意思，要鼓勵孩子說出來，並

做好翻譯員；還要誘導孩子聯想、比較，比如：寶寶說"球"時，你可把各種顏色

大小的球一個一個拿出來， 告訴孩子這是" 紅球"，那是"綠球"等，或這是"大球

"，那是"小球"等。

○背兒歌、念唐詩根據寶寶的興趣，給寶寶念押韻的兒歌、唐詩，不在乎寶寶記

住多少，而在 於激起他的興趣，建立韻律感知覺。

言語能力訓練（12個月）

○主動發音

小兒能有意識地叫"爸爸"、"媽媽"以後，還要引導他有意識地發出一個字音，來

表示一 個特定的動作或意思，如"走"、"坐"、"拿"、"要"等，從而能表達自己的

願望。與成人進行簡單的語言對話，叫他能答應。說出來給予表揚，切不可寶寶

一 舉手，你就把索要物遞給他，這樣他就會停頓在動作語言期而不開口說話，造

成語言發展滯後。

○媽媽念錯了

睡覺前可以給寶寶念一個短小有趣的故事，寶寶常常很快就能記住，他往往是機

械的模式記憶，無意識記憶，如果念錯了，孩子會馬上睜眼，盯著您，表示"你念

錯了"，他會說話時，他便立即反駁說："不對。"

言語能力訓練（13個月）

○說出來再給這個年齡的小兒已經懂得很多意思，但語言表達仍處於單詞句期，

習慣用動作 表達需要和慾望，如想出去玩，用手指門，想喝飲料用手指冰箱，就

是懶得說出來，很多家長採取及時或快速滿足的辦法，孩子就越來越懶得用語言

表達。家長 應當採取"延遲滿足"的辦法，促使孩子用語言表達意思，教孩子用"

是"或"不是"，"要"或"不要"，並配合點頭或搖頭 動作，堅持"說出來再給"。

○聽從吩咐根據寶寶不肯閑著，喜歡做事，好聽表揚的特點，每天都給孩子一些

展示自己才 能的機會， 吩咐其做些小事，如"扶奶奶上樓梯"，"給爸爸拿拖鞋來

"，"給娃娃洗臉"，"哄娃娃 睡覺"等，孩子十分高興地做各種小事情，因為做好

事都會得到"真能幹"的誇 獎。

○模仿動物叫給寶寶講"動物音樂會"的故事，讓寶寶模仿動物叫，如拿出小 貓玩

具，發 出"喵喵"的叫聲；拿出小羊的圖畫，發出"咩咩"的聲音，寶寶聽到聲音覺

得好笑，就會跟著學叫；再學習牛叫"哞哞"，雞叫"喔喔"......以後凡是拿出 玩

具或圖畫，孩子都會很快樂地發出特有的叫聲，會大大促進孩子開口說話的興趣

。

言語能力訓練（14個月）

○指(說)名字在幫助小兒認識自己和家裡人的基礎上，教孩子學說家庭成員的名

字。先教他一 個人名字，反覆練習，會說後再教第二個人的名字，接著鼓勵孩子

區別這些名字。如："寶寶把糖拿給××"，"把球送給×××"等。他做對了，要

親吻他，抱 抱他，誇獎他。

○表達在學會用語言正確地表達自己的要求的基礎上，進一步訓練用兩個字以上

的片語 表達。如媽 媽問"到哪兒玩去?"教他回答說"上街玩去"。

○說兒歌押韻最後一個字孩子一面隨兒歌做動作時，一面跟著說押韻的一個字。

漸漸大人 在念兒歌時故意空出最後一個字，讓孩子補上。

○跟著說口令"一、二、三"在牽著上樓梯時可讓孩子說一、二、三，在搭積木 時

也可以邊搭邊說一、二、三。在越障礙遊戲時，可說："一、二、三，翻大山，哎

喲翻過大山了。"

