培養孩子的抗挫折能力

【魏書生專輯】培養孩子的抗挫折能力

孫峰同學的父親：　　看了您的來信，我感慨萬千。您回憶說1969年你剛才16歲，我當你們的班主任時，也剛滿19歲。轉眼之間29年過去，你的兒子孫峰已經16歲了。　　你說，孫峰還算老實本分的孩子，只是性格內向懦弱一點，害怕失敗。結果越怕越失敗，6月21日那天參加中考，第一科語文題本來較淺，可寫作文時跑了題。出了考場發現了，中午大哭了一場，情緒不好。下午的物理本來會做的題，又因馬虎丟了十幾分。本來他就是可上可下的學生，發揮得好，能進重點高中。這下看來沒希望了。你也很難過，託人送信給我，讓我給孩子想想辦法。　　有什麼辦法呢？最好是沒有挫折，直入高中、大學，又分配到好工作。老百姓管這叫一帆風順。但這可能嗎？行船的人都知道，一年平均下來，有多少順風，就有多少逆風。人生不也是這樣嗎？總體平均下來，有多少成功，就有多少挫折。您想成功嗎？那麼就別怕挫折。你怕挫折嗎？那就不要期待成功。　　您想想，你時候經歷了多少挫折。每天上學學不了多少東西，卻寫了不少大批判稿。你的爺爺出身不好，便牽連到你，經常被指責，受嘲諷，遭打擊。每天吃不飽飯，還得干挺多挺重的活。我常看到你大清早起來，就挑著筐拾糞。那時學校學農勞動又是經常性的。我領著你們早春育苗，晚春插秧，仲夏拔草，秋天收割。收割後，沒有車，稻子都是我們從幾里外背回打穀場的。有一次，你背著沉重的稻子，走著走著，倒在了路邊，昏過去了。赤腳醫生診斷說：這孩子沒病，是餓的。你們經歷了那麼多的挫折，可一個個非常懂事，非常堅強。醒過來以後，讓你休息，你說沒事，喝了一碗粥，又去背稻子了。你受指責，受委屈，受爺爺的株連，可從來沒在人前流過淚，沒叫過屈。你現在不是工作得非常出色嗎？　　比較起來，孫峰比你小時候所受的委屈少得多，經受的挫折也少得多，可他流的淚卻比你多得多。原因是什麼？就是孩子的抗挫折能力太差了。　讓我想辦法，只有一個，你要培養孩子的抗挫折能力。人生道路上既然挫折沒辦法避免，那就只有增強抗挫折能力了　　增強抗挫折能力，是一個古老的話題。兩千多年前孟夫子就寫過：「天之將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，增益其所不能……」孟老夫子的這一名句之所以千古傳誦，就是因為它揭示了人才成長的規律：經受過大的挫折磨難的人才會有大的作為。　　隨著歷史的進展，到了20世紀80年代，90年代，人們愈加認識到抗挫折能力的重要，以致許多有識之士紛紛提出，一定要下大力氣培養下一代抗挫折能力。要讓他們經受磨難，讓他們承受壓力，讓他們經受誤會。外國有的學校，甚至把學生送入孤島，老師們離去，讓學生學會死裡逃生。許多理論家發表了成千上萬篇論文，論證「抗挫折能力」、「磨難教育」、「壓力教育」、「淬厲教育」、「死裡逃生教育」……的必要性。現代社會，信息廣，變化大，多元化，多項選擇，機遇多，節奏快。生活的海洋越廣闊，風浪就越大；成功的機遇越多，受挫折的次數也越多。　　顯然，培養孩子的抗挫折能力是十分必要的。怎麼培養呢？　　首先，您得引導孩子認識到，抗挫折能力的強弱，決定人一生成就的大小。所有為人類做出大貢獻的偉大，都經歷過無數次挫折，都有很強的抗挫折能力。初中語文課本中《生於憂患，死於安樂》這篇文章，不能只停留在讀書的時候會翻譯，會默寫，最要緊的是從心裡接受這樣的觀念。　　