媽媽，我要去月球

06-15

「媽媽，我要去月球。」一個小學生對他媽媽說。你的反應是什麼？胡說八道？異想天開？神經病？完了，孩子的想像力在你不經意的回答中傷害了。請聽美國媽媽的回答：「孩子，你去吧。不過，別忘了回家吃晚飯。」在肯定了孩子的想像力中，是不是聽出了一種可愛？

很多年後，這個孩子長大了，真的成了宇航員，第一個登上了月球。他的名字不說，想必你已知道了，他就是從小就懷揣夢想的阿姆加斯特朗。只要給孩子想像的空間，孩子們就能創造一個嶄新的世界。

教育進展國際評估組織對世界21個國家的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，而創造力卻排名倒數第五。家庭教育，應試教育，各種校外培訓班把孩子們推上了分數快車道，唯分是舉，題海戰術搶佔了孩子們課外閱讀時間和玩耍時間，排擠掉孩子們培養想像力的空間和對大自然的好奇心。一心只讀應試書，兩耳不聞題外事。能夠很好地培養孩子們想像力的科幻小說，童話故事，詩歌等書籍無暇他顧，能培養孩子們人文關懷的文藝書籍不敢問津。孩子們的遊戲一樣充滿著無窮的想像力和創造力，在升學大潮流面前，幾乎成了奢望。創造力源於想像力，沒有想像力，何來創造力？

「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力幾乎概括了這個世界的一切，它推動技術進步，它甚至是知識的源泉。」-愛因斯坦

當然，應試教育也不絕對排斥想像力和創造力。就拿語言教學而言，聯想作文可以給孩子們想像的空間，任由思緒縱橫馳騁，結果可以五花八門。英語單詞拼寫可以創設語境，啟發孩子們去認真觀察，盡情聯想，綜合運用語言知識。每一語法現象可以列舉若干例句，鼓勵孩子們概括總結出規則，然後用概括出來的規則寫出更多的語句或段落。其他各科有其自身的特點，同樣可以挖掘出培養孩子們想像力和創造力的空間，只要我們願意想像。