○發出生活中的聲音如打雷"隆隆"，打鈴"玲玲"，拍手"啪啪"，穿高跟鞋走路"咯

噔咯噔"等 ，以豐富孩子聽聲模仿的能力及聽與動作的統合能力。

言語能力訓練（15個月）

○語言事物聯繫繼續多教小兒學說物名，不斷增加小兒的單詞量，並引導小兒將

物名與動作地點聯繫起來，如和孩子一起看畫片後，告訴他把畫片放到盒子里，

然後將盒子再放到桌子上面。

○由單詞句到電報句1.5歲以後嬰兒的語言能力發展很快，由原來的單詞句(如"媽

媽""爸爸 ""電燈"等)逐漸 發展到跟大人學舌，但是，語言的句子還不完善，非

常簡單，被稱為電報句。如"媽媽走"，"走"的含義很多，"爸爸帽"，"帽"的含義

也很多，另外往往順序 顛 倒，如"兩隻耳朵有"等。這時的家長應利用遊戲，促

進寶寶的語言發展。並注意以下幾點。

1繼續發展寶寶的語言理解能力。

2鼓勵寶寶用語言表達出他的慾望和要求，大人不要先替孩子說出來。

3成人要用語言來調節兒童的行為，擴大交往，並隨時隨地把接觸到的事物名稱

、特徵告訴孩子 ，以促進語言快速發展。

○聽從指示選擇孩子已熟悉的物品，給他一些簡單的指示，如"吃飯前，洗洗手"

，"喝完 奶，擦擦嘴 "，訓練他能聽從指示，做到後要表揚。如孩子做不到，要

帶著他去做。

○說名字繼續練習說名字。如家長用提問的方式問寶寶"你叫什麼?"鼓勵他說出自

己的 名字和小朋 友的名字。也可以用呼叫的方式喊他的姓名，讓他作"有"的回

答。反覆練習。

○背誦兒歌的第一句或最後一句在孩子學會押韻最後一個字的基礎上，常常先學

會兒歌的三個字的第一句話。如 果最後一句 有特殊的動作也較易學會。

言語能力訓練（16個月）

○雙語句為了使小孩能夠較準確地使用一些詞，要鼓勵小孩自己表述，能夠多說

一些有名 詞和動詞的 雙語句。如"寶寶喝水"，"我要"，"我喜歡"等要求語，以

及"我不要"，"不喜歡" 等否定語。並教孩子記住自己的名字。

○分辨聲音給小孩聽幼兒磁帶，教他分辨火車聲、鑼鼓聲、颳風聲、下雨聲、流

水聲、鳥語 、動物叫等 聲音，再結合日常生活中及遊玩中的所見所聞，讓孩子

聽聲說出"下雨"、"颳風"、" 打鼓"等。這種分辨聲音的訓練，應從生後2個月就

開始。

○增加辭彙量父母應該準確說出生活中常用的辭彙，並鼓勵小孩模仿，並運用於

生活中， 以增加辭彙 量。如"吃飯"、"掃地"、"梳頭"、"洗手"、"推車"等。

○背誦兒歌第一句和最後一句用動作配合背誦，按節拍而突出押韻的字，使孩子

樂於背誦。

○講畫片給小兒看畫片，根據圖意編故事給他聽，反覆3～5次後，讓他看著畫片(

同一張 畫 )講出這個故事，要鼓勵他說出故事中的一個詞或短句。如"小鳥飛"、

"火車跑"等。

言語能力訓練（17個月）

○說出姓名教小兒準確地說出自己的名字(包括姓)，並使小兒能夠說出小朋友的

名字、爸爸 的名字和媽 媽的名字。但是一般情況下要讓孩子稱呼自己的父母為"

爸爸"和"媽媽"，不直呼名字。

○用我代替名字孩子往往用名字形容自己的東西。拿屬於孩子自己的東西，鼓勵

他說"我的衣 服"，"我 的床"，"我的鞋子"，而代替"寶寶的衣服"，"寶寶的床"