其次，把中考失利這一挫折當成機遇。當成什麼機遇呢？當成磨練自己意志的機遇，當成增長自己能力的機遇。挫折有鍛煉一個人，也能斷送一個人。　　有這樣兩個面對挫折的故事：　　一家公司招聘職工，一位高才生去考試，發榜後，見沒有自己的名字，便跳河自殺。後來發現他考的分數是第一名，抄分的時候抄漏了。高才生跳河被人救起，聞知自己是第一名便去報到，老闆卻無論如何也不肯要，理由是：「這麼一點挫折便要跳河，到公司遇到更大挫折怎麼辦？」 另有一位希臘人到一家公司去應聘清潔工，職員問他：「你會寫字嗎？」答：「只會寫自己的名字。」於是他沒被錄用。後來，他發憤圖強，成了一位大富翁，在自己豪華的會議室舉行記者招待會。記者說：「您的經歷太動人了，您該寫一本自傳。」他說：「那是不可能的。如果我會寫字，我只能是個清潔工。」　　這兩則故事登在我們班王森同學辦的1996年6月20日的班級日報上。我看了以後，很受感動。同樣面對不被錄取的挫 折，結局卻截然不同。這說明人具備抗挫折能力是何等重要。於是我請我們班學生每人寫一篇作文，題目便是《把挫折當成機遇》。　　第三，在挫折面前，要滿懷必勝的信心。情緒不好時，不妨放開喉嚨幾聲：「我能成功！我能成功！我能成功！」面對挫折，決不退縮，決不半途而廢，而應該千方百計去尋求新的解決問題的途徑。孫峰沒有考上重點高中，那就在普通高中奮發努力。全國各省市每年都有許多這樣的事例：重點高中的一些學生沒有考上大專，而一般高中的學生卻考上了本科，有的還考上了國家重點大學。有了好環境固然是好事，沒有好環境，只要自己自強不息，不屈不撓地努力，也能取得優異的成績。　　特別是在高中這個階段，一名勉強考上重點，排在最後的學生，常常不如到普高去讀排在最前面效果好，因為那樣更受老師們的重視。　　第四，在今後的生活中，學習中，你都要發揮孫峰的積極性、主動性。別再像以前那樣，事無巨細，你都幫他做。凡是孩子自己能做的事，你別替他做。只有這樣，孩子才會在克服困難中增長能力。　　第五，早上或晚間，培養孫峰鍛煉身體的習慣。孫峰體質較弱，又不願參加體育活動。這也使他難於經受挫折。今後你有意識地多磨練他，每天早晨起來，督促他堅持跑步，幾百米，幾千米，不要心疼他。你小時候要比他苦上10倍，不也都挺過來了嗎？星期天，節假日，同他一起去遠足，去爬山，在奔跑攀登中鍛煉他抗挫折的能力。你的象棋下得挺好，你還可以和兒子下棋，特別是下殘局，不要輕易認輸，這才有利於增強孩子抗挫折的能力。　　第六，日常生活中，你還可以故意製造點難題，創設些困境，啟發孫峰面對難題、困境、想出解題和走出困境的辦法。　　第七，引導孫峰用跳讀、細讀相結合的方法，多讀一些偉人傳記。讀得多了，就感覺到人生的過程就是不斷戰勝困難、戰勝挫折的過程。和偉人比起來，我們遇到困難和挫折實在算不了啥。偉人是在大海洋里與大波大浪搏鬥，而我們的挫折，真的像在公園裡划船時遇到一點小浪。讀偉人傳記還可以向偉人們學到戰勝挫折的方法和技巧。　　培養孩子的抗挫折能力，當然是趁孩子年齡小時，效果更好，但現在培養總比不培養強得多。措施得力，也還來得及，孫峰畢竟是個聽話好學的好孩子。　　只要他不斷增強抗挫折能力，念普高保證也能考上大學。　不多寫了，有時間還可到我家來談談孫峰的教育問題，我挺喜歡這孩子。