《赤壁之戰》教學設計2

教學目的：

　　1．重點學習課文第三部分，懂得赤壁之戰東吳取勝的原因。引導學生學習按一定順序寫的表達方法。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學重點：

　　1．重點學習課文第三部分，懂得赤壁之戰東吳取勝的原因。引導學生學習按一定順序寫的表達方法。

　　2．有感情地朗讀課文

　　教學難點：

　　使學生懂得赤壁之戰，東吳獲勝的根本原因在於知己知彼，利用天時地利，揚長避短。

　　教學過程：

　　一、複習引入

　　1．快速瀏覽課文，說說課文講了什麼主要內容？

　　2．追問：雙方都是誰？交戰原因是什麼？「曹操」憑什麼打？「周瑜」靠什麼打？

　　板書：曹操 80萬

　　周瑜 3萬

　　3．導語

　　這就是雙方當時的基本情況，「東吳」 3萬人，而「北魏」 80萬人，弱小的東吳面對的是強大無比的「北魏」，而戰爭的結果怎樣呢？弱小的東吳戰勝了強大無比的「北魏」。這就是我國古代戰爭史上一個著名的以少勝多，以弱勝強的戰例，也正是留傳至今，聞名於世的原因。那麼，東吳軍隊究竟怎樣戰勝北魏軍隊的，這就是我們這節課要學習的重點。

　　二、速讀引路，精讀細品

　　（一）我們通過速讀已經理清了赤壁之戰的前因後果，可這個故事，值得討論的地方還有很多，請你快速默讀，在你認為需要討論的地方作上記號，試著給全文提幾個主要問題。

　　（二）梳理歸納問題，課件顯示。

　　1．赤壁之戰前，雙方的形勢怎樣？

　　2．雙方安排了哪些戰術？

　　3．赤壁之戰，，東吳只有3萬人，卻能打敗曹軍80萬，原因在哪裡？

　　（三）速讀與精讀結合，解疑

　　1．回憶釋疑的方法：

　　（1）尋找式速讀全文，找到解決問題的段落。（找）

　　（2）輕聲自讀找到的段落。（讀）

　　（3）畫下你認為能解決問題的詞句。（畫）

　　（4）細讀句詞，說說你從中讀懂了什麼。（議）

　　2．學生按以上四步自讀自悟。

　　3．自學反饋。

　　（四）課件演示

　　赤壁之戰的過程（出發、炸降、點火、著火、大勝）

　　（五）我們重點分析一下東吳以少勝多的原因：仍用四步法四人小組學習討論交流。

　　原因1：

　　（1）課件顯示描寫曹操的句子。從這些詞句可以看出曹操這人怎麼樣？（輕敵）

　　A．曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了。

　　B．曹操笑著說：「黃蓋沒有失信，果然來投降了！

　　C．曹操只道是黃蓋來投降了，高興還來不及，哪兒想到防備。

　　（2）朗讀訓練：讀出曹操輕敵的語氣。

　　原因2：

　　（1）找出重點詞句細品：

　　A．曹軍號稱80萬，我軍才3萬，相差太遠了。

　　B．曹操的兵士都是北方人，坐不慣船。

　　C．船尾接船頭，船頭接船尾。

　　（2）說說從中讀懂了什麼？（知己知彼，抓住對方弱點）

　　原因3：

　　畫出有關句子讀讀東南風對火攻戰術的幫助？（船速快、火勢大、蔓延快）

　　這說明——（巧用天時地利）

　　（1）這一天東南風很急，江面上波浪滔天。

　　（2）曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

　　原因4：

　　（1）找出重點詞句細品

　　A．20條船里裝滿蘆葦，上面鋪上火硝、硫磺，都用幔子遮著。

　　B．還有幾條小船拴在大船後面。

　　C．曹操坐小船逃到江岸，忽聽得背後鼓聲震天，周瑜的兵追來了。

　　（2）說說從中讀懂了什麼？（考慮安排周詳）

　　（六）小結原因：東吳以少勝多，以弱勝強的根本原因是什麼？（用上「雖然……但是……，不但……而且……甚至」）

　　面對強大的敵軍，東吳沒有驚慌失措，而是動腦筋，想辦法，看準對手的弱點，狠狠地打，使戰鬥取得了勝利。

　　三、總結

　　1．讀了這個故事，你體會了什麼？（學生自由說）