與學生溝通的技巧

與學生溝通的技巧

作為一名班主任，我們是和孩子接觸最多的老師。很多老師問我是怎樣和孩子成為朋友的，其實很簡單，主要是注意了以下幾點：

一、 會心的微笑

我曾經看到這樣一段話：「我多希望老師每天能笑著上課呀！」這是孩子們發自內心的感慨。對他們而言，微笑是老師對自己獨有的愛與鼓勵，是他們渴望獲得進步的動力！微笑著面對每一個學生，微笑著面對人生，會在獲得與學生溝通的最佳時機的同時，自己的心靈也獲得平靜。

二、 真誠的讚揚

學生的進步，往往源於教師的讚揚。然而這「讚揚」，必須符合事實情況，要發自老師的內心深處，且讚揚時自然伴有「這個孩子真可愛」的想法。讚揚出自真誠，必見奇效！

三、 藝術的批評

班主任不是藝術家，但批評必須講藝術！

1、 區別不同情況

造成孩子犯錯誤的原因有很多，諸如家庭問題、性格問題、外界環境等，班主任要針對不同情況採取不同的措施。一旦因不了解情況，批評錯了學生，就難以實現師生間的溝通。

2、 讓孩子永遠懷有希望

孩子不同於成人，對於同類錯誤可能會犯多次，不管老師多麼「渴望學生成才」，都不能讓他們覺得自己一無是處。班主任應在批評懲戒學生的同時，給他們以希望，相信他們一定能改好。

3、 發揮語言本身的魅力

批評是一門藝術，批評的語言同樣是一門藝術，雖然很難掌握。掌握批評藝術的老師，會讓受批評的孩子如沐春風，所以，班主任要不斷豐富自己的語言，多看些教育故事，批評時恰當引用，批評的效果會更好。

四、 基於愛的溝通

一切表揚、批評、教育都必須基於愛，否則，就沒有溝通可言。

一個教師的語言對一個班級，對一個學生的影響是很大的，他能使集體變成熔爐，也能使集體變成冰窖，能使學生感到教師可親可愛，也能使學生感到教師可恨可厭，教師的一句話可以拒學生千里之外，也可以似一股清泉滋潤學生乾涸的心田。如果我們在感情上對學生多一些理解，多一層關心，多一份師愛，那麼表現在語言上、火氣上、訓斥上就自然會少的多，歸根到底，師言、師情說道底還是一個師德

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