小班幼兒穿脫衣服自理能力的培養策略

摘要：小班的孩子大肌肉動作和小肌肉動作發展還不完善，為了增強孩子的自理能力，我們要從生活中的點點滴滴做起！

首先，要從培養幼兒學習自己穿脫衣服開始！比如現在已經入秋了，天氣一天天轉涼，孩子穿的衣服也越來越多。對於小班幼兒來說學習穿脫衣服是能夠做好的、力所能及的事，但從我們的教育實踐中看來，多數幼兒都沒有養成自己穿脫衣服。孩子穿脫衣服雖說是生活細節，但如果不注意的話，很可能影響孩子的健康。

關鍵詞：穿脫衣服 自理能力 培養策略

一轉眼孩子已經上小班滿一學期了。在這一個學期里，孩子克服了初入園的分離焦慮，能主動、快樂的生活，作為老師，我感到非常欣慰。同時我也體會到了培養孩子各種生活自理能力的不易。小班的孩子已經有初步的自理意識，但自理能力還比較弱，主要是因為小班的孩子大肌肉動作和小肌肉動作發展還不完善，為了增強孩子的自理能力，我們要從生活中的點點滴滴做起！

首先，要從培養幼兒學習自己穿脫衣服開始！比如現在已經入秋了，天氣一天天轉涼，孩子穿的衣服也越來越多。對於小班幼兒來說學習穿脫衣服是能夠做好的、力所能及的事，但從我們的教育實踐中看來，多數幼兒都沒有養成自己穿脫衣服。孩子穿脫衣服雖說是生活細節，但如果不注意的話，很可能影響孩子的健康。那麼怎麼會形成這樣的現狀的呢？原因大致有這幾個方面：

1．家庭教育觀念的落後。

　 許多家長認為愛孩子就是為孩子做所有的事情，有些家長認為孩子還小，能幫就幫，等孩子大了自然會做的，他們無怨無悔地喂孩子吃飯，幫孩子穿衣服，幫孩子整理玩具……殊不知孩子從小養成了懶惰的習慣是很難改過來的，將來怎麼可能對家庭、社會負責呢？

2．缺乏自己動手的機會。

　　 極大多數孩子在家裡穿衣服是成人包辦的，愛心無意間剝奪了自己動手的機會。孩子根本不需要動腦筋，衣來伸手就行了，久而久之，孩子因為沒有自己動手的習慣而養成了懶惰的不良習慣，要他們自己動手時，他們會非常順口地說「我不會。」陳鶴琴先生曾說：「凡是兒童自己能做的事應當讓他自己做。」

3．缺乏對自我負責的意識。

　 現在的孩子在家裡就像小太陽，有太多的行星圍著他們轉，什麼事都不用自己操心，有一群大人為他們考慮得很周到，養成了孩子事事依賴大人的不良習慣，缺乏對自己負責的意識，這對孩子的發展是非常不利的。

4．缺乏正確的方法指導。

　　 許多小朋友在老師的引導下，懂得了自己的事情要自己做，但多數小朋友沒有掌握正確的方法，自己動手時會出錯，因此，我們應該教孩子正確的方法，讓孩子做事有秩序感、有條理性，獲得成功感，從而讓孩子願意自己動手自己穿脫衣服等力所能及的事。

面對以上現狀分析，我認為可以從以下幾個方面進行訓練：

　　 第一，首先要教給孩子正確的穿脫衣服的方法。（1）不把衣服脫反。有的先拉袖子，有的先拉領子，不管是先脫袖子還是領子，都要注意拉住衣袖縮手，這樣就能避免把衣服脫反，穿的時候也就方便了。孩子脫衣服時，老師要經常提醒：「拉住袖子縮小手。」（2）穿衣服前想一想。哪件是穿在裡面的，哪件是穿在外面的，裡面的要先穿，認清毛衣的前後。小朋友穿毛衣時，經常不看前後，拿起來就穿。因此，我們要教小朋友認清毛衣的前後，看衣服上的圖案、領子的高低。（3）注意先後順序。上床時鋪床、脫衣的順序也要注意，有很多小朋友會順序顛倒，先脫衣褲再鋪被子，這樣順序顛倒同樣會讓孩子著涼感冒。上床和起床的順序正好相反，上床是先鋪被子，然後脫褲子，把腿蓋在被窩裡後再脫衣服，這樣的順序能讓小朋友免著涼。（4）穿外套的要領。考慮到幼兒的學習特點，我們將穿衣服的過程編成形象的兒歌，幫助幼兒掌握穿衣服的過程及要領：抓住領子，蓋座房子，抓住袖子，鑽兩洞子。（5）脫下的衣褲疊整齊。如果將脫下來的衣服東一件西一件地亂放，小朋友會因為沒有看見衣服而漏穿。將脫下來的衣褲疊整齊，放在規定的地方，就不會發生漏穿的現象。