，"寶寶的鞋子"等，這是 小孩子自我意識的萌芽。說對了要稱讚他，親吻他。

○用一個詞形容家裡的人如"爸爸高"，"媽媽漂亮"，"寶寶乖"，使孩子的辭彙漸

漸豐富起來。以後 他會用詞去 形容玩具，如"娃娃可愛"，"大象鼻子長"，"小豬

胖乎乎"等。

○背誦兒歌經過2～3個月的學習，有些孩子能背誦3個字一句的兒歌4句，有些能

記住第一句 和最後的一 句。幾個孩子在一起背誦更有遊戲性，一邊背，一邊表

演動作，就易於學會。

○背誦數字1～5常常聽口令的孩子很快學會說一、二、三，或者背數到五。孩子

只能背誦，不會 點數，口手不 同步。

言語能力訓練（18個月）

○問"你"時用"我"回答如問"你幾歲啦"時，孩子會說"我兩歲"，而不是"你兩歲"

。這是很大的進步，孩子 懂得你和我的意義。

○同娃娃講話玩布娃娃時，口裡不斷地講一些讓人聽不太懂的話，有時學大人的

口氣"噢，乖乖，不哭" ，"餓啦，給奶"等。有時自言自語或者發出古怪的聲音自

己玩。

○喜歡聽講過的故事在睡前總是要大人講故事陪著睡。孩子在心中默默背誦著故

事的每一句話，當大人講的與過 去不同，就會插一兩個字來更正。

○完整地背誦兒歌孩子喜歡參加在一起共同背誦，也能自己背誦。如果有1～2句

還不太熟，在共同背誦時可以 得到別人的提醒而慢慢學會。已經背會一首，就喜

歡再背另一首新的。

言語能力訓練（19個月）

○記住家人的稱謂教孩子記住爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的稱謂，可以將稱謂寫成

12厘米見方 的字卡，進行認名遊戲，認對了，給以鼓勵。在孩子面前用"你"來提

問，用"我"來回答問題，如"這是你的鞋嗎?"他可以"我的鞋"或"這是××的鞋"來

回 答。"你"、"我"是一種相對的概念，孩子 掌握起來有一定的難度，開始時有

混淆現象，大人不要著急，一定要用簡單的句子和具體的物品在日常生活中練習

。這樣孩子就會在輕鬆的氣氛中，無意識地記住。

○說兒歌/聽英語歌教小兒念兒歌，每首兒歌四句，每句三個字，聽起來押韻，讀

起來朗朗上口，反 復練習。注意，完全會背誦一首後再教新的。這樣提高了小兒

語言能力，增強了韻律感、記憶力，同時也激發了小兒的學習興趣。此時的小兒

可以多聽英語歌，戲耍之中鍛煉了語感。

○猜聲音讓小孩聽周圍會發出聲音的東西，如窗外的鳥，路上的汽車，家裡的小

動物或門鈴、電話。 聽到這些聲音時，問孩子是什麼東西發出的聲音，答不出來

就直接讓孩子邊看邊聽，並告訴 他。大人講話的聲音，走路的聲音也可讓孩子辨

識。

○完整句教小兒說完整的句子，即包括主語、謂語、賓語的句子。如"我要上街"

