閱讀需要一群人在路上（樊青芳）

06-15

閱讀需要一群人在路上

樊青芳

我們都知道，閱讀習慣的培養從幼兒抓起，但是僅僅從幼兒抓起，沒有人引領，沒有人陪伴，會事倍功半，甚至半途而廢。所以讓幼兒愛上閱讀，不是一句話，也不是單一的一件事，需要教師、家長還有閱讀推廣人的共同努力，需要我們一群人愛上閱讀，共同行走在閱讀路上。

從2012年開始接觸繪本後，我們先讓教師愛上繪本，給孩子讀繪本，由孩子讀繪本吸引了家長愛上繪本。由教師、孩子、家長共同閱讀創建書香校園、書香家庭，並以此為契機把閱讀推向社會。

愛上閱讀先從教師做起

為了讓教師們喜歡上讀書，我總是在特定的日子為每位教師送一本書。比如教師節、元旦、三八婦女節等，我都會選一本好書送給教師們。但後來我發現，書送了，等於沒送，大家沒有興趣，大部分教師都把書束之高閣。錢白花了，但讓人更心疼的不是錢而是那些書。

怎麼才能讓教師們珍惜書，閱讀書呢？教師不看，是因為沒有興趣，先要讓教師對這些書感興趣才行，於是我開始分享自己喜歡的一些繪本。比如我給教師分享了《我有友情要出租》，大家從中感受到了友情的可貴，知道了友情需要互相包容、理解。大家不但對書有了興趣，也對同事之間如何相處、對處理幼兒之間的關係有了感受和辦法。我們還共同分享了《點》，通過分享，對教育的理念和內涵都有了更深的理解。我們也在教育中形成了統一的共識：《點》是每一個孩子人生的起點，需要我們教師多一點鼓勵，多一點微笑，多一點教育的智慧，那麼我們每一個孩子都是優秀的。

此後，我們形成了全園每月共評一本書活動，並出版了自己的園報《繪本館》。慢慢地，教師不再局限共評一本指定的書，而是根據幼兒園每月主題活動，自己選擇合適的繪本。比如12月，我們會選擇有關新年主題的繪本《團圓》、《北京的春節》以及剪紙類的繪本，這些繪本不但豐富了我們的知識，更讓我們把年過得有意義，使讀書和生活結合起來。

2015年開始，我們成立了幼荷聊書會。「幼荷」，源自「小荷才露尖尖角」。因為荷雖小，但它充滿希望和力量。且取荷之純潔，希望通過讀書讓每個人內心保持平靜和純潔，人雖在世俗中而在內心留一方凈土，用這份過濾的純凈去影響和教育我們的每一個孩子。當然其中也有我們熱烈的期望：只要我們不懈地堅持和努力，參與的人會越來越多，讀的書也越來越多，讀書的人和所讀的書一定會在我們幼兒園形成「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的盛況。

我們每月聊一本書，會把每一本書分享的內容，整理成文字裝訂成一本書，取名《我們聊書吧》，現在我們已做了5本。每出一本書都會給教師們帶來成就感，帶給教師們成長的喜悅，每整理出版一本書都是教師們在閱讀路上前進的動力。

寶寶閱讀從何抓起

孩子們的閱讀從「過年的紅包如何用」開始了。2012年底我們購置了一些繪本，受到孩子們的喜歡。正巧當年《中國教育報》有一期討論話題是「壓歲錢如何用？」把這兩個契機加到一塊，我們開展了每學期用壓歲錢給孩子買一本書的活動。我和家長都是初次接觸繪本，繪本價位是比較高的，但每學期一本，放到班級圖書角，每班就會有三四十本書，每個孩子花上二三十元錢可以看幾十本書，家長們覺得值。於是班級圖書角建立了。

每天早晨，孩子們由不願早來，變得爭著早來，要搶自己最喜歡的一本書看。為了帶動教師給幼兒講故事，園長們每天早晨會進班給孩子講故事，盼著能趕上「園長故事會」也是孩子們早來園的一個原因。現在孩子們已經形成了一個習慣，到活動室，自由選一本自己喜歡的繪本，坐下來靜靜讀，或者三倆成群圍著一本書討論交流著。晨讀時光已經是幼兒園最美的一道風景線。