第二，利用簡單有趣的兒歌、故事、圖片等形式提高小班幼兒的穿衣能力。三四歲的孩子思維的特點還是以直覺行動思維為主，他們的模仿性強，很喜歡鸚鵡學舌，兒歌內容具體、直觀、形象，琅琅上口，易讀易懂。另一方面兒歌內容直接有指導學習的作用。如果平鋪直述地向幼兒講解，他們根本聽不進去，而且會有厭煩、枯燥的情緒。為了讓幼兒儘快掌握穿脫衣服的要領。

我們可以教會孩子們一些簡短有趣的兒歌，例如《穿衣褲鞋歌》：小手小手伸開，袖子袖子套進來；小腿小腿伸開，褲子褲子套進來；鞋子左右要分好，一隻穿左腳，一隻穿右腳。《穿套衫歌》「一件衣服三個洞，先把腦袋伸進大洞口，再把手臂伸進兩邊小洞洞，拉直衣服就完工。」《穿開衫歌》「抓住領口翻衣往背披，抓住衣袖伸手臂，整好衣領扣好扣，穿著整齊多神氣。」《疊衣歌》：關關門，關關門，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。《脫衣歌》：縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。琅琅上口的兒歌深受孩子們青睞，激發穿衣的興趣，這樣幼兒的自理能力增強了，動手機會多效果明顯。

在幼兒園裡，老師一般會用比賽的方式。而現在的家庭基本上就只有一個孩子，比賽沒有競爭對手，不容易實現，那麼我們可以用每次計時的方式。如果孩子第二次穿脫衣服所用的時間比第一次縮短，有進步，家長就可以適時的提供獎勵。獎勵最好是實物的，可以是孩子最近喜歡的一樣玩具等。因為孩子都有好勝的心理，抓住了孩子的這一特點，有目的地去培養，讓孩子在不知不覺中「上當」，孩子的自理能力不僅能得到發展，而且還找到了成就感，有利於增強孩子的自信心。在教幼兒穿衣服時，我們不能著急，需要耐心，在旁邊觀察，指導和幫助，當幼兒穿不上時，不要接過來代替，而要邊幫助邊鼓勵：「別著急很快就穿好了，你看，真棒!這不是穿上啦!」讓幼兒感到是自己努力穿上的會很高興，引起他穿衣服的興趣。習慣養成了，孩子知道穿脫衣服是自己的事，主動要求自己的事情自己做，不斷提高獨立生活能力。

第三、利用遊戲來培養小班幼兒的穿衣能力。

遊戲是幼兒的主要活動，每個幼兒都有著好玩的天性，通過平時的一些遊戲活動，讓幼兒在玩玩、做做中養成良好的生活衛生習慣。在遊戲中，讓幼兒比賽看看誰是最會穿衣服的寶貝，我們就會及時地獎勵，比賽可以分為男孩女孩組，也可以分為拉鏈組和紐扣組等等。這使幼兒在玩的過程中，學習了生活中的一些本領，技巧。利用遊戲活動，讓幼兒在遊戲中，既玩的開心，又學到了本領，何樂而不為呢？小班幼兒比較敏感，能力弱，易害怕，對於他們的一點點進步，我們都不該忽視，應該及時鼓勵他們。如幼兒自己會穿衣服了，我們首先肯定他，表揚他：「你真能幹，能自己穿衣服。」接著告訴他：「下次再把衣服整理整齊好嗎？」這樣會讓使幼兒提高自信心。隨著時間的推移，幼兒自理能力不斷提高。我們在班上開展了「送貼紙」活動，通過獎貼貼紙的方法，看看誰每次穿脫衣服又快又好。通過表揚和評比，孩子們更努力地去做，有了很大的進步，如龍藝軒和陳振文等，他們以前都需要幫忙，現在都是能幹的小朋友了，自理能力有了很大的提高。

第四， 養成一個良好的習慣很不容易，這也需要家長的努力。家長要有耐心，多鼓勵。畢竟小班的孩子自己穿脫衣服還是有一定的困難的，家長要有耐心，不能一下子教給很多，也不能要求孩子在短時間內做得很好。剛開始，孩子可能穿不好，褲子穿反了或者兩條腿伸到同一條褲腿里。有時候孩子著急，穿一次沒穿好就沒有興趣了，不自己穿了。這時候家長可以先幫孩子穿脫衣服，邊幫忙邊用鼓勵的語氣，如：「相信寶貝一定行的」、「寶貝一定會穿好的」、「寶貝已經很不錯了，進步很大哦」等，讓孩子覺得穿脫衣服並不難，建立他們的自信。

此外，還可以運用適時的獎勵。比如當孩子興緻比較高時，讓孩子在家和爸爸媽媽進行穿脫衣服的比賽 。好強、好動是孩子的天性，設計比賽穿脫衣服活動，孩子很感興趣，效果也很好：幼兒自己學習穿脫衣服，可以使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣，同時也鍛煉了幼兒動手操作能力，發展幼兒的小手肌肉。最終體驗到成功的快樂，樹立自信心。所以，在培養孩子穿脫衣服這樣的生活自理能力問題上家長可以通過各種聯繫方式，如電話、簡訊、QQ、微信等及時與我們進行溝通、交流和探討，了解孩子在幼兒園裡的生活自理情況，配合老師布置的家庭作業，在家裡訓練孩子的生活自理能力。