，"爸 爸上班去了 "等，並教小兒學會使用一些簡單的形容詞。如"我要紅色的上

衣"，"我要圓的餅乾"等。注意，這些形容詞一定是簡單、形象和孩子生活中最常

見的。

言語能力訓練（20個月）

○看畫、說話與小兒一起看生活日用品的圖片，邊看畫片邊講各種物品的特點及

用途，讓孩子 模仿大人的語言，邊指畫邊練習說，每天練習2～3次。

○練習表達和孩子一起看動物的畫冊，讓孩子回答"這是什麼動物"，並能用言語

表達"這個動物在干 什麼"。

○念3個音節的兒歌由3個音節的兒歌學起。母親帶著表情教唱兒歌，孩子跟隨著

一句句地學唱，並 學會邊唱邊打拍子，邊唱邊以動作配合，增強韻律和快樂感。

○左和右學過拿筷子的孩子會很快分清拿筷子的手是右手，拿碗的手是左手。父

母同孩子練 習分左右時 要和孩子在同一個方向，不宜在對面教導。因為左右也

是相對的，小兒分辨時有一定難度。

言語能力訓練（21個月）

○表達在小兒熟知家庭成員名字、職業的基礎上，訓練孩子回答成人提出的與此

相關的問題。如"你爸爸叫什麼名字?""幹什麼工作?"鍛煉小孩子表達能力。

○聽詞模仿動作不斷地說出各類能表現動作、表情的詞，讓孩子模仿，如"洗衣服

"、"開汽車 "、"笑"、"哭"、"唱"等，也可以大人做動作，讓孩子說詞語。

○說物品的用途選擇一些孩子熟悉的物品，如"茶杯"，"梳子""刀"、"剪"、"牙刷

"等 ，讓孩子逐 個地說出它們的名稱和用途。

○說出反義詞家長先舉例，如大人說"大"，孩子答"小"，跟著說出上、高、長、

瘦、前、 左、里、黑 、軟、深、遠、快等的反義詞。如果答不上，就可以替他

說出答案，或者再解釋詞義。也可以讓孩子當老師，讓孩子提問，家長作答。或

者父母和孩子三個人玩，輪流提問和回答。

言語能力訓練（22個月）

○複述故事教孩子看圖說話。開始最好由媽媽講圖片給他聽，讓他聽並模仿媽媽

講的話，逐 步過渡到提問題讓他回答，再讓孩子按照問題的順序練習講述。

○講述自己的印象以回答的形式，引導孩子說說自己的見聞。向孩子提出的問題

盡量具體些，能激 發孩子的興 趣。盡量讓他講自己經歷的事情，例如：今天上

街買了些什麼?遇見誰?看到哪些趣事等。

○如果......與孩子面對面坐下講故事或講動物畫片，不斷提問並引導小孩回答

如果......後面 的話。例如："龜兔賽跑時，小兔不睡覺就會怎樣?小兔子乖乖如

果以為是媽媽回來把門打開就會怎麼樣?"通這樣的訓練使孩子學會初步推理。

○豐富辭彙量當孩子自言自語或與他人交談時，要注意豐富其辭彙量，可以用進

一步提問的方式 使孩子辭彙 豐富。例如：孩子講到發燒打針時大人問"發燒時媽

媽帶寶寶上哪去?""誰給寶寶看病?" "誰給寶寶打針?""寶寶哭了沒有?""針打在什

么地方?""現在還痛不痛?" 等。如果答 不上來就幫他說出，這些經歷過的事，有

了可聯繫的辭彙就不容易遺忘。

○表達繼續訓練表達能力，如帶小孩去公園玩，邊欣賞景色邊談大自然中的植物

、鳥 、獸、魚、蟲、四季變化、彩雲、夜晚星空等。然後，讓他用自己的話講述

去新地方的經歷，以提高言語表達水平。

○反義詞配對與孩子一起看畫片或實物，教大小、冷熱、高低、胖瘦等反義詞，

鼓勵他結合日常生活中遇 到的事物，反覆練習。如"爸爸的鞋是大的，我的鞋是

小的。""爺爺很胖，媽媽很瘦"等。

○背誦唐詩繼續教小兒古詩，一首首背誦，鼓勵他自己能背誦2～4首古詩和4首兒

歌。

○說英語繼續教小兒英語單詞、英語歌，主要是名詞、動詞和禮貌用語，反覆練

習。教唱 英語歌是幼兒學英語的好方法。

○猜謎語與小孩玩猜謎語遊戲，注意用物品的特徵編謎語，先讓小兒熟悉物品及

特徵，然 後再猜謎。