一年後，為了提高大班孩子講述能力，也為了給小班孩子樹立榜樣，我們開展了「哥哥姐姐故事會」。每天早晨大班的哥哥姐姐會拿上自己喜歡的準備好的繪本到小班去給弟弟妹妹講故事。在「哥哥姐姐故事會」上，大班孩子收穫了自信和責任，小班孩子有了目標和嚮往。

我們充分利用繪本的故事性、表達性、延伸性、表演性，當然還有教育性組織各種活動。每年四月組織孩子們跟隨《尋找春天》這一繪本，到戶外踏青，讓孩子走進自然認識春天。六一兒童節我們組織孩子們進行人人都參與的講故事大賽，大中小班的能力目標各不相同。十一國慶節，我們的慶祝方式是用「畫出你最喜歡的一幅繪本畫」來祝賀祖國的生日。元旦我們組織孩子們進行豐富多彩的繪本劇表演，可以唱、可以跳、可以演。

繪本在孩子心中已不是簡單的一個故事、一本書，是可以在生活中體驗、擴展、應用，去指導生活的、擴充經驗的「教師」。讓孩子們認識到我們閱讀就是從書本中來，到生活中去的活讀書，這樣才能讓孩子們形成正確的閱讀觀，因為「讀書有用」而用一生去讀書。

家長愛閱讀是重要的推動力

讓家長愛上閱讀，是繪本閱讀進行下去的關鍵。開始我們要求家長來園當故事爸爸、故事媽媽，給孩子講故事，很多家長怕露醜，不敢來。於是我就外出學習怎麼進行親子閱讀，回來現學現賣，給家長搞培訓，推薦好繪本給家長讀，又讓我們教師們示範講故事活動。多種努力後，終於有29名家長要試試，各班教師幫助家長選故事、準備教案和製作故事需要用的飾品和道具，在教師不斷鼓勵下，有26名家長成了幼兒園第一批故事爸爸、故事媽媽。

為不耽誤家長們的工作時間，也為了讓更多家長參與，我們把「義工爸爸、媽媽講故事」活動定在每天幼兒離園的時間段。當義工爸爸、媽媽們講故事時，我們鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起聽故事。慢慢地，這些義工家長感染了所有的家長和孩子。孩子會對爸爸媽媽說：「小朋友的媽媽都給我們講故事了，你也去給小朋友講故事吧！」家長們會覺得：「別的家長能講故事，我自己講也不一定差，也可以試試。」就這樣，加入到故事團隊的爸爸、媽媽不斷增加。現在我們已有300多位故事爸媽加入到團隊中。

講故事人數不但增加了，故事活動也越來越豐富了。家長們由最初照著書讀故事，到能發揮地講故事、有延伸活動，後來許多家長一家三口自己做表演服，到幼兒園來表演故事。現在我們許多家長都加入到了新閱讀研究所新閱讀讀書會的幼兒群，和全國各地家長探討育兒經驗，學習閱讀方法，收聽名家講座。現在我們的許多家長都是經驗豐富的閱讀推廣人，他們可以挑選適合幼兒年齡特點或教育規律的繪本來講故事，他們也可以在群里給別人指導，幫別人選書，講閱讀知識。去年和今年我們連續兩年組織30多名義工到山區幼兒園推廣閱讀活動，給1000多名家長和幼兒傳授閱讀體驗、講故事、表演繪本，在山區孩子和家長心中播下了閱讀的種子。故事爸媽已經成為我們推廣閱讀的一支不可缺少的力量。

外交部原部長楊潔篪曾說過：「一個人走得快，一群人走得遠」。在我們幼兒園開展閱讀活動中，我們每一名教師、每一個孩子、每一位家長共同參與、一起努力，獲得了我園人人愛閱讀、把閱讀推廣到全縣和周邊縣鄉幼兒園的成果。在我們牽線和引導下，8月1日我縣和新教育研究院新閱讀研究所簽訂了閱讀基地協議，全民閱讀在邢台縣已正式啟動。

閱讀不是一個人的事，需要一群人去做，一群人之間互相鼓勵、互相推動、互相支持，這樣我們才能在閱讀路上走得更